加强教师队伍管理的几点做法
教师队伍组织管理制度
教师队伍组织管理制度一、导言随着教育事业的持续发展，教师队伍组织管理制度变得至关重要。
高效的教师队伍组织管理制度可以提升教师的专业发展，促进教学质量的提高，并为学生的发展和学校的发展提供有力支持。
二、明确教师队伍组织管理的目标教师队伍组织管理旨在提高教师的专业水平，增强教师的凝聚力和团队合作意识，促进教师之间的交流与合作，提高教师队伍的整体素质，打造优秀的教育团队。
三、制定明确的岗位职责与职级制度在教师队伍组织管理中，应制定明确的岗位职责和职级制度，明确教师的权益和责任，并为教师的职业发展提供途径和标准，实现公平公正的评价体系。
四、建立健全的培训与发展机制建立健全的培训与发展机制，为教师提供系统的职业培训、继续教育和专业发展机会，提高教师的专业素养和教育教学水平，使其持续适应教育改革和发展的需求。
五、促进教师间的交流与合作鼓励教师之间的交流与合作，促进教师团队的凝聚力和合作精神的培养，推动教师之间的教育教学经验分享与合作研究，提高教师的教学水平及教育教学质量。
六、构建激励机制，激发教师积极性构建有效的激励机制，激发教师的积极性和工作热情，建立合理的薪酬体系，提供良好的工作环境和发展空间，让教师感受到自身的价值与成就。
七、建立完善的考核评价体系建立完善的教师考核评价体系，通过科学的评价方法和标准，评估教师的教学效果和质量，为教师的成长提供指导和支持，提高教师队伍整体的教学水平。
八、强化教师的职业道德及自律意识加强教师的职业道德教育，培养教师的职业操守和道德素养，提高教师的自律意识，规范教师队伍的行为准则，弘扬教育事业的社会责任和使命。
九、加强教师队伍信息化管理推动教师队伍信息化管理，建立教师信息档案和数据管理系统，统计、分析和挖掘教师队伍的资源特点和优势，为教师的个性化发展和学校的管理决策提供支持。
十、建立良好的师生关系和家校合作机制在教师队伍组织管理中，重视建立良好的师生关系和家校合作机制，加强教师与学生之间的沟通交流，促进家庭与学校的有效合作，形成共同育人的良好环境。
加强教师管理的几点做法
［周加仁 《“ １ 】 以人为本”积极推进图书馆服爹工作》 《 图书馆杂
志 》２ １年５ ． ０１ 期 ［ 窦春 丽 《ห้องสมุดไป่ตู้立 以人 为 本 的 图书馆 管理 理 念 》 《 育 大视 野 》 ２ 】 建 教 ２ １ 年 第１ 期 ． ００ ２
保 障作 用 的、丰 富且 多彩 的教学管 理 机制 。 二 、管 理者要 率先 垂 范 校 长 的主 要 职 责 就 是 通过 有 效 地 利 用 学 校 人 、 才 、 物等 资 源 ，使人 尽 其才 ，物 尽其 用 ，把学 校 办得更 加 出色 。鉴 于这 个 工 作 的性质 ，作为 一校 之长 ，就 要不 断提 高 自己的素 质 ，完善 自己 有 道是 “ 年大 计 ，教 育为 本 ，教 育大 计 ，教师 为本 ”。在 的人 格 ，运用 好 自己手 中的权 力 ，依靠 集 体 的智 慧 ，让 学校 的各 百 办 学 中，师 资 队伍 建设 是一 个永 恒 的主 题 ，校长 最大 的贡 献 就是 项 决策 更加 民主 化 、更加 科学 化 、更 加权 威化 ，切 忌 主观臆 断 ， 善 于管 理 ，带 出一 支好 的教 师 队伍 。下 面我 谈六 点体 会 ， 以抛砖 家 长作 风 。管理 者要 从 自身做 起 ，做 到严 于律 己、身 体力行 、以 引玉 。 身 作则 、率 先垂 范 。把 学校 的利 益视 为至 高无 上 ，谨 小慎微 ，以 积 极转 变管理 观念 学 校 的规章 制度 规 范 自己的 一言 一行 ，言必 信 ，行必 果 ，行事 不 从 工 业 经 济 向知 识 经 济 转 型 ，对 目前 的社 会 来 说 ， 是 一场 拖 泥带 水 ，雷厉 风 行 ，从而 影响 全校 教 职员 工 ，循规 蹈矩 ，竭 尽 其 “ ” 的变革 ，这 场变 革 也带 来 了教育 的 革新 。改 革后 的新 课程 全力 做 好本 职工 作 。只 有这 样 ，才 能做 到像 孔子 说 的 “ 身正 ， 质 标 准 指 出 ，教 学 改革 的 目的就 是要 培养 出一大批 素 质高 、创 新 能 不 令而 行 。” 力强 的人 才 。把 它具 体到 我们 的 工作 中 ，就是 要把 教 学的各 个环 三 、充 分理解 尊重 教师 节 通 过合 理 的改 革 ，构建 成一 个 新的 教学 体系 ，这 个体 系要 适合 “ 的 自我 实现 的 需要 是 最 高 层 次 的需 要 ， 没有 谁 会 去 追 人 新 型 人才 的培 养 和 成 长 。要 想 达 到 这 一 目标 ，我 们 在 教 学 改 革 求失 败 。 ”这 是马斯 洛 的需要 层 次理 论所 告诉 我们 的 。教师 也一 中 ，就必 须 敢于 打破 旧的教 学观 念 、 旧的教 学模 式、 旧 的教学 流 样 ，他们都 希望 自己所任班级 、所任学 科 比别人 更好 ，他 们得到领 程以及干百年来所形成的教学法则。教学的改革一定会牵涉到教 导、 同行 、学生家长 的认可 、肯定和尊 重的渴望 性也最 为强烈 。但 育管 理制 度 的 改革 ，而 改革 教育 制度 ，就 一 定会 触动 教育 管理 者 是，教师 的家庭背 景是不 同的，生活环 境是不 同的 ，成 长经历是不 的教 育 管理 思想 和观 念 的改 革 ，因而 ，作 为 一个 教育 管理 者 ，只 同的 ，因此 ，也造 就了他们 的心路历程 、人格修 养 、道德 水平 、心 有彻 底地 转 变管 理理 念 ，把 素质 教育 和创 新 教育 的思 想转 变 为教 理素质 、工作能力 、个人爱好 的千差万 别 。也恰 恰 因为这 些差异 ， 学 管理 的 思想 ，进 而形 成一 种全 新 的教 学质 量观 、全 新 的人 才质 才使 教 师 的群体 呈现 出丰 富 的多彩 性 。所 以 ，我们 在 学校 的管理 量观 、全新 的 管理职 能观 ，从 生命 的视 角去 确立 管理 理念 ，改革 中 ，千 万要注意每 一位教师 的个性和特 长 ，掌握 教师需要 的一般 的 管 理方 法 ，为教 师 、为 学生 营造 一个 良好 的教学 环境 和 良好 的学 特 点 ，掌握 教师 个体 需要 的特 殊性 ， 掌握 教师 的动 态特 征 ，把教 习环境 ，才 能 最终 形成 充满 无 限活 力 的、对 培养 新 型人才 能 起到 师看 作 涌动 着活 力 的生命 体 ，做 到尊 重教 师 ，并最 大 限度 地满足
学校效能建设交流发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享关于学校效能建设的一些想法和经验。
学校效能建设是提高教育教学质量、促进学生全面发展的重要保障。
近年来，我校在效能建设方面取得了一定的成绩，以下是我校在效能建设方面的几点经验，希望能对大家有所启发。
一、明确学校效能建设的目标学校效能建设的目标是提高教育教学质量，促进学生全面发展。
具体来说，包括以下几个方面：1. 提高教师的专业素养和教育教学能力；2. 优化课程设置，培养学生的创新精神和实践能力；3. 加强学校管理，提高学校运行效率；4. 构建和谐校园，营造良好的育人环境。
二、加强教师队伍建设教师是学校效能建设的核心力量。
以下是我校在教师队伍建设方面的几点做法：1. 完善教师培训体系。
定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学能力；2. 重视青年教师培养。
通过“师徒结对”等形式，帮助青年教师快速成长；3. 营造良好的教师发展氛围。
鼓励教师参加教学比赛、学术交流等活动，提升教师的专业地位；4. 实施教师绩效管理。
建立科学的教师绩效考核体系，激发教师的工作积极性。
三、优化课程设置课程是学校效能建设的基础。
以下是我校在课程设置方面的几点做法：1. 坚持素质教育。
注重学生德、智、体、美全面发展，培养学生的创新精神和实践能力；2. 丰富课程内容。
开设多样化的选修课程，满足学生个性化需求；3. 加强课程改革。
推进课程内容与教学方法改革，提高课程质量；4. 强化课程评价。
建立科学的课程评价体系，确保课程设置的科学性和有效性。
四、加强学校管理学校管理是学校效能建设的重要保障。
以下是我校在加强学校管理方面的几点做法：1. 完善学校规章制度。
建立健全学校各项规章制度，规范学校管理；2. 优化学校组织结构。
明确各部门职责，提高学校运行效率；3. 加强财务管理。
合理使用学校经费，确保学校各项工作的顺利开展；4. 强化安全意识。
加强校园安全管理，确保师生安全。
五、构建和谐校园和谐校园是学校效能建设的重要环境。
学校课题结题校长发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里隆重举行学校课题结题仪式。
首先，我谨代表学校向各位领导、老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢各位领导在百忙之中莅临指导，感谢各位老师为课题研究付出的辛勤努力，感谢同学们的积极参与！本次课题研究，旨在探索新形势下教育教学改革的新思路、新方法，提高教育教学质量，促进学生全面发展。
经过一段时间的努力，我们顺利完成了课题研究任务，今天结题仪式的召开，标志着我们的课题研究取得了阶段性成果。
下面，我就本次课题研究做以下几点发言：一、课题研究的背景和意义随着社会经济的快速发展，教育改革不断深化，教育教学面临着前所未有的挑战。
如何在新形势下提高教育教学质量，促进学生全面发展，成为我们教育工作者亟待解决的问题。
因此，开展课题研究，对于推动教育教学改革、提高教育教学质量具有重要意义。
本次课题研究的背景主要有以下几点：1.国家政策导向。
近年来，国家高度重视教育改革，出台了一系列政策，为教育教学改革提供了有力保障。
2.社会需求。
随着社会经济的快速发展，人民群众对教育的需求越来越高，对教育教学质量的要求也越来越高。
3.学校自身发展需要。
学校作为人才培养的重要基地，有必要通过课题研究，探索教育教学改革的新思路、新方法，提高教育教学质量。
二、课题研究的主要内容和成果本次课题研究的主要内容包括以下几个方面：1.教育教学改革的理论研究。
通过查阅文献资料、开展学术交流，深入研究教育教学改革的理论，为实践提供理论支撑。
2.教育教学改革实践探索。
结合学校实际，探索教育教学改革的新方法、新途径，如课程改革、教学方法改革、评价方式改革等。
3.教育教学改革成果总结。
对教育教学改革实践进行总结，提炼出具有推广价值的经验和做法。
经过一段时间的努力，我们取得了以下成果：1.教育教学质量显著提高。
通过课题研究，学校教育教学质量得到了明显提升，学生在各项竞赛中取得了优异成绩。
2.教育教学改革经验得到推广。
课题研究成果在全校范围内得到推广应用，为其他学校提供了借鉴。
如何有效的激发教师教学工作的积极性
如何有效的激发教师教学工作的积极性——记界湖街道中心小学教师管理的几点做法学校工作的关键是管理，管理的关键是管人，管人的关键是调动人的积极性。
而要调动教师的积极性，重在激发教师内在的工作动机，满足教师的优势需要，从根本上发挥教师的积极性；树立以教师为本的理念，从思想上调动教师的积极性；为教职工树立恰当的目标，在工作中激发教师的积极性。
教师积极性发挥如何，是衡量教育管理的试金石。
下面结合我校管理的实际经验，就我校如何激发和调动教师工作的积极性谈几点想法和做法，供大家商榷。
一、加强教师职业道德建设教师能不能成为好教师、名教师，高学历不是主要的，关键是有没有高尚的职业道德。
在物欲横流的现代社会里，教师必须自觉地守住职业道德的底线，保持心态宁静平和，校园这方净土才不会玷污。
我们今天的教师，缺少的不是工作水平，而是责任和精神，因此激发和调动教师的工作积极性，首先从教师的职业道德抓起。
育人者必先律己，以《中小学职业道德规范》为依据，弘扬三种精神—专业精神、敬业精神、创业精神，树立五种意识—质量意识、服务意识、合作意识、创新意识和竞争意识。
开展“三心”、“三爱”教育，（三心：事业心，责任心，上进心；三爱：爱岗，爱校，爱生）。
大力营造敬业奉献的舆论氛围。
在广大教师中开展“校兴我荣，校衰我耻”师德演讲比赛活动，结合文化建设，开展征集教师教育教学箴言活动，进一步激发教师的工作热情，唤醒教师的主人翁意识。
教育广大教师坦荡做人，为人师表，用智慧启迪智慧，用精神铸造精神，用人格塑造人格，做到政治上是学生的表率，思想是学生的导师，精神上是学生的支柱，学习上是学生的伙伴。
开展“教师评教”、“家长评教”、“学生评教”系列活动，激发教师以德修身、以德育人的积极性。
二、实行人文管理与制度管理并重现代管理理念认为，团队管理三分靠制度，七分靠感情，在落实制度管理的同时，我们学校班子成员做到关心人、尊重人，在管理上严格要求，在细节处体现关心，为教职工营造宽松和谐、团结协作、公平竞争的工作环境。
加强教师队伍管理的几点做法
加强教师队伍管理的几点做法作者：李自强来源：《甘肃教育》2014年第04期〔关键词〕教师管理；民主管理；评价；工作环境；人际关系〔中图分类号〕 G635.1〔文献标识码〕 A〔文章编号〕 1004—0463（2014）04—0019—01教师是学校发展的关键因素，激发教师工作的积极性，就能最大限度地提高学校的教育质量。
因此，在学校管理中应特别重视加强对教师的管理。
一、实行民主管理，吸收教师参与决策领导对学校工作决策正确与否，直接关系到教育方针的贯彻执行和学校常规工作的顺利开展。
而学校教育决策正确与否的关键又在于决策者。
因此，只有发扬民主，充分听取教师的意见，集思广益，才可能减少决策中的失误，纠正偏差，才能使决策既体现学校大多数员工的意愿，又反映出学校领导者的要求和期望。
具体的做法如下：1.激励教师在学校重大问题上发言。
建言献策，让教师也介入学校管理，知道学校面临的是什么问题，该怎么办，使他们意识到个人在集体中的重要性，进而产生心理上的满足。
这样便能达到学校领导与教师间的有效沟通，充分调动起教师的积极性。
2.领导和教师一起制定把先进经验付诸实践的措施、方案。
3.全面推行校务公开，落实学校管理的民主化。
通过实行民主管理达到三个高度：一是唤起教职员工对学校工作的重视和兴趣，在完成工作任务后感到欣慰和满足；二是让人们了解、认识学校工作的目标、内容、方法和相互关系，学会协作；三是通过人们亲自参与，从中得到经验、启示，培养能力，使不同的人都得到提高。
二、从具体的教育教学工作中，正确评价教师学校领导应介入具体的教育教学工作中，密切与教师的关系，了解教师在工作中的甘苦，并在工作上和生活上为教师创造更多的方便条件。
这样，既有利于及时得到教师信息的反馈，有利于对教师作出具体、深入、正确的评价，也有利于进行有针对性的指导、帮助，使其获得心理上的满足和荣誉感，从而使教学水平日臻完善。
采用的方法有：1.对新、老教师分别进行有计划的课堂评价工作。
教师队伍管理制度（三篇）
教师队伍管理制度是指为了有效管理教师队伍，提高教师的教学质量和教育教学水平而制定的规章制度。
以下是教师队伍管理制度的主要内容：1. 教师招聘与选拔：明确教师招聘的程序、标准和条件，提倡公平公正的选拔方式，确保招聘到具备良好专业素质和教育教学能力的教师。
2. 教师考核评估：建立完善的教师考核评估制度，包括定期教学观摩、教学反馈、评课评教等方式，对教师进行综合评价，发现问题、改进教学。
3. 教师培训与发展：为教师提供持续的专业培训机会，不断提升教师的教育教学能力和专业水平，鼓励教师参加学术研讨、教学交流和课堂观摩等活动。
4. 教师激励机制：建立教师激励机制，包括绩效考核、岗位晋升、薪酬福利等方面的激励，激发教师的积极性和创造力，提高工作积极性和教学效果。
5. 教师管理与服务：建立健全教师管理与服务制度，包括教师督导、教师辅导、心理咨询等，为教师提供全方位的支持和服务，解决教师工作和个人成长中的问题。
6. 教师队伍建设：制定教师队伍建设规划和发展目标，加强教师资源的配置和管理，促进教师队伍结构的优化和专业发展的完善。
以上是教师队伍管理制度的一些主要内容，不同学校和教育机构根据自身实际情况可以进行适当的修改和完善。
教师队伍管理制度（二）第一章总则第一条为了加强对教师队伍的管理，健全教师队伍的组织结构，提高教育教学质量，制定本制度。
第二条本制度适用于所有学校的教师队伍管理。
第三条教师队伍的管理原则是公开、公正、公平。
第四条教师队伍的管理目标是培养和发展具有高素质、专业能力强的教师队伍。
第五条教师队伍的管理主要任务是选拔、培养、评价和离退。
第六条为了加强对教师队伍的管理，学校应设立教师队伍管理部门。
第七条教师队伍管理部门的职责是负责教师队伍的选拔、培训、评价和离退工作。
第八条学校应建立健全教师队伍信息管理系统，及时掌握教师队伍的情况。
第九条学校应制定教师队伍发展规划，为教师提供良好的发展环境和广阔的发展空间。
加强教学管理提高教学质量的几点措施
加强教学管理提高教学质量的几点措施(共5页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-加强教学管理提高教学质量的几点措施提高教育教学质量是学校工作的中心任务，加强教学管理是提高教育教学质量的主要途径。
为全面提高教育教学质量，我校从以下几方面入手：工作思路：以思想工作为主导，切实加强落实教学管理为主要手段，以建立健全激励机制为动力，调动教师、学生积极心，全力以赴，共同努力，全面提高教育教学质量。
一、集思广益，搭建良好工作平台学校领导干部首先端正工作态度，理清工作思路。
通过各种方式做好教师、学生、家长的思想工作，协调好各种关系，全力为提高教育教学质量。
学校召开提高教育教学质量的专题研讨会，与教师一起共同探讨解决教学中存在的问题。
教导处召开学生干部培训会，与班主任配合培养班干部，做好班级工作。
学校领导深入各班级召开主题班会，与学生沟通，了解学生的思想状况。
每次月考、期中、期末考试后，配合各班主任召开各班级家长会，向家长反映教育教学中存在的问题，争取家长的全力配合。
总而言之，我们要想方设法，从思想意识层面调动教育教学工作各个环节的积极因素。
为提质工作打好基础。
二、制定工作目标，明确努力方向以上期期末考试学生成绩为基础，各年级学科教师制定提高教学质量目标，将具体落实到学生，制定学生各学科应达到的及格率、合格率、优秀率目标，记录在案，一式两份，学校教师各持一份，教师要以此目标在平时教学中为各学生制定努力方向，学校要以此目标监控教师的教学以及对学生的辅导，并要以此目标作为进行教师奖罚的依据。
三、加强常规管理，优化课堂教学(一)向常规工作要质量⒈加强班级管理，做好班主任工作的监督与指导。
继续完善班级评比制度及班主任考核制度，召开班主任工作研讨会，解决班级工作中存在的实际问题。
完善学生一日常规，细化对学生的要求，严格要求监控学生一天内的活动，为培养学生良好的生活学习习惯奠定基础。
⒉认真做好教师备课工作的检查监督。
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加强教师队伍管理的几点做法
〔关键词〕教师管理；民主管理；评价；工作环境；人际关系
教师是学校发展的关键因素，激发教师工作的积极性，就能最大限度地提高学校的教育质量。
因此，在学校管理中应特别重视加强对教师的管理。
一、实行民主管理，吸收教师参与决策
领导对学校工作决策正确与否，直接关系到教育方针的贯彻执行和学校常规工作的顺利开展。
而学校教育决策正确与否的关键又在于决策者。
因此，只有发扬民主，充分听取教师的意见，集思广益，才可能减少决策中的失误，纠正偏差，才能使决策既体现学校大多数员工的意愿，又反映出学校领导者的要求和期望。
具体的做法如下：
1.激励教师在学校重大问题上发言。
建言献策，让教师也介入学校管理，知道学校面临的是什么问题，该怎么办，使他们意识到个人在集体中的重要性，进而产生心理上的满足。
这样便能达到学校领导与教师间的有效沟通，充分调动起教师的积极性。
2.领导和教师一起制定把先进经验付诸实践的措施、方案。
3.全面推行校务公开，落实学校管理的民主化。
通过实行民主管理达到三个高度：一是唤起教职员工对学校工作的重视和兴趣，在完成工作任务后感到欣慰和满足；二是让人们了解、认识学校工作的目标、内容、方法和相互关系，学会协作；三是通过人们亲自参与，从中得到经验、启示，培养能力，使不同的人都得到提高。
二、从具体的教育教学工作中，正确评价教师
学校领导应介入具体的教育教学工作中，密切与教师的关系，了解教师在工作中的甘苦，并在工作上和生活上为教师创造更多的方便条件。
这样，既有利于及时得到教师信息的反馈，有利于对教师作出具体、深入、正确的评价，也有利于进行有针对性的指导、帮助，使其获得心理上的满足和荣誉感，从而使教学水平日臻完善。
采用的方法有：1.对新、老教师分别进行有计划的课堂评价工作。
2.运用绩效强化对教师的成绩和效果公正评价。
3.组织教师听优质课、区域性研究课、改革课，广泛宣传先进教师的教学经验。
三、帮助受挫折的教师
清除教师在工作中遭遇失败时产生的心理挫折是学校管理中不可忽视的问题。
问题处理得好，不仅能调动教师工作的积极性，还能提高心理健康水平。
对于教师在受挫折后产生的破坏性的消极反应，学校应给予同情、容忍和谅解，不能将其与常态下的不良行为等同看待。
作为一名校长，要富于同情心、忍耐心，及时创造解决问题的氛围，达到解决问题的目的。
在解决问题时，还要注意心理治疗，可以根据具体情况采用个别谈话、生活会、意见征求会等方式，让受挫折的教师有抒发怨气和不满的机会，达到心理平衡，使之把本职工作做得更好。
四、为教师创造良好的工作、生活环境
积极性的心理源泉来自人的需要。
教师除了具有一般人的需要外，还有其自身需要，即事业的需要，希望有较好的工作和生活条件，希望得到培养和提高。
为此，应做到以下几点。
1.解决好教师的生活问题，使他们对学校有一个良好、舒适的感觉。
2.活跃教师生活，开展丰富多彩的教师娱乐活动，使教师放松心情，避免教师过度疲劳。
3.在工作量化上，尽量兼顾新教师和中老年教师。
尽管说要給新教师压担子，但由于刚从学校出来，经验欠缺，培养需要一个过程。
而中老年教师，特别是接近退休年龄的教师，精力不是很够，需要多休息。
4.积极为教师成长搭建平台，真正搞好校本教研工作，推出优秀教师、骨干教师送市、区培训提高，激发成就动机。
5.进行校园环境的美化建设，创造舒适的工作环境。
五、建立良好的人际关系
积极、良好的人际关系，可以为一所学校带来教育教学工作的生机。
一般来说，教师的整体素质都比较高，他们有更高的追求，不仅仅满足于一般的物质需要，还有发展的需要、成就需要和自我实现的需要等。
因而学校管理者应尽量创造条件，改善环境，让教师承担既具有挑战性又具有现实意义和价值的工作，充分发挥教师的才能和潜力。
学校领导要善于维护教师的声誉，善于同教师商量，虚心接受教师的批评和意见，关心教师的需要和要求，工作中配合默契，形成一种相互信赖和尊重的氛围。
并举办各种活动，沟通情感，为以后工作创设良好的氛围。
对教师取得的成功，学校领导应及时给予表扬，肯定他们对学校作出的贡献。