第三节观察动物细胞教案教学设计
《第三节观察动物细胞》教案新部编本3
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《第三节察看动物细胞》教课方案一、学习目标：1、知识与技术(1)进一步熟习制作暂时装片和规范使用显微镜察看细胞，说明人口腔上皮细胞的基本构造，差别动植物细胞构造的主要不一样点。
(2)认识制作以及察看暂时装片的技术。
2、过程与方法(1) 经过制作人口腔上皮细胞的暂时装片并规范使用显微镜察看细胞，认识制片的过程，熟习动物细胞的基本构造。
(2)经过剖析模拟制作，进一步认识动物细胞的基本构造。
3、感情态度价值观目标：经过制作人的口腔上皮细胞暂时装片，并用显微镜进行察看，养成脚踏实地的科学态度二、教课要点：说明人口腔上皮细胞的基本构造，比较动植物细胞的同样点和不一样点，提升实验能力和察看能力。
三、教课难点：制作暂时装片过程中的刮取( 初次察看自己身体上的细胞，学生感觉既新鲜又好奇，取材关系到实验成效)细胞构造的察看( 与植物细胞对比不易察看，略有难度) ；四、教课方案一、复习发问老师：同学们，我们上节课学习了察看植物细胞，在察看时我们要把它做成装片，下边我们来复习一下制作洋葱鳞片叶表皮细胞暂时装片的步骤。
学生：擦、滴、撕( 取 ) 、展、盖、染、吸老师：好，我们持续往返首一下植物细胞的基本构造。
( 老师提示 ) 起保护和支持作用的，控制物质出入的，细胞膜之内核之外，它是进行光合作用的部位，储藏遗传信息的是，细胞质中颜色较浅的里面充满了细胞液。
学生：细胞壁，细胞膜，叶绿体，细胞核，液泡，细胞质。
二、引入老师：生物体都是由细胞组成的，那植物细胞与动物细胞在形态、构造上能否同样？同学们想不想察看一下自己身体的细胞？这一节课我们就来研究一下我们人的口腔上皮细胞的形态和构造从而认识动物细胞的构造板书：第三节察看动物细胞老师：口腔上皮细胞在哪儿？如何获取？学生：老师：想知道答案吗？那么我们持续下边的学习。
七年级生物教学设计：观察动物细胞
七年级生物教学设计：观察动物细胞第三节观察动物细胞教学目标①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
②提升制作以及观察临时装片的技能。
③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是持续发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提升学习生物学的兴趣。
重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提升实验水平和观察水平。
难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。
课前准备学生：预习；3H铅笔，绘图纸；各种各样的果冻，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，线等物品；上课前漱口。
教师：生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，琼脂。
人口腔上皮细胞的结构挂图，不同种类的人体、动物体细胞挂图或投影片、投影仪或多媒体设备（若条件许可），提前制作临时装片、摆放示范镜。
教学设计第三节观察动物细胞教学案例主讲教师：鞠彤学校：大连市第十八中学授课班级：初一（6）班人数：40人时间：2001年10月10日课前准备：同教学设计中的课前准备教学过程复习：1.制作临时装片的“七字步骤”；（擦、滴、取、展、盖、染、吸）2.植物细胞的基本结构。
（略）从而过度到本节。
师：上节课就有同学说：“老师，我真想看看自己身上的细胞呀，它和植物细胞一样吗?这节课就能够实现愿望了。
生：不过怎么看呢？师：出示实验题目——观察人的口腔上皮细胞，看到题目，你有什么疑问？生：口腔上皮细胞在什么部位？怎样取得？师：看着老师准备的用具，想一想？生：发现牙签，寻找解决问题的途径——在口腔侧壁上刮取（师引导、示范）。
《动物细胞》精品教案
第三节动物细胞
板图：动物细胞模式图
拓展图片：健那绿染色的人体口腔上皮细胞讲述：如果用健那绿染色，在动物细胞的细胞质中，也可以观察到线粒体。
练习：展示动物细胞模式图
小结：细胞是生物体（病毒除外）的基本单位。
回归问题：动植物细胞的结构一样吗？
展示动植物细胞模式图
小结：
1．动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行
生命活动。
2．相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁。
构名称
对比、思考
交流，分享
倾听，认同
提高学生对
比，分析能力
对课标中的两
个重要概念，
进行强化
学以致用如果你得到一份生物样品，但从外形上分辨不出该样品来自植物还是动物？你会怎样进
行鉴定？分享交流体现生物学价
值
布置作业模拟制作：动物细胞或植物细胞模型
展示并介绍：动物细胞或植物细胞模型课下制作提高动手能
力，培养创新
能力
实验清理 1.盖玻片、载玻片擦拭干净；
2.显微镜清洁收镜；
3.整理白瓷盘，按原位置摆放；清洁整理培养学生有始
有终，严谨的
科学态度。
初中生物人教版七年级上册第二单元第一章第三节动物细胞教学设计
5.注重情感教育，引导学生形成正确的生命观。
-在教学中，融入关爱生命、尊重生命的价值观教育。
-通过实例分析，让学生认识到生物多样性的重要性，培养他们的环保意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入新课：“同学们，你们知道吗？在我们的身体里，有一种神奇的‘小房子’，它们有着各种各样的功能，构成了我们生命的基石。今天，我们就一起来探索这些神奇的‘小房子’——动物细胞。”
2.培养学生运用显微镜观察动物细胞的能力，学会制作简单的细胞切片。
-学生能够正确使用显微镜，并对动物细胞进行观察。
-学生能够掌握简单的细胞切片制作方法，并观察切片中的动物细胞结构。
3.使学生了解动物细胞与植物细胞的异同，提高比较和归纳能力。
-学生能够比较动物细胞和植物细胞在结构上的相同点和不同点。
-学生能够通过比较和归纳，总结出动物细胞的特点。
4.请同学们收集有关动物细胞研究的科学新闻或科普文章，并结合所学知识，分析文章中提到的动物细胞研究对人类生活的影响。
此作业旨在拓宽学生的知识视野，培养他们的科学素养和关注社会热点问题的意识。
5.结合课堂所学，设计一个关于动物细胞的实验方案，包括实验目的、实验材料、实验步骤、预期结果等。
这道作业旨在培养学生的创新能力和实验操作技能，让他们在实际操作中体验生物学研究的乐趣。
初中生物人教版七年级上册第二单元第一章第三节动物细胞教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解动物细胞的基本结构，掌握细胞膜、细胞质、细胞核等主要组成部分的功能和特点。
-学生能够描述细胞膜的保护作用和控制物质进出的功能。
《观察动物细胞》教学设计（5篇模版）
《观察动物细胞》教学设计（5篇模版）第一篇：《观察动物细胞》教学设计《观察动物细胞》教学设计一、课程资源分析：本课中所用到的课程资源有两大类：1、教材资源：本课教材中提供的人体几种细胞图片；学生在分组实验和模拟制作中，进行探究性学习。
2、收集的辅助课程资源：人教版生物学七年级教学参考“视频资源”，不同种类动物细胞的图片、及切片，“神秘而有趣的生物世界”的文字资料，以及学生生活中的一些实际经历。
这些资源对可充分调动学生的学习积极性，唤醒学生已有的生活经验，引导学生主动探究。
二、教学策略与手段：运用视频资源和多媒体教学，创设符合学生认知规律的问题情境，引导学生进行主动探究。
利用多种实验材料，让学生尝试进行探究实验，亲身体验感知学习与认知的过程，使课堂生活化、问题化，师生在密切合作和交流中共享探索的乐趣。
三、教学目标：（一）知识目标：1．进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。
2．说明人口腔上皮细胞的基本结构。
3．区别动植物细胞结构的主要不同点。
（二）能力目标：1．提高制作以及观察临时装片的技能。
2．通过对动植物细胞间差别的比较提高学生的观察能力。
（三）情感目标设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想方法是不断发展的，继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
四、教学重点与难点：重点：1．说明人口腔上皮细胞的基本结构。
2．比较动植物细胞的相同点和不同点。
3．提高实验能力和观察能力。
难点：1、制作临时装片过程中的刮取（因为首次观察自己身体的细胞，学生比较好奇，取材关系到实验的成败。
）2、学生对细胞结构的观察。
（与动物细胞相比植物细胞不易观察，尤其是自己染色的细胞。
）3、设计实验（应用以往的学习经历，自己动手设计。
）五、教学流程：［导入新课］教师活动：创设问题情境，引入新课：上节课我们通过制作临时装片，观察并认识了植物细胞的基本结构。
那么动物和人体细胞的结构是什么样子的呢？它和植物细胞结构一样吗？今天我们就共同走进动物细胞世界，去发现动物细胞的奥秘。
六年级生物上册《观察动物细胞》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解动物细胞的结构特点，包括细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分。
-能够描述动物细胞各部分的结构和功能。
-能够通过观察图像和实物，辨认出动物细胞的不同结构。
2.学会使用显微镜观察动物细胞，掌握正确的操作方法和观察技巧。
-能够熟练地操作显微镜，进行聚焦、调焦等基本操作。
-总结反思：在课程结束时，组织学生进行总结，回顾所学知识，巩固教学效果。
4.教学评价
-过程评价：关注学生在实验观察、讨论分析和合作学习中的表现，评价他们的学习过程。
-终结评价：通过课堂提问、作业和测验等方式，评估学生对动物细胞知识的掌握程度。
-自我评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习中的优点和不足，制定改进措施。
3.教学步骤
-引入新课：通过生动有趣的实例，激发学生对动物细胞的好奇心，为新课的学习打下基础。
-知识讲解：详细讲解动物细胞的结构和功能，结合模型和图片，使学生形成直观印象。
-实践操作：组织学生进行显微镜操作，指导他们观察细胞切片，掌握观察技巧。
-分析讨论：引导学生分析观察到的细胞结构，探讨其功能，加深对细胞作用的理解。
4.细胞器：介绍线粒体、内质网、高尔基体等细胞器的功能，以及它们在生物体内的作用。
（三）学生小组讨论
在这一环节，我将组织学生进行小组讨论，分享他们对动物细胞结构及其功能的认识。
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2.话题：讨论动物细胞的结构和功能，探讨它们在生物体中的作用。
3.过程：小组成员共同观察显微镜下的细胞切片，讨论细胞各部分的结构特点，分析其功能。
-图纸要求清晰、美观，知识点准确无误。
第三节动物细胞教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册
第三节动物细胞教材分析：本课是“植物细胞”的延续，实验活动也是以第二节中的实验知识和技能作为铺垫。
动物细胞的学习再一次让学生巩固了对显微镜的使用，同时也为后面学习生物体的结构层次打下了基础。
学情分析：学生初步具备了使用显微镜的技能、制作临时装片的方法、了解植物细胞的结构，为本课的学习开展奠定基础。
但是学生的实验能力还不是很强，所以只有引导学生自己动手用显微镜观察动物细胞才能吸引学生兴趣，把握课堂的重点。
核心素养目标：生命观念认同细胞是生物体结构和功能的基本单位。
科学思维1.描述制作动物细胞临时装片的方法。
2.比较制作动植物细胞临时装片的过程，归纳制作动植物细胞临时装片的异同点。
3.观察多种动物细胞，归纳动物细胞的结构。
4.比较动物细胞和植物细胞结构，归纳动植物细胞结构的异同点。
探究实践1.学会制作动物细胞临时装片。
2.用显微镜观察动物细胞的临时装片，绘制动物细胞结构图。
3.用现成的果冻(将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜)制作动物细胞的模型。
态度责任体会科学探索的思想方法，养成实事求是的科学态度。
教学重难点：教学重点：制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片；识别动物细胞的基本结构。
教学难点：比较动植物细胞结构的异同点。
教学准备：教学课件、实验所需材料(生理盐水、稀碘液、消毒牙签等)、口腔细胞挂图等。
教学过程：一、导入新课上节课通过观察植物细胞，我们知道了植物细胞的形态是多种多样的，但是都具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构，那么，动物细胞又具有什么样的形态和结构呢？动物细胞与植物细胞有何异同之处呢？让我们带着问题一起进入今天的学习。
二、探究新知探究一：观察动物细胞1.制作人的口腔上皮细胞临时装片教师：接下来就让我们一起来学习制作人的口腔上皮细胞临时装片，观察一下动物细胞。
从动物的活体上取材，我们肯定不能像植物那样切、挑，我们一般从动物遗留下来的或是脱落物上进行取材，其中口腔上皮细胞相对来说就比较容易取材。
第三节观察动物细胞详细教案
第三节观察动物细胞详细教案太平镇中学彭文静教材分析本节的重点内容是使学生认识动物细胞的基本结构以及动植物细胞之间的区别。
课本的主题内容是观察动物细胞的实验，通过观察过程总结动物胞的基本结构，然后引导学生对比动物细胞和植物细胞的基本结构，进而认识两者的区别教学目标知识目标进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
能力目标提高制作以及观察临时装片的技能。
情感目标认识人体和动物体是由细胞构成的，培养学生的想象力，引导学生思考生命的价值和意义。
重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高学生的观察能力和分析能力。
难点：细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；课前准备学生：预习；2H铅笔，绘图纸教师：生理盐水（0.9%），稀碘液，，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水。
教学设计设置情景引入新课提问：同学们你们看过西游记吗？（等学生回答继续提问）为什么妖精们都想吃唐僧肉呢？你们想不想长生不老呢？（等学生回答）这世上到底有没有长生不老的秘诀呢？（请同学站起来发言，制造一个互动的氛围，开发学生的想象力。
）到底有没有长生不老的秘密呢？本节课我们来共同探讨一下。
本节课的我们一起研究观察动物细胞，出示课题:观察动物细胞在上新课之前我们先来复习一下，上节课的知识，你能说出植物细胞的结构吗？请同学们个别回答，适当表扬和鼓励同学们已经非常清楚植物细胞的结构了，同学们想不想看看我们人体细胞的结构呢？（等待学生回答）本节课我们要研究的是人体口腔上皮细胞，这是一节实验课，在做实验之前我们先来熟悉实验操作，同学们要带着一个这样的问题：老师讲完后，你能独立做实验吗？首先请学生思考你会做口腔上皮细胞的临时装片吗？（等待学生的回答）复习洋葱鳞片内表皮细胞临时装片的制作出示洋葱鳞片内表皮细胞临时装片的制作，这是洋葱鳞片内表皮细胞临时装片制作图：我们可以把它概括成：擦→滴→撕→展→盖→染→吸，下面请同学给它排序，待会老师请以为同学和我们分享他的答案。
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第三节观察动物细胞
一、教学目标
知识目标：
阐明人口腔上皮细胞的基本结构。
区别动植物细胞结构的主要不同点。
能力目标：
1．制作人口腔上皮细胞的临时装片，熟练显微镜的使用技能。
2．区别动植物细胞的异同点，学会比较。
二、教学重点
1．动物细胞的结构以及区别动植物细胞的异同点。
2．制作人口腔上皮细胞的临时装片。
三、教学难点
在制作人口腔上皮细胞的临时装片的过程中，材料的获取。
四、教学过程
（一）引言
复习：
植物细胞的结构是怎样的?
简要叙述制作洋葱表皮细胞临时装片的过程是怎样的？
（擦、滴、撕、展、盖、染、吸）
引入：
我们知道植物细胞的基本形态和结构了，这节课通过观察人口腔上皮细胞，来认识动物细胞的基本结构。
（二）实验：观察人的口腔上皮细胞
学生阅读教材中提到的实验目的；
教师简要介绍本实验所需要的实验材料以及实验仪器：
生理盐水(Nacl)、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。
学生阅读实验的方法步骤，教师简要说明并与洋葱表皮细胞的临时装片的制作方法步骤进行比较：
1．擦
用干净的纱布擦拭载玻片和盖玻片。
2．滴
在载玻片中央滴一滴生理盐水。
强调：植物细胞的临时装片制作中滴加的是清水。
3．刮
用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。
强调：不要用尖头直接划口腔内侧壁，以免受伤；刮几下后，它很小，肉眼不一定能看到，只需直接在生理盐水中涂抹几下即可。
4．涂
5．盖
强调：盖玻片的一侧先接触到水，然后慢慢放下，注意避免出现气泡。
6．染
用碘液染色便于更清楚地寻找和观察人口腔细胞，碘液染色会破坏细胞的生物活性甚至杀死细胞，影响细胞的固有形态。
7．吸
强调：用吸水纸将多余的染液吸掉。
学生分组制作人口腔上皮细胞的临时装片，并在显微镜下观察。
教师巡回指导。
（三）动物细胞的基本结构及作用
学生观察动物肌肉和神经细胞的永久装片，了解其基本结构；
对照教材P48动物细胞的模式图，了解动物细胞的基本结构及作用；
学生思考动植物细胞结构的异同点，并回答；
1．学生整理实验桌及清洁收显微镜。
2．分析：
与制作洋葱植物细胞的临时装片的主要区别在于：
滴加的是生理盐水而不是清水。
滴加生理盐水，是为了保持人体细胞的生活状态；滴加清水，容易使人口腔上皮细胞破裂。
3．学生完成课后练习题。
4．学生阅读教材P49文字，模拟制作动物细胞的模型。
（五）课后反思。