《14,15减几》 【【教案】】-一年级上册数学西师大版
14,15减几西南师大版一年级数学上册教案
14，15减几西南师大版一年级数学上册教案一、教学内容本节课选自西南师大版一年级数学上册，主要围绕“14，15减几”的主题进行展开。
具体章节为第三章第二节，内容包括：理解减法的概念，掌握14，15减几的计算方法，能够熟练进行减法运算，并解决一些简单的实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握14，15减几的计算方法，能够熟练进行减法运算。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解减法的概念，熟练掌握14，15减几的计算方法。
教学重点：运用减法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：减法演示卡片、减法计算题、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、减法计算题。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示小猴子摘果子的情景，引导学生观察并提问：“小猴子摘了14个果子，吃掉了5个，还剩下多少个？”通过这个实践情景，让学生感知减法的概念。
2. 例题讲解（15分钟）以教材中的例题为基础，详细讲解14，15减几的计算方法。
通过讲解和演示，让学生理解减法的运算规则。
（1）145=9（2）156=93. 随堂练习（10分钟）（1）167=？（2）178=？（3）189=？（4）1910=？教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小组讨论（10分钟）（1）减法的运算规则是什么？（2）如何快速计算14，15减几？各小组汇报讨论成果，教师点评。
六、板书设计1. 减法的概念：从一个数中减去另一个数，得到的结果叫做差。
2. 14，15减几的计算方法：145=9156=93. 减法运算规则：从大数中减去小数，得到的差是两个数之间的差。
七、作业设计1. 课后练习题：（1）209=？（2）2110=？（3）2211=？（4）2312=？答案：11，11，11，11。
2. 实践作业：让学生观察家里的水果，用减法计算自己吃了多少水果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果，反思教学方法是否得当，及时调整教学策略。
一年级上册数学教案-第六单元14,15减几西南师大版
一年级上册数学教案第六单元 14，15减几西南师大版在上一节课中，我们学习了13减几，这节课我们将继续学习14，15减几。
通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握14，15减几的计算方法，并能够灵活运用。
一、教学内容我们使用的教材是西南师大版一年级上册数学第六单元，本节课我们将学习14，15减几。
具体内容包括：1. 学习14减1到14减10的计算方法。
2. 学习15减1到15减10的计算方法。
3. 通过实际例题，让学生们能够理解并掌握14，15减几的计算规律。
二、教学目标1. 学生们能够熟练掌握14，15减几的计算方法。
2. 学生们能够通过实际例题，理解并掌握14，15减几的计算规律。
3. 学生们能够将所学的知识运用到实际问题中，解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生们对于14，15减几的计算规律的理解和运用。
2. 教学重点：学生们能够熟练掌握14，15减几的计算方法，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，PPT。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际例子，比如“小明有14个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个苹果？”来引入本节课的内容。
2. 例题讲解：我会用PPT展示14减1到14减10的例题，并讲解计算方法。
然后，我会用同样的方法讲解15减1到15减10的例题。
3. 随堂练习：我会给出一些14，15减几的实际问题，让学生们现场计算，并解答。
4. 巩固练习：我会给出一些14，15减几的综合问题，让学生们独立解答，以巩固所学的知识。
六、板书设计板书设计如下：14减几：14 1 = 1314 2 = 1214 10 = 415减几：15 1 = 1415 2 = 1315 10 = 5七、作业设计作业题目：1. 小明有14个苹果，他吃掉了5个，他还剩下几个苹果？2. 小红有15个糖果，她吃掉了3个，她还剩下几个糖果？答案：1. 14 5 = 92. 15 3 = 12八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了14，15减几的计算方法。
第6单元第3课时 14、15减几(教案)-西师大版-一年级数学上册
第6单元第3课时 14、15减几（教案）-西师大版-一年级数学上册教学目标：1. 让学生掌握14、15减几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
教学重点：1. 14、15减几的计算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 15减几的计算方法。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具（小棒、计数器等）。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示14、15减几的图片，引导学生观察并说出图片中的数学问题。
2. 学生回答问题，教师总结并板书课题：14、15减几。
二、探究新知（15分钟）1. 教师引导学生用小棒进行操作，让学生亲身体验14、15减几的计算过程。
2. 教师引导学生用计数器进行计算，让学生熟练掌握14、15减几的计算方法。
3. 教师出示课件，展示14、15减几的计算方法，让学生观察并总结规律。
4. 学生回答问题，教师总结并板书计算方法。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示课件，展示14、15减几的练习题，让学生独立完成。
2. 教师出示课件，展示14、15减几的应用题，让学生分组讨论并解答。
3. 教师选取部分学生的解答进行展示和讲解，引导学生总结解题方法。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话总结14、15减几的计算方法。
2. 教师对学生的回答进行点评和总结，强调重点知识。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业：完成练习册上的14、15减几的练习题。
2. 教师提醒学生回家后复习本节课的知识，并进行预习。
教学反思：本节课通过引导学生观察、操作和讨论，让学生掌握了14、15减几的计算方法，并能够熟练地进行计算。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
14,15减几西南师大版一年级数学上册教案
14，15减几西南师大版一年级数学上册教案一、教学内容本节课选自西南师大版一年级数学上册第四章《整数的加减法》中的“14，15减几”。
具体内容包括：认识减法算式，理解减法的含义；掌握14，15减几的计算方法；能够正确计算14，15减几的结果。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解减法的概念，掌握14，15减几的计算方法，并能正确进行计算。
2. 能力目标：培养学生动手操作、观察比较、分析解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。
三、教学难点与重点重点：14，15减几的计算方法。
难点：理解减法的含义，正确进行计算。
四、教具与学具准备教具：课件、数字卡片、黑板。
学具：计数器、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个故事情境：小兔子有15个萝卜，它吃掉了1个，请问还剩下多少个？（2）学生通过动手操作，用计数器模拟故事情境，感受减法的含义。
2. 例题讲解（1）教师引导学生观察例题，理解减法的含义。
（2）教师示范计算方法，讲解计算步骤。
3. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行板演，讲解解题过程。
5. 课堂小结六、板书设计1. 板书14，15减几2. 板书内容：（1）减法的含义（2）14，15减几的计算方法（3）练习题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：143= 154= 132= 145=（2）应用题：小熊有15个苹果，它送给了小猪3个，还剩下多少个？2. 答案：（1）143=11 154=11 132=11 145=9（2）153=12八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对减法的含义和计算方法掌握情况良好，但部分学生对计算过程不够熟练，需要加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考，如何用减法解决实际问题，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和运用2. 减法含义的深入理解3. 14，15减几的计算方法的掌握4. 作业设计的针对性与实用性一、实践情景引入的理解和运用实践情景引入是帮助学生理解数学概念的重要手段，它能让学生在具体的情境中感知数学问题，从而更好地理解抽象的数学知识。
14,15减几-西南师大版一年级数学上册教案
14，15减几-西南师大版一年级数学上册教案教学目标1.能听懂、说出“14，15减几”这个问题。
2.理解减法的含义，学会进行简单的减法计算。
3.培养学生的算数思维和逻辑思维。
教学内容知识讲解减法的含义减法是数学运算中的一种基本运算，是解决两个数相减的问题。
减法的结果是两个数相减的差，我们把被减数减去减数得到的差叫做减法的结算。
例如，14减5，结果为9，可以写成14-5=9。
14，15减几14，15减几是一个简单的减法问题，表示的是在14、15两个数中分别减去一个数几，求出两个差。
例如，14减3，结果为11，可以写成14-3=11。
教学过程1. 导入新知•向学生提问：“小明手里有14个苹果，他给了小花3个苹果，还剩几个？”•进行讨论，引导学生用数学符号表示这个问题。
•介绍减法的含义及14，15减几的概念。
2. 学习操作•通过举例，让学生理解减法的运算方式。
•分组让学生进行练习，教师逐个检查学生的练习情况。
•引导学生进行口算，培养学生的算数思维。
3. 温习巩固•向学生出示一些类似的减法问题，让学生进行练习。
•逐个检查学生的练习情况，引导学生找出练习中的问题，并进行讲解。
思考题目为巩固学生对减法的理解，可以在课堂上提出一些思考题目，例如：1.王老师手里有15张纸，她用了5张纸做手工，还剩几张纸？2.张三有14元钱，需要买一支笔芯，他需要准备几元钱？3.李四和王五比赛跳远，李四跳了14米，王五跳了比李四远3米，王五跳了多少米？总结本节课的主要内容是讲解减法的概念和14，15减几的运算方式，通过举例并进行练习，让学生理解这一基本运算并掌握其运算方法。
希望同学们能够认真学习，牢记本节课的知识，为今后的学习打下基础。
一年级上册数学教案-14,15减几 西师大版
一年级上册数学教案-14，15减几西师大版教学目标1.学生能够正确快速地计算出14和15减去任意单数的数值。
2.学生能够理解减法的基本概念，并掌握减法口诀的应用。
3.学生能够通过实际操作的方式，提高自己的动手能力和计算能力。
教学重点1.帮助学生理解减法的基本概念。
2.帮助学生掌握15减去任意单数的口诀和运算方法。
3.帮助学生掌握14减去任意单数的口诀和运算方法。
教学内容及方法1. 引入新知识通过“小鸟吃虫子”的活动，引导学生了解减法的基本概念。
让学生在课堂上观察小鸟捉虫的过程，了解减法是什么，并了解减法与加法的不同之处。
2. 讲解口诀及运算方法•15减任意单数的口诀：–把“减去”的“减”写在第一个数字上面；–把“被减数”加上1，得到一个比“被减数”大的数字，写在第二个数字下面。
–把得到的两个数相加，就是答案。
举例：15-3=？把“减”写在15的上面，把“被减数”3加上1，变成4，写在下面。
然后，把15和4相加，得到答案11。
•14减任意单数的口诀：–把“减去”的“减”写在第一个数字上面；–把“被减数”加上2，得到一个比“被减数”大的数字，写在第二个数字下面。
–把得到的两个数相加，就是答案。
举例：14-5=？把“减”写在14的上面，把“被减数”5加上2，变成7，写在下面。
然后，把14和7相加，得到答案7。
3. 练习及巩固通过课堂上的练习，帮助学生掌握口诀和运算方法，提高他们的计算能力。
4. 进一步拓展通过与实际生活结合的方式，引导学生学会把生活中的事情转化成数学题目，并运用所学的知识和方法进行计算。
例如：在超市购物时，计算购物清单上物品总价时可以使用减法。
教学评价在本节课结束时，老师应该进行测试以及实际操作，以检验学生是否真正掌握所学的知识。
参考资料1.西师大版《小学数学第一册》，第4册。
一年级上数学教案14,15减几西师大版
一年级上数学教案14，15减几西师大版一、教学内容本节课我们将学习西师大版一年级上数学教材第14、15章的“减几”部分。
详细内容包括掌握减法的概念，能够熟练进行10以内的减法计算，理解减法与日常生活的联系，并通过实践情景，培养孩子们解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握10以内减法的概念，能够熟练进行减法计算。
2. 能力目标：培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解减法的意义，掌握减法运算的步骤。
教学重点：熟练进行10以内减法计算，将减法运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、计算器。
学具：练习本、铅笔、彩色笔、减法卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教学挂图，展示小动物们分水果的情景，引导学生观察，并提出问题：“小猴子有5个香蕉，给了小狗3个，还剩下几个？”2. 例题讲解（15分钟）通过黑板演示，讲解减法的概念和运算步骤。
引导学生用手指进行减法计算，加深理解。
例题1：83=？例题2：62=？3. 随堂练习（15分钟）让学生独立完成练习本上的减法题目，鼓励互相检查，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 减法的概念和运算步骤。
2. 10以内减法计算公式。
3. 实践情景问题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）74=？（2）96=？（3）小明有10个糖果，给了小红3个，还剩下多少个？答案：（1）3（2）3（3）72. 家庭作业：让学生与家长一起寻找生活中的减法现象，并进行记录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生探索更多减法相关的实际问题，激发学习兴趣，提高解决问题的能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计。
2. 例题讲解的深度和步骤。
3. 教学难点和重点的针对性教学。
4. 作业设计的实际应用性。
5. 课后反思和拓展延伸的深度。
2024年一年级上数学精彩教案14,15减几西师大版
2024年一年级上数学精彩教案14，15减几西师大版一、教学内容本节课选自西师大版一年级上数学教材第四章《加减法初步》的第2节，详细内容主要包括14、15减几的计算方法及应用。
二、教学目标1. 让学生掌握14、15减几的计算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生运用加减法解决简单实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解14、15减几的计算方法，熟练进行计算。
教学重点：培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图等。
学具：学生用计算器、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性黑板展示一幅校园运动会场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道有多少人在参加比赛吗？”通过观察，引导学生发现并解决问题。
2. 例题讲解（1）讲解14减几的计算方法，如143=？（2）讲解15减几的计算方法，如154=？（3）通过例题，让学生理解减法的概念，掌握计算方法。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成练习题，巩固计算方法。
（2）组织学生进行小组讨论，互相检查答案，提高合作意识。
4. 知识拓展（1）引导学生发现减法中的规律，如“十几减几，个位数相减，十位数不变”。
（2）通过拓展练习，提高学生的计算速度和准确性。
六、板书设计（1）14减几的计算方法（2）15减几的计算方法（3）例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）143=？ 154=？（2）小明有15个苹果，他吃了4个，还剩多少个？（3）小华有14个糖果，他给了小红3个，还剩多少个？2. 答案：（1）11；11（2）11个（3）11个八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：在课后，可组织学生进行加减法竞赛，提高学生的计算兴趣和速度。
同时，鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入6. 例题讲解的清晰性7. 随堂练习的设计与组织8. 知识拓展的深度与广度9. 板书设计的条理性10. 作业设计的针对性与答案的准确性11. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学内容的针对性教学内容应紧密结合教材章节，确保学生所学知识与教材要求相符。
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14，15减几
知识背景
在掌握了1-10的基础数字的读写和比大小的大小关系之后，我们需要教授学
生如何进行简单的数学计算。
14、15减几是这些计算中的一种。
这种计算方法一
般出现在一年级数学的上学期教学中，是数学的基础知识。
教学目标
1.能够听懂、说出14、15减几的算式；
2.理解减法计算的概念；
3.用手指、计数棒等物品进行简单的减法计算；
4.熟练掌握14、15减法的基本算式。
教学过程
热身
通过随机向学生问一些个位数之和等于14、15的数字，带领学生回忆14、15
的数字及读法。
引入
介绍14、15的减法概念，以14为例，我们可以把14分成一个小的数和一个
大的数，小的数就是减数，大的数就是被减数。
在计算过程中，小的数不断从大的数中减去，直到减完为止，这个过程叫做减法。
演示
首先，通过演示让学生理解减法是一种从大数中减去小数的计算方法。
我们可以请一位学生到黑板上，写出一个14减去7的算式，再通过手指、计数棒等物品，让学生实际体验减法的过程。
然后，反复演示几次，让学生逐渐熟悉减法运算的过程。
讲解
在演示过程中，教师要结合实际生活中的场景，如数学线上的问题、日常生活中的购物等，讲解减法的应用。
通过生活实例，让学生能够在实际中运用所学的知识进行计算。
练习
在学生已经掌握了减法的概念之后，通过设置一些练习题来帮助他们巩固所学知识。
练习题可以根据学生的年龄、兴趣和能力来安排。
例如，让学生自己编造一
些14、15的减法题目并进行解答。
此外，通过口算、估算等方法也可以帮助学生更好地掌握减法知识。
总结
在14、15减几这个教学主题中，我们重点介绍了减法的概念、应用和解法。
通过思维导图等方法，让学生更好地理解减法计算的过程和细节。
通过在实践中运用所学知识，帮助学生掌握14、15减法的基本算式，为学生以后的数学学习打下基础。