学校课改经验交流发言稿(精选6篇)
课改经验交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享一些关于课改经验的心得体会。
近年来，我国基础教育课程改革取得了显著成果，为提高教育教学质量、促进学生全面发展奠定了坚实基础。
在此，我想结合自身工作实际，谈一谈在课改过程中的一些经验和体会。
一、转变教育观念，是课改成功的关键1. 树立以学生为本的教育理念。
课改的核心是促进学生全面发展，教师应充分尊重学生的主体地位，关注学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 坚持素质教育，注重学生综合素质的培养。
教师应关注学生的德、智、体、美、劳全面发展，注重培养学生的创新意识、合作精神、实践能力和终身学习能力。
3. 强调课程整合，构建多元化的课程体系。
教师应打破学科界限，将各学科知识有机融合，形成具有时代特征、地域特色和学校特点的课程体系。
二、优化教学方式，提高教学质量1. 改进教学方法，注重启发式教学。
教师应引导学生主动参与、积极探究，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
2. 创设情境，激发学生学习兴趣。
教师应结合教学内容，创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 加强师生互动，提高课堂效率。
教师应注重与学生进行沟通交流，关注学生的反馈，及时调整教学策略，提高课堂教学效果。
4. 利用现代教育技术，丰富教学手段。
教师应积极运用多媒体、网络等现代教育技术，提高教学质量和效率。
三、加强教师队伍建设，提升教师专业素养1. 加强师德师风建设，树立良好的教师形象。
教师应以身作则，为人师表，关爱学生，树立良好的师德师风。
2. 提升教师专业素养，提高教育教学能力。
教师应不断学习，更新教育理念，掌握先进的教育教学方法，提高教育教学能力。
3. 建立教师培训机制，促进教师专业发展。
学校应建立健全教师培训体系，为教师提供多样化的培训机会，促进教师专业成长。
四、关注学生个体差异，实施差异化教学1. 了解学生，因材施教。
教师应深入了解学生的个性特点、兴趣爱好和学习需求，实施差异化教学，满足学生的个性化发展需求。
学校课改交流会发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里参加学校课改交流会，与大家共同探讨和分享学校课改的经验和成果。
在此，我谨代表全体教师，向长期以来关心和支持学校课改工作的领导和同事们表示衷心的感谢！近年来，我国教育改革不断深化，学校课改已成为教育改革的重要内容。
我校在课改工作中，紧紧围绕“以学生发展为本”的教育理念，积极探索和实践，取得了一定的成效。
下面，我就我校课改工作谈几点体会：一、提高认识，明确课改方向学校课改是一项系统工程，涉及教育教学的各个方面。
首先，我们要提高认识，充分认识到课改的重要性。
学校课改不仅是教育理念的更新，更是教育方式的变革。
我们要以学生发展为本，关注学生的个性需求，培养学生的创新精神和实践能力。
其次，我们要明确课改方向。
我校课改的方向是：以学生发展为本，深化课程改革，创新教学模式，提高教育教学质量。
二、加强课程建设，优化课程结构课程是学校教育的基础，是培养学生综合素质的重要载体。
我校在课改过程中，注重加强课程建设，优化课程结构。
1. 深化课程改革。
我们以国家课程为主体，结合学校实际，开发校本课程，形成具有学校特色的课程体系。
在课程设置上，注重学科间的融合，培养学生综合素质。
2. 优化课程结构。
我们根据学生的年龄特点和学习需求，合理调整课程比例，增加实践性课程，提高学生的动手能力和创新精神。
3. 加强课程评价。
我们建立健全课程评价体系，关注课程实施效果，不断改进课程内容和方法。
三、创新教学模式，提高教学质量教学模式是教育教学的载体，直接影响教学质量。
我校在课改过程中，积极探索创新教学模式，提高教学质量。
1. 推行“以学生为中心”的教学模式。
在教学过程中，注重发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 加强课堂教学改革。
我们以课堂教学为主阵地，优化教学设计，提高课堂教学效率。
同时，注重利用信息技术手段，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 开展教学研究。
我们鼓励教师开展教学研究，探索教育教学规律，提高教育教学水平。
学校新课改经验交流发言稿
大家好！我是来自XX学校的一名教师，很荣幸能够在这里与大家分享我们学校在新课改方面的经验。
新课改是我国教育改革的重要举措，旨在提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
以下是我们学校在新课改方面的几点经验，希望能对大家有所启发。
一、转变教育观念，树立正确的教育理念新课改的核心是“以人为本”，关注学生的全面发展。
我们学校在实施新课改的过程中，首先从转变教育观念入手，使全体教师树立正确的教育理念。
我们组织教师参加各类培训，深入学习新课改的相关政策，使教师们充分认识到新课改的重要性和必要性。
同时，我们鼓励教师积极探索教育教学方法，将新课改理念融入到日常教学中。
二、优化课程设置，提高课程质量新课改要求学校优化课程设置，提高课程质量。
我们学校在课程设置上，遵循以下原则：1. 注重学科均衡，保证学生全面发展的需求。
2. 加强课程整合，提高课程的综合性和实践性。
3. 丰富课程内容，拓展学生的知识视野。
4. 注重课程评价，激发学生的学习兴趣。
针对以上原则，我们学校对课程进行了以下调整：1. 开设特色课程，如STEAM课程、传统文化课程等，满足学生个性化需求。
2. 增设实践课程，如科技创新、社会实践活动等，提高学生的实践能力。
3. 强化课程评价，关注学生的学习过程，激发学生的学习兴趣。
三、改革教学方法，提高课堂教学效果新课改强调以学生为主体，注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力。
我们学校在教学方法上，采取以下措施：1. 引入小组合作学习，让学生在合作中学会交流、分享和共同进步。
2. 采用探究式教学，引导学生主动探究，培养学生的创新思维。
3. 运用多媒体技术，丰富课堂教学形式，提高课堂教学效果。
4. 加强师生互动，关注学生的个体差异，因材施教。
四、加强师资队伍建设，提高教师综合素质教师是新课改的实施者，教师的专业素质直接影响着新课改的成效。
我们学校在师资队伍建设上，采取以下措施：1. 加强教师培训，提高教师的专业素养。
课改经验交流教师发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我们学校在课程改革方面的一些经验和做法。
首先，请允许我代表全体教师，对长期以来关心和支持我校课程改革的领导和同事们表示衷心的感谢！自新课改以来，我校高度重视课程改革工作，积极投身于课程改革的大潮中。
经过几年的努力，我校在课程改革方面取得了一定的成绩，现将我们的一些做法和经验与大家交流如下：一、加强领导，明确改革方向我校成立了课程改革领导小组，由校长担任组长，相关部门负责人为成员。
领导小组定期召开会议，研究课程改革工作，明确改革方向，确保课程改革的顺利进行。
二、深入学习，提高教师素质为了使教师更好地适应新课改的要求，我校加大了教师培训力度。
通过组织教师参加各类培训、研讨会、讲座等活动，使教师对新课改的理念、目标、内容和方法有了更深入的了解，提高了教师的专业素养和教育教学能力。
三、优化课程设置，满足学生需求我校在课程设置上，充分考虑学生的兴趣、特长和需求，开设了丰富多样的选修课程，如科技、艺术、体育、社会实践等。
同时，我们注重课程之间的衔接，使学生在学习过程中能够形成完整的知识体系。
四、创新教学方法，提高教学质量为了提高教学质量，我校教师积极探索新的教学方法，如合作学习、探究学习、项目学习等。
通过这些方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
五、加强评价改革，关注学生发展我校在评价改革方面，注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。
在评价过程中，我们注重学生的个性差异，尊重学生的主体地位，使评价真正成为促进学生发展的有效手段。
六、家校合作，共同推进课程改革我校积极开展家校合作，邀请家长参与课程改革，共同关注学生的成长。
通过举办家长会、家访等活动，使家长了解新课改的理念和目标，支持学校课程改革工作。
总之，我校在课程改革方面取得了一定的成绩，但我们也深知，课程改革是一项长期而艰巨的任务，需要我们不断努力。
在今后的工作中，我们将继续深入推进课程改革，为培养具有创新精神和实践能力的新一代人才而努力奋斗。
课改推进经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我们学校在课改推进过程中的经验和做法。
近年来，我国基础教育课程改革取得了显著成果，我们学校也积极响应国家号召，深入开展课程改革，努力提高教育教学质量。
下面，我就从以下几个方面与大家进行交流。
一、加强领导，明确课改目标1. 成立课改领导小组。
我们学校成立了由校长任组长，副校长、教务主任、教研组长等为成员的课改领导小组，负责统筹协调课改工作。
2. 明确课改目标。
我们以“以提高学生核心素养”为目标，以“课程整合、教学方法改革、评价体系创新”为突破口，全面推进课程改革。
二、课程整合，优化课程结构1. 优化课程设置。
我们根据国家课程标准和地方课程资源，结合学校实际情况，对课程进行整合，形成符合学生发展需求的课程体系。
2. 开发校本课程。
我们鼓励教师结合自身专业特长，开发具有特色的校本课程，以满足学生多样化需求。
3. 丰富课程内容。
我们注重课程内容的创新与更新，引入时事热点、社会实践等内容，提高课程的实用性和吸引力。
三、教学方法改革，提升教学质量1. 转变教学观念。
我们引导教师树立以学生为本的教学理念，关注学生个体差异，尊重学生主体地位。
2. 改进教学方法。
我们倡导启发式、探究式、合作式等教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力。
3. 优化教学评价。
我们改革传统的评价方式，注重过程性评价和多元化评价，关注学生综合素质发展。
四、加强师资培训，提升教师素质1. 组织教师参加各级各类培训。
我们鼓励教师参加国家、省、市级各类培训，提高自身专业素养。
2. 开展校本培训。
我们组织教师开展专题讲座、教学观摩、经验交流等活动，促进教师专业成长。
3. 建立教师评价机制。
我们完善教师评价体系，将课改成果纳入教师绩效考核，激发教师积极性。
五、家校合作，形成教育合力1. 加强家校沟通。
我们定期召开家长会，向家长介绍学校课改情况，引导家长关注和支持课改。
2. 开展亲子活动。
我们组织家长参与学校教育教学活动，增进家校感情，形成教育合力。
课程改革经验交流发言
课程改革经验交流发言尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！很荣幸能在这里和大家分享我们学校在课程改革方面的一些经验。
课程改革是教育发展的必然趋势，也是提高教育质量、培养适应社会需求的创新人才的重要途径。
在过去的几年里，我们学校积极响应国家课程改革的号召，进行了一系列的探索和实践，取得了一定的成效。
首先，我们更新了教育理念。
过去，我们可能更注重知识的传授，而现在，我们更关注学生的全面发展，强调培养学生的创新能力、实践能力和自主学习能力。
我们认识到，每个学生都是独特的个体，有着不同的学习风格和需求。
因此，我们努力为学生提供多样化的学习机会，满足他们的个性化发展。
为了实现这一目标，我们对课程设置进行了优化。
在基础课程的基础上，增加了丰富多样的选修课程和拓展课程。
比如，开设了艺术鉴赏、科技创新、体育特长等课程，让学生可以根据自己的兴趣和特长进行选择。
这样不仅丰富了学生的学习生活，也激发了他们的学习热情和积极性。
在教学方法上，我们也进行了大胆的改革。
不再是传统的“满堂灌”，而是采用了启发式、探究式、合作式等教学方法。
以小组合作学习为例，我们将学生分成小组，让他们共同完成一个项目或解决一个问题。
在这个过程中，学生们学会了分工合作、交流分享，提高了他们的团队协作能力和解决问题的能力。
同时，我们还注重信息技术与课程的整合。
利用多媒体教学手段，让课堂更加生动有趣。
通过在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源，方便他们自主学习。
比如，我们建立了学校自己的教学资源库，里面有各类教学视频、课件、练习题等，学生可以在课后根据自己的需要进行复习和巩固。
教师队伍的建设也是课程改革的关键。
我们加强了教师的培训和学习，提高他们的专业素养和教学能力。
定期组织教师参加各类课程改革的培训和研讨活动，让他们及时了解最新的教育理念和教学方法。
同时，鼓励教师开展教学研究，探索适合本校学生的教学模式。
在课程评价方面，我们建立了多元化的评价体系。
课改经验交流发言稿
课改经验交流发言稿各位老师们：嘿，大家好呀！今天我想和大家聊聊课改经验这档子事儿。
课改啊，就像是一场奇妙的冒险，充满了惊喜和挑战。
你们想想看，咱们的课堂以前是不是有点像一潭死水呀，老师在上面讲，学生在下面听，多枯燥啊！可课改之后呢，就像给这潭水注入了一股清泉，变得鲜活起来啦！学生们不再是被动接受知识的小绵羊，而是变成了积极探索的小探险家。
比如说小组合作学习吧，这可真是个好法子！以前都是自己学自己的，现在大家一起讨论，一起解决问题，那氛围，可热烈啦！就好像大家一起在攻克一座城堡，每个人都出谋划策，贡献自己的力量。
这样一来，学生们不仅学到了知识，还学会了团队合作，这多重要啊！难道不是吗？还有那课堂上的展示环节，每个学生都有机会站在讲台上，当一回小老师。
哎呀呀，这可不得了，学生们的积极性一下子就被调动起来啦！他们为了能在讲台上表现出色，那可是下足了功夫去准备呀。
这就好比让他们自己去种一棵树，从挖坑到浇水施肥，每一步都精心呵护，最后看着树苗茁壮成长，心里别提多有成就感啦！再说说咱们老师的角色转变吧。
以前是绝对的主导者，现在呢，变成了引导者、组织者。
就像一个放风筝的人，线在咱们手里，但风筝得让它自由地飞呀！我们要给学生足够的空间和机会去发挥，不能总是紧紧拽着那根线不放。
这样学生们才能真正地展翅高飞呀！课改的道路并不是一帆风顺的，也会遇到各种各样的问题。
比如说有些学生一开始不适应，觉得小组合作太麻烦啦，自己学多轻松呀。
这时候咱们可不能着急，得慢慢引导他们，让他们看到合作的好处。
就像小孩子学走路，一开始肯定会摔跤，但咱们不能因为怕他摔跤就不让他走呀，对吧？还有就是评价方式的改变。
以前就是看考试成绩，现在可不行啦，得全面地评价学生。
要看看他们在课堂上的表现、小组合作中的贡献、平时的学习态度等等。
这就像是给学生画一幅画像，不能只看一个方面，得全面地看，这样才能画出一个真实、生动的学生呀！总之呢，课改就是一场革命，一场让我们的教育变得更加生动、更加有趣、更加有意义的革命。
学校课改经验交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我校在课程改革方面的经验。
首先，请允许我代表我校全体师生，向一直以来关心和支持我校教育事业的各位领导、各位老师表示衷心的感谢！一、背景与意义近年来，我国教育改革不断深入，课程改革作为教育改革的核心内容，对提高教育教学质量具有重要意义。
我校积极响应国家教育改革号召，以课程改革为突破口，全面提升教育教学质量。
通过几年的努力，我校在课程改革方面取得了一定的成绩，现将经验与大家交流分享。
二、我校课程改革的主要做法1. 明确课程改革目标我校课程改革的目标是：以学生发展为本，全面提高教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
2. 建立健全课程管理体系（1）加强课程规划。
我校制定了《课程改革实施方案》，明确了课程改革的指导思想、基本原则、总体目标、主要任务和保障措施。
（2）优化课程结构。
我校按照国家课程方案，结合学校实际情况，对课程进行了优化调整，形成了“基础课程+特色课程+选修课程”的课程体系。
（3）完善课程评价体系。
我校建立了多元化的课程评价体系，包括学生评价、教师评价、课程评价等方面，确保课程改革目标的实现。
3. 创新教学方法（1）以学生为中心。
我校倡导以学生为中心的教学理念，注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力。
（2）改革课堂教学。
我校积极开展课堂教学改革，推行“导学案”、“翻转课堂”等教学模式，提高课堂教学效率。
（3）加强实践教学。
我校注重实践教学环节，开设了实验、实习、实训等课程，让学生在实践中提升能力。
4. 加强师资队伍建设（1）提升教师素质。
我校定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
（2）实施教师专业发展计划。
我校制定了教师专业发展计划，为教师提供成长平台，助力教师成为教育教学专家。
（3）建立教师激励机制。
我校建立健全教师激励机制，激发教师的工作积极性和创造性。
5. 加强家校合作（1）开展家长学校。
我校定期举办家长学校，提高家长的教育理念，促进家校共育。
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学校课改经历交流发言稿〔精选6篇〕学校课改经历交流发言稿〔精选6篇〕学校课改经历交流发言稿1尊敬的领导、老师：大家下午好！首先请允许我代表课改老师，向大家表示诚挚的感谢，感谢大家对我们教学的肯定。
现代教学理论认为，老师的真正本领，不在于“讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到学习全过程中来”。
下面结合我的教学理论谈一下我的粗浅认识和做法：一、认真备稿是上好课的前提：备好课是上好课的前提，我们只有认真而充分的备课，在此根底上施行创新和生成，才会有更为精彩的课堂教学，才能打造高效课堂。
首先是研读教材。
弄清本课程的教学目的、任务，掌握本课程内容的深度、广度及要点、重点、难点、疑点；结合学生情况，确定每节课的重点、难点和关键，心中有个通盘的打算。
接着是编排初稿。
每备一课，我都从网上下载有关本节的多篇导学稿，从中选出一个较好的为蓝本，其他的参考借鉴。
每一环节的设计，我都反复比拟他们的方案，优中选优，假如没有中意的，就结合自己的教学经历，自主设计，形成初稿。
初稿形成后，多问问自己：〔1〕哪些知识学生已经掌握，已能运用；设计的问题是否是符合学生现有的知识程度？〔2〕内容的设计是否有梯度，是否符合学生的认知规律？〔3〕是否顾及到了优、中、差不同层次的学生？〔4〕课堂的容量是否科学适中？学生能否容易承受，内化成自己的知识，做到堂堂清？备稿是一件很辛苦的事，我经常为了一个题应该放在导学稿的哪个局部、为了一个环节应该设计哪些问题而斟酌很长时间。
二、搞好小组建立是上好课的根底1、合理划分小组。
我班现有学生55人，人数多，在采取分组对坐的方式进展学习，经过自己的深思熟虑，又征求全班学生的意见，根据学生平时的表现和成绩，把全班学生分成六个大组〔每组8或10人〕。
分组时充分考虑了学生的才能、兴趣、性别、性格等方面的因素，遵循“组内异质、组间同质”的原那么，每个小组都有A、B、C、D四层学生，每层有2人，多者D层有3人。
然后，又按上述的分组原那么，将每个大组划分成两个小组，每小组4或5人，A、B各任小组长，两人分工合作。
同时A兼大组长，负责全组工作。
这样编排兼顾了同伴帮扶互补，又利于组内与组间的竞争。
彻底解决了大班型小组合作学习空间缺乏的问题。
2、加强小组的培训与管理。
为了发挥小组合作学习的功能，进步每位学生的才能，我采取轮值____制。
轮值的小组长，他们会提早一天找我明确学习任务，解答存在的问题。
回去后开场集体备课，讨论如何讲、让谁讲、课前黑板上应该准备写些什么画些什么，有弄不懂的再与别的小组探究，仍有疑问，再找我讨论。
同时给予每人一定的权利和责任，保证课堂和小组合作学习有序的进展。
我有事不能上课时，不用换课，只要告诉学生该学什么就可以了，他们会正常上好课。
三、充分的“展示交流”是上好课的关键1、在组织合作探究，展示交流之前，我都要留给学生充分的独立考虑和组内研讨的的时间与空间。
昨天我们学习的是利用二元一次方程组解应用题——《增收节支》，学生在原有的认知程度根底上，通过小组合作探究，学生展示，大多数都能掌握所学知识，当堂完成书中和导学稿中的练习。
2、动手理论。
教学中要把做的过程让给学生，能让学生理论的老师绝不代替，让学生养成擅长动脑、敢于动手的习惯。
如学习《平行四边形性质》一节时，学生自己做纸片，自己摆拼，学生在讲“对角线互相平分的四边形是平行四边形”这一定理时，自己用秸秆做了一个模型，非常形象。
充分发挥了小组的合作效用，在做中观察，在观察中发现，在发现中考虑，在考虑中总结规律，从而把对知识的理解和掌握由感性上升到理性！3、给学生更多的展示时机，让学生成为课堂的真正主人。
每堂课至少有两位“小老师”主持，我这个“大老师”那么在下面倾听检查，时而进展点拨和评价。
我记得讲等腰梯形断定定理时，书上没有“对角线相等的梯形是等腰梯形”这一断定定理。
但是性质定理有，赵立晨就知道把它逆过来也成立，经过让大家证明也可以补充为断定定理。
最后她还进展了总结“那么等腰梯形共有几条断定定理呢？”学生已经学会举一反三，而且还会归纳概括，在他们心目中针对不同知识应该怎么去讲已经有了整体轮廓。
他们不但自己会讲，还会指导组员如何去讲。
有的同学站在前面直冒汗，小组内的同学就着急了，给组员鼓劲，教给他怎么做怎么说，并不是责备而是理解和鼓励。
当该到黑板上板演时更是热闹。
为了防止课堂上成为优等生表演的舞台，给一般学生提供更多的展示时机，我要求组长或该学科非常好的不去，让中等生去，能出差的更好。
有在上面写的有在下面教的，中等生在黑板上写错了，组长就在座上学差生，让学差生去改错，从而让他们找到了自信。
经过一段时间的锻炼，每班都出现一批合格的老师，如赵立晨、鑫、凯、赵雅欣、魏艳玲等等，如今他们的“讲课”才能比我毕业时强多了。
课堂上我与学生像朋友和知己，师生之间、生生之间由于这种友好、平等的关系，一种富有生气的学习气氛便形成了，课上常常出现感人的场面。
四、老师恰切的评价是上好课的催化剂在教学中，让不同的学生得到相应合理的评价，以调动学生的学习积极性。
在给学生评价时，我注意了以下几点：〔一〕评价及时，当学生在某方面获得优异成绩或表现突出时，及时给予表扬和鼓励。
如：在组织《解二元一次方程组》一课时，魏佳欣同学的解法简单易懂是其他同学没想到的，这样就及时点拨并多加分，从而激发了学生求异思维的积极性，也对其他同学是一次思想上的触动。
〔二〕评价广泛。
为了充分调动组员的积极性，培养小组的团结协作意识，发挥小组的群体作用，小组评价采取加分制，无论在任何场合，任何时间，任何事情，任何行为，只要值得评价，就可以适当给予评价，给予鼓励。
这样真正做到小组内帮优扶差，共同促进；小组间互相竞争，共同进步。
〔三〕鼓励后进。
即解决同一问题，A、B、C、D不同层次的学生分别给予2、4、6、10不等的加数；不同难度的问题让不同层次的学生来解决，让每个孩子都有体验成功的时机，享受成功的快乐。
老师是培养人才之师，人才有万千种，不会千篇一律，要成认差异，正视差异，要鼓励他们开展。
以上是我关于课改方面不成熟的做法，我虽然在课改上获得了一点成绩，但还存在不少问题，希望同行们提出珍贵的意见和建议。
我知道，只要我们能不断更新观念、改变思想，探究新型教学方式，那我们就会获得很好的教学效果的，就能更好地适应新课改。
让我们共同努力，创造新的天地。
最后，在这新年即将降临之际，我祝愿大家新年快乐、身体安康、工作顺利、万事如意！谢谢大家！学校课改经历交流发言稿2亲爱的领导、老师，亲爱的同学们：大家好！我是五〔5〕班的〔xx〕，今天我演讲的题目是《不一样的课堂》。
自从学校实行了课堂改革，从此，我们便享受到了学海无涯乐作舟。
改革之前，每次上课，遇到问题时，讨论的空间很小，只有两个人，就算和前面的同学一起讨论，也只有四个人，讨论起来很不方便。
而实行课堂改革之后，变成了小组讨论，每个小组有八个人，讨论时，就围在一起，这样就方便多了。
有一次，我们在课堂上围在一起讨论问题，我先说出了自己的看法，有几个同学不太明白，我就给他们解释了一番。
这样不仅讨论起来很方便，而且学习好的同学可以帮助学习差一点的同学，帮他们进步成绩。
课堂改革让每个同学都有时机答复下列问题。
从前，老师每次提出为题，几乎都是一些学习好的同学举手答复，这样，课堂就成为了优生的舞台。
如今每个小组的组员都被编上了号，每次提出问题，老师就点号起来答复下列问题，这样，让每位同学都有答复下列问题的可能性。
有一次，老师点到了一位学习差一点的同学，从前，他上课不怎么举手会答问题，所以老师叫到他，他很紧张，我们就鼓励他，给他加油。
从那以后，他站起来答复下列问题时，再也不那么紧张了。
由此可见，课堂改革后，不仅让每个同学都有时机答复下列问题，而且，还让同学们不再害怕答复下列问题，每次都争着抢着答复。
总之，课堂改革的好处还有很多，课改使同学们由以前的怕学习，变成如今的享受学习，使我们每个学生都体会到学习的快乐。
我们喜欢这样的学习方式。
学校课改经历交流发言稿3各位同仁：大家好！听了这堂别开生面的公开课，受益匪浅，感慨良多。
非常感谢！我在远志高中任教高三实验班的语文。
下面，结合远志校领导的课改理念和详细的教育教学工作，我向大家简要汇报一下相关的理念和工作体会。
一、我们认为，语文不是一门冰冷的学科，而是一种关乎人生、关乎世界的语言文字的艺术，它是有活力、有用途、有兴趣的。
高考试卷不但与之不矛盾，而且日益表达出语文的这些特点。
因此，老师最要做的，不是死盯教材传授知识，也不是围绕考纲题海大战，而是先设法消除学生多年积攒下来的对语文的恐惧和绝望，让学生对语文学习有兴趣、有信心。
二、老师少讲精讲，学生多学多背。
我们认为，学生能否学好语文，关键不在于老师的讲，而在于学生自己的学。
教材、字典或试卷答案解析上有的，统统不讲，老师只讲根本理论、根本原那么，以及解题的技巧和方法。
这样，自然可以誊出大量的时间供学生自己去学、去考虑、去消化，最终拥有属于他们自己的东西——语文素养。
三、老师要擅长研究高考，带着学生“走正道”。
这并不意味着老师必须把高考可能涉及的数以万计的知识点烂熟于心以备学生随时查阅，或者自己先成为“做题大王”〔其实没必要这样，因为最后上考场的不是老师，而是学生〕。
我们所谓的'“研究高考”，是透过高考真题，准确把握时代的脉搏，把握我们的民族精神和价值取向，把握党和国家对下一代的要求和期望！不管高考题目怎么出，变的只是载体，命题原那么和精神那么是不变的。
理解了这些，学生才能以不变应万变。
以上三点，就是我们学校李校长所倡导的语文课改的理念和方法，截至目前，在实验班贯彻了仅仅两个月，学生学习语文的积极性明显进步，成绩进步也初见成效。
我的交流发言完毕。
谢谢大家！学校课改经历交流发言稿4尊敬的各位领导，各位老师：大家好！今天可以参加这次新课改经历交流会，可以与大家一起分享新课改的成果，交流新课改的经历，我感到特别荣幸。
在县教育局和学校领导的大力支持下，我们结合自己班的实际，进展了大胆的课堂改革。
经过一段时间的尝试，我们都有了很大的收获，大家都知道，课堂改革最大的亮点就是小组合作探究学习。
下面我就结合自己施行课改以来，小组建立，小组合作探究学习，以及小组合作探究学习的优缺点这三方面的情况说说我的做法和几点体会。
不当之处还望各位领导和老师多多批评指正。
一、小组建立我们班有24名学生，以4人为一小组，我按照学生们的性别差异，性格特点，习惯爱好和学习成绩，将全班学生合理搭配，组成6个学习小组，我采取民主选举制度，每组选出一名小组长，一名纪律管理员，一名卫生管理员，和一名记分员。
做到了人人有事干，事事有人管，在公平的根底上各负其责，每件事都能找到负责的同学，让孩子们带着责任感和使命感去管理自己的小组，尤其是小组长的选择，我觉得每个小组的小组长一定要选择那种学习认真，自觉性比拟高的同学，让他们在组内正真起到带头作用，小组长是一个小组的核心，一个做事认真负责的小组长能带着这个小组积极向上。