课题学习记录表
研究性学习课程课题组活动情况记录表
主题名称
我们身边的水
课题名称
保护水资源
活动时间
活动地点
活动目的
制定研究性学习的活动计划
组长
活动次数
成员姓名
分工情况
ห้องสมุดไป่ตู้1、XXX负责收集新县水资源保护的资料
2、XXX\XXX设计研究方案，确定合理计划
活动预定目标
（一切顺利可达到什么结果、遇到一些问题可达到什么结果、一切都不顺利，预计达到什么结果）
还算顺利，过程中设计计划引起了争论，但最终成功制定
出切实可行的研究方案。
活动形式
（小组讨论、查阅资料、调查整理资料等）
小组讨论及查阅资料
活动的详
细过程记录
上午：余崇文向图书馆借阅相关书籍，抄写重要文字记载
下午：张艺、邱梦媛在班组展开小组计论，最终确立全面性的研究方案
活动结果
（解决了什么问题，得到了什么结论、取得了什么成果等）
解决了课题研究的方案问题，寻找了一条合理的道路去进行探究课题
预定目标完成情况
（理想、比较理想、差或未成原因是什么）
比较理想，成员之间的想互配合、积极努力的工作。
《小学数学提高计算能力的培养研究》课题研究活动记录表
余超
活
动
主
要
内
容
一、分析农村教育的计算问题有哪些主要类型。
二、分析当前计算问题创设存在哪些误区。
三、如何正确有效的创设有价值的教学情景。
1、如何在教学过程中培养学生对数学的兴趣。
2、如何培养学生思维方式和思维习惯以及观察问题、分析问题、解决问题的能力。
课题研究活动记录(六)
立项号
课题名称
时间
2017年2月18日
课题研究活动记录(四)
立项号
课题名称
时间
2016年12月15日
地点
办公室
活动形式
自主学习
参加人
彭伟伟、朱桂云、余超
活动
主题
加强学习，收集资料、信息，科学有效的开展研究工作
记录人
余超
活
动
主
要
内
容
一、阅读一些有针对性的书籍。
《新课程标准》、《有效教学十讲》、《给教师一生的建议》等。
二、仔细阅读了数学课程标准关于学生计算能力的目标，增强了对培养计算能力的认识和培养计算能力创设情境的系统性和科学性。
2、以理论为依据和基础，扎扎实实上好每一堂课。
3、让学生在快乐情境中学习，不断成长。
4、小练笔、摘抄、周记、小报必不可少。
5、指导学生积极参加校内外各项数学竞赛。
存在的困难及解决思路：
1、学生由于课业负担重，课外学习、积累的内容和时间还是太少。一定要协调好两者之间的矛盾，给学生留出更多的自由学习时间。
地点
校会议室
活动形式
集体讨论
参加人
彭伟伟、朱桂云、余超
活动
主题
如何有效地开展研究活动
记录人
研究性学习活动课题研究过程记录表
研究性学习记录表活动情况记录表1活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日访谈信息记录表访谈时间：____时___分至____时___分，记录人签名：___________，___年_ _月__日考察和调查记录表考察或调查时间：____时___分至____时___分，记录人签名：______，____年___月__日结题报告课题研究时间统计表课题/项目名称：_____________________________________________________________课题开始时间：_______年____月____日课题结束时间：_______年____月____日统计日期：_______年_____月____ 日，统计地点：___________________，第____次统计统计者签名：______________________，________年____月____日方法和步骤阶段评估表。
高中年级研究性学习课程活动情况记录表
四、活动结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定目标和计划、出现了什么新问题等）：
五、活动的主要收获及体会：
指导教师意见：
指导教师签名：
年月日
兰州市第三中学高中年级研究性学习课程活动情况记录表（一）
课题名称：
课题编号：
参与活动的小组成员：
活动时间：年月日时至时
第次活动
地点：
一、活动目的（解决什么问题）：
二、活动形式（小组讨论、访问专家、实验研究、查阅资料、调查研究、实地测量等）及所需条件：
三、活动过程记录：
四、活动结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定目标和计划、出现了什么新问题等）：
五、活动的主要收获及体会：
指导教师意见：
指导教师签名：
年月日
兰州市第三中学高中年级研究性学习课程活动情况记录表（二）
课题名称：
课Байду номын сангаас编号：
参与活动的小组成员：
活动时间：年月日时至时
第次活动
地点：
一、活动目的（解决什么问题）：
二、活动形式（小组讨论、访问专家、实验研究、查阅资料、调查研究、实地测量等）及所需条件：
小学数学小课题研究活动记录表
2024-01-04
目录
• 活动背景与目的 • 活动准备 • 活动实施过程 • 学生表现与成果展示 • 教师指导与反思 • 家长参与与反馈
01
活动背景与目的
数学小课题的选择
课题来源
课题难度
根据小学数学教学大纲和教材内容， 结合学生的实际情况和兴趣点，选择 具有探究性和实践性的数学小课题。
表达能力
学生是否能够清晰、准确地表达自己的研究成果和思路。
互动交流
学生之间是否能够就研究成果进行积极的交流和讨论，提出建设性 的意见和建议。
学生自我评价与反思
自我评价
学生对自己在小课题研究中的表现进行客观、全面的评价。
反思与改进
学生是否能够认真反思自己在小课题研究中的不足之处，并提出 改进措施。
未来展望
04
学生表现与成果展示
学生参与度评估
参与态度
学生是否积极参与小课题研究，表现出浓厚的兴 趣和热情。
团队合作
学生是否能够与小组成员积极合作，共同完成任 务。
贡献程度
学生在小课题研究中所起的作用和贡献大小。
学生成果展示与交流
成果质量
学生的小课题研究成果是否达到预期目标，具有一定的创新性和 实用性。
情感目标
激发学生对数学的兴趣和 热爱，培养学生的数学自 信心和合作精神。
活动时间与地点
活动时间
选择适当的时间段进行小课题研 究，如课后、周末或假期等，确 保学生有充足的时间进行探究和 实践。
活动地点
可以在学校教室、图书馆、实验 室等场所进行，也可以利用网络 资源进行线上学习和交流。
02
活动准备
教材与教具准备
实践应用
课题研究学习记录表
3.教师在这方面的引导做的不够，缺乏科学上的引导
4..学生掌握运用数学方法解决物理问题，在学习和今后工作中将有很大的进步。
课题研究学习记录表2
时间和地点
学校
学习人员
陈显文
活动形式（集体学习或自学）
自学
文章题目例题的讲解，使学生明白运用向量方法解决物理问题的方便和好处。
2、运用向量方法解决物理问题不再是停留在大学上，在平时的学习就要注意引导，形成科学的逻辑思维，提高学生解决实际问题的能力。
课题研究学习记录表1
时间和地点
家里
学习人员
活动形式（集体学习或自学）
自学
文章题目及出处
法与减法—力与运动的合成与分解
二、向量的数量积—力的功
三、向量的向量积—安培力与洛仑兹力
学习体会
通过学习，我认为：
1.数学向量的计算方法可以运用到物理中去。
内容提要
1教学分析
向量这一工具应用到物理中,可以使物理题解答更简捷、更清晰.并且向量知识不仅是解决物理许多过对具体问题的探究解决,进一步培养学生的数学应用意识,提高应用数学的能力
3、实例分析
通过力学、运动学、动量等典型例题进行分析。详细介绍运用向量法解决物理问题的特点。
研究性学习活动记录表
活动记录表（学生使用）
注：1、本表由课题组长指派专人填写。
备追踪课题研究过程时使用。
2、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档。
年月日填
活动记录表（学生使用）
注：1、本表由课题组长指派专人填写。
备追踪课题研究过程时使用。
2、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档。
年月日填
活动记录表（学生使用）
注：1、本表由课题组长指派专人填写。
备追踪课题研究过程时使用。
2、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档。
年月日填
活动记录表（学生使用）
注：1、本表由课题组长指派专人填写。
备追踪课题研究过程时使用。
2、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档。
年月日填
活动记录表（学生使用）
注：1、本表由课题组长指派专人填写。
备追踪课题研究过程时使用。
2、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档。
年月日填
活动记录表（学生使用）
注：1、本表由课题组长指派专人填写。
备追踪课题研究过程时使用。
2、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档。
年月日填
活动记录表（学生使用）
注：1、本表由课题组长指派专人填写。
备追踪课题研究过程时使用。
2、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档。
年月日填。
高中年级研究性学习课程活动情况记录表
兰州市第三中学高中年级研究性学习课程活动情况记录表（三）课题名称：马路上垃圾桶的合理分布问题课题编号： 318020102参与活动的小组成员：杨璐萍冯树轩张竞艺郭皓月徐文元李长江周楚翘活动时间：第 6 次活动地点：组员家里2016 年 7 月 23 日 13 时至 17 时一、活动目的（解决什么问题）：1.解决城市街道上公共垃圾箱的合理分布问题2．运用排队论的基本模型解决城市垃圾箱的合理规划问题，并运用信息技术展示成果3.为城市公共卫生环保献计献策二、活动形式（小组讨论、访问专家、实验研究、查阅资料、调查研究、实地测量等）及所需条件：1.小组讨论2.访问专家 : 希望能够得到数学及计算机方面的专业人士为我们答疑解惑3.查阅资料：互联网，图书馆 ( 主要以查阅大量书籍文献资料为主，互联网多用作查阅数据等需要时效性的东西 )4.调查研究：摄像机三、活动过程记录：在本次的活动中，第一步是按照计划对人员及其工作内容进行细化，之后，对假期要完成的工作进行了计划： 1. 继续了解排队论的基本原理，寻找对研究课题有帮助的排队论模型，了解马尔科夫链，泊松流，事件流等排队论基本知识。
2. 在了解排队论的基础上对所需数据进行查阅和整合。
3. 下载 MATLAB，并对基本的操作加以了解。
4. 寻找计算机方面的专业人士。
在确定基本要完成的任务后，我们分工明确，由周楚翘下载 MATLAB；杨璐萍，张竞艺，冯树轩研究排队论，找到所需模型；郭皓月，李长江，徐文元摘抄排队论中参数所代表的含义。
四、活动结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定目标和计划、出现了什么新问题等）：结论：在研究城市垃圾箱的合理分布过程中，把垃圾箱当成排队系统中的顾客，把人看作排队系统中的服务台，是让垃圾箱的移动来满足人的需求（这是理想状态下的假设，即把街道想象成一条单通道，没有设置障碍物）。
如下图 :垃圾箱排队人输出有限等待制单解决的问题： 5T1.了解了排队论的基本概念和基本模型，找到了我们所需要的模型，即单服务窗损失制排队论模型 M/M/1/12.下载了整理数据及制作成果的软件MATLAB。
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课题学习记录表一、学习目标1、理解课题背景和意义；2、掌握课题核心概念和理论；3、学会运用课题相关方法和工具；4、培养分析和解决问题的能力；5、提升团队协作和沟通能力。
二、学习内容1、课题背景：了解行业现状和发展趋势，分析市场机会和挑战，明确研究目的和意义。
2、课题理论：学习相关理论和研究方法，包括但不限于市场营销、消费者行为、品牌管理等。
3、课题方法：掌握市场调研、数据分析、案例研究等具体方法，并能够根据实际情况选择合适的方法。
4、课题实践：通过实践操作，加深对理论和方法的理解，提高分析和解决问题的能力。
5、课题总结：回顾学习过程和成果，总结经验教训，提出改进建议。
三、学习过程记录1、学习时间：记录每次学习的具体时间、时长和地点；2、学习内容：详细记录学习的具体内容和方法，包括但不限于阅读材料、听讲座、小组讨论、实际操作等；3、学习效果：评估每次学习的效果，包括掌握知识的程度、技能提升的水平等；4、学习反思：记录对学习的反思和总结，包括对知识的理解和应用能力、技能的提升和不足等；5、学习计划：制定下一步学习计划和目标，明确需要加强和改进的方面。
四、学习成果展示1、学习笔记：整理学习过程中的笔记和总结，形成完整的学习笔记；2、学习报告：根据学习内容和成果，撰写一份总结性的学习报告；3、实践成果：展示实践操作中的成果和收获，包括市场调研报告、数据分析报告、案例研究报告等；4、交流分享：与其他同学或老师进行交流和分享，展示自己的学习成果和收获。
五、总结评价1、评价标准：制定评价标准和方法，包括对知识的掌握程度、技能的提升水平、分析和解决问题的能力等；2、自我评价：根据评价标准进行自我评价，发现自己的优点和不足；3、他人评价：接受他人对自己学习的评价和建议，包括老师、同学等；4、改进计划：根据自我评价和他人的评价，制定改进计划和措施，进一步提高自己的学习能力和水平。
课题研究记录表一、引言课题研究记录表是记录研究过程及成果的重要工具，它可以帮助研究者系统地整理思路，把握研究方向，并且为后续的研究者提供可靠的参考。
本文将介绍课题研究记录表的基本结构、内容及填写方法，以期为相关领域的研究者提供参考。
二、课题研究记录表的基本结构课题研究记录表通常包括以下几部分：1、研究背景：介绍研究课题的背景信息，包括研究目的、意义、现状等。
2、研究问题：明确研究的问题或假设，这是研究的焦点。
3、研究方法：描述研究的设计、数据采集和分析方法等。
4、研究结果：详细记录研究结果，包括统计数据、图表等。
5、讨论与对研究结果进行讨论，得出结论，并分析其意义和影响。
6、课题中期报告记录表一、课题概述课题名称：智能医疗诊断系统研究承担单位：大学医学院课题负责人：教授课题组成员：博士、硕士、工程师课题背景：随着医疗技术的不断发展，人们对医疗诊断的准确性和效率提出了更高的要求。
为了满足这一需求，本研究旨在开发一种智能医疗诊断系统，通过对大量医疗数据进行深度挖掘和分析，辅助医生进行更准确的诊断。
研究目标：开发一种智能医疗诊断系统，能够根据患者的病历、检查结果等数据，自动进行诊断，并提供治疗建议。
研究内容：1、数据收集与整理：收集大量的医疗数据，包括患者病历、检查结果、治疗方案等。
对数据进行清洗、整理，以保证数据的质量和完整性。
2、深度学习模型构建：利用深度学习技术，构建模型，对医疗数据进行分类和预测。
通过不断优化模型，提高诊断的准确性和效率。
3、系统开发与实现：开发智能医疗诊断系统，实现数据的录入、处理、分析和输出。
同时，为了方便医生使用，设计友好的用户界面。
4、实验验证与优化：通过实验验证系统的准确性和效率，根据实验结果对系统进行优化和改进。
二、研究进展自课题启动以来，我们已经完成了以下工作：1、数据收集与整理：我们已经收集了大量的医疗数据，包括患者病历、检查结果、治疗方案等。
对数据进行清洗、整理，保证了数据的质量和完整性。
2、深度学习模型构建：我们利用深度学习技术，构建了多种模型，包括卷积神经网络（CNN）、循环神经网络（RNN）等，对医疗数据进行分类和预测。
通过不断优化模型，提高了诊断的准确性和效率。
3、系统开发与实现：我们已经开发了智能医疗诊断系统的基本框架，实现了数据的录入、处理、分析和输出。
同时，为了方便医生使用，我们设计了一个友好的用户界面。
4、实验验证与优化：我们进行了初步的实验验证，系统的准确性和效率达到预期目标。
根据实验结果，我们正在对系统进行优化和改进。
三、存在问题及解决措施在研究过程中，我们遇到了一些问题，包括数据的不完整性和噪声问题、模型的过拟合问题等。
为了解决这些问题，我们采取了以下措施：1、数据的不完整性和噪声问题：我们通过数据清洗和预处理技术，去除不完整和噪声数据，保证数据的准确性和完整性。
同时，我们采用数据增强的方法，对数据进行扩充和增强，提高模型的泛化能力。
2、模型的过拟合问题：我们采用了多种正则化技术，如Dropout、L1/L2正则化等，防止模型过拟合。
同时，我们采用早停（early stopping）技术，根据验证集的准确率及时停止训练，避免过拟合。
四、下一步工作计划1、完善数据收集与整理工作：进一步扩充和优化数据集，包括更多的病例数据和检查结果等。
同时，对数据进行更深入的预处理和标注工作，为模型训练提供更好的数据基础。
2、优化深度学习模型：继续探索和尝试新的深度学习模型和技术，如注意力机制（attention mechanism）、变分自编码器（variational autoencoder）等，进一步提高模型的诊断准确性和效率。
3、增强系统功能与用户体验：完善系统功能，提高系统的稳定性和易用性。
教师学习记录表一、引言教师学习记录表是教师专业发展的重要工具，可以帮助教师跟踪自己的学习进程，反思自己的教学方法，并从中获取新的启示和改进的方向。
本文将详细介绍教师学习记录表的设计、使用方法和优势。
二、教师学习记录表的设计教师学习记录表是一个表格，用于记录教师的学习活动、学习成果以及个人反思。
它主要包括以下几个部分：1、学习活动：记录教师参与的培训、研讨会、阅读等学习活动。
2、学习成果：记录教师通过学习获得的知识、技能和态度变化。
3、个人反思：教师对学习过程的反思和总结，包括对教学方法、学生学习情况等方面的思考。
三、教师学习记录表的使用方法使用教师学习记录表的方法如下：1、每周或每月填写一次学习记录表，总结自己的学习活动和成果。
2、在个人反思部分，深入思考自己的教学方法和学生的学习情况，找出需要改进的地方。
3、将学习记录表与同事分享，讨论教学方法和学生学习情况，互相学习和启发。
4、将学习记录表与领导或导师分享，让他们了解你的学习进程和思考，并获得指导和支持。
四、教师学习记录表的优点教师学习记录表有以下优点：1、帮助教师跟踪自己的学习进程，了解自己的进步和不足。
2、促进教师的反思和总结，提高教学质量和效果。
3、帮助教师发现新的教学策略和方法，提高教学能力。
4、促进教师之间的交流和合作，共同提高教学水平。
五、结论教师学习记录表是一个实用的工具，可以帮助教师跟踪自己的学习进程，反思自己的教学方法，并从中获取新的启示和改进的方向。
通过使用教师学习记录表，教师可以更好地了解自己的进步和不足，提高教学质量和效果，同时也可以促进教师之间的交流和合作，共同提高教学水平。
因此，我们建议每个教师都使用教师学习记录表来跟踪自己的学习进程，反思自己的教学方法，并从中获取新的启示和改进的方向。
电梯巡视记录表在当今的高层建筑中，电梯已成为不可或缺的设施。
为了保证电梯的正常运行和乘员的安全，定期的巡视和检查是至关重要的。
本文将详细介绍电梯巡视记录表的重要性、内容以及如何制作和填写。
一、电梯巡视记录表的重要性电梯巡视记录表是一份记录电梯运行状态、故障及维修情况的详细记录。
它不仅可以帮助物业管理人员了解电梯的运行状态，还可以及时发现并解决潜在的安全隐患。
通过长期的记录和分析，还可以对电梯的维护和更新提供有力的数据支持。
二、电梯巡视记录表的内容1、电梯基本信息：包括电梯型号、编号、安装位置等。
2、巡视时间：记录巡视的日期和时间。
3、巡视人员：记录参与巡视的工作人员姓名。
4、电梯运行状态：检查电梯的运行是否正常，包括楼层显示、开门关门、噪音等。
5、故障及维修情况：记录发现的故障及维修情况，包括故障现象、解决方法、维修人员等。
6、其他备注：记录其他需要备注的事项，如安全警示、建议等。
三、如何制作和填写电梯巡视记录表1、制作：根据电梯的类型和特点设计表格，包括上述提到的各项内容。
确定记录表的大小和格式，以便于保存和使用。
2、填写：巡视人员应按照规定的程序进行填写。
在填写时，应准确、完整地记录电梯的运行状态、故障及维修情况等信息。
如有特殊情况，应及时向上级报告。
3、保存：巡视记录表应妥善保存，以便于后续查询和分析。
同时，相关人员应及时对记录表进行查阅，以便及时发现问题并采取相应的措施。
4、分析：通过对巡视记录表的数据进行分析，可以发现电梯运行中的规律和问题。
这有助于预测潜在的故障和制定更有效的维护计划，从而确保电梯的安全运行。
5、更新：随着时间的推移和新技术的应用，电梯巡视记录表的内容和形式可能会发生变化。
因此，相关人员应定期对记录表进行更新和改进，以满足实际需求。
电梯巡视记录表是保障电梯安全运行的重要工具。
通过规范制作和填写巡视记录表，可以及时发现并解决潜在的安全隐患，提高电梯的运行效率和使用寿命。
因此，物业管理人员应重视电梯巡视记录表的作用，并督促相关人员认真执行这一制度。
幼儿园谈话记录表一、谈话目标1、了解幼儿在家中的日常生活情况，包括饮食、睡眠、游戏和学习等。
2、引导幼儿表达自己的感受和想法，培养他们的语言表达能力。
3、帮助幼儿建立正确的价值观和行为习惯，促进他们的社会化发展。
4、增进教师与家长之间的交流，共同孩子的成长与发展。
二、谈话内容1、幼儿在家中的日常生活情况1、教师：小朋友们，你们在家里的日常生活是怎样的呢？2、孩子1：我在家里每天都要吃饭、睡觉、玩游戏和学习。
3、孩子2：我还要看动画片和玩玩具。
4、教师：那你们喜欢吃什么？会自己吃饭吗？5、孩子1：我喜欢吃面条，我可以自己吃饭。
6、孩子2：我喜欢吃水果，妈妈会喂我吃饭。
7、教师：你们晚上几点睡觉？早上几点起床？8、孩子1：晚上9点睡觉，早上7点起床。
9、孩子2：我晚上8点睡觉，早上6点起床。
10、教师：你们在家里都玩什么游戏呢？可以和谁一起玩？11、孩子1：我和爸爸妈妈一起玩捉迷藏，还有堆积木。
12、孩子2：我和奶奶一起玩过家家，还有玩偶。
2、幼儿在园中的表现情况1、教师：那我们在幼儿园里学什么呢？2、孩子1：我们学唱歌、跳舞、认字和画画。