科研课题培训记录
教研活动记录教研培训(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师教育教学水平，加强学校教育教学研究，我校于2021年10月25日组织开展了教研培训活动。
本次活动邀请了资深教育专家进行专题讲座，旨在帮助教师深入了解教育教学新理念、新方法，提升教育教学能力。
二、活动目的1. 提高教师教育教学理论水平，使教师掌握教育教学新理念、新方法。
2. 促进教师之间的交流与合作，提升教育教学团队整体实力。
3. 为教师提供展示自我、提升自我的平台，激发教师的工作热情。
三、活动内容1. 专家讲座：教育专家以《新时代教育教学改革与发展》为题，从教育教学改革背景、教育理念、教学方法、教育评价等方面进行了深入浅出的讲解。
2. 互动交流：讲座结束后，教师们就教育教学中的困惑与专家进行了互动交流，专家针对教师提出的问题进行了详细解答。
3. 经验分享：优秀教师在现场分享了他们在教育教学中的成功经验，为其他教师提供了借鉴。
4. 课题研究：针对教育教学中的热点问题，教师们分组进行了课题研究，旨在提高教育教学质量。
四、活动过程1. 开幕式：校长致辞，对本次活动表示祝贺，并对教师们提出了期望。
2. 专家讲座：教育专家从多个角度阐述了新时代教育教学改革与发展的趋势，使教师们对教育教学有了更深入的认识。
3. 互动交流：教师们积极提问，专家针对问题进行了详细解答，现场气氛热烈。
4. 经验分享：优秀教师分享了他们在教育教学中的成功经验，为其他教师提供了有益的借鉴。
5. 课题研究：教师们分组进行了课题研究，通过讨论、分析、实践等方式，提升了教育教学能力。
6. 总结发言：校长对本次活动进行了总结，对教师们提出了希望和要求。
五、活动效果1. 教师教育教学理论水平得到提升，对教育教学改革与发展有了更深入的认识。
2. 教师之间的交流与合作得到加强，教育教学团队整体实力得到提升。
3. 教师们对教育教学工作有了新的认识和思考，为今后的教育教学工作奠定了基础。
4. 教师们对自身教育教学能力有了信心，激发了工作热情。
小学小课题研究活动记录
狮子楼第一小学小课题研究活动记录(三)王家庄小学小课题研究活动记录(四)王家庄小学小课题研究施行方案〔开题报告〕本课题将展开以下三个方面的研究：1、通过对小学生阅读才能的现状的调查、理解，从新的视点把学生的兴趣调动起来，通过老师的引导，让学生喜欢阅读，学会阅读，并能感受到阅读的乐趣。
2、通过研究理论，探究出一套进步农村学生阅读才能的根本途径、详细策略，以指导以后的理论。
3、让学生养成自觉阅读的良好习惯，让学生的阅读程度整体进步。
为了培养我校学生的阅读才能，我们从以下两大方面提出策略。
〔1〕以课堂为主阵地，培养学生的阅读才能。
课内阅读与课外阅读是没有明显的界限的，它们是不“分家〞的，是一个整体。
在阅读方面，课内打根底，课外练才能。
在语文教学中，课内外阅读是需要紧紧链接在一起的。
课堂教学，就是要教给学生阅读的方法。
详细策略是：以点带面。
使阅读由精读的点到略读的面，由阅读“个例〞到阅读“群文〞乃至读整本书。
可以是一篇带多篇，一本带一本甚至带几本。
阅读没有一定量的积累，很难实现质的飞跃。
a. 由一篇文章到能读相关的整本书。
如二年级下册?丑小鸭?学完后，要求学生去读?安徒生童话?，就如学生见到了一棵充满生命力的树，老师就引领着他往前走，去享受整片森林的绿意盎然。
b. 由一个单元主题到能读相关的整本书。
如学到六年级下册?跨越百年的美丽?就引导学生去读?居里夫人?等名人传记类的童书，让学生走进更为广阔又有趣的名人生活世界。
读写结合。
充分利用教材进展仿写、续写、改编等习作训练。
学会阅读的策略。
引导学生在阅读中简明扼要地写出所读材料的内容梗概，概括文章的主要信息，并尝试复述文章。
〔2〕丰富学生的课外阅读，培养学生的阅读才能。
新课程标准指出：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
从中获得初步的情感体验，感受语言的优美。
〞要完成这一任务光靠课内是不行的，必须借助课外阅读来完成。
选入教材的文章毕竟是有限的，学生只有加强阅读，厚积薄发，才能融会贯穿，进步语文阅读才能。
课题培训心得体会(集合15篇)
课题培训心得体会(集合15篇)课题培训心得体会19月18日，我有幸参加池店镇教科研课题研究培训会议，此次培训邀请了__市教师进修学校的资深教师---陈淑端，她作了《立足实际，实效开展课题实验研究》的专题讲座。
通过这次的培训，让我茅塞顿开，收获颇丰。
首先，作为一名基层小学的老师，对于“课题研究”这个词总感觉一知半解。
每次想进行一次课题研究，却不知从何下手。
而陈老师的这次讲座就像一场“及时雨”给我们指明了方向。
陈老师结合自身多年的研究经验，深入浅出地阐述了教育科研和课题的概念，并引用了大量实例，与全场教师探讨了课题该如何形成，做课题的过程以及课题研究中会出现的种种问题等。
在如何开展课题实验研究、如何实施研究方案中，也做了详细的解读。
陈老师激情洋溢的讲解，深深地吸引着我们在场的每一位老师。
其次，陈老师渊博的知识让我佩服，让我更加明确作为一名老师就要“活到老，学到老”。
记得一位教育家曾经有过深刻的论述：“学生可能原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他们不学无术；假如处处都可以看出你的不通专业，那么，除了蔑视以外，你永远得不到什么。
”你要给学生一杯水，自己就要有一桶水。
无论在科学文化知识上，还是思想道德方面都是如此。
当前的学生思维开阔，课外知识________渠道众多，求知欲旺盛；家长的文化水平和素质的快速提高；社会对知识的需求转变等等。
所有这些都对教师提出了严峻的挑战。
教师只有不断加强学习、善于学习和终身学习，才能做到不误人子弟。
否则，死守着老观念，用陈旧的知识去教学生，这不仅是误人子弟，更是拖课程改革的后腿。
最后，要把课题研究和教育教学工作搞得有声有色是离不开团队精神。
在当今社会，教师个人的学识和水平都是有限的，仅仅依靠教师个人的力量是远远不够的。
优秀的教师是学校的资源，教师整体素质的提升则是学校持续发展的基础。
因此，教师的团队精神就显得至关重要了，这是因为：第一，在现代教育理论上有一个很著名的教育思想——整体大于各部分之和。
课题研究培训记录
课题研究培训记录培训时间培训内容培训形式参加人员主讲人础教育发展的一项重要课题，也是一项艰巨的任务。
在国家提出我们认为，农村中小学布局调整并不意味着简单的学校撤并和资源分配调整，只有站在教育社会学、文化学的理论高度对其进行系统审视和研究，才能为布局调整的实施提供更为科学的理论依据。
本课题的提出正是居于这些背景、问题和基本立场，希“建设生态文明”、“在全社会牢固树立生态文明观念”的大背景下，大兴安岭地区行署也提出了“以科学发展观促进生态新林区建设”的工作要求，如何从生态学视角去思考大兴安岭地区教育的发展问题，已成为摆在我们面前亟待探讨的课题。
然而，农村中小学布局调整该怎么调？以什么标准调？布局调整的限度是怎样的？布局调整是否仅仅意味着学校的撤并和规模办学？布局调整将对区域义务教育质量带来怎样的影响？又将对社会文化的发展带来怎样的影响？布局调整后的闲置资源如何优化利用？如何保证布局调整过程中的公平正义？2013年3月2日一、选题意义与研究价值二、选题的国内外研究述评集中研究课题组全体成员一、选题意义与研究价值20世纪90年代中后期开始，随着计划生育政策的落实，农村学龄人口不断减少和城镇化水平不断提高，我国农村地区，不少中小学学生源不足,学校布局分散，规模小，质量低的矛盾日益突出。
农村中小学布局调整在未来一段时间内仍将是我地区基精选内容摘记冀以实证的方式，深入研讨区域教育发展中小学布局调整问题，尤其对布局调整的规划问题、资源配置问题、闲置校舍利用问题、布局调整的标准与限度问题、布局调整与村落社会文明发展问题和布局调整中触及的公平公理实际问题展开相关研讨。
本研讨的开展将为我省中小学布局结构与资源配置，促进义务教育均衡发展提供专业撑持和实际依据。
二、选题的国内外研讨述评农村中小学布局调整已经开展多年，学术界相关的研究成果已不鲜见。
当前研究较多的问题主要有以下几个方面：1.关于农村中小学布局调整的概念布局调整这个概念并不难理解，似乎是见而皆知的词语，但是，农村中小学布局调整中出现的诸多问题往往是由于地方对布局调整的概念和理论理解偏差引起的。
小课题培训教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教育教学水平，促进教师的专业成长，我校于2023年3月15日开展了小课题培训教研活动。
本次活动旨在帮助教师了解小课题研究的意义、方法和步骤，提升教师的教育科研能力。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30三、活动地点学校多功能厅四、参与人员学校全体教师五、活动流程1. 开场致辞2. 小课题研究专题讲座3. 小课题研究经验分享4. 小课题研究分组讨论5. 总结与反馈六、活动内容1. 开场致辞活动伊始，由学校校长发表讲话，对本次小课题培训教研活动的意义进行了阐述，并强调了教师开展教育科研的重要性。
校长指出，教育科研是教师专业成长的重要途径，希望全体教师能够积极参与小课题研究，不断提高自身的教育教学水平。
2. 小课题研究专题讲座本次讲座由我校科研处主任主讲，主题为“小课题研究的方法与步骤”。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）小课题研究的定义与意义（2）小课题研究的类型与特点（3）小课题研究的方法与步骤（4）小课题研究的注意事项讲座过程中，主讲人结合具体案例，深入浅出地讲解了小课题研究的全过程，使老师们对小课题研究有了更加清晰的认识。
3. 小课题研究经验分享在讲座结束后，我校几位在课题研究方面取得优异成绩的教师分享了他们的经验。
他们从选题、研究方法、成果转化等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了宝贵的借鉴。
4. 小课题研究分组讨论为了使教师们更好地掌握小课题研究的方法，活动设置了分组讨论环节。
各小组围绕“如何开展小课题研究”这一主题，展开了热烈的讨论。
讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的想法和经验。
5. 总结与反馈在活动最后，科研处主任对本次小课题培训教研活动进行了总结。
他肯定了本次活动的成效，并鼓励教师们在今后的工作中，积极开展小课题研究，为提高教育教学质量贡献力量。
七、活动效果本次小课题培训教研活动取得了圆满成功。
通过本次培训，教师们对小课题研究有了更加深入的了解，掌握了小课题研究的方法与步骤，为今后的教育教学工作奠定了基础。
教科研培训记录1
通过这次教科研培训，我明确了教科研的概念，对于课题研究的顺利进行很有帮助。刚开始承担课题的我，明确了任务。
很期待下一次的教科研培训，希望在教科研扎实进行的过程中自己能更快成长。
精品文档精品文档可以编辑修改等待你的下载管理教育文档蒙阴县第一实验小学教科研培训记录培训内容课题研究的基本概念及程序培训时间2011年10活动地点西实验室参加人承担课题所有人员主持人精品文档精品文档可以编辑修改等待你的下载管理教育文档课题研究的程序选定课题研究者申请立项研究者专家论证各级教育科学规划领导小组批准立顶各级教育科学规划领导小组制订方案研究者分析研究研究者撰写报告研究者申请结题研究者专家鉴定各级教育科学规划领导小组成果评奖各级教育科学规划领导小组成果推广各级教育科学规划领导小组教育科研课题的选择2检索资料精品文档精品文档可以编辑修改等待你的下载管理教育文档教育科研是一项有序的系统工程一个完整的教育科研过程可划分为三个阶段十个步骤
蒙阴县第一实验小学教科研培训记录
培训内容
课题研究的基本概念及程序
培训时间
2011年10月
活动地点
西实验室
参加人
承担课题所有人员
主持人
秦艳
培训记录：
一、秦主任讲话
1、鼓励课题新立项及课题研究进行中的老师。
2、提出在调查究工作中的注意事项。
二、学习课题立项的相关事宜
三、课题研究的程序
选定课题(研究者)→申请立项(研究者)→专家论证(各级教育科学规划领导小组)→批准立顶(各级教育科学规划领导小组)→制订方案(研究者)→分析研究(研究者)→撰写报告(研究者)→申请结题(研究者)→专家鉴定(各级教育科学规划领导小组)→成果评奖(各级教育科学规划领导小组)→成果推广(各级教育科学规划领导小组)
幼儿教师培训记录全年
幼儿教师培训记录（全年）一、培训目标本培训计划旨在提升幼儿园教师的专业素养和教学技能，促进教师专业发展，最终提升幼儿教育质量。
具体目标包括：•提升教师对幼儿身心发展规律的理解，掌握科学的幼儿教育方法。
•增强教师的教学设计能力、课堂组织能力和教学评价能力。
•提升教师的沟通能力、团队合作能力和解决问题能力。
•促进教师对新教育理念、先进教育技术的学习和应用。
•培养教师终身学习的意识和能力。
二、培训内容及安排本年度幼儿教师培训计划涵盖以下几个方面，并根据不同月份和教师需求进行调整和补充：（一）理论学习 (40学时)•1月份：幼儿发展心理学基础（10学时）o幼儿身心发展特点及阶段性o幼儿认知发展理论及应用o幼儿社会性发展及引导策略o幼儿情绪发展与调适o案例分析与讨论•2月份：幼儿园课程目标与设计（10学时）o国家幼儿园教育指导纲要解读o幼儿园课程目标的制定与实施o活动设计的基本原则与方法o活动类型与设计案例o课程评价与反思•3月份：幼儿教育新理念与实践（10学时）o游戏化教学在幼儿园的应用o项目式学习在幼儿园的实践o探究式学习在幼儿园的应用o幼儿多元智能发展与培养o主题式课程设计与实施•4月份：幼儿教师专业发展与反思（10学时）o教师专业发展理论与实践o教师自我反思与成长o教师专业素养提升策略o教师职业道德规范与修养o教师团队合作与沟通（二）技能培训 (60学时)•5月份：主题活动设计与实施技能培训（15学时）o主题活动的设计步骤与技巧o主题活动资源的收集与利用o主题活动过程的组织与引导o主题活动的评价与反思o实践操作与案例分析•6月份：区域活动组织与指导技能培训（15学时）o区域活动的设计原则与方法o区域活动的材料准备与环境创设o区域活动的组织与指导策略o区域活动的观察与评价o实践操作与案例分析•7月份：幼儿语言能力发展与培养技能培训（15学时）o幼儿语言发展的特点与规律o促进幼儿语言发展的策略与方法o幼儿阅读能力的培养o幼儿口语表达能力的培养o实践操作与案例分析•8月份：幼儿美术、音乐、体育活动指导技能培训（15学时）o美术活动的设计与实施o音乐活动的设计与实施o体育活动的设计与实施o不同年龄段幼儿活动的组织与指导o实践操作与案例分析（三）实践活动 (40学时)•9月份：教学观摩与研讨 (10学时)组织教师观摩优秀教师的课堂教学，并进行集体研讨，分享经验，共同提高。
课题研究培训记录
课题研究培训记录农村中小学布局调整存在诸多问题，如规划不合理、资源配置不均、闲置校舍利用不当等。
这些问题对义务教育的均衡发展和社会文化的发展都会带来负面影响。
3.关于农村中小学布局调整的标准与限度问题农村中小学布局调整的标准与限度问题也是当前研究的重点之一。
如何制定科学合理的标准和限度，确保布局调整的公平和合理性，是亟待解决的问题。
4.关于农村中小学布局调整与村落社会文化发展问题农村中小学布局调整与村落社会文化发展问题也是研究的热点之一。
布局调整对于村落社会文化的发展有着深远的影响，如何在布局调整中注重村落社会文化的保护和发展，是需要探讨的问题。
三、培训记录2013年3月2日，课题组全体成员参加了关于农村中小学布局调整的培训。
主讲人从理论高度出发，系统地解读了农村中小学布局调整的概念、存在的问题、标准与限度问题以及与村落社会文化发展的关系。
参加人员积极参与讨论，深入探讨了如何制定科学合理的标准和限度、如何保护和发展村落社会文化等问题。
通过本次培训，课题组全体成员对农村中小学布局调整的问题有了更深入的了解和认识，为后续的研究工作打下了坚实的基础。
深入探讨农村中小学布局调整的现状和问题，提出改进策略，促进农村教育的发展。
二）具体内容：分析农村中小学布局调整存在的问题及其原因，探讨改进策略，促进农村教育的发展。
集中研究参加人员：课题组成员主讲人：无内容摘记：本次培训主要是对课题的研究目标和具体内容进行集中研究，明确研究方向和重点。
通过分析农村中小学布局调整存在的问题及其原因，探讨改进策略，促进农村教育的发展。
大兴安岭教育生态圈的目标是建立师生研究生态，创造和谐、充满关氛围。
通过生态教育的理论探讨和实践探索，为教学方式的变革提供理论支持和事实依据，探明生态课题建设与教学方式变革之间的相关性和现实可能性。
区域教育发展评估指标体系发挥着激励、导向作用，在构建优质均衡、结构合理、发展协调、富有林区特色的国民教育和终身教育体系过程中起到重要作用。
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主讲人按上面表格写
日期9月17日
主题：体育特长生选择标准
(1)、选一些对体育感兴趣，文化课符合要求，身体素质较好的体育
特长生入队，培养学生在体育方面的兴趣爱好，兴趣才是最好的老师，这样既能保证专业成绩过关，又能保证文化成绩达到高校录取的要求。
(2)、选一些能够吃苦。
意志坚定的学生入队，这样才能保证训练任
务的顺利完成，保证训练课的质量和效果。
(3)、选遵守纪律、思想品德端正的学生入队，使训练队成为一个团
结向上的集体
(4)、选一些心理素质较好、身体素质有发展潜力的学生
(5)、选材必须深入到平时的课堂及训练实践中去，仔细观察，全面
了解普及训练，尽可能让更多的学生参与到训练中来，学生在训练中所表现出来的各种身体形态，如身体形态指标(体形、四肢度，肌肉
形状等)、生理机能(肺活量、心率等)、身体素质(速度力量、耐力、灵敏、柔韧等)都能十分明显的表现出
题目10月12日
2、抓好组建特长生队伍的几个关键环节
把体育特长生队组建好，光靠几个体育教师的努力是不够的我们必须做好以下几个关键环节：
(1)、争取学校领导的高度重视，只有学校领导重视，才能把本项工作彻底做好。
(2)、做好体育特长生所在班级班主任的工作，经常联系，取得班主任的支持。
(3)、做好体育特长生家长的工作，把我们培养的目标，方向明确告诉家长，得到家长的理解、信任和支持。
(4)、做好体育特长生的思想工作，让其积极主动地投入到训练中来，收到事半功倍的训练效果
11月15日
题目：3、培养体育特长生应完成的儿个重要任务
(1)、体育特长生应具有良好的思想品德培养体育特长生的思想品德教育是这几项任务中最为重要的。
长期以来，体育特长生给师生们的印象经常是违反校纪校规，例如抽烟、课、贪玩等不良习惯。
他们的身体机能状态及思想作风、道德品质均处于初步形成及发展阶段。
思想品德素养是决定其行为规范、行为方式的重要条件。
因此，在训练过程中，教师必须严格要求学生，与班主任老师积极配合狠抓特长生
的思想品德教育，及时发现苗头问题，及时解决，逐渐改变体育特长生以往的不良习惯，让学生思想上有充分的、正确的认识，使之养成良好的学习、生活、训练的行为习惯，让学生家长放心学校宽心，使学生能够成人、成才
(2)、正确引导特长生明确对待文化成绩，加强学习
对于教师来说。
虽然主要是训练工作，但在中学阶段，体育特长生
的文化成绩的提高和特长训练同等重要。
没有丰富的科学文化知识必将被社会所淘汰，有很多教训值得教练员们反思，也有好多成功可以借鉴。
体育教师与特长生有着较长时间的较亲密的接触，体育教师在他们心目中还是有较高的威信和地位的，因此我们应充分利用这一点，教育他们认识到文化学习的重要性，使他们较好地处理好文化成绩与训练的关系，只有有了好的文化成绩，特长生才能够得以更好的发展，自己才有更好的出路和前途，才能进入更高一级的学校学习和深造，做到训练学习两不误
(3)、对体育特长生的培养要精心指导、持之以恒
随着体育竞技水平的不断提高，体育专项成绩方面的要求也越来
越高，运动员的成绩只有比较突出，才能有较大的升学深造机会。
一般来说，只要经过认真选材，参加体育特长生培训的学生通过体育师的严格把关，认真实施有关训练措施，经过训练，特长成绩应该是不错的，至少说应付考试没有什么太大的问题，也达到了中学体育特长生培训的目的和目标，也得到了学校、家长和社会的认可。
(2)依托通过本课题的实施，促进学校体育教育工作的发展
(3)通过本课题的实施激发我校体育教师的科研意识和热情，步
促进教科研能力的提高
12月23号
题目：课题阶段总结
实验教师孙建峰孙立军
通过一个阶段对篮球和田径特长生的选拔与培养的研究，学期的加上一系列实践交流活动，我们感触颇深，现将本学期的实验收获作如下小结。
教师在课堂教学中逐步茁壮成长新一轮课程改革实施，带给教师最大的变化只是思想观念的改变，伴随着思想观念的更新，我校的教师正在形成着独具特色的较好风格。
课题组成员孙建峰，他在教学中善于通过游戏创设学习情景，让学生在活动中发现问题、解决问题。
并差于运用体育器材使学生入境，把学生从静态的教材带到现实之中，强调学生的体验和感受。
孙立军老师，在教学中科学合理的示范给学生以直观的理解，绘声绘色的讲解给学生以启示，让学生实践等教学法的使用。
孙立军老师的语言准确、简炼、富有哲理，在一问一答中给学生以启迪、课堂教学中的闪光点
1、注重学生指导，最好的教育不是使学生学会知识，而是使学生学会如学习知识，本课题组老师摒弃填鸭式教学，不再以学生记住多少知识作为评价学生的标准
2、注重三維目标的实现，强词感受和体验，我们在教学中不但重视知识和技能目标的实现，更重视过程和方法目标的实现，尤其加强了
情感、态度、价值观目标的实现
3、注重教学设计能否上好一节课，教学设计是关健，它是上课的起点。
以往教学设计多为教学过程设计，教师其本上都是按照我教你学的思路设计，药教学过程基本上是由教师控制的，道过一学期的理论培训和实践总结，本课题组老师的教学设计更新为教师与学生、学生与学生、学生与教材之间的多项互动，始终是在“发现问题、解决问题、引发新问超、解决新问题”的循不中进行，教师不仅重视教学过程的设计，还强了教学背景分析。
4、注重关注每一位学生，注课关注学生的每一方面。
传统的教学中教师关注的是些成绩较好的学生，再加之学咬普遍存在大班额现象，因此从前很难做到这点。
道过多次理论培训学习和大量的实践，大部分老师都能从关注学生的学习需求，成长需求，发展需求入手，课堂上拒绝学生旁观，注重唤醒学生的激情，教师也学会了倾听，我认为自己在这方面做得很到位
5、注重媒体和教具的生用。
教师们都能结合教学际，充分利用各种媒体和教。