苏教版小学数学三年级下册 认识年月日-说课一等奖
苏教版三年级数学下册“年月日”公开课说课稿
苏教版三年级数学下册“年月日”公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册“年月日”这一章节，主要让学生了解和掌握年、月、日的基本知识，以及它们之间的关系。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中感受时间单位的大小，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们在学习过程中已经具备了一定的数学基础，对时间概念有一定的认识。
但同时，他们对于年、月、日之间的关系，以及时间单位之间的换算还需进一步理解和掌握。
因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.让学生掌握年、月、日的基本知识，了解它们之间的关系。
2.培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握年、月、日的基本知识，以及它们之间的关系。
2.教学难点：让学生理解闰年的概念，以及平年、闰年之间的时间差异。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活实际为背景，让学生在情境中感受时间单位的大小。
2.采用小组合作学习法，引导学生相互讨论，培养学生的团队协作能力。
3.利用多媒体课件，生动形象地展示年、月、日之间的关系，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引入年、月、日的概念。
2.基本知识讲解：讲解年、月、日的基本知识，以及它们之间的关系。
3.例题讲解：分析并讲解教材中的例题，让学生在实际操作中掌握年、月、日的计算方法。
4.练习巩固：让学生进行小组练习，互相讨论，巩固所学知识。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点知识。
6.课后作业：布置适量作业，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出年、月、日之间的关系。
可以采用流程图、等形式，直观地展示时间单位之间的换算和关系。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。
苏教数学三下《5.1.认识年、月、日》[王老师]【市一等奖】优质课
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教学目标评论1、认知目标:在观察年历卡的活动中,认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,记住一年中哪几个月是大月,哪几个月是小月。
2、能力目标:经历观察、分析、简单归纳等过程,自主完成对知识的建构,培养学生自主探究、合作交流等学习能力。
3、情感目标: 通过理解一些有纪念意义的日子等活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣,渗透德育教育,培养学生爱国主义情操。
2学情分析评论时间单位是较为抽象的计量单位,对于低年级的小学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位,如时、分等,在理解这些较大时间单位是有一定困难的。
随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月等。
学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。
3重点难点评论教学重点:认识时间单位年月日,知道一年12个月,月有大月,小月和二月之分,掌握大月和小月的天数。
教学难点:大、小月的区分及记忆。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标评论1、认知目标:在观察年历卡的活动中,认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,记住一年中哪几个月是大月,哪几个月是小月。
2、能力目标:经历观察、分析、简单归纳等过程,自主完成对知识的建构,培养学生自主探究、合作交流等学习能力。
3、情感目标: 通过理解一些有纪念意义的日子等活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣,渗透德育教育,培养学生爱国主义情操。
4.1.2学时重点评论教学重点:认识时间单位年月日,知道一年12个月,月有大月,小月和二月之分,掌握大月和小月的天数。
4.1.3学时难点评论教学难点:大、小月的区分及记忆。
苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》公开课说课稿
苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》这一单元，主要是让学生通过学习，了解年和月日的概念，知道它们之间的关系，以及如何运用这些知识来解决实际问题。
教材以生活中的实际情境为例，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，掌握年、月、日的基本知识，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间和日期的概念有了一定的认识。
但是，对于年和月日的关系，以及如何具体运用这些知识，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，通过生动有趣的情境，引导学生进一步理解和掌握年、月、日的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，让学生掌握年、月、日的基本知识，能够理解它们之间的关系，并能够运用这些知识来解决实际问题。
2.过程与方法：引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握年、月、日的基本知识，能够理解它们之间的关系。
2.教学难点：如何引导学生通过操作和思考，深入理解年和月日的关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等方法，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，掌握年、月、日的知识。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，增强学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些实际情境，如生日、节日等，引导学生思考和讨论，引出年和月日的概念。
2.新课导入：介绍年和月日的基本知识，让学生通过观察和思考，理解它们之间的关系。
3.实例讲解：通过具体的例子，让学生了解如何运用年、月、日的知识解决实际问题。
苏教版小学数学三年级下册 认识年月日【市一等奖】
年月日的认识教学内容：苏教版教科书第44—47页教学目标：1.经历收集、观察、统计等过程，认识年月日，知道大月、小月的知识，记住全年及每个月的天数。
2.了解一些宇宙天体运动规律和年月日关系的常识，引发对自然科学产生好奇心激发探究的兴趣。
教学重点：自主探究有关年月日的知识教学难点：掌握判断某一年是全年天数的方法。
教、学具准备：多媒体课件、年历卡、统计表教学过程：一、宇宙探秘，导入课题1.播放视频：师：宇宙中天体的运动与年月日有什么关系2.引入：师：年月日是三个时间单位，今天我们就一起来认识它们。
二、激活经验，设疑激趣1.关于年月日你有哪些了解结合学生交流，相机选择一些内容板书。
2.对于这些知识你还有什么疑问三、引导探究，学习新知（一）一年有12个月引导学生看课前发的年历后汇报，归纳一年的确有12个月。
师：这张年历卡上圈出的这一天是几月几日（6月1日）6月1日是星期几这个月中除了1日是星期五之外，还有哪些日子也是星期五你是怎么看出来的。
小组讨论，汇报交流。
(二)认识大、小月。
1.观察统计表，组织讨论：你有什么发现2.引导归纳：1、3、5、7、8、10、12是大月，每月有31天；4、6、9、11是小月，每月有30天；2月既不是大月，也不是小月，有时29天，有时28天。
根据学生回答，完善板书。
3.运用规律：根据刚才发现的规律你能倒推出2004年之前年份每个月的天数吗归纳：一共7个大月，4个小月，2月最特殊。
4.追问：为什么分大小月故事释疑。
（三）记忆大小月1.谈话：有什么方法能记住大、小月。
2.小组内讨论交流。
3.汇报：方法一：拳头记忆法方法二：儿歌记忆学生选择自己喜欢的方法记一记。
4.游戏：快速抢答，判断大小月。
5.填空（四）计算全年总天数，师：计算全年总天数：根据刚才发现的规律有什么好方法算出2000年的天数吗学生独立计算，小组交流算法。
汇报交流指出：2000年的总天数是366天。
提问：你能找出表格中还有那些年份是366天。
苏教版三年级下年月日市公开课金奖市赛课一等奖课件
中国共产党生日7月1日
第14页
第15页
你还知道哪些有 纪念意义日子吗?
第16页
日一 二
45 6 11 12 13 18 19 20 25 26 27
三四 1
78 14 15 21 22 28 29
五六 23 9 10 16 17 23 24 30 31
日一 二 三 123
7 8 9 10 14 15 16 17 21 22 23 24 28 29 30
四 五六 4 56 11 12 13 18 19 20 25 26 27
日一 二 三 四 五 六 1
234 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
日一 二 三 四 五 六 1 2 34
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
日一 二 三 四 五 六
12 678 9 13 14 15 16 20 21 22 23 27 28 29 30
3 45 10 11 12 17 18 19 24 25 26
日一 二 三 四 五 六 12
345 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
第7页
一
三二
七
五四 六
十 十十
九
八
二一
第8页
巧 记 “大 月” 歌要找大月你记住
七、八两月挨着数 七月以前找单数 八月以十、腊、三十一天永 不差！
苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》一等奖创新教案
苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》一等奖创新教案苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第44～46页的例1、“试一试”和“想想做做”第1～6题。
1.在观察年历的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住全年中哪几个月是大月，哪几个月是小月，会计算全年的天数。
2.通过独立思考、合作交流等学习方式，经历收集、整理、归纳处理信息的过程。
3.在具体情境中，感受年、月、日的知识与实际生活的紧密联系。
借助年历卡进行观察分析，掌握年、月、日的相关知识及关系。
认识并记忆大月和小月。
课件、不同年份的年历纸、红、绿彩笔。
▍流程一：引入新课1.（出示课件）提问：一天吃1片维生素C，这一瓶够吃一个月吗？学生独立思考，指名说。
学生可能回答：够吃或者不够吃。
追问：能说说你的理由吗？2.谈话：到底够不够吃，得看每一个月有多少天。
我们可以在年历上找到答案。
▍流程二：自主探索1.认识一年有12个月，大月、小月的区别。
出示课件：2014年历。
提问：仔细观察，从这张年历上能知道什么？提问：有什么好办法能迅速找到每一个月有多少天吗？指名示范。
要求：你们能找一找、填一填吗？拿出学习单，自己试一试。
学生观察，填表。
4人小组交流并全班汇报。
通过刚才的讨论，再看看这些记录，你有什么想说的？学生自由发言。
我们4个人的年历不一样，有的是2012年的，有的是2014年的……都有12个月，有31天的月份，有30天的月份，也有28天的月份，29天的月份……2.介绍大月、小月。
（1）指出：有31天的月份是大月（板书：大月），有30天的月份是小月（板书：小月）。
提问：仔细观察年历，说说看哪几个月是大月，哪几个月是小月，把刚才填写的表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。
涂好后观察表格，你有什么发现？（2）学生汇报：大月有7个月，分别是1、3、5、7、8、10、12；小月有4个月，分别是4、6、9、11。
苏教版数学三年级下册《认识年、月、日》说课稿(附反思、板书)课件
六、说教学过程
板块一、导入新课 1.猜谜语。 有个宝贝真稀奇,身穿三百多件衣, 。 有个宝贝真稀奇,身穿三百多件衣, 每天都要脱一件,等到年底剩张皮。 2.回答下面的问题。 (1)想知道现在几时几分,看什么? (2)想知道今天是哪年哪月哪日,看什么?
二、说教学目标
1.认识时间单位——年、月、日。 2.掌握大月、小月的知识,记住每个月的天数。 3.培养学生养成珍惜时间的习惯。
三、说教学重难点
教学重点
1.认识时间单位——年、月、日,分清大月和小月。 2.能够正确说出每个月的天数。
教学难点
掌握大月、小月的判断方法。
四、说学情
三年级的学生的形象思维仍占主要地位，因此学习素材的 选取与呈现以及学习活动的安排要注重数学在学生的学习和生活 中的应用，以及尊重知识的逻辑基础和学生的现实基础。 学生 之前已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，有关年、月、 日的常识性知识已有一定了解。对年、月、日的基本常识已有一 定基础，但知识比较零散、不系统，未很好掌握观察的方法及整 理、概括的能力。
板块三、认识大月、小月。 介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。 引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格， 你有什么发现？ 指名口答，教师适时归纳。
①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6 月、9月、11月。 ②一年中有7个大月，4个小月。 ③2月有28天，既不是大月，也不是小月。
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
认识年、月、日 时间单位:年、月、日。 一年有 12 个月,把有 31 天的月份称为大月(一、三、五、七、八、十、十二),把有 30 天的月份称为小月(四、六、九、十一)。一年中有 7 个大月,4 个小月。
《年、月、日》小学数学三年级下册说一等奖说课稿
《年、月、日》小学数学三年级下册说一等奖说课稿1、《年、月、日》小学数学三年级下册说一等奖说课稿一、说教材九年义务教育小学数学第六册第三章“年、月、日”的第一课时。
2、教材分析时间单位是较为抽象的计算单位。
小学在前面已经掌握了小时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。
本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的，然后介绍平年、闰年的判断方法，以及拳头记忆法和大月歌诀记忆法，最后是算出平年、闰年全年的天数。
3、教学重点、难点：年、月都是较大的时间单位，让学生建立时间单位的观念和掌握单位间的进率是教学的重点。
掌握平年、闰年的判断方法是教学难点。
关于练习题的编排，编者是按照新授内容的顺序安排的，形成多样。
第1题是先练习了年、月、日之间的进率，再说出平年和闰年的天数；第二、三、四题是让学生灵活运用所学的知识来解决问题，提高了学生解答问题的能力。
4、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下四条教学目标：（1）能够说出年、月、日之间的关系，能阅读日历、年历，并写出日期。
（2）能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月。
（3）理解、掌握平年、闰年的判断方法，并能说出平年和闰年的天数。
（4）培养学生观察能力、判断能力和探究能力。
这几条目标既有知识层，又有运用层，而且概括了本课时的知识点，明确、具体、可测。
二、说教法1、教法上：①努力体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。
注重知识形成过程的教学，通过启发、诱导、设置悬念，培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力，做到精讲多练，讲练结合，步步扎实。
②尽量利用直观教具、电化教学等手段达到激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
③努力体现目标教学特点，在突破重点、难点的过程中重视教学信息的反馈和学生学习能力的培养。
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认识年、月、日
教学内容：三年级下册第44-46页例1、“试一试”和“想想做做”的题。
教学目标：
1、使学生认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，认识大月和小月，能记住和说出哪些是大月和小月；了解每个月和全年的天数，能说明一些重要节日的时间。
2、使学生通过观察年历、数每月天数等的活动，深切了解年、月、日的知识，体会年、月、日的时间长短，形成时间单位年、月、日的观念，培养观察、收集、归类分析、处理信息等能力。
3、使学生能主动参与观察、比较、归纳等学习活动，培养学习数学的主动性；感受数学来自生活、融于生活，产生学习数学的兴趣；受到爱国主义教育。
教学重点：有关年、月、日的知识。
教学难点：正确辨认大月和小月的月份。
教学过程：
一、导入新课。
师：今天胡老师和三（1）班的孩子们上课，感觉特别开心。
你们开心吗让我们记住今天这个特别的日子（板书：2016年3月23日）。
年月日和时分秒一样，都是时间单位。
今天，我们就来认识年月日。
（板书课题：年月日）
二、学习新知。
1、激活经验。
提问：同学们对年、月、日有哪些了解呢愿意和大家说一说吗
让学生自由说。
（根据学生回答课件出示：一年有12个月一年有365天二月有28天一个月有30天一个月有31天一月大，二月平……）这些信息对吗答案就藏在年历卡中，让我们一起走进年历卡。
2、观察年历，了解年月日。
师：这是一份2016年的年历，观察这份年历，2016年是不是12个月你是怎么看出来的学生一起数一数（课件依次闪动：数字1-12）
3、借助年历，认识大月和小月。
（1）一个月到底有多少天呢请继续观察年历。
引导：先看1月有多少天你怎么知道的2月呢
（2）每个月分别是多少天，请对照年历在表格里填一填。
集体汇报，课件演示。
（3）指出：一年有12个月，有31天的月份叫大月，有30天的月份就叫小月。
（补充板书：大月小月）
（4）我们玩个小比赛好吗拿出作业纸，男生把大月涂上红色，女生把小月涂上绿色，看哪一
队涂的又对又快。
预备开始！
展示台展示对比：男、女生作品。
刚才的小比赛女生获胜！男生服气吗
根据回答板书：大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，有7个。
小月：4月、6月、9月、11月，有4个。
师：大月有7个，小月有4个，这的确是一个不公平的比赛。
问：知道了大小月，那二月呢
指出：二月29天，它是一个特殊月，既不是大月，也不是小月。
板书：二月既不是大月，也不是小月。
4、观察思考，记忆大月和小月。
我们通过研究发现一年有12个月，31天的是大月，30天的是小月，也知道了大月和小月的月份。
那有什么好方法能很快记住大小月呢4人一小组讨论一下。
（教师注意观察不同的记忆方法，）组织交流。
①学生可能会说：一月大，二月平，……
②介绍拳头记忆法
③引导儿歌记忆法：还有别的方法吗仔细观察一下大月：你有什么发现了吗（让孩子观察、发现）出示儿歌：要找大月你记住，七八两月连着数。
七月之前单月大，八月之后双月大。
（）指出：记住了大月，去掉二月，剩下的就都是小月。
（3）刚才我们用拳头，用单双月的方法记忆了大小月，把你喜欢的方法同座位互相说一说。
（4）师：玩个小游戏吧，名字叫“我们来起立”。
分为两组，男生代表大月，女生代表小月。
报大月时男生起立，报小月时女生起立。
明白了吗
5月、4月、6月、7月、8月、2月。
5、小小的年历卡里藏着这么多的小秘密呢！想不想继续研究算一算：2016年全年是多少天你想怎么算，同座位先交流一下。
（展示孩子想法，孩子可能有的方法如下：）
①31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366（天）
②31×7=217（天）30×4=120（天）217+120+29=366（天）
③30×12=360（天）360+7-1=366（天）
6、小结：通过学习我们知道了一年有12个月，31天的叫做大月，分别是1、3、5、
7、
8、10、12月，一共7个月；30天的叫做小月，分别是4、6、
9、11月，一共4个月。
二月既不是大月，也不是小月。
三、巩固练习，拓展提升。
1、师：学了这么多有关年月日的知识，那在年历卡上找一找这几个节日。
教师节是几月几日，星期几国庆节是几月几日，星期几指名学生上来指。
2、师：知道了国庆节，那你知道中华人民共和国是几几年成立的吗
中华人民共和国是（）年（）月（）日成立的，到（）年（）月（）日正好建国10周年。
问：“建国10周年”什么意思
说明：我们的国家是1949年10月1日成立的，像个刚出生的娃娃，那什么时候是他的10周岁生日呢
问：那到什么时候是100周年呢
指出：用原来的年份+100就可以了。
3、马小跳带来了一篇数学日记，里面有一些和年月日有关的信息，你能判断一下对错吗
录音：大家好，我是马小跳，现在我正在去姑妈家的路上。
姑妈去北京开会了，要6月31日才回来。
今年的7月、8月我一直住在姑妈家，在这62天里，我玩的特别开心。
10月1日是我的生日，我从9月份就开始惦记。
9月有30天，等了我整整4个星期，我等得花儿都谢了！
这些信息对不对呢拿出作业纸，对的打“√”，错的打“×”。
汇报交流。
4、师：马小跳还想请同学们帮忙呢！你们愿意吗
录音：夏林果是我们班善良得像天使一样的女生，她的生日是元旦节，我想为她准备一份礼物。
谁能告诉我，明年的元旦节是星期几呢
问：明年的元旦，也就是2017年的元旦，可是我们没有2017年的年历，该怎么想呢
四、总结交流。
回顾：今天学习了什么内容你有什么收获还有什么疑问
板书：年月日
一年有12个月。
大月（31天）:1、3、5、7、8、10、12(月)。
7个
小月（30天）：4、6、9、11(月)。
4个
2月（29天）
2月既不是大月，也不是小月。