卫生与救护教案
战地卫生与救护教案
战地卫生与救护教案一、引言战地卫生与救护是军事行动中至关重要的一环。
在战争环境中，士兵面临着各种危险和伤害，因此，掌握战地卫生与救护知识，能够提高士兵的生存能力和战斗力。
本教案旨在介绍战地卫生与救护的基本知识和技能，以帮助士兵在战场上有效地处理伤病情况。
二、战地卫生与救护基础知识1.战地环境与卫生- 战地环境：战地环境复杂，包括恶劣的气候条件、不洁的水源、脏乱的环境等。
士兵需要了解并适应这些环境。
- 卫生措施：保持个人卫生、定期消毒、处理垃圾等是保持战地卫生的基本措施。
2.战地伤害与紧急救护- 伤害类型：战地伤害包括枪伤、炮伤、爆炸伤等。
士兵需要了解不同类型伤害的特点和处理方法。
- 紧急救护：在战地环境中，迅速、准确地进行紧急救护是至关重要的。
包括止血、包扎、呼吸道管理等技能。
三、战地卫生与救护实践技能1.止血与包扎- 止血方法：掌握直接压迫、提升伤肢、止血带等止血方法。
- 包扎技巧：学习正确的包扎方法，包括三角巾包扎、压力包扎等。
2.呼吸道管理- 通气道保持：清除呼吸道中的异物，保持通气道通畅。
- 人工呼吸：学习正确的人工呼吸技巧，包括口对口呼吸和胸外按压等。
3.紧急情况处理- 烧伤处理：了解不同程度烧伤的处理方法，包括冷却、覆盖等。
- 骨折处理：学习正确的骨折固定技巧，如夹板固定等。
四、战地卫生与救护培训与演练1.培训计划- 培训内容：根据战地卫生与救护的基本知识和技能，制定培训计划。
- 培训方法：结合理论学习和实践操作，提高士兵的应对能力。
2.演练活动- 场地准备：选择合适的场地进行演练，确保安全性和真实性。
- 演练内容：模拟战场环境，组织士兵进行紧急救护演练。
五、战地卫生与救护的重要性和挑战1.重要性- 生存能力：战地卫生与救护的知识和技能能够提高士兵在战场上的生存能力。
- 战斗力：及时有效地处理伤病情况，能够保持士兵的战斗力。
2.挑战- 环境复杂：战地环境的复杂性给战地卫生与救护带来挑战。
战地卫生与救护教案
战地卫生与救护教案战地卫生和救护是在战时条件下保障军队官兵身体健康和提供适时救治的重要任务。
为了提高军队官兵在战斗中的生存能力和战斗力，需要加强战地卫生与救护的培训和教育。
下面是一个关于战地卫生与救护的教案，详细介绍了战地卫生和救护的基本知识和技能。
一、教学目标：1.了解战地卫生与救护的概念和重要性；2.掌握战地卫生与救护的基本原则；3.了解常见的战地伤病和处理方法；4.掌握简单的急救技能。
二、教学内容：1.战地卫生与救护的概念和重要性；2.战地卫生与救护的基本原则；3.常见的战地伤病和处理方法；4.简单的急救技能。
三、教学过程：第一部分：战地卫生与救护的概念和重要性（20分钟）1.引入：由教师给学生展示战地救护的图片，引导学生思考战地卫生与救护的重要性。
2.讲解战地卫生与救护的概念：战地卫生与救护是指在战争环境下，对伤病员进行紧急救治和保障军队卫生环境的工作。
3.讲解战地卫生与救护的重要性：战地卫生与救护是保障军队战斗力，提高军队生存能力的重要保障。
战地卫生与救护的良好工作能够减少伤亡人数，提高伤员生存几率，维持军队战力和士气的稳定。
第二部分：战地卫生与救护的基本原则（30分钟）1.讲解战地卫生与救护的基本原则：（1）迅速：战地条件下，救治时间是非常关键的，要尽快将伤员送往后方医院进行救治。
（2）简便：战地卫生与救护需要尽可能简单易行，以保证在战斗环境下快速操作。
（3）安全：救护人员在战地环境中需要注意自身安全，不要增加伤员和自身的风险。
（4）正确：战地卫生与救护操作要准确无误，以避免伤员的二次伤害。
2.进行案例讨论：教师提供战地卫生与救护的案例，让学生进行讨论，分析其中的原则和问题。
第三部分：常见的战地伤病和处理方法（40分钟）1.讲解常见的战地伤病和处理方法：（1）枪伤和爆炸伤：战地最常见的伤病类型，处理方法包括止血、包扎和输液等。
（2）烧烫伤：对于烧烫伤的处理方法包括冷水冲洗、包扎和药物治疗等。
战地卫生与救护教案
战地卫生与救护教案一、引言战地卫生与救护是军事行动中至关重要的一环。
在战场上，士兵面临各种战伤和疾病的威胁，因此，掌握战地卫生与救护知识对于保障士兵的健康和生命安全至关重要。
本教案旨在培养士兵在战场环境下进行有效的卫生与救护工作的能力，提高他们的战场适应性和生存能力。
二、教学目标1. 理解战地卫生与救护的重要性，意识到其对战场行动的关键性。
2. 掌握基本的战地卫生与救护知识，包括战伤处理、疾病防控和紧急救援等。
3. 培养士兵在战场环境下的应急反应能力和团队合作意识。
三、教学内容1. 战地卫生与救护概述1.1 战地卫生与救护的定义和意义1.2 战地卫生与救护的原则和目标2. 战伤处理2.1 战伤分类和特点2.2 战伤处理的基本原则2.3 战伤处理的具体步骤2.3.1 创面处理2.3.2 出血控制2.3.3 骨折处理2.3.4 烧伤处理2.3.5 中毒处理3. 疾病防控3.1 常见战地疾病的预防与控制3.1.1 呼吸道传染病3.1.2 消化道传染病3.1.3 皮肤感染病3.2 战地环境卫生与个人卫生3.2.1 饮食卫生3.2.2 饮水卫生3.2.3 环境清洁3.2.4 个人卫生4. 紧急救援4.1 紧急救援的定义和原则4.2 紧急救援的流程和步骤4.3 紧急救援中的常见问题和应对措施四、教学方法1. 讲授法：通过讲解战地卫生与救护的基本概念、原则和步骤，向学员传授相关知识。
2. 案例分析法：通过分析真实的战场情况和救援案例，让学员了解不同场景下的应对策略和技巧。
3. 模拟演练法：组织学员进行战地卫生与救护的模拟演练，提高他们的实际操作能力和团队协作能力。
五、教学评估1. 学员的理论考核：通过书面测试，检验学员对战地卫生与救护知识的掌握情况。
2. 学员的实践操作评估：通过模拟演练和实际操作，评估学员在战地环境下的应对能力和技术水平。
六、教学资源1. 教材：编写一本详细介绍战地卫生与救护的教材，包括理论知识、操作步骤和案例分析等内容。
部队卫生与救护教案完整版最新版x
维护部队战斗力
卫生状况直接影响官兵的 体能和士气，进而影响到 部队的战斗力。
促进部队全面建设
卫生工作是部队全面建设 的重要组成部分，对于提 高部队整体素质和形象具 有重要意义。
部队卫生工作的基本原则
预防为主
注重疾病的预防和控制， 通过改善卫生环境、提高 官兵卫生意识等措施，降 低疾病发生率。
综合治理
疗。
特殊环境下的部队
05
卫生与救护
高原环境下的部队卫生与救护
高原病防治
教育官兵认识高原病的 症状、成因及预防措施 ，如急性高原反应、高
原脑水肿等。
氧气供应
确保充足的氧气供应， 对严重高原病患者及时
提供氧疗。
保暖措施
指导官兵在高原环境下 保持适当的保暖措施， 防止因寒冷导致的高原
病加重。
饮食调整
推荐高原环境下适宜的 饮食，增加液体摄入， 减少油腻、辛辣食物的
实施健康检查与评估
定期组织健康检查，对官兵的健康状况进行评估和反馈，提供个 性化健康指导。
战时卫生勤务与救
03
护
战时卫生勤务概述
战时卫生勤务的概念与任务
战时卫生勤务是指在战争环境下，为保障军队人员健康， 提高战斗力而进行的医疗卫生工作。其主要任务包括伤病 预防、医疗救治、卫生防疫、健康教育等。
战时卫生勤务的特点
从多个方面入手，包括饮 食、住宿、训练等，全面 提升部队卫生水平。
因地制宜
根据不同地区、不同季节 的实际情况，制定相应的 卫生措施和应急预案。
部队卫生工作的主要内容
环境卫生整治
官兵个人卫生管理
定期清扫营区、宿舍、食堂等场所，保持 环境整洁；加强垃圾处理和污水排放管理 ，防止污染。
卫生与救护教案
现场救护教案【作业准备】1、准备场地和器材2、集合整队清点人数整理着装3、宣布作业提要【课目】：战地救护【目的】：通过学习训练使战友们掌握现场5大救护技术的动作要领和基本的救护方法。
达到具备三种能力：1、对伤员进行紧急简单处理的能力；2、把伤员从处突现场（交火区）撤离的能力；3、把伤员从一线后送至后方野战医院的能力。
对于广大武警指战员来说，第一个能力必须具备。
后两种能力通常由随队卫勤保障人员完成。
【具体内容】：一、心肺复苏术（人工呼吸和胸外心脏按压）二、止血三、包扎四、固定五、搬运【方法】：理论提示、示范讲解、组织练习、小结讲评【时间】：X小时【地点】：队列训练场、班宿舍【现实意义】：希望全体官兵牢固树立训练场即战场的观念，牢固树立练为战的思想，严肃认真对待这项基本技能训练。
我们要清醒的认识到：在执勤处突现场，医护人员严重不足，难以在实战中兼顾所有伤员，自救互救通常由参战人员直接完成，这就要求所有战斗员都必须接受急救训练并且熟练掌握；可以说军事素质过硬是维稳处突的基本功，熟练的战救技术是保护自己的关键。
所以现场急救技术对于尽可能的挽救战友的生命，预防并发症，减少残废，保存战斗力、恢复战斗力，巩固战斗意志，赢得战斗胜利，具有不可估量的意义。
【考核标准】：在1分30秒内完成止血与包扎；1分30秒内完成对上肢的固定；2分30秒内完成对下肢的固定；侧身匍匐搬运伤员5米，拖拽伤员15米，背抱搬运伤员20米。
全部达到标准为合格。
【器材保障】：无线麦音箱一套、橡胶止血带3条、卡扣式止血带3个、三角巾10个、绷带10个、夹板(上下肢各一副)，胸外心脏按压模型人一个。
作业实施一、现场心肺复苏术(Cardiopulmonary Resuscitation 即CPR)内容包括A：开放气道，B：人工呼吸，C：胸外心脏按压，D：除颤，E：脑复苏术一：胸外心脏按压【目的】：通过胸外心脏按压使休克伤员恢复自主心跳，从而恢复血液循环。
卫生与救护教案范文
卫生与救护教案范文一、教学目标1.了解卫生和救护的概念和重要性；2.掌握常见的卫生常识和基本的急救措施；3.培养学生的卫生习惯和应急能力。
二、教学内容及教学步骤【教学内容】1.卫生常识：(1)常见疾病的预防措施；(2)饮食卫生和个人卫生；(3)环境卫生和公共卫生意识。
2.急救知识：(1)心肺复苏术；(2)止血和包扎；(3)骨折和脱臼的急救。
【教学步骤】1.导入（10分钟）教师可以通过图片、视频或实例，引导学生讨论什么是卫生和救护，为什么它们很重要。
2.卫生常识的讲解（30分钟）(1)常见疾病的预防措施：教师可以从呼吸道传染病、消化道传染病、皮肤传染病等方面，向学生介绍疾病传播的途径和预防的方法。
(2)饮食卫生和个人卫生：教师可以向学生讲解食品安全问题、饮食平衡和合理、勤洗手、保持身体清洁等个人卫生知识。
(3)环境卫生和公共卫生意识：教师可以通过讲解垃圾分类、水源保护、环境保护、公共场所的卫生意识等方面，培养学生的环保和公益意识。
3.急救知识的讲解（50分钟）(1)心肺复苏术：教师可以使用模拟器材和视频等教具，向学生演示心肺复苏术的正确操作方法，并解释其原理和作用。
(2)止血和包扎：教师可以向学生介绍血液的凝固机制和常见的止血方法，如用纱布压迫、扎带止血等，并演示正确的包扎方法。
(3)骨折和脱臼的急救：教师可以向学生介绍骨折和脱臼的定义和常见症状，以及正确的急救方法，如固定伤口、扶正患处等。
4.课堂练习与展示（20分钟）分组讨论和展示：学生分成几个小组，每组选择一个卫生或急救知识点进行讨论和展示。
教师可以给予合理的引导和评价。
5.课堂总结与延伸（10分钟）教师对课堂内容进行总结，并提出延伸问题，引导学生进一步思考和探索。
三、教学评价1.课堂表现评价：根据学生在课堂上的参与、讨论和展示等，进行评价。
2.作业评价：布置相关卫生或急救题目的作业，对学生的完成情况进行评价。
四、教学资源与评估1.教学资源：图片、视频、模拟器材等。
《卫生救护》教案设计
《卫生救护》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解卫生救护的基本知识；（2）学会简单的伤口处理、止血、心肺复苏等急救技能。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生的分析问题和解决问题的能力；（2）通过实践操作，提高学生的卫生救护技能。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱生命、关爱他人的情感；（2）增强学生的责任感和使命感。
二、教学内容：1. 卫生救护概述（1）卫生救护的定义和意义；（2）卫生救护的基本原则。
2. 急救知识与技能（1）如何判断意识与呼吸；（2）心肺复苏术；（3）止血与包扎；（4）骨折固定与搬运。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：卫生救护的基本知识与技能。
2. 教学难点：心肺复苏术、止血与包扎、骨折固定与搬运。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过案例分析，引导学生了解卫生救护的实际情况，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 实践操作法：分组进行实践操作，让学生在实际操作中学会卫生救护技能。
3. 讨论法：分组讨论，分享学习心得，提高学生的交流与合作能力。
五、教学准备：1. 教材或教学资源；2. 教学课件；3. 急救道具：心肺复苏模拟人、止血带、绷带、骨折固定器材等；4. 分组讨论教室。
六、教学过程：1. 导入：通过引入实际案例，引发学生对卫生救护的兴趣，激发学生的学习动机。
2. 卫生救护概述：讲解卫生救护的定义和意义，介绍卫生救护的基本原则。
3. 急救知识与技能：讲解如何判断意识与呼吸，演示心肺复苏术，教授止血与包扎的方法，展示骨折固定与搬运的技巧。
4. 实践操作：学生分组进行实践操作，练习心肺复苏术、止血与包扎、骨折固定与搬运等技能。
5. 案例分析：分析实际案例，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
6. 讨论与分享：学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的交流与合作能力。
7. 总结与反思：总结本节课所学内容，强调重点知识点，鼓励学生反思自身的学习过程，提出问题并进行解答。
卫生救护安全教案
卫生救护安全教案教案标题：卫生救护安全教案教学目标：1. 了解卫生救护的基本概念和重要性。
2. 掌握常见的卫生救护技能和应急处理方法。
3. 培养学生的安全意识和自救能力。
教学内容：1. 卫生救护的定义和重要性a. 介绍卫生救护的概念，强调其在紧急情况下的重要性。
b. 分析卫生救护对个人和社会的意义，引导学生认识到学习卫生救护的必要性。
2. 常见的卫生救护技能a. 心肺复苏（CPR）技能- 介绍CPR的基本原理和步骤。
- 演示正确的CPR操作方法。
- 强调在紧急情况下拨打急救电话并等待专业人员到达的重要性。
b. 创口处理技能- 介绍不同类型的创口及其处理方法。
- 演示正确的创口处理步骤，包括清洁、消毒和包扎。
- 强调避免交叉感染的重要性，如正确使用手套和消毒工具。
c. 骨折和扭伤的急救处理- 介绍骨折和扭伤的常见症状和处理方法。
- 演示正确的骨折和扭伤处理步骤，包括固定和冷敷。
- 强调避免移动伤者和尽快寻求专业医疗帮助的重要性。
3. 安全意识和自救能力的培养a. 强调预防事故的重要性，如保持环境整洁、正确使用家电和遵守交通规则等。
b. 演示正确的紧急情况下的自救方法，如火灾逃生、地震避险等。
c. 进行模拟演练和角色扮演，让学生实践应对紧急情况的技能。
教学步骤：1. 导入：通过引入真实案例或视频，激发学生对卫生救护的兴趣和重视程度。
2. 知识讲解：结合多媒体资料和实物展示，讲解卫生救护的基本知识和技能。
3. 演示与实践：老师进行实际操作演示，引导学生跟随操作，并进行针对性的纠正和指导。
4. 练习与巩固：学生分组进行角色扮演，模拟紧急情况下的应对和救护操作。
5. 总结与反思：学生总结所学的卫生救护知识和技能，并对自己的表现进行反思和评价。
6. 拓展与延伸：布置相关阅读材料或作业，鼓励学生进一步了解卫生救护和安全知识。
教学评估：1. 观察学生在实践操作中的表现，评估其掌握卫生救护技能的程度。
2. 设计小组活动或问答环节，检验学生对卫生救护知识的理解和应用能力。
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卫生与救护教案【篇一：“急救常识与保健”参考教案】急救常识与保健教案“急救常识与保健”参考教案一、教学目的：1、提高听众急救知识水平，进一步提升急救技能。
2、让听众了解相关急救常识、保健知识以及基本急救技能等。
二、教学重点：1、急救知识的普及；2、急救技能的指导和推广；3、日常生活中的保健。
三、教学难点：急救技能的指导。
四、教学用具：多媒体ppt课件、图片、图表。
五、教学方法：通过ppt课件图文并茂的形式，指导各种急救技能的运用，了解相关预防和保健措施。
六、教学过程：2、重点指导几种常见急救技能。
3、简述日常生活中预防和保健措施。
第 1 页共 1 页【篇二：学生卫生急救知识培训教案】学生卫生急救知识培训教案一、教学目标让同学们通过多媒体技术和实际操作，初步掌握现代救护技能，为广大同学服务。
二、教学重点难点现代基本救护技能的掌握三、教学方法多媒体、实际操作四、教学过程（一）开场白，说明此次卫生急救知识培训的意义和重要性（二）急救的定义（三）主要的自救急救技术包括：心肺复苏、止血、包扎、外伤固定、搬运（四）心肺复苏1、心肺复苏术的定义2、操作方法及程序：(生命链)（1）早期通路（2）早期徒手心肺复苏（3）早期心脏除颤（4）早期高级心肺复苏3、心肺复苏操作程序（1）判断意识（2）高声呼救（3）将伤病员翻成仰卧姿势，放在坚硬的平板上（4）打开气道①解开衣领、腰带，检查并取下活动义齿。
②清除口鼻分泌物。
③就地抢救，复苏体位，可背垫木板或仰卧于平地上。
④打开最常用的气道方法：仰头举颏法。
（5）判断呼吸一看：看胸部有无起伏二听：听有无呼吸音三感觉：感觉有无呼出的气流拂面（6）口对口人口呼吸（7）胸外心脏按压①操作者体位：根据个人身高及病人位置高低可采用站式或跪式，紧靠病人一侧，必要时可用踏脚凳。
②定位方法：一手沿肋骨缘上移至胸骨下切迹处。
③按压部位：胸骨下切迹上两横指。
④按压方法：二手掌根重叠，手指不触及胸壁、手臂与胸骨垂直。
⑤按压力量：胸骨下陷4～5cm。
⑥按压频率：100次/分。
⑦按压与放松比例：比例适当1：1，放松时手不离开胸壁。
⑧按压与人工呼吸的比例：单人或双人操作均为30：2（8）胸外心脏按压的错误示例（9）胸外按压的注意事项①人工呼吸时吹气量不要过大,1200mi可造成胃内大量充气②操作者一次吹气完毕应立即与病员口部脱离,稍抬头部,眼视病员胸部,吸入新鲜空气,以便做下一次人工呼吸,同时放松捏鼻手指,以便病员从鼻孔呼气.③病员牙关紧闭或口腔有严重损伤时可改用口对鼻人工呼吸④按压垂直向下用力,不要左右摆动⑤放松时手掌不能离开胸壁,但应使胸壁不受任何压力⑥不能冲击式猛压,以免引起肋骨骨折⑦按压平稳，有规律进行，不能间断（10）心肺复苏的有效指征①伤病员面色、口唇由苍白、青紫变红润。
②恢复自主呼吸及脉搏搏动。
③眼球活动，手足抽动，呻吟。
有以上任一点均为有效，可停止做心肺复苏。
（五）止血1、介绍成人总血量及失血后的临床表现2、出血的种类：内出血和外出血根据出血血管的不同分为：动脉出血、静脉出血、毛细血管出血3、外伤出血止血法（1）抬高伤肢法（2）包扎止血法（最常用）（3）指压止血法（适用于动脉出血的止血）颞浅动脉、肱动脉、尺动脉、指动脉、股动脉（4）填塞止血法（5）屈肢加垫止血法（六）固定1、概述2、固定操作要点①置伤病人于适当位置，就地施救；②夹板与皮肤、关节、骨突出部位加衬垫，固定时操作要轻。
③先骨折的上端，再固定下端，带不要系在骨折处。
④固定后，上肢为屈肘位，下肢呈伸直位。
⑤应露出指(趾)端，便于检查未稍血运。
3、骨折的判断（疼痛，畸形，异常活动，功能障碍）（七）搬运1、概述2、搬运的操作要点①现场救护后，要根据伤病人的伤情轻重和特点分别采取搀扶、背运、双人搬运等措施；②疑有脊柱、骨盆、双下肢骨折时不能让伤病人试行站立；③疑有肋骨骨折的伤病人不能采取背运的方法；④伤情较重，有昏迷、内脏损伤、脊柱、骨盆、双下肢骨折的伤病人应采取担架器材搬运方法；⑤现场如无担架，制作简易担架，并注意禁忌范围。
3、用图片的方式介绍几种常用的搬运方法单人法双人法—坐椅法、肢端搬运法三人法（八）常见情况及处理1、晕厥（1）有头晕感时应尽快蹲下或平卧(有条件时),保持安静.（2）注意环境空气流通与保暖,给病员解松衣扣.（3）不醒人事的可指压人中或合谷穴(在虎口处)、足三里穴2、关节扭伤（1）保持静养,抬高伤肢,以利血液回流减轻肿胀（2）早期局部冷敷,超过48小时后才改热敷（3）伤势重的注意到医院检查排除有无骨折3、鼻出血（1）让病员坐下,保持情绪稳定（2）头部前倾用嘴巴呼吸,从外面用手指压迫出血侧的鼻翼5-10分钟;病员自己两手中指互钩;有条件可冰敷前额（3）如鼻子变形或鼻梁不正的话,鼻子可能有骨折,就不要压鼻子,可用手指压面动脉（九）现场示范上述几种急救技术的操作（十）让同学们亲自练习这些急救技术的操作【篇三：急救知识培训教案】急救知识培训教案一、教学目标让同学们通过多媒体技术和实际操作，初步掌握现代救护技能，为广大同学服务。
二、教学重点难点现代基本救护技能的掌握三、教学方法多媒体、实际操作四、教学过程第一课时（薛芳芳主讲）一、组织教学二、谈话引入说明此次急救知识培训的意义和重要性三、学习新知（一）急救的定义（二）急救的目的及原则使伤病员脱离危险，并在急救过程中不会对伤病员造成二次伤害。
（三）主要的自救急救技术包括：心肺复苏、止血、包扎、外伤固定、搬运（四）急救步骤及病情评估1.初级检查d.确保周围环境安全，适合抢救r.判断伤病员的意识情况a.判断伤病员的呼吸道是否通畅b.判断伤病员的呼吸是否正常c.判断伤病员的心跳是否正常2.进一步检查从头部开始→双耳→双眼→鼻部→口腔→面部→颈部→胸部→腹部→骨盆→下肢，检查过程中注意有无出血、水肿、骨折等情况。
3.处理方法①如果伤者无意识，有呼吸，有心跳，应采取侧卧式，注意观察，等待救援。
②如果伤者无意识，无呼吸，无心跳，应立即就地实施心肺复苏术。
四、模拟灾难现场，对患者进行病情评估五、学生分组练习六、现场考核对无意识，有呼吸，有心跳的伤者该如何处理？第二课时（白谪仙主讲）一、组织教学二、谈话引入说明“七步洗手法”培训的意义和必要性三、学习新知（一）概念1.洗手2.卫生手消毒（二）“七步洗手法”的步骤第一步：洗手掌。
流水湿润双手，涂抹洗手液(或肥皂)，掌心相对，手指并拢相互揉搓;第二步：洗背侧指缝。
手心对手背沿指缝相互揉搓，双手交换进行;第三步：洗掌侧指缝。
掌心相对，双手交叉沿指缝相互揉搓;第四步：洗拇指。
一手握另一手大拇指旋转揉搓，双手交换进行;第五步：洗指背。
弯曲各手指关节，半握拳把指背放在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行;第六步：洗指尖。
弯曲各手指关节，把指尖合拢在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行;第七步：洗手腕、手臂。
揉搓手腕、手臂，双手交换进行。
四、观看视频五、学生一起动手跟着视频练习六、现场抽查学生第三课时（薛芳芳主讲）一、组织教学二、概念引入是指对心跳、呼吸停止的伤病员实施胸外心脏按压和人工呼吸的抢救技术，以恢复血液循环及气体交换。
三、学习新知（一）心肺复苏操作程序（1）判断意识（2）高声呼救（3）将伤病员翻成仰卧姿势，放在坚硬的平板上（4）打开气道①解开衣领、腰带，检查并取下活动义齿。
②清除口鼻分泌物。
③就地抢救，复苏体位，可背垫木板或仰卧于平地上。
④打开最常用的气道方法：仰头举颏法。
（5）判断呼吸、心跳一看：看胸部有无起伏二摸：摸颈动脉有无跳动三感觉：感觉有无呼出的气流拂面（6）口对口人口呼吸（7）胸外心脏按压①操作者体位：根据个人身高及病人位置高低可采用站式或跪式，紧靠病人一侧，必要时可用踏脚凳。
②按压部位：两乳头连线的中点③按压方法：二手掌根重叠，手指不触及胸壁、手臂与胸骨垂直。
④按压力量：胸骨下陷4～5cm。
⑤按压频率：100 - 120次/分。
⑥按压与放松比例：比例适当1：1，放松时手不离开胸壁。
⑦按压与人工呼吸的比例：单人或双人操作均为30：2（二）胸外心脏按压的错误示例（三）胸外按压的注意事项①人工呼吸时吹气量不要过大,1200mi可造成胃内大量充气②操作者一次吹气完毕应立即与病员口部脱离,稍抬头部,眼视病员胸部,吸入新鲜空气,以便做下一次人工呼吸,同时放松捏鼻手指,以便病员从鼻孔呼气.③病员牙关紧闭或口腔有严重损伤时可改用口对鼻人工呼吸④按压垂直向下用力,不要左右摆动⑤放松时手掌不能离开胸壁,但应使胸壁不受任何压力⑥不能冲击式猛压,以免引起肋骨骨折⑦按压平稳，有规律进行，不能间断（四）心肺复苏的有效指征①伤病员面色、口唇由苍白、青紫变红润。
②恢复自主呼吸及脉搏搏动。
足抽动，呻吟。
有以上任一点均为有效，可停止做心肺复苏。
第四课时（白谪仙主讲）一、组织教学二、谈话引入同学们在日常生活和学习中，常常会遇到一些意外伤害，一旦发生这样紧急事件，都会让我们措手不及，无所适从。
而创伤是在各种意外情况下发生的，严重创伤可导致死亡，因此，创伤的现场救护尤为重要。
三、学习新知（一）概念1.创伤的现场救护技术包括：止血、包扎、骨折固定及伤员搬运。
2.伤口是细菌侵入人体的门户，如果伤口被细菌感染就可能引起化脓、败血症等症状，严重损害健康甚至危及生命。
（二）学习新知1.认识包扎材料常用包扎材料：有创口贴、三角巾、纱布、绷带就地取材如：毛巾、衣服、领带、床单等都可以作为临时包扎材料 2.包扎目的及动作要领包扎目的：保护伤口减少污染减少出血减轻疼痛包扎伤口动作要领：要做到快、准、轻、牢3.包扎的注意事项①包扎部位要准确、严密②包扎动作要轻，不要碰触伤口③包扎要牢固，但不宜过紧，以免妨碍血液流通④包扎前伤口上一定要加盖敷料4.了解包扎方法及各部位包扎名称出血是一种严重危害生命的现象，人体血液量占体重的8％，如果出血量达到血液总量的40％，就可能危及生命。
所以，止血是必须采取的措施。
根据出血部位不同，采用不同止血方法。
①包扎止血实用于伤口表浅，出血量少的情况，我们常用创可贴或敷料包扎，还可以就地取材用三角巾、绷带、手帕、纸巾、清洁布料等包扎止血。
②加压包扎止血此方法适用于小静脉或毛细血管出血a.先用干净纱布或毛巾等盖住伤口b.再用绷带或三角巾加压包扎c.包扎松紧度以起到止血目的为宜③布料止血带止血限于在没有止血带的紧急情况时临时使用a.将三角巾或围巾、领带等布料折叠成带状b.在上臂的1/3 处垫好衬垫c.用准备好的布料带在衬垫上加压绕肢体一周，两端向前拉紧，打一个活结d.取绞棒（竹棍、笔等）插在带状的外围内提起绞棒绞紧e.将绞紧后的棒的一端插入活结小圈内固定f.最后记录止血带安放时间四、观看视频五、全科小结，总结重点第五课时（薛芳芳主讲）一、组织教学二、学习新知（一）绷带包扎的急救用途伤口清创后包扎时做伤口敷料和固定使用（二）绷带包扎的方法1. 环形包扎（适用肢体粗细较匀处伤口）2. 螺旋包扎（适用肢体、躯干部位）4.“8”字形包扎（适用手掌、踝部和其他关节处伤口）包扎关节部位肘部（膝部）时绕关节上下“8”字形缠绕5.回反包扎（用于头部、肢体末端或断肢部位的包扎）三、现场示范四、学生分组练习五、学生展示六、全课总结，强调重点第六课时（白谪仙主讲）一、组织教学二、学习新知（一）三角巾包扎的急救用途急救时止血、包扎、固定。