六年级下册《美丽的规则》教学设计
美丽的规则优秀教学设计(5篇)
美丽的规定优秀教学设计（5篇）身为一名无名的、无私奉献的教育者,往往需要撰好的教学规划,这是一种依照课程标准要求,结合教学对象特征,合理地组织各方面内容,订立出适当的教学计划的构想与规划。
以下是我为大家收集整理的美丽的规定优秀教学设计，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
美丽的规定优秀教学设计第1篇教学目标：1、引导同学读懂课文内容，体会“美丽的规定”的含义，提高遵守规定的自发性。
2、帮助同学认得一个生字“澳”，读读记记：“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依旧、密密麻麻、失衡”等词语。
教学重点：让同学读懂课文，体会“美丽的规定”的含义。
教学难点：引导同学认得严格遵守规定的意义，提高遵守规定的自发性。
教学课时：一课时。
教学过程：一、游戏导入1、老师导语：同学们，在上课之前老是想和你玩个“脑子急转弯”的游戏，最早举手的小队并答对了的可以加上10分，游戏规定是：必须在我念完题目后举手回答，准备好了吗？（课件出示题目）。
小结：有的同学急于回答老师的问题而忘掉我提的规定，虽然答对了但很缺憾！同学们，国家的法律是一种规定，社会公德是一种规定，学校的规章制度也是一种规定，只有遵守这些规定，我们的生活、工作、学习才略有秩序地进行。
今日，我们围绕规定这个话题连续学习本单元的最后一篇课文。
2、出示课题并质疑：读了这个题目你有什么疑问？（文中的规定指什么？为什么说这规定是美丽的？）3、老师小结，导入规定只是一项项的条文，本无魅力可言，文中这“美丽的规定”到底指什么？它又美在何处？让我们带着这些疑问，认真读读课文，信任会有所感。
二、初读课文，整体感知自读课文。
1、自读课文，边读边画降生字、新词。
2、课文讲了一件什么事？反馈交流。
1、检查字、词，投影出示生字词语，齐读，指名读。
ào 澳忧心忡忡成千上万炫耀耀武扬威依旧密密麻麻失衡2、概括文章的重要内容。
指名回答。
（课文讲了“我们”从澳大利亚的墨尔本启程，赶往菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。
六年级下册语文教学设计课文9《美丽的规则》语文S版
2.过程与方法方面：如何引导学生主动参与课堂讨论，将理论知识与实际生活相结合。
-设计具有启发性的问题，激发学生的思考与讨论兴趣。
-通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的参与度和互动性。
3.情感态度与价值观方面：培养学生自觉遵守规则的意识，形成良好的道德品质。
3.设计一份关于遵守规则的宣传海报，要求内容注重创意和美观。
4.家长协助孩子一起完成一份家庭规则调查问卷，了解家庭成员对遵守规则的看法和实际行动，共同探讨如何提高家庭规则的执行力度。
5.学生分组进行课后实践，选择一个公共场合（如学校、公园、商场等）进行观察，记录遵守规则的现象，并结合所学知识进行分析，撰写观察报告。
1.学习了生字词，掌握了课文内容。
2.理解了遵守规则的重要性，认识到规则对生活的积极作用。
3.学会了运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。
4.通过小组讨论，提高了合作能力和表达能力。
5.通过课堂练习，巩固了所学知识，培养了写作能力。
最后，教师强调遵守规则是我们每个人的责任，鼓励学生在生活中践行规则，为构建和谐社会贡献自己的力量。
在课堂练习阶段，教师设计以下练习题：
1.根据课文内容，选择正确的词语填空。
2.运用比喻、拟人等修辞手法，对生活中的规则进行描述。
3.结合自己的实际经历，谈谈遵守规则的重要性。
学生完成练习题后，教师及时进行批改和反馈，针对共性问题进行讲解。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳阶段，教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结如下：
六年级下册语文教学设计课文9《美丽的规则》语文S版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握生字词：规则、默契、排列、整齐、距离、调整、保持、流畅、安全、互相、遵守等。
美丽的规则-教案设计
《美丽的规则》教案设计一、谈话导入，揭示课题师：我们已经是六年级的孩子了，读过了许多的文章，在阅读当中我们学会了认真思考，逐渐变得深刻起来，自然在阅读中我们慢慢地长大了，今天老师又为大家带来了这样一篇文章，相信通过我们的学习我们一定能够感受到阅读的快乐。
请大家齐读课题。
（老师板书课题——美丽的规则）生：美丽的规则。
师：那说说什么是规则？生：规则是一纸条文，是用来约束人们的行为的。
生：规则规定出了人们要共同遵守的制度。
师：就像你们说的规则就是规定，就是冰冷无情的条例，毫无美感可言啦，可是作者却说它是——请大家再读课题。
生：美丽的规则。
二、自主探究，读懂课文师：那么由这个课题，你想到了什么问题？生：我想到了规则为什么是美丽的？师：还有吗？生：规则不是冷冰冰的吗？为什么是美丽的？师：这个同学的提问真是太好了！还有吗？生：文章的规则是什么规则？师：这个问题提得太棒了！生：读了这篇文章你有什么启示？师：这个问题提得特有价值了！生：是什么让规则这么美丽呢？师：好！我把大家的问题写在黑板上。
（师板书——是何规则？为何美丽？有何启示？）师：孩子们，你们看，研究课题真的是一件很有意义的事情，这时候我们阅读文章就有了方向，这是我们该做的，在阅读中我们要：生：思考！师：思考这三个问题，并解决它。
现在我请同学们拿起手中的笔一个一个地做批注，写感受，可以和同桌交流、交流。
我们要读有所思，思有所得，思有所得才是最有价值的活动。
现在，考验大家的时刻到了。
好，我们来看第一个，文章讲的是一个什么样的规则？这个很简单，大家一起说：生：（齐）交通规则。
师：这篇文章没有花一点笔墨来写大家要遵守规则当中的哪一款，哪一条呀？你怎么就知道它指的是交通规则呢？我们来看文中哪个词就象征着“规则”，看什么象征着规则？生：白线。
（师板书“白线”）师：为什么你就断定它就是规则呢？请告诉我们理由？生：白线代表规则，因为在中国，白线就是用来把两条车道隔开的，车辆是不能随便越过的。
《美丽的规则》教学设计
《美丽的规则》教学设计一、教材说明：这是一篇略读课文。
课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。
赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
二、教学目标：1、引导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
2、帮助学生认识一个生字“澳”，读读记记：：“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
三、教学重点：让学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。
四、教学难点：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
五、教学课时：一课时。
六、教学过程：一、谈话导入。
课件出示：马路上堵车的情形，看后说一说自己的感受。
那么你们想不想知道在《美丽的规则》一课中作者乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅的路上看到什么情形呢?(引出新课、板书课题)二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，边读边画出生字和不懂的句子。
(生字画“----”，句子画“﹏”)2、指名交流。
3、再默读课文，想一想：课文主要写了一件什么事?4、组织小组交流。
三、自读感悟，体会内涵。
1、分小组读课文，边读边想：(课件出示问题点)(1)、“我们”从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上最担心的是什么?为什么?(2)、在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现什么?后来，“我们”看到了什么场景?有什么感受?(3)、为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来看到可爱的小企鹅还要深刻”?(4)、读完课文，你有什么感受?2、组内交流。
3、全班交流，归纳主题。
4、小结。
通过学习，让我们了解了作者从那条流淌的车灯之河中，看到规则之美、人性之美。
这里的“规则之美”、“人性之美”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景，也指创造这种美景的人们自觉遵守规则的道德美。
既点明了文章的主题，也照应了文章的题目，增强了文章的感染力。
四、拓展延伸，升华主题：从课外书籍中搜集“没有规则、不成方圆”的实例。
语文S版六年级下册《美丽的规则》语文教案
语文S版六年级下册《美丽的规则》语文教案一、教学目标1.通过本课的学习，学生应该能够了解到规则的重要性。
2.学生能够树立尊重规则、遵守规则的正确态度。
3.学生能够理解并运用常见的规则。
4.学生能够以正确的方式对待违反规则的行为。
二、教学重难点1.教学重点：了解规则的重要性、掌握常见的规则并能正确运用。
2.教学难点：在教学中使用生动形象的方式，让学生能够深入理解和掌握规则的重要性。
三、教学内容及方法1. 教学内容本课的内容是《美丽的规则》。
2.教学方法1.想象法：通过画面、语言等处理方式，帮助学生想象出遵守规则时的场景。
例如：学生可以想象自己按时起床、刷牙洗脸，准时去上学，在学校里注意安全等。
2.学习调查法：学生通过调查，了解各种规则的设置、遵守和违反情况，从而能够更深入地理解规则的重要性。
例如：学生可以调查交通规则、学校规则、家庭规矩等等。
3.实物演示法：通过展示实物模型、图片等形式，让学生更加形象化地了解规则。
例如：学生可以通过展示城市的交通标志、学校的校规、各种家庭规矩等形式来理解规则。
3.教学步骤1.师生互动：教师与学生互动，调查常见规则及其实施情况，提出了解规则的重要性。
2.学习过程：通过展示实物模型、图片等形式，让学生更加形象化地了解规则。
同时通过讲解，让学生了解各种规则的设置、遵守和违反情况。
3.练习：安排学生进行相关的练习，包括读书笔记、填空题、配对题等。
4.总结：通过总结，让学生能够更全面地了解规则的重要性，并掌握常见规则的使用方法。
四、教学评价方法1.小组讨论法：让学生以小组为单位，讨论各种情况下应该如何遵守规则并能够形成总结。
2.问答测试法：安排学生进行问答测试，检查学生是否能够自如地运用所学规则。
3.个人书写反思法：通过让学生写一篇作文回顾所学完成学习任务的情况、规则的重要性及如何将所学应用到今后的生活中的主题，检验学生的掌握情况。
五、教学资源1.本课所涉及的课本、讲义；2.图片、实物模型等辅助教学资源；3.个人书写材料等评价材料。
语文S版六年级下册《美丽的规则》语文教案
语文S版六年级下册《美丽的规则》语文教案一、教学目标1.了解《美丽的规则》这篇课文的内容和主题。
2.学习积极向美的规则靠拢，树立正确的规则意识。
3.掌握课文的基本词汇和句子结构。
4.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解《美丽的规则》课文的内容和主题，掌握课文的基本词汇和句子结构。
2.教学难点：培养学生的阅读理解能力和写作能力。
三、教学准备1.学生课本：语文S版六年级下册《美丽的规则》；2.教学辅助工具：黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师出示《美丽的规则》的标题，并和学生简要讨论“规则”对人们的重要性。
教师可以问学生一些问题，引导他们思考，例如：“在生活中，我们会遇到许多规则，你们能举例说明一些规则吗？这些规则对我们有什么作用？为什么我们要遵守规则呢？”2. 阅读理解（30分钟）教师指导学生读课文《美丽的规则》，并引导学生通过阅读，对文中的规则有更加深入的认识。
教师可以提出一些问题，帮助学生理解文中的内容，例如：“课文中列举了一些美德规则，你认为这些规则是不是很重要？为什么？你有没有类似的经历可以分享？”3. 词语解析（20分钟）教师将课文中出现的一些生词和短语进行解释，并加以示范、造句等方式来帮助学生理解和掌握，同时提醒学生在读过程中注意标点符号的作用和词语的搭配。
示范解释几个关键词汇，例如：“严厉”表示态度严肃，不容忽视，“少不更事”表示年少无知，“乐于助人”表示乐意帮助别人。
4. 讨论（15分钟）教师与学生一起讨论课文中所列举的规则是否合理，并引导学生表达自己的观点。
同时，教师鼓励学生围绕课文内容展开思考，提出自己的问题和感悟。
例如：“你认为课文中列举的规则在生活中是否都适用？你有没有遇到违反这些规则的情况？你觉得应该如何解决呢？”5. 写作练习（25分钟）教师布置写作练习，要求学生以《美丽的规则》为题写一篇作文，表达自己对规则的理解和感悟。
教师提供一些写作思路，并要求学生合理运用课文中出现的词汇和短语。
六年级下册语文9、美丽的规则 教学设计
1、能够准确地理解和运用成语，理解并积累严守规则，遵纪守法等方面的对句。
2、运用已有的阅读文章的方法，独立阅读理解并交流自己对“人间天平”这一主题真切的感受和体会。
3、能围绕一个主题条理清楚地说出见过或经历过维权守法的事情以及感受，提高口语交际的能力，
4、能把自己经历或看到的有关规则事情如实而有条理的写下来，学会描述自己的感受和别人对这件事情的看法。
2、交流读书案例 《无论谁都要遵守制度 》
一次，周恩来去北戴河，需要看世界地图和一些书籍。工作人员给北戴河文化馆打电话，说有位领导要看世界地图和其他一些书籍。接电话的小黄回 答：“我们有规定，图书不外借，要看请自己来。”周恩来便冒雨到图书馆借书。小黄一见是周总理，心里很懊悔，总理和蔼地说：“无论谁都要遵守制度。” 3、小结：国有国法，家有家规，在我们的生活中，到处有规则：行车有交通规则，竞赛有比赛规则，玩耍有游戏规则。正因为了规则，我们的生活才会有秩序；正因为遵守了规则，人与人之间才能和睦相处；正因为遵守了规则，我们的社会才可以安定祥和。 美丽的规则是一道亮丽的风景，遵守规则，会使人生处处有美景。
学习目标
1、读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
2、认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
3、正确、流利有感情的朗读课文。
学习重难点
学习重点：读懂课文，体会“美丽规则的含义”。
学习难点：认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
第三课时
一、讨论案例
一天放学后，初中生小明在校外遭到几名社会青年的勒索，他们强行将小明身上的钱抢走，并威胁小明以后每周一放学后都要交出20元钱，并不许告诉任何人，小明又气又怕，不知该怎么办……
《美丽的规则》教案
《美丽的规则》名师教案【教学目标】一、知识与技能会认、会写、会用本课的生字，了解相关的词语，说出课文的主要内容。
二、过程与方法正确流利地朗读课文，并能抓住描写场景的句子，说一说“美丽的规则”的含义。
三、情感态度和价值观理解“规则”重要性，说一说生活中我们应该怎么遵守规则。
【教学重点】有感情地朗读课文，并能说出课文主要内容，“美丽的规则”所蕴藏的含义。
【教学难点】能简述课文的主要内容，在生活中要做到严格遵守规则。
【教学方法】合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件。
【教学过程】一、趣味导入。
1.师：同学们，你了解交通规则吗？说一说你都知道哪些交通规则，交通常识你又知道多少呢？同学自由回答。
（课件出示视频）师：关于规则，是我们需要遵守的。
交通法规是一种规则，学校的规章制度也是一种规则。
今天就让我们一起走进一篇有关规则的课文，看看是什么样的故事。
板书课题。
二、初读感知。
1.介绍作品。
本文作者是吴志翔。
为了使学生遵守规则，明白遵守规则的重要性，本文纳入六年级的课本中。
本文是作者去菲律普岛看企鹅归巢，在路途中发生的故事。
2.自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。
（1）老师范读，要求：同学们画出自己不认识和不理解的词语。
（2）同学自由朗读课文，概括本文的主要内容。
3.概括文章主要内容。
本文主要讲了作者去菲律普岛看企鹅归巢，正好赶上车赛观众散场，原本担心的堵车，因为“美丽的规则”而畅通无阻。
4.读写生字。
澳。
引导学生自主认识生字。
5.词语采集。
忧心忡忡：忡忡：忧虑不安的样子。
形容心事重重，非常忧愁。
成千上万：形容数量很多。
密密麻麻：表示非常密集，形容又多又密。
耀武扬威：耀：显扬。
炫耀武力，显示威风。
三、精读感悟。
课文详解。
（1）通过阅读课文，回答下列问题。
本文分为几部分？每部分都写了什么？(问题的答案就在文中，就让我们带着这些问题走进课文。
)（2）第一部分（第一自然段）：乘车去菲律普岛看企鹅归巢。
那是一个傍晚，我们乘着一辆车，从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【篇一】六年级下册《美丽的规则》教学设计9《美丽的规则》教学设计联动互助资源共享智慧相长备课因有你我而精彩！9《美丽的规则》教学设计1联动互助资源共享智慧相长备课因有你我而精彩！2联动互助资源共享智慧相长备课因有你我而精彩！3【篇二】六年级下册《美丽的规则》教学设计美丽的规则教学设计9 美丽的规则语文（S）六年级下册-教学设计-教案-9 美丽的规则语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级下册课文：9 美丽的规则板块：教学设计—教案设计思路：从学生的生活实际入手，引导学生回忆自己在生活中遇到堵车时的感情体验，诱发学生对美丽规则的向往，导入新课。
然后以读为手段，初读了解美丽的规则指什么，再读寻找体现规则之美的句子，三读感悟美丽的规则带给我内心的震撼。
学生通过读书，理解文中含义深刻的句子，从中感悟规则之美、人性之美。
最后拓展延伸，让学生说一说生活的哪些场景让自己体会到了规则之美，写出美景图，感受规则美。
教学目标：1.引导学生自读课文，理解课文内容，感悟规则之美、人性之美。
2.认识生字“澳”，积累“忧心忡忡、成千上万、耀武扬威、密密麻麻”等优美词语。
重难点分析：教学重点：读懂课文，体会“美丽规则”的含义。
教学难点：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
课前准备：1.预习课文，了解课文内容，自学生字“澳”，理解生词。
2.课件。
教学过程：第一课时语文（S）六年级下册-教学设计-教案-9 美丽的规则一、谈话导入，揭示课题平时你在乘车上学、外出上课、游玩时，如果遇到堵车，你的心情怎样？生活中为什么会经常出现堵车的现象？“没有规矩，不成方圆。
”如果人人遵守交通规则，那将是一道美丽的风景。
今天我们一起学习第九课《美丽的规则》。
（板书课题）（展示课件第二屏）二、自主探究，读懂课文（一）初读课文，了解“美丽的规则”。
（展示课件第三屏）1.请同学们选择自己喜欢的方式读课文，边读边找出本课的生字和新词。
2.以小组的形式，学习交流生字和新词并检测。
3.自读课文思考：“美丽的规则”具体指的是什么？（二）再读课文，寻找“美丽的规则”。
文中哪些句子体现了这是“美丽的规则”？请同学们默读课文，找出句子，批注感受，组内交流。
（三）交流汇报，感悟“美丽的规则”。
学生分组汇报，教师相机点拨：（1）“我们”从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景，路上最担心的是什么，为什么？（2）离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么？后来“我们”看到了什么场景，有什么感受？（3）为什么说“它留给我的印象，甚至比后来看到的可爱的小企鹅还要深刻”？重点品析以下句子：（展示课件第四屏）（1）虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。
①怎样理解这“失衡”的图景？②“一种美的感动”指什么？为什么会有这样的感受？这一句表达了作者什么样的心情？③带着自己的感受，再读这个句子。
（2）我必须说，这是我平生所见过的最美丽的景观之一。
从这句话里你体会到什么？（3）“规则之美，人性之美”到底指的是什么？三、拓展延伸，以读带写这个环节重点在于联系学生的生活实际，回忆堵车时自己的心理体验，激发学生向往美丽规则的心理需求。
这一环节重在自读自悟。
学生围绕目标进行自学，有助于学习方法的提升和学习效率的提高。
教师点拨的目的是为了帮助学生抓住主要内容，并为学习下一环节做铺垫。
品析感悟的目的在于激发学生和作者产生情感共鸣。
品词析句，是高年级学生学习语文的一个重要方法。
引导学生观察生活，挖掘生活中的美，并学习本文的写法写下来，达到学以致用的目的。
语文（S）六年级下册-教学设计-教案-9 美丽的规则1.生活中你还从哪些场景体会到了规则之美？请写出美景图，感受规则美。
2.写完后，集体交流。
四、总结提升，遵守规则国有国法，家有家规，在我们的生活中，到处有规则：行车有交通规则，竞赛有比赛规则，玩耍有游戏规则。
正因为了规则，我们的生活才会有秩序；正因为遵守了规则，人与人之间才能和睦相处；正因为遵守了规则，我们的社会才可以安定祥和。
美丽的规则是一道亮丽的风景，遵守规则，会使人生处处有美景。
设计这一环节的目的是引导学生崇尚美丽的规则，自觉遵守规则【篇三】六年级下册《美丽的规则》教学设计美丽的规则教案设计9*美丽的规则教学目标：1.引导学生自读课文，理解课文内容，感悟规则之美、人性之美。
2.认识生字“澳”，积累“忧心忡忡、成千上万、耀武扬威、密密麻麻”等优美词语。
教学重点：读懂课文，体会“美丽规则”的含义。
教学难点：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
教具：课件教学课时：一课时教学过程：六年级下册《美丽的规则》教学设计一、揭示课题、质疑导入：1.说说什么是“规则”？2.就像你们说的规则就是规定，就是冰冷无情的条例，毫无美感可言，可是今天我们学习的这篇课文——《美丽的规则》作者却说它是…..？（美丽的）3、板题：9*美丽的规则（齐读）（1）文中的“规则”指的是什么规则呢？（交通规则）（2）我们来看几组图片，看是否有美感可言？（展示图片）（3）可文中的作者为什么说这规则是美丽的呢？学习课文之前，首先老师检查你们的预习情况。
二、学文（一）检查预习1. 请同学们齐读本课的生字和新词。
澳大利亚归巢忧心忡忡遗憾耀武扬威密密麻麻2. 自由读课文。
正确、流利、有感情地朗读课文。
想一想：课文主要讲了一件什么事？3、汇报（这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
）过渡：“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛，想到快要看到企鹅归巢的美景了，心情怎样？（出示企鹅岛课件图）（高兴）这时，汽车的收音机里传来一个消息：这个岛上举办的摩托车赛快要结束了。
此时，我们的心情怎样？（忧心忡忡）为什么心情会有如此变化？（二）质疑解答1、请找出描写我们心情的句子。
用“～～”画出来。
六年级下册《美丽的规则》教学设计出示：①“司机和导游都是中国人，听到这个消息后，都显得忧心忡忡。
”(1)忧心忡忡是什么意思？(2)为什么忧心忡忡？（3）、默读课文，从文中找出描写“我们”心理变化的语句，了解相关的原因。
A、理解“忧心忡忡”。
（板书）忧心忡忡：指忧愁的样子。
B、“我们”忧心忡忡的原因是什么？（这条路只有两条车道，担心摩托车赛散场后往墨尔本方向开的成千上万辆车将造成堵塞，使我们错过观看企鹅归巢的时间。
）（简笔画理解）“我们”→墨尔本菲律普岛（北）（南）c.“成千上万”说明了什么？（体会车赛散场后，对面开来的摩托车非常多。
）过渡：于是，我们加快了车速，想争取时间赶在摩托车赛散场之前到达企鹅岛，避免堵车，但担心的时刻终于来了，在离企鹅岛六十多公里时，对面出现了一眼望不到头的车流。
车流中只见那些爱炫耀自己车技的摩托车迷耀武扬威的样子。
（耀武扬威：炫耀车技，显示威风）。
我们的心理又如何？（紧张）。
为什么？出示：②“然而，出乎我们意料的是，我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。
” a. 当时路上是什么情形？（从北往南开的汽车只有我们一辆，可是由南向北的却何止千辆。
）b. 我们“意料”之中会出现什么情况：对面驶来的车辆将争相恐后往前挤进，看到我们的车道上只有一辆车，肯定会越过中线，占用我们的车道，从而造成堵车。
（中线？理解中线的作用。
交通规则）c. 但结果如何？事实与想象的情况截然相反，所以说“出乎意料”。
（板书）d. 车子为什么会行驶得如此顺畅？（对面驶来的所有车辆，没有一辆越过中线！）过渡：于是，眼前出现了一个怎样的图景？这图景给了我什么感受？出示：③“虽然眼前这种‘失衡’的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。
”a. 联系上文，理解“失衡”的意思，（失去平衡）。
了解“失衡”的图景指的是什么？（指的是：这是一条左右极不‘平衡’的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。
）（课件图）b. 议一议：这种“失衡”的图景既然没有美感可言，为什么“我”却说受到了一种美的感动？过渡：请同学们带着问题认真读课文第7自然段，看看作者到底是被什么感动了？（人们自觉遵守交通规则）从哪知道的？c. 出示句子理解“没有一个‘聪明人’试图去破坏这样的秩序”。
“聪明人”指的是：为了能快速前进，而越道行驶，破坏交通秩序的人。
这里用上了双引号，是表示否定与讽刺的意思。
过渡：人们是在什么情况下遵守交通规则，维持交通秩序的，是有人在指挥吗？“这里是荒凉的澳大利亚最南端，没有警察，也没有监视器，有的只是车道中间的一道白线，一道看起来似乎毫无约束力的白线。
”（白线就是前面提到的中线）c.人们自觉地遵守交通规则，维护交通秩序的行为令我感动；而文中的“美”指的不是路面上那失衡的美景，而是这种“失衡”图景背后所蕴含的人们行为之美。
2、、合作探究、揭示课题含义六年级下册《美丽的规则》教学设计（1）.快速默读课文，从文中找出与课题相对应的句子。
（2）.（出示）“因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。
” A“那条流淌的车灯之河”指的是摩托车赛散场后，从对面开来的成千上万的车辆。
这里作者运用了比喻的修辞手法，再次说明了对面驶来的车辆之多，并且正缓缓有序地前进。
B、讨论：为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美？（出示课件图）“规则之美”是因为：是有了规则的存在，才出现了车流行进时井然有序的和谐美好的情景；“人性之美”是因为：人们自觉遵守交通规则，维护交通秩序的道德美。
3.揭示课题含义。
（规则本身没有美感可言，但由于有了规则的存在，有了人们自觉遵守规则的行为，才拥有了和谐有序的美好景观。
这就是课题所蕴含的深刻意义，我敢说，是规则创造了美丽！）板书（三）、能说会道生活中你发现哪些场景是遵守规则或违反规则的？把你看到的或听到的说一说，并谈谈自己的感受。
（四人小组交流）。
（四）熟读强记读读文中你喜欢的句子，并把它背下来。
（五）、拓展延伸请说说关于遵守交通规则的公益广告并动手制作一条宣传栏。
（如：宁停三分不抢一秒、遵守交通规则就等于珍惜生命…… ）三、总结提升，遵守规则：国有国法，家有家规，在我们的生活中，到处有规则：行车有交通规则，竞赛有比赛规则，玩耍有游戏规则。
正因为了规则，我们的生活才会有秩序；正因为遵守了规则，人与人之间才能和睦相处；正因为遵守了规则，我们的社会才可以安定祥和。
而规则，是需要我们每个人自觉去遵守，用心去维护的。
遵守规则，会使我们的生活越来越美！四、作业：1.摘抄文中自己喜欢的词句。
2.留心观察，用心发现生活中的规则之美。
板书： 9.美丽的规则忧心忡忡——车赛散场、堵车误时出乎意料——行驶顺畅、无一越线受到感动——规则之美、人性之美（规则创造美丽）【篇四】六年级下册《美丽的规则》教学设计9、美丽的规则教学设计9* 美丽的规则学习目标：1、读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。