六年级下册语文教案-课文9《美丽的规则》语文S版 (1)
六年级下册语文教案9美丽的规则共2课时_语文S版
教学重点：读懂课文，体会 美丽规则的含义
教学难点：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉 性。
教学准备：
1生字新词卡片。
2、预习课文，了解课文内容。
一、创设情境，揭示课题
1同学们，你们看见过马路上堵车吗？说说你们看到的情景。
2、想一想，课文主要写了一件什么事？
3、组织交流。
四、置留作业
1有感情的朗读课文。
2、读写词语。
第二课时
知识目标：帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成 千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词 语。
能力目标：读懂课文，体会“美丽规则的含义”
情感目标：指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提 高遵守规则的自觉性。
内容
9美丽的规则
节次
上课时
间
撰稿人
持有人
教学目
标
知识目标：帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成 千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词 语。
能力目标：读懂课文，体会“美丽规则的含义”
情感目标：指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提 高遵守规则的自觉性。
重点难
占
八、、
2、导入新课。板书课题。
二、初读课文，整体感知
1请同学们选择自己的方式读课文，边读边找找出本课的生字 和新词。
2、以小组的形式，学习交流生字和新词。
3、教师检测生字和词语。
•出示生字卡片，学生认读生字并组词。
•出示词语卡片，学生认读并借助工具书理解。
三、再读课文，理解课文主要内容，体会文章的思想
六年级下语文教案美丽的规则_语文S版
六年级下语文教案美丽的规则_语文S版《美丽的规则》教学设计教学目标1．认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
2．读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
教学重点：读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。
教学难点：认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
课时安排：一课时。
教学准备：1．收集有关澳大利亚企鹅岛等资料。
2．了解汽车在公路上行驶的有关交通规则。
教学过程一、揭示课题，质疑导入1．导语：国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，学校的规章制度也是一种规则，通过遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有序、正常地进行。
今天，我们继续围绕规则这一个话题，来学习本单元的最后一篇课文。
2．板书课题：美丽的规则，学生齐读。
3．引导质疑：读了这个题目，你有什么疑问呢？⑴文中的“规则”指的是什么？⑵为什么说这规则是美丽的？三、细读课文，感悟理解1．自读课文，边读边悟⑴“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？⑵在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来“我们”看到了什么场景？⑶为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？”⑷读完课文，你有什么感想？2．读后交流。
四、合作探究，揭示题义1．学生快速默读课文，从文中找出与课题相对应的句子。
2．指名反馈，齐读句子：“因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。
”3．体会句中的含义。
⑴“那条流淌的车灯之河”指的是摩托车赛散场后，从对面开来的成千上万的车辆。
这里作者运用丁比喻的修辞手法，再次说明了对面驶来的车辆之多，并且正缓缓有序地前进。
⑵讨论：为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美？看到“规则之美”是因为：正是有了规则的存在，才出现了车流行进时井然有序的和谐美好的情景；看到“人性之美”是因为：正是由于人们自觉遵守交通规则，维护交通秩序，这条车灯之河才能得以顺畅流淌。
六年级下册语文教学设计课文9《美丽的规则》语文S版
2.过程与方法方面：如何引导学生主动参与课堂讨论，将理论知识与实际生活相结合。
-设计具有启发性的问题，激发学生的思考与讨论兴趣。
-通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的参与度和互动性。
3.情感态度与价值观方面：培养学生自觉遵守规则的意识，形成良好的道德品质。
3.设计一份关于遵守规则的宣传海报，要求内容注重创意和美观。
4.家长协助孩子一起完成一份家庭规则调查问卷，了解家庭成员对遵守规则的看法和实际行动，共同探讨如何提高家庭规则的执行力度。
5.学生分组进行课后实践，选择一个公共场合（如学校、公园、商场等）进行观察，记录遵守规则的现象，并结合所学知识进行分析，撰写观察报告。
1.学习了生字词，掌握了课文内容。
2.理解了遵守规则的重要性，认识到规则对生活的积极作用。
3.学会了运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。
4.通过小组讨论，提高了合作能力和表达能力。
5.通过课堂练习，巩固了所学知识，培养了写作能力。
最后，教师强调遵守规则是我们每个人的责任，鼓励学生在生活中践行规则，为构建和谐社会贡献自己的力量。
在课堂练习阶段，教师设计以下练习题：
1.根据课文内容，选择正确的词语填空。
2.运用比喻、拟人等修辞手法，对生活中的规则进行描述。
3.结合自己的实际经历，谈谈遵守规则的重要性。
学生完成练习题后，教师及时进行批改和反馈，针对共性问题进行讲解。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳阶段，教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结如下：
六年级下册语文教学设计课文9《美丽的规则》语文S版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握生字词：规则、默契、排列、整齐、距离、调整、保持、流畅、安全、互相、遵守等。
六年级下册语文教案-9 美丽的规则-
9*美丽的规则这是一篇略读课文。
课文记述了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上所看到的景象。
赞扬了人们自觉遵守行车规则的美德。
课文篇幅不长且语言浅显易懂，适宜学生自主学习。
教学时，可放手让学生根据课后提示的要求自读课文，从朗读入手，以读来贯穿本次教学的始终。
1.帮助学生认识1个生字，理解重点词语。
2.指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义。
3.引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
重点指导学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。
难点引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
教师多媒体课件。
学生预习课文，搜集有关澳大利亚企鹅岛和汽车在公路上行驶的有关交通规则等资料。
1课时一、新课导入1.在我国很多地方，我们都能不经意地看到一些不讲规则的不文明现象：公路上不讲交通规则，随意超车；电影院购票排队时，随意插队……你看到这些现象，是否也颇有感触呢？今天，我们就到澳大利亚的公路上去看一看，你会看到另一番规则之美、人性之美……2.板书课题，齐读课题。
3.质疑：读了这个题目，你有什么疑问呢？(1)文中的“规则”指的是什么？(2)为什么说这规则是美丽的？二、初读课文，整体感知1.初读课文，扫除文字障碍，遇到难读的词语、句子多读几遍，读通文章。
2.学生自学生字，教师指导。
认识生字“澳”，交流课前搜集的资料，认识澳大利亚、墨尔本的菲律普岛。
3．结合课文，理解以下词语。
忧心忡忡：忡忡，忧愁的样子。
忧愁的心情。
炫耀：夸耀。
耀武扬威：炫耀武力，显示威风。
失衡：失去平衡。
三、品读课文，认知贯通1.再读课文，把课文读通顺流畅，想一想：课文写了一件什么事？学生独立自学，再进行小组交流。
(这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，在赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
)2.选择你最喜欢的段落多读几遍。
3．在小组长的带领下，学生自学课文。
六年级语文下册 第9课《美丽的规则》教案 语文S版
9美丽的规则教材简析：教学目标：1、知识与能力：指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
2、过程与方法：帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
3、情感与价值：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
教学重点：读懂课文，体会“美丽规则的含义”。
教学难点：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
课时安排：1课时教学准备：1、生字新词卡片。
2、预习课文，了解课文内容。
教学设计：一、导入同学们，你们看见过马路上堵车吗？说说你们看到的情景。
（出示图片）堵车是交通规则被破坏了，如果都遵守交通规则，会怎么样呢？(出示标题ppt)二、字词1、字（见课后）2、、词（学生借助工具书自查意思）忧心忡忡成千上万炫耀耀武扬威依然密密麻麻失衡荒凉三、再读课文，理解课文主要内容，体会文章的思想1、想一想，课文主要写了一件什么事？课文主要写了我们乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上，看到所有的车辆在没有警察监视的情况下，自觉遵守交通规则的景象。
2、文章思想：赞颂了人们这种自觉遵守交通规则的美德。
四、分析课文1、“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么都显得忧心忡忡呢？因为担心会堵车2、堵车的原因？因为岛上举行的摩托车大赛快要结束了，赛车的观众一散场，就会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开，而这条路只有两条通道，所以担心堵车。
3、“司机加快了车速”的原因是什么？想争取时间赶在散场之前到达企鹅岛，以避开车流。
4、在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？对面出现了一眼望不到头的车流。
5、“我们”为什么会感到出乎意料呢？“我们”担心堵车现象没有出现，双方的车子却依然行驶得非常顺畅。
6、后来“我们”看到了什么场景？“我们”看到对面驶来的所有车辆，没有一辆越过中线。
S版六年级语文下册《美丽的规则》教学设计范文
S版六年级语文下册《美丽的规则》教学设计S版六年级语文下册《美丽的规则》教学设计范文作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的S版六年级语文下册《美丽的规则》教学设计范文，希望能够帮助到大家。
S版六年级语文下册《美丽的规则》教学设计1教材简析：这是一篇略读课文。
课文记述了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。
赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
设计理念：语文教学中，读，是不可缺少的教学手段，也是学生必具的语文能力。
教学中，从读入手，以读，贯穿本文教学的始终，体现读中悟、读中想、读中感的设计理念，同时借助相关的课外资源，体会作者行文中运用的表达方法，理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。
课后鼓励阅读，及时组织练笔。
课时安排：2课时教学准备：1、生字新词卡片。
2、预习课文，了解课文内容。
教学设计：第一课时教学目标：1、指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
2、帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
教学重点：读懂课文，体会“美丽规则的.含义”。
教学难点：一、创设情境，揭示课题1、同学们，你们看见过马路上堵车吗？说说你们看到的情景。
2、导入新课。
板书课题。
二、初读课文，整体感知1、请同学们选择自己的方式读课文，边读边找找出本课的生字和新词。
2、以小组的形式，学习交流生字和新词。
3、教师检测生字和词语。
●出示生字卡片，学生认读生字并组词。
●出示词语卡片，学生认读并借助工具书理解。
三、再读课文，理解课文主要内容，体会文章的思想1、读课文，要求学生读得正确、流利（注意让学生倾听，读后有评价）。
2、想一想，课文主要写了一件什么事？3、组织交流。
六年级下册语文教案-9《美丽的规则》 语文S版
9《美丽的规则》教案设计教学目标：1、认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
2、读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
教学重点：读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。
教学难点：认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
教学准备：1、课件2、收集有关澳大利亚企鹅岛等资料。
3、了解汽车在公路上行驶的有关交通规则。
教学过程：（分四组：苹果组香蕉组西瓜组草莓组 )一、督预示标1、谈话导入，板书课题。
同学们，平时我们在乘车上学、外出考试、到外地串亲戚、游玩时，如果遇到堵车，你的心情怎样？生活中为什么会经常出现堵车的现象呢？今天老师带来了两组图片，请看大屏幕：图、2、图3 大家想想，这两组图片说明什么问题？说明无规则会出现堵和车祸，有规则车很顺畅，无事故发生。
其实在我们这个社会里,规则很多。
如:国家的法律，社会公德，学校的规章制度等等都是规则，通过遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有序、正常地进行。
那么我们今天就围绕“规则”这一个话题，来学习本单元第九课文：《美丽的规则》。
（板书课题）大家齐读课题。
2、同学们，课前我们通过查字典、讨论等方式，对本课的生字词已经做了处理，通过阅读我们已整体感知了课文内容，下面我首先检查一下同学们的预习情况。
（1）、香蕉组学生代表读：“澳”回答正确.（2）、苹果组学生代表提词语，西瓜组学生代表回答词义。
一个一个回答。
忧心忡忡：忡忡，忧愁的样子。
忧愁的心情。
炫耀：夸耀。
耀武扬威：炫耀武力，显示威风。
失衡：失去平衡。
刚才西瓜组同学回答得很正确，说明他们很用功，给他们来点掌声。
3、通过老师检查知道同学们课下预习的都很好，希望同学们这节课继续努力来完成本节课的学习任务(出示学习目标图)：（1）、认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
（2）、读懂课文内容，理解①文中的“规则”指的是什么？②为什么说这规则是美丽的？③体会“美丽的规则”的含义。
语文S版六年级下册《美丽的规则》语文教案
语文S版六年级下册《美丽的规则》语文教案一、教学目标1.通过本课的学习，学生应该能够了解到规则的重要性。
2.学生能够树立尊重规则、遵守规则的正确态度。
3.学生能够理解并运用常见的规则。
4.学生能够以正确的方式对待违反规则的行为。
二、教学重难点1.教学重点：了解规则的重要性、掌握常见的规则并能正确运用。
2.教学难点：在教学中使用生动形象的方式，让学生能够深入理解和掌握规则的重要性。
三、教学内容及方法1. 教学内容本课的内容是《美丽的规则》。
2.教学方法1.想象法：通过画面、语言等处理方式，帮助学生想象出遵守规则时的场景。
例如：学生可以想象自己按时起床、刷牙洗脸，准时去上学，在学校里注意安全等。
2.学习调查法：学生通过调查，了解各种规则的设置、遵守和违反情况，从而能够更深入地理解规则的重要性。
例如：学生可以调查交通规则、学校规则、家庭规矩等等。
3.实物演示法：通过展示实物模型、图片等形式，让学生更加形象化地了解规则。
例如：学生可以通过展示城市的交通标志、学校的校规、各种家庭规矩等形式来理解规则。
3.教学步骤1.师生互动：教师与学生互动，调查常见规则及其实施情况，提出了解规则的重要性。
2.学习过程：通过展示实物模型、图片等形式，让学生更加形象化地了解规则。
同时通过讲解，让学生了解各种规则的设置、遵守和违反情况。
3.练习：安排学生进行相关的练习，包括读书笔记、填空题、配对题等。
4.总结：通过总结，让学生能够更全面地了解规则的重要性，并掌握常见规则的使用方法。
四、教学评价方法1.小组讨论法：让学生以小组为单位，讨论各种情况下应该如何遵守规则并能够形成总结。
2.问答测试法：安排学生进行问答测试，检查学生是否能够自如地运用所学规则。
3.个人书写反思法：通过让学生写一篇作文回顾所学完成学习任务的情况、规则的重要性及如何将所学应用到今后的生活中的主题，检验学生的掌握情况。
五、教学资源1.本课所涉及的课本、讲义；2.图片、实物模型等辅助教学资源；3.个人书写材料等评价材料。
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六年级下册《美丽的规则》教案
教学目标：
一、知识与能力：
1、勾画本课好词好句。
2、读懂课文内容，体会美丽的规则含义，提高遵守规则的自觉性。
二、过程与方法：
读中悟，读中想，读中感，理解含义深刻句子。
三、情感态度与价值观：
引导学生认识严格遵守公德的意义。
重点：理解文中的白线为什么就是规则。
难点：引导认识规则之美，人性之美。
准备：预习熟知课文内容。
课时：1课时。
教学过程
一、检查预习：
1、检查勾画重点字词
2、你认为好句子
3、用一句话概括本文内容。
4、小组内对本文提出不懂不明白的问题，交流讨论。
二、导课
1、（板题）美丽的规则齐读课题说一说什么是规则？同学们畅所欲言
师：规章制度，约束人们的行为
2、文章中讲的是一种什么样的规则？（生交通规则）
3、文中的哪个词告诉了我们是交通规则？（生文中的白线是用来把两条车道隔开的车辆，是不能随便从百线上越过的）
4、用文中的具体文字告诉大家
对面驶来的车辆，没有一辆越过中线。
二、合作探究，揭示题意
1、这条白线有约束力吗？用文中的语句回答。
这是一条左右极不平衡的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。
2、这条白线给你什么样的感觉？（不可侵犯）
3、这条白线代表的交通规则在作者眼里怎么就是美丽的呢？
读文6、7、8、自然段
4、你读了后，白线给你第一感觉是什么？（人们的自觉）
5、这种景象可能在墨尔本人们眼里是习以为常的，却在作者眼里是非常罕见的，或者说在我们国家，在我们身边也是少见的，用一个词来形容你平时看到的马路上的这种场面
用一个词形容作者眼前的景观。
10、虽然这条路和别的路没有什么区别，但在这条路上井然有序，你们感受到了什么？
规则之美，人性之美。
三、体会句子含义“规则之美，人性之美”。
1、谁能用文中的句子告诉我们什么是规则之美，人性之美。
2、学生根据自己的理解畅所欲言
3、读课文6、7、8自然段
4、文中说到一个词聪明人，加了引号的聪明人，谁来说说自己的看法。
文中的聪明人指遵守交通规则的人，加引号的聪明人是不遵守交通规则的人。
5、在我们生活中，遵循规则的人是怎样的人？
学生畅所欲言：有道德、有修养、有素质------
6、从他们身上我们看到了什么样的精神？
行为美、心里美、人性的美------
四、总结全文，提炼情感
1、同学们说一说对这条白线的认识
学生畅所欲言
2、这条白线为何美丽？
它不仅仅是景观的美，更是一种道德的美，人性的美。
3、澳大利亚人是用行动实现规则，齐读第8自然段。
学了本文你有什么认识？
学生畅所欲言。
总结：1、遵循规则是人必备的品质。
行车有交通规则，比赛有规则，玩耍有游戏规则。
有了规则我们的生活才会井然有序，知道该做什么，不该做什么。
2、生活中违反了规则的人，他们失去的是什么？
学生畅所欲言如：生命、朋友、诚信、信任------
3、要怎样去遵循规则?
需要我们每个人去自觉遵守，用心维护
作业：生活中你还从那些场景中体会到了规则之美，写出美景图感受规则之美。
板书设计
9 美丽的规则（是何规则）
人性（为何美丽）
白线————风景（有何启示）。