小学科学四年级下册实验汇总
四年级下册科学实验报告单及答案
实验结论
像铜丝、铁丝 、铝丝这样的材料容易导电，称之为导体。像木条、塑料棒、橡皮筋这样的材料不易导电，称之为绝缘体。
小学科学实验报告单
年级
四年级（下）
时间
记录人
实验名称
制作小台灯
指导教师
实验器材
（ 导线 ）、(电池)、纸杯、（ 开关 ）、
(小灯泡)、底座、支架、绝缘胶带等。
实验现象
1、木块上的连线在（匀速）移动时保持（平行）。
2、钢尺上标记的点，在一定的运动轨迹作往复运动。3、叶片上的两个标记点始终围绕风车的轴心作圆周运动，且标记点的相对位置没有改变。
实验结论
物体的运动形式有（平动）、（振动）、（转动）等。
小学科学实验报告单
年级
四年级（下）
时间
记录人
实验名称
声音产生的秘密的实验
实验现象
1、矿泉水瓶会被皮球（击倒）。
2、核桃会被小锤（砸破）。
实验结论
运动物体具有（能量）。
小学科学实验报告单
年级
四年级（下）
时间
记录人
实验名称
物体运动形状的实验
指导教师
实验器材
小木块、（钢尺 ）、(小风车)等。
实验过程
1、在木块的一个面上任意位置标出两个点，并将两个点用直线连起来，再将木块放在平滑的桌面上推动，观察连线现象。2、在钢尺上做好红色标记，一只手将钢尺的一端压在桌面上，另一只手拨动伸出桌面的部分，观察红色标记的现象。3、在风车两个扇叶上分别做好标记，再用嘴吹动风车，观察风车上两个点的运动轨迹。
2、改变振动物体的长短、粗细可以改变声音的高低。物体长时，振动频率慢，发出的声音低;物体短时，振动频率快，发出的声音高。
2023年四年级下册科学实验报告
2023年四年级下册科学实验报告
实验目的
本实验的主要目的是探究某种科学现象或原理，让四年级学生通过实际操作来观察和理解。
实验材料
- 手电筒
- 磁铁
- 不同材料的物体（如纸张、铁钉、塑料片等）
- 线圈
实验步骤
1. 将手电筒打开，将光线照射在不同的物体上，观察物体的现象。
2. 用磁铁将线圈靠近不同的物体，观察线圈受力的情况。
实验结果
通过实验观察和记录，我们得出以下结论：
- 不同材料的物体在光线照射下产生不同的现象，如透明物体会透过光线，不透明物体会遮挡光线等。
- 线圈在靠近不同材料的物体时，会受到不同的力作用，如吸附、排斥等。
实验分析
根据我们的实验结果，我们可以得出以下分析：
- 透明物体能够让光线穿过的原因是因为它们具有较少阻碍光线通过的材质。
- 铁钉等具有磁性的物体能够被磁铁吸附的原因是它们含有铁元素，而铁具有磁性。
实验结论
通过本实验，我们深入了解了不同物体在光线照射和磁铁作用下的行为和现象。
这些现象与物体的材质和性质有关。
我们可以通过实验观察和分析，更好地理解科学原理，并引发对科学的兴趣和好奇心。
实验拓展
为了进一步深入研究，你可以尝试以下实验拓展：
1. 使用不同种类和颜色的光源，观察物体对不同光源的反应和现象。
2. 进一步研究磁性物质，探索不同材料在磁场中的行为。
参考资料
- 科学实验教材：XXX
- 科学杂志：XXX。
实验(素材)苏教版科学四年级下册
苏教版小学科学四年级下册实验1.冷热与温度（1）实验名称：用温度计测量液体温度实验目标：让学生学会正确使用温度计实验器材：温度计、烧杯实验步骤：1.用拇指、食指和中指捏住温度计上端。
2.将温度计下端的液泡完全浸没在液体中，温度计不能碰到容器的底壁和侧壁。
3.要等到温度计内的液柱不再上升或下降时才能认读，并且要使视线与温度计液柱的顶端保持水平。
注意事项：1.实验时要注意安全，热水温度不宜过高。
2.不要将温度计拿出水杯读数。
温度计的液柱不再上升或下降再读数。
视线与温度计顶端保持水平。
3.温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。
1.冷热与温度（2）实验名称：探究一杯热水在变凉过程中温度是怎样变化的实验目标：在学生对温度有一定的认识以后，让学生进一步了解热水变凉过程中温度的变化规律，并掌握一些探究方法和技能。
实验器材：温度计、多用途夹，装有热水的烧杯、计时器。
实验步骤：1.先引导学生预测热水降温的规律：先快后慢、先慢后快或匀速下降。
2.借助多用途夹将温度计放入入固定在水中。
（注意温度计，不能碰到杯壁或杯底）3.记录第一个数据。
视线与温度计液柱顶端保持水平。
4.每隔两分钟记录一次水温，连续记录六次。
5.把记录的数据在方格纸上描点，并连成线分析温度变化的规律。
6.思考：假如继续观测下去，水温会怎样变化？实验现象：热水的温度先下降的速度快，随着时间延长而逐渐变慢，当温度降到一定程度就不再下降了。
实验结论：一杯热水的温度变化规律是先快后慢到一定温度后不再下降。
注意事项：实验过程中提醒学生不要碰触烧杯的水和温度计，实验室热水温度不宜过高。
2.热胀冷缩（1）实验名称：研究液体受热和遇冷时体积的变化。
实验目标：通过实验认识液体具有热胀冷缩的性质。
实验器材：玻璃瓶、玻璃细管、色素、装有热水和冷水的烧杯（三分之一）各一实验步骤：1.将玻璃细管用手捏住下端，慢慢推进瓶塞中。
2.在水中滴入两滴色素，搅拌后倒入玻璃瓶中，尽可能倒满玻璃瓶。
4年级下册的科学的8个实验
4年级下册的科学的8个实验
实验一：水的循环
材料：碗、水、透明塑料薄膜
步骤：将一碗水放在太阳底下，用透明塑料薄膜盖住碗口，观察
几个小时后，可以看到水蒸发成水蒸汽，沿着塑料薄膜凝结成水滴，
最后滴回到碗中。
实验二：植物的吸水能力
材料：鲜花、各种颜色的食用色素、水杯
步骤：将鲜花放入水杯中，加入食用色素，观察几个小时后，可
以看到花叶逐渐变色，说明植物通过根部吸水的过程。
实验三：磁铁的吸引力
材料：磁铁、铁钉、纸片
步骤：用磁铁吸引铁钉和纸片，观察不同距离的磁铁对物体的吸
引力，了解磁性物质的特点。
实验四：声音的传播
材料：弹簧、空瓶、纸盘
步骤：在空瓶口放入弹簧，用纸盘盖住瓶口，敲击瓶身，可以听
到不同声音的传播效果，了解声音的产生和传播原理。
实验五：光的折射
材料：玻璃杯、水、吸管
步骤：将玻璃杯中注满水，用吸管观察水中的图形，移动吸管时，可以看到光线发生折射的现象，了解光的折射规律。
实验六：空气的占有率
材料：气球、电吹风
步骤：用电吹风吹气球，观察气球的膨胀情况，了解空气的可压
缩性和占有率。
实验七：力的作用
材料：弹簧测力计、各种物体
步骤：用弹簧测力计测量不同物体的重量，了解力的概念和作用。
实验八：温度的变化
材料：温度计、冰水、热水
步骤：用温度计测量冰水和热水的温度，观察温度计的变化，了解不同温度对物体的影响。
通过以上八个实验，我们可以更加深入地了解科学知识，培养动手能力和观察力，让科学变得更加有趣和生动。
希望同学们能够认真操作，享受实验过程中的乐趣。
(2024新版)教科版小学科学四年级下册科学实验大全
(2024新版)教科版小学科学四年级下册科学实验大全实验1：物体的浮力实验目的通过观察物体在液体中的浮力现象，了解浮力的概念和原理。
实验器材- 一个透明容器- 水- 不同形状的物体（如小球、木块、塑料袋等）实验步骤1. 将透明容器装满水。
2. 将不同形状的物体一个个放入水中观察。
3. 观察物体在水中的浮力现象，记录下浮力的情况。
实验结果不同形状的物体在水中的浮力大小不同。
某些物体会浮在水面上，而某些物体会沉到水底。
实验结论物体在液体中会受到浮力的作用。
浮力的大小取决于物体的形状和体积。
形状较大、体积较大的物体在液体中的浮力较大，形状较小、体积较小的物体在液体中的浮力较小。
实验2：光的传播路径实验目的通过观察光在不同介质中的传播路径，了解光的传播规律。
实验器材- 一个透明玻璃容器- 水- 一个激光笔或手电筒实验步骤1. 将透明玻璃容器装满水。
2. 将激光笔或手电筒的光线照射到透明玻璃容器中。
3. 观察光线在水中的传播路径。
实验结果光线在水中传播时，会发生折射现象。
光线在从空气进入水中时会向水面法线弯曲。
实验结论光线在不同介质中传播时，会发生折射现象。
光线从光疏介质（如空气）进入光密介质（如水）时，会向法线弯曲。
实验3：电流的通路实验目的通过搭建简单的电路，了解电流的通路和电灯的工作原理。
实验器材- AA电池- 电灯泡- 电线- 电池盒实验步骤1. 将电池盒和电灯泡用电线连接起来。
2. 将电池正极与电灯泡的一端连接，将电池负极与电灯泡的另一端连接。
3. 观察电灯泡是否亮起。
实验结果当电路连接正确时，电灯泡会亮起。
实验结论电流需要一个通路才能流动。
当电路中的电池正极和负极通过导线连接到电灯泡时，电流就会通过电灯泡，使其发光。
实验4：声音的传播实验目的通过观察声音在不同介质中的传播情况，了解声音的传播特点。
实验器材- 一个铃铛- 一个空玻璃杯- 水实验步骤1. 将空玻璃杯装满水。
2. 将铃铛放在空玻璃杯的边缘。
四年级科学下册实验报告单
四年级科学下册实验报告单实验名称，水的循环。
实验目的，通过观察和实验，了解水的循环过程。
实验材料，玻璃杯、水、保鲜膜、橡皮筋、小太阳灯。
实验步骤：
1. 将玻璃杯中注入适量的水，然后用保鲜膜盖住杯口，并用橡皮筋固定。
2. 将小太阳灯放在玻璃杯上方，让它照射一段时间。
3. 观察玻璃杯内部和保鲜膜上的变化。
实验结果：
经过一段时间的观察，我们可以看到保鲜膜上出现了水滴，而玻璃杯内部也有水汽凝结在杯壁上。
这说明水在受热后变成了水蒸气，然后在遇冷处凝结成水滴，这就是水的循环过程。
实验分析：
通过这个实验，我们可以清楚地看到水的循环过程。
当水受热后，变成水蒸气上升到空气中，遇冷后凝结成水滴，最终形成云层。
当云层中的水滴足够大时，就会下雨，水回到地面，再次进入水循环过程。
实验心得：
通过这个实验，我们不仅更加深入地了解了水的循环过程，也明白了水对于我们生活和自然界的重要性。
希望我们能珍惜水资源，保护环境，让水的循环过程永远持续下去。
结语：
水的循环是一个非常神奇的过程，通过这次实验，我们对它有了更深入的了解。
希望大家能够通过实际操作和观察，更好地理解科学知识，培养对自然的热爱和保护意识。
人教版小学科学四年级下册实验报告范例大全
人教版小学科学四年级下册实验报告范例
大全
实验一：植物的呼吸
实验目的：
通过观察绿萝植物的吸氧和排气现象，了解植物的呼吸过程。
实验材料：
绿萝植物、透明塑料袋、橡皮筋、透明、水
实验步骤：
1. 将绿萝植物放入透明中；
2. 用透明塑料袋将封口，并用橡皮筋固定；
3. 等待几个小时，观察透明内的变化；
4. 记录植物放入前后的外观变化。
实验结果：
1. 实验开始时，绿萝植物外观正常；
2. 经过几个小时，透明内出现水汽，绿萝植物外观发生了变化。
结论：
由于植物进行呼吸作用，吸收了周围的氧气，并排出了二氧化碳，导致透明内水汽的出现和绿萝植物外观的变化。
实验二：水的三态变化
实验目的：
观察水在不同温度条件下的三态变化。
实验材料：
水、冰块、电热水壶
实验步骤：
1. 将水倒入电热水壶中，并调至不同的温度；
2. 将冰块放入一个中；
3. 将温度逐渐提高，观察水和冰的变化；
4. 记录水的变化过程和外观特点。
实验结果：
1. 在低温下，水变成冰块，形状呈固态；
2. 在适中的温度下，水呈液态，流动性强；
3. 在高温下，水变成水蒸气，呈气态。
结论：
水在不同温度下存在三态变化，从低温到高温分别为固态、液态和气态。
...
（继续编写其他实验报告范例）。
教科版小学科学四年级下册实验汇总
小学科学实验汇总
年级 册数 单元 单元名称 演示实验 实验器材
电
四年级
下
新的生命
食物
岩石和矿物
小学科学实验汇总
分组（探泡构造与如何使灯泡发亮
气球、约1米长的木尺、羊毛制品、细线 小灯泡、电池、导线 2个小灯泡、2个小灯座、3根或4根导线、1个 3、认识简单电路 电池盒、1节电池 4、制作电路检测器，查找电路中的故障 2节电池、2个电池盒、三个灯泡、1个开关 1个电池盒、1节电池、灯泡、橡皮、小刀、纸 5、检测材料的导电性 板、回形针、药匙、塑料尺等 导线、红绿灯泡、电池与电池盒、图钉和回形 6、做一简单的红绿灯 针、木板 7、用电路检测器检测接线盒 接线盒、导线、灯泡、电池、电池盒 8、比较串联和并联情况下，灯泡的光亮强 2节电池、2个电池盒、导线、两个灯泡 1、观察一朵油菜花 油菜花、记录纸 2、观察花的构造 几种花、放大镜 3、植物的果实和种子是怎样形成的 几种花的雄蕊和雌蕊、放大镜、白纸、棉签 各取10粒蚕豆、油菜、黄豆的种子，盛有200 4、种子的萌发 毫升水的烧杯、铺有湿润棉花的盘子 5、观察鸡蛋 鸡蛋、放大镜 6、观察青蛙卵的孵化 青蛙卵、水族箱、记录表 食物油、白纸、肥油、花生油、淀粉糊、碘酒 1、辨别食物含有的营养成分 、面包片、土豆、馒头 一小块生的鸡肉、清水、烧杯、铁架台、石棉 2、观察比较生、熟鸡肉 网、酒精灯、镊子 四块烘干的面包、牙签、水、滴管、两个塑料 3、那一块面包上的霉菌生长得快 袋、细线、冰箱、温度计 4、观察变质的食物 新鲜的小鱼、腐败的小鱼 1、观察岩石标本 岩石、放大镜、小铁锤、水杯、滴管、稀盐酸 石英、长石、云母、指甲、铜钥匙或回形针、 2、测试矿物的硬度 小钢刀 3、比较矿物的反光情况和透明度 金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、手电筒
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青岛版科学四年级下册实验梳理
1.运动的物体具有能量吗？
我的猜想:运动的物体可能具有能量。
我的器材：矿泉水瓶、小球
我的方案：将矿泉水瓶放在地上排好，让小球滚动起来去碰撞矿泉水瓶，观察是否能将矿泉水瓶撞倒；
我的预判：如果矿泉水瓶被撞倒，说明运动的物体具有能量；如果矿泉水瓶没有变化，说明运动的物体没有能量。
实验结论：运动的物体具有能量。
2.改变物体的运动状态，需要给物体施加力吗？
我的猜想:改变物体的运动状态需要给物体施加力。
我的器材：易拉罐、手
我的方案：用手推易拉罐，易拉罐由静止状态变为运动状态，不给易拉罐施加力，易拉罐的运动状态不会改变。
我的预判：如果用力推静止的易拉罐，就动起来，不推，就保持原来的状态，说明
改变物体的运动状态需要给物体施加力。
实验结论：改变物体的运动状态，需要给物体施加力。
3.声音产生的秘密是什么？
我的猜想:声音是通过物体振动产生的。
我的方案：
1.鼓面上放少许豆粒，用鼓槌敲鼓，观察现象。
2.烧杯装半杯水，用锤敲音叉，听到声音后，立即用音叉轻触水面，观察现象。
我的预判：如果敲鼓面豆子跳动，产生声音，声音停止，豆子停止振动；音叉轻触水面时，水面溅起小水花，说明声音是通过物体振动产生的。
实验结论：声音是由物体振动产生的。
实验四.声音具有能量吗？
我的猜想:声音具有能量。
我的器材：蜡烛、鼓、火柴。
我的方案：把点燃的蜡烛，放在与鼓面平行的地方，用力敲击背对着蜡烛的鼓面，观察蜡烛火苗的变化。
我的预判：如果用力敲击鼓面时，蜡烛的火苗向外飘，说明声音具有能量，如果蜡烛火焰没有变化，说明声音没有能量。
实验结论：声音具有能量。
4.声音能在固体中传播吗？
我的猜想:声音能在固体中传播。
我的器材：桌子、手。
我的方案：用手指轻轻挠桌面，直到听不到声音，此时，将耳朵贴在桌面上，看是否能听见声音。
我的预判：如果能听见声音，说明声音能在固体中传播。
实验结论：声音能在固体中传播。
6.小明在游泳池中游泳，为什么潜在水里时，他依然能听到池边同学的说话声？
我的猜想:声音能在水（液体）中传播。
我的器材：闹钟、塑料袋、水槽。
我的方案：把闹钟调至响铃状态，用塑料袋扎好，放到水槽中，将耳朵紧贴水槽，看是否能听到声音。
我的预判：如果能听到闹钟的声音，说明声音能在液体中传播。
实验结论：声音能在液体中传播。
7.声音能在气体中传播吗？
我的猜想:声音能在气体中传播。
我的方案：把正在响的闹钟放入密封的玻璃罩里，看是否能听见声音，再用抽气机抽净罩内的空气，看是否能听到闹钟的声音。
我的预判：如果抽空空气之前能听见闹钟的声音，抽空空气之后，听不见闹钟的声音，说明声音能在空气中传播，不能在真空中传播。
实验结论：声音能在气体中传播。
8.材料不同，传递声音的效果一样吗？
我的猜想:我认为不同材料传递声音的效果是不一样的。
我的器材：一根细铜丝、四个纸杯、一根毛线。
我的方案：
1.用一根细铜丝和两个纸杯做一个土电话。
2.用一根细毛线和两个纸杯做一个土电话。
3.互相通电话，感知一下哪种电话声音清楚。
我的预判：如果用不同材料制作的土电话听到的声音不一样清楚，说明不同材料传递声音的效果不一样。
实验结论：不同材料传递声音的效果是不一样的。
9.声音的高低与什么有关？
我的猜想:我认为声音的高低与物体振动的快慢有关。
我的器材：一根钢尺、桌子。
我的方案：用相同的力拨动深处桌面长度不同的钢尺。
我的预判：如果振动越快，发出声音的声调越高，说明声音的高低与物体振动的快慢有关。
实验结论：声音的高低与物体振动的快慢有关。
10.声音的强弱与什么有关？
我的猜想:我认为声音的强弱可能与物体振动幅度有关。
我的器材：一根钢尺、桌子。
我的方案：鼓、纸屑。
1.在鼓面上放些碎纸屑，轻敲鼓，听发出的声音，并观察鼓面上纸屑的振动情况。
2.敲击同一位置，由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上纸屑的振动情况。
我的预判：如果纸屑跳动得越高，声音越强，说明物体振幅越大，声音越强。
11.* 环形山的形成。
我的猜想:我认为月球上的环形山可能是太空中的陨石撞击月球形成的。
我的器材：沙子、水槽、大小石子。
我的方案：
（1）准备一个容器，里面铺上厚厚的沙子，模拟月球环境。
（2）用石子模拟太空中的陨石，让不同大小的石子从相同高度掉落到沙子上，观察撞出沙坑的大小。
（3）再用玻璃球模拟太空中的陨石，让相同大小的玻璃球从不同高度掉落到沙子上，观察撞出沙坑的大小。
（4）观察实验现象。
我的预判：如果大石子撞出的环形山比小石子撞出的沙坑大、深，说明月球上环形山的成因与太空中大小不同的陨石撞击月球有关；如果高度高的石子比高度低的石子撞出的沙坑大、深，说明月球上的环形山与太空中远近不同的陨石撞击月球有关。
12课
实验一.光照对辣椒的生长有影响吗？写出你的猜想和实验方案。
我的猜想：我认为光照对辣椒的生长有影响（或在光照好的环境中，比在阴暗环境中辣椒的长势好）
我的方案：选择两株长势相近的辣椒，一株放在光照较好的环境中，另一株放在阴暗环境中，每隔一段时间同时浇适量的水，观察一段时间后辣椒的生长情况。
我的预判：如果关照条件好的环境中的辣椒比阴暗环境中辣椒的长势好，说明光照好的环境更适合辣椒的生长。
实验二.空气流通对辣椒的生长有影响吗？写出你的猜想和实验方案。
我的猜想：我认为空气流通处的辣椒生长会更好。
我的方案：选择两株长势相近的辣椒，一株放在空气流通的环境中，另一株放在密闭、空气流通不好的环境中，每隔一段时间同时浇适量的水，观察一段时间后辣椒的生长情况。
我的预判：如果空气流通环境中的辣椒长势比密闭空间中辣椒的长势好，说明空气流通的环境更适合辣椒的生长。
17课
实验三.潮湿环境中的豆子与石子在合适的温度下会发生什么现象？写出你的猜想和实验方案。
我的猜想:我认为潮湿环境中的豆子在合适的温度下会发芽，石头不会。
我的方案：准备两个花盆，里面放适量的土，把豆子和石头分别埋到花盆里。
每天浇适量的水并观察记录，看看有什么变化。
实验现象预判：如果豆子发芽了，说明豆子是生物；如果石头没有变化，说明豆子是非生物。
18课
★实验四.怎样控制灯泡的亮灭？
实验材料：电池、电池夹、小灯泡、开关、导线、灯座
实验过程：
1.观察开关、电池夹等相关材料的特点。
2.把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来。
3.接通开关，观察现象。
4.断开开关，观察现象。
实验现象分析：接通开关，小灯泡亮；断开开关，小灯泡不亮。
★实验五.怎样让更多的灯泡亮起来？
实验材料：每组准备：电池、电池夹、小灯泡、开关、导线
实验过程：
1.在电路中接入一个小灯泡，接通开关，观察现象。
2.把两个小灯泡依次用导线连接起来，观察现象。
3.在电路中接入三个或多个小灯泡，观察现象。
实验结论：
接入一个小灯泡时，小灯泡亮；接入两个小灯泡时，两个灯泡都亮，但亮度减弱。
实验现象分析：
当电路联通时，串联电路中灯泡的增多时电路中电流减小，灯泡亮度减弱。
19课
★实验六.哪些物体容易导电？写出你的猜想和实验方案。
我的猜想：我认为金属类的物体容易导电，非金属类的物体一般不容易导电。
我的方案：将检测电路中的夹子分别夹住干木条、铁钉、铝片、塑料、纸，观察灯泡是否亮。
我的预判：如果灯泡亮起来，说明它最容易导电；如果不是很亮，说明导电效果一般，如果不亮，说明不能导电。
实验七.手电筒为什么会亮？写出你的猜想和实验方案。
我的猜想：我认为手电筒有电池、导线、发光的灯泡和开关组成完整的电路。
我的方案：拆开手电筒，看它有哪几部分组成。
仔细观察拆下来的部分，想一想它们各有什么作用，然后再把这些部分组装起来看一看手电筒亮不亮。
22课
实验八.怎样制作小台灯？写出你的猜想和实验方案。
实验材料和工具：灯座、连接线、按压开关、灯、导线、太阳能底板、太阳能电池板、单头导线组、双面胶
我的方案：（1）在纸杯底部钻个小孔。
（2）把导线连接在LED灯的两端。
（3）把导线从灯罩一端穿过支架。
（4）把支架、开关和底座连接。
（5）按电路图连接电路。