Unit9大单元整体教学设计人教版英语七年级上册

1.通过听说技能的训练学会用what/why熟练地讨论自己喜爱的学科并给出理由。
2.表达对学科的真情实感，激发学生的学习兴趣，提高求知的主动性。
重点：
1.掌握学校科目的相关词汇及部分星期的表达方式。
2.学习询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由。
3.掌握what，who和why引导的特殊疑问句的构成和使用。
核心素养
单元教学
目标
语言
能力
1.通过情境体验，能够运用特殊疑问句谈论自己喜欢的学科，能熟练掌握在特殊疑问句中不同的特殊疑问词的用法，通过情境讨论和小组调查，能够表达自己对学科的喜好和感受。提升生活口语交际能力。
2.通过情境体验，能够使用Wh疑问句询问事物、人物、原因及时间等内容并作答，能够运用特殊疑问句谈论课程安排、最喜欢的学科、课程的具体时间以及喜欢这门学科的原因。
文化
意识
通过目标词汇和语言的学习，能够谈论课程安排、最喜欢的学科、课程的具体时间以及喜欢这门学科的原因，通过互相询问和谈论彼此最喜欢的学科，增进学生之间的了解和友情并培养其热爱学习、热爱科学的思想和养成良好的学习、生活习惯。
单元
重难点
重点：
1.掌握有关星期、学科的单词以及各种描述性的形容词。
2.学会用疑问代词what对事物进行提问，用疑问副词why对原因进行提问，用疑问代词who对人进行提问。
3通过观察图片，能够对听力内容进行预测，提高听力理解能力以及策略运用能力。
4.通过扫读和寻读活动，了解文章大意，理解文章内容，理清文章结构。
5.通过情境体验，能够提升对于通知类应用文体的理解。通过阅读邮件和制作学习安排表，能够读后仿写，运用分段法确定文章框架并写出以“我的理想学习日”为主题的文章。
学习
2.通过讨论对科目的看法，激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。
重点：
1.谈论别人或自己喜好的学科并给出理由。
2.阅读有关课程安排的短文，并能获取相关信息。
难点：谈论一周的课程安排。
Period VISection B
(3a～Self Check)
1.复习本单元的重点词汇和句型。
2.复习和巩固“询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言并运用所学知识安排活动。
3.运用所学的目标语言，练习写信件或邮件来记录自己某一天的日程安排。
1.能够以书信的形式向朋友谈论自己的日常学习生活及自己喜欢的一天。
2.通过讨论对科目的看法，激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。
重点：掌握星期、学科的词汇和描述性形容词，并运用它们谈论自己对学科和星期的喜好以及原因。
难点：运用所学的目标语言，练习写信件或邮件来表达自己某一天的日程安排。
能力
1.通过观察图片，圈划题干中的关键词，能够对听力内容进行预测和预判，提高听力理解能力以及策略运用能力。通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话
2.通过语法填空和观察句型，能够对语法规律进行总结，提高理解能力和归纳总结能力。通过填空练习、造句训练和小组活动，能够运用Wh疑问词引导的疑问句句型询问学科相关并做出回答。
重点：
1.能够掌握表示星期的名词，并理解星期与日期的区别。
2.能够谈论他人所喜欢的科目及原因，询问课程的时间安排。
难点：谈论一周的课程安排，学会合理地安排自己的作息时间。
Period IⅤ
Section B
(a～2c)
1.掌握本课时的重点词汇和句型。
2.阅读有关课程安排的短文，并能获取相关信息。
1.能够谈论一周的课程安排，学会合理地安排自己的作息时间。
单元教学反思
本单元教学设计体现了任务型教学的特点，同时整个任务链的设计均以学生的兴趣为主，由易至难，逐层递进，逐步完成各个任务，使学生在愉快地完成每一个任务的同时，体会到学习英语的乐趣，并使每一位学生都参与到活动中，都有所提高。所学功能句都是日常用语，因此课堂任务侧重培养学生的语言实践能力。教学过程注重不同课型教学策略指导指导，同时注重自主学习和合作学习相结合，充分发挥学生的学习能动性。需要继续探索的问题：怎样运用新颖时效的导人入方式导入新课，激发学生的兴趣。观察与思考的设计梯度性应该更加鲜明突出，适合每一层次学生的要求。
通过本单元的学习，使学生学会谈论自己喜欢的科目或自己喜欢的其他事情并给出理由；学会一周七天的表达；学会合理地安排自己的作息时间。
单元学情
分析
本单元的主题是“谈论自己所喜欢的学科”，主要是学习学科的表达、表示品质的形容词、一周中星期一到星期天的表达方式；学习用because表示理由。在询问“对方所喜欢的学科和人物”、“星期几”时，要使用以前所学过的What、Who疑问句，再学习“询问理由”所用的Why疑问句。教师可引导学生通过比较、对照的方法掌握所学疑问句的结构和使用以及回答。
Period ⅡISection A
(Grammar Focus～3c)
1．学习what，who和why引导的特殊疑问句的构成和使用。
2．谈论自己喜爱的事物并给出理由。
1.能够谈论自己喜爱的事物并给出理由。
2.通过谈论他人喜好，进而关心身边的每个人。
重点：掌握what，who，why，when引导的特殊疑问句的构成方式及回答。
1.能够运用正确的表达方式就所喜欢的科目这一话题进行问答交流。
2.表达对学科的真情实感，激发学习兴趣。提高求知的主动性。
重点：掌握学校科目的相关词汇和what引导的特殊疑问句的构成和使用。
难点：能够询问他人最喜欢的学科。
PeriodⅠSection A
(2a～2d)
1.本课时重要的词汇和句型。
2.用what/why熟练地讨论自己喜爱的学科并给出理由。
难点：运用正确的表达方式就最喜欢的科目进行询问和回答。
Period IVSection B
(1a～1f)
2.能听懂谈论课程安排的对话。
3.模仿听力编排自己的对话。
1.能够听懂谈论课程安排的对话，并且能够按照听力要求完成相应的听力任务。
2.在听力材料中体会语言的情境，并能模仿听力编排自己的对话。
3.通过互相询问和谈论彼此最喜欢的学科，培养学生对学习的热爱并引导学生养成良好的学习习惯。
单元教学建议
本单元采用自主学习、小组合作探究、Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。本单元的教学法建议：语音教学：模仿操练；词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；口语教学：互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：回答问题和填空练习；听力教学：听音选词、写词和整理、完成对话；写作教学：补全对话、模仿写作；语法教学：总结规律、比较异同、模仿操练。
3.通过听前读题的听力策略，可以获取听力信息，预测听力内容。通过小组活动，能够制作日程表，并根据自己的日程表编写对话。
4.通过预测、抓关键词、猜测词义和填表活动，能够对文章主要内容进行推断，理解文章细节并复述文章,通过自查和互查，能够进行文章的批改和订正。
思维
品质
通过小组合作，能够进行角色扮演，并创造性地表达自我，增加学生们对学习的兴趣，以及学会合理安排学习的时间，使其更有学习的积极性。
Unit 9 My favorite subject is science.
大单元整体教学设计
单元教材
内容分析
本单元主题属于“人与自我”范畴，涉及“学校，课程，学校生活与个人感受”。通过围绕“谈论自己喜欢的科目”这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动。主要学习一周中星期一到星期天的表达方式；掌握学科名词的表达：学习用because和描述性形容词表示理由；学习what，why，who，when等特殊疑问词引导的特殊疑问句。通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间。Period ⅠSection A(1a～1c)和Period Ⅱ Section A(2a～2d)是听说课，以八种常见的科目为话题，引出对科目的谈论和评价，训练学生对科目和相应描述的听辨能力。Period Ⅲ Section A(Grammar Focus～3c)是语法训练课，在听说训练的基础上，总结what，why，who和when引导的特殊疑问句的结构特点，进行书面、口语练习和采访活动。Period Ⅳ Section B(1a～1d)是听说强化课，主要对科目和相应评价进行听说训练。Period Ⅴ Section B(2a～2c)和Period Ⅵ Section B(3a～Self Check)是阅读训练课，在对科目进行评价的基础上进行阅读训练，书信排序，然后进行写作练习。
难点：学会谈论喜好并表述理由,能够提升对于通知类应用文体的理解。通过阅读邮件和制作学习安排表，能够读后仿写，运用分段法确定文章框架并写出以“我的理想学习日”为主题的文章。
单元
课时安排
教学内容
教学目标
教学重难点
PeriodⅠSection A
(1a～1c)
1.掌握本课时的重点词汇和句型。
2.通过听说技能的训练学会用相关句型熟练地讨论自己喜爱的学科。