第十一单元 清清的水_教案教学设计
清清的水1
《清清的水》教案
一、教学目标：
1、过程与方法：
（1）引导学生用多种感官在多种液体中进行鉴别，并能在观察中发现水的性质。
（2）能用语言和文字描述观察水的结果。
2、知识与技能：通过探究活动，体验液体的流动性和液体没有固定的形状,初步建立液体
的概念。
3、情感、态度、价值观：
（1）培养学生在活动中探索、操作及合作的能力。
（2）在探究过程中，能够细心观察，尊重事实，乐于倾听别人的意见。
（3）培养学生的分析能力，能用简单的语言表达自己的发现。
二、教学重点、难点：
重点：引导学生用多种感官在多种液体中进行鉴别，并能在观察中发现水的性质。
难点：培养学生在活动中探索、操作及合作的能力。
三、课前准备：
烧杯、白醋、白酒、雪碧汽水、盐水、糖水、纯水、放大镜、玻棒
四、教学过程：
一.导入新课.
二.进行新课.
1.活动一:哪杯是清水?
(1).出示四个有编号的杯子.里面分别装着白醋,酒,清水,盐水.你能通过观察找出哪杯是清水吗?
(2)活动的要求和分工A.分组合作B.填写表格
(3)学生进行活动老师巡回指导.
(4)学生汇报结果进行小结:一看二闻三尝
(5)讨论: 白醋,酒,盐水都是无色透明的,它们清水有什么不同?
2.活动二:给水变个样.
(1).提出问题:水有形状吗?
(2).玩水球,看看能不能把水球改变形状?
(3).倒水观察水的形状.
(4).小结:像水那样会流动,没有固定形状的物体叫液体.
3.延伸:了解其它的液体.
三.巩固学习.。
核心素养目标11《清清的水》教案
坂和
的生
要喝
（课
猜谜语，说出谜底：水
通过谜语的导入，调动大家学习的兴趣，同时让大家明白本节课的内容和水有关
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根据图片，说说自己的发现
通过观察图片，让学生去感受野
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外的动物如何找到水喝。
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师问：仔细观察这张图片，你能说说你发现了什么吗？
总结通过眼睛看观察到的清水的特点
总结通过鼻子闻观察到的清水的特点
总结通过舌头尝观察到的清水的特点
通过眼睛看、鼻子闻、舌头尝的方法，总结出清水的特点
的透明液体：
课件出示图片，
∖∙J
明白温馨提示的内容
师：看，这个小朋友就是在用我们的方法去认识水，但是要注意：我们不能闻或尝未知的液体，确保卫生和安全。
明白温馨提示的内容
师过渡：通过这些数字，你有没有感受到水的重要
性。下面就让我们来研究一下水吧。
2、观察清水的特点
课件出示图片
海洋的面积大
■
观察两个杯子的不同
让学生通过比较两个杯子中液体的不同初步感受清水的特点
一
师：老师这里有两个杯子，里面装了不同的液体，你能分辨出哪个杯子里装的是清水吗？好，下面就让我们来分辨一下。
师问：你知道我们要想观察一个物体，都可以通过哪些感觉器官吗？
生3：沼泽
生4：池塘
手回答
界中哪里有水的初步了解
课件出示各种动物喝水的图片
师小结：所以我们可以概括出一句话“自然界的生
物离不开水”
2、揭示课题
今天我们就来一起研究一下我们离不开的水。
三年级科学上册清清的水教案
三年级科学上册清清的水教案一、教学目标：1. 让学生了解水的性质和特点，知道水在生活中的重要性。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力，培养学生的团队协作精神。
3. 教育学生节约用水，保护水资源。
二、教学内容：1. 水的性质和特点2. 水在生活中的重要性3. 节约用水，保护水资源三、教学重点与难点：重点：水的性质和特点，水在生活中的重要性难点：节约用水，保护水资源的方法和意义四、教学准备：1. 教材、教案、课件2. 实验材料：水、杯子、盐、糖、色素等3. 教学视频或图片五、教学过程：1. 导入：通过一个关于水的故事，引发学生对水的兴趣，导入新课。
2. 探究水的性质和特点：a. 学生分组实验，观察水的溶解性。
b. 学生汇报实验结果，总结水的性质和特点。
3. 了解水在生活中的重要性：a. 教师展示图片或视频，让学生了解水在农业、工业、生活中的作用。
b. 学生分享自己对水的重要性的理解。
4. 学习节约用水，保护水资源：a. 教师讲解节约用水的方法和意义。
b. 学生讨论如何在日常生活中节约用水。
c. 学生展示自己的节约用水方法。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调节约用水，保护水资源的重要性。
6. 作业：让学生回家后，观察家庭成员的用水行为，思考如何改进节约用水的方法，保护水资源。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究水的性质和特点。
2. 利用实验教学法，让学生亲身体验水的溶解性。
3. 运用案例分析法，让学生了解水在生活中的重要性。
4. 采用讨论教学法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
5. 运用情境教学法，引导学生关注节约用水，保护水资源的问题。
七、评价方式：1. 过程性评价：观察学生在实验、讨论、表达等方面的表现，评价学生的探究能力和团队协作精神。
2. 总结性评价：通过学生作业、测试等方式，评价学生对水的性质、重要性以及节约用水方法的掌握程度。
八、教学拓展：1. 组织学生参观水资源设施，如水库、水厂等，让学生深入了解水的来源和处理过程。
11清清的水
《清清的水》教案主备课人：赵丽萍协作备课人：雷建薇马亚荣签审：单元主题清清的水课题瀑布课时 2学情分析教学目标1．正确、流利、有感情地朗读诗歌，在朗读中培养语感，背诵这首诗。
2．学认8个生字，学写5个生字，继续培养独立识字的能力。
3．体会比喻句表达的意思，培养学生的想象能力。
4.感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点理解诗歌，有感情地朗读并背诵诗歌。
教学难点感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。
课前准备多媒体课件教学过程批注修改教学过程：第一课时一、激情导入1.介绍瀑布的形成。
河水在河道中奔流遇到河床的陡然坎进，便跌落下来形成瀑布，瀑布的水从高处直落下来，一泻千里，气势磅礴，非常壮观，非常美丽。
2.以古诗导入新课。
从古至今有许多文人墨客写了许多赞美瀑布的诗篇。
大家肯定还记得唐代诗人李白的那首《望庐山瀑布》，齐背。
这是李白笔下的瀑布，今天让我们一起读读著名文学家叶圣陶先生笔下的瀑布是什么样的吧。
请同学们闭上眼睛用心灵去感受。
二、初读课文，整体感知1.听课文朗读。
2.你感觉到什么？听到什么？或者眼前出现了什么？老师有个建议：在说的时候可以这样说：我觉得……我仿佛看到……我好像听到……三、品读课文，感悟诗的意境美（一）第一小节1.作者听到的瀑布声是怎样的？用什么来比喻瀑布的声音？2.你从“叠叠”这个词看出了什么？叠叠的浪涌上岸滩会发出什么样的声音，阵阵的风吹过松林会发出什么样的声音，模仿一下这种声音。
你觉得瀑布的声音还像什么？（听瀑布声音）用“好像”“如”造句。
3.再诵读诗句。
（边读边想象“叠叠的浪涌上岸滩，阵阵的风吹过松林。
”是什么样的声音）过渡：读到这里，你心情怎么样？你觉得叶圣陶爷爷的心情是什么样的呢？（很激动，特别想看看瀑布。
板书：激动）还没有看到瀑布，我们就已经感受到了瀑布那磅礴的气势，瀑布到底是什么样的呢？让我们跟随叶老先生一起去看看吧。
（二）第二小节1.看图，为什么你会有这种表情？叶圣陶先生看到瀑布后有什么反应呢？读第二小节。
自-小学语文(北师大版)二年级下册教学设计：第十一单元清清的水
第11单元：清清的水单元教学目标:正确流利,有感情的读课文,激发学生对水,对自然的保护之情.背诵<瀑布>结合比喻句的教学，培养学生的想象能力．会认９个生字,会写１７个生字．学写启事，积累词语,练习准确的使用词语表情达意.教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
会认9个生字,会写1７个生字.教学难点：通过读感悟到诗歌语言的美,体会瀑布的雄伟与壮观。
ﻫ在读中培养语感,使学生受到美的熏陶，激发学生对大自然的无比热爱之情。
课时安排: 6课时<瀑布＞教材简析《瀑布》是一篇文质兼美的课文,是叶圣陶先生的作品。
这首诗语言简练,韵味十足，比喻生动,词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情。
由于诗词在表达上极其凝练、丰厚，如果用传统的教学方法授课，学生不容易引起情感上的共鸣。
利用多媒体集图、文、声、像于一体，以及它丰富的表现力,快速的信息传递,充分的资源共享性等优势整合语文教学,有利于学生获得直观丰富的欣赏角度，有利于学生自主、个性化地阅读。
设计思路本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新,促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体,提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养,设计上体现以下几点：1、根据学生的学习兴趣安排教学,尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的自然世界中，让学生对瀑布有身临其境的感受。
ﻫ２、创设情境,使学生感受到瀑布的雄伟壮丽，体会到大自然的伟大和美好,激发同学们对大自然的热爱之情。
ﻫ 3、在读中感悟,培养学生语感。
教学目标1、渗透识字9个。
ﻫ２、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过读感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。
4、体会课文的语言，激发孩子们对大自然的热爱、亲近大自然的情感。
ﻫ5、背诵课文。
ﻫ教学重、难点1 ﻫ、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、通过读感悟到诗歌语言的美,体会瀑布的雄伟与壮观。
小学科学11《清清的水》(教案)
小学科学11《清清的水》（教案）清清的水一、教学目标：1. 知识与能力目标：通过本课的学习，学生将了解水的来源、水的变化、水的净化等方面的知识，能够正确描述水的形态变化过程，并了解水的重要性和保护水资源的重要性。
2. 情感态度价值观目标：通过本课的学习，学生将培养珍惜水资源的意识，养成节约用水的好习惯，为保护水资源作出贡献。
3. 发展性目标：通过本课的学习，培养学生观察能力、分析问题和解决问题的能力，培养学生的合作意识和实践能力。
二、教学内容：本课的教学内容主要包括：1. 水的来源：地下水、地表水、雨水等。
2. 水的变化：液体、固体和气体之间的相互转换。
3. 水的净化：了解水的净化过程，认识水的净化设备。
4. 水的重要性：了解水的重要性和人类对水资源的依赖。
三、教学重难点：1. 教学重点：让学生了解水的来源、水的变化以及水的净化过程。
2. 教学难点：让学生理解水的净化过程和保护水资源的重要性。
四、教学过程：1. 导入（10分钟）引入本课的主题，通过让学生观察自己生活中与水相关的事物，如饮用水、洗手、浇花等，激发学生对水资源的思考。
2. 学习与巩固（35分钟）（1）水的来源：通过展示图片、课堂讨论等方式，让学生了解地下水、地表水和雨水等是我们生活中主要的水源。
（2）水的变化：通过实验演示和观察水的凝固、融化和蒸发过程，让学生了解水的变化和物质的相态变化。
（3）水的净化：通过展示实验和图片，让学生了解水的净化的过程和设备，如过滤、沉淀等。
3. 拓展与应用（40分钟）（1）水的重要性：通过展示图片和视频，让学生了解水在生活中的重要性，如饮水、洗涤、农业灌溉等。
（2）保护水资源：通过讲解水资源的短缺情况和水污染的影响，让学生认识到保护水资源的重要性，并且告诉学生一些简单的节水方法。
4. 总结与评价（15分钟）通过小组讨论和个人思考，让学生总结本课的知识点和重要性。
教师进行评价，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
三年级科学上册清清的水教案
三年级科学上册清清的水教案教学目标：1. 了解清清的水的特点和重要性。
2. 掌握水的净化和保护水资源的常识。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和团队合作能力。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、玻璃棒、滤纸、漏斗、水、污染物（如泥土、沙子、色素等）。
2. 教学课件和图片。
3. 小组合作卡片。
教学时间：25分钟教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察实验室用具，提问：你们知道这些用具是什么吗？它们有什么作用？2. 学生回答后，教师简要介绍清清的水的概念和重要性。
二、实验一：水的净化（5分钟）1. 教师演示如何使用烧杯、玻璃棒、滤纸、漏斗等实验室用具进行水的净化实验。
2. 学生分组进行实验，观察并记录实验过程和结果。
三、实验二：保护水资源（5分钟）1. 教师提问：我们应该如何保护水资源？2. 学生回答后，教师演示如何使用污染物（如泥土、沙子、色素等）来污染水，并引导学生思考如何去除污染物。
3. 学生分组进行实验，使用适当的实验室用具和技巧来去除污染物。
四、小组合作（5分钟）1. 教师发放小组合作卡片，每组一张。
2. 学生在卡片上记录实验结果和保护水资源的建议。
3. 学生互相交流并合作完成卡片。
1. 教师引导学生回顾实验过程和结果，提问：你们学到了什么？3. 教师鼓励学生分享自己的建议和想法，以保护水资源和保持水的清洁。
教学延伸：1. 学生可以进行进一步的实验，如尝试使用不同的方法来净化水。
2. 学生可以参与社区活动，如参加河流清洁活动，以实践保护水资源的重要性。
六、探索水的性质（10分钟）1. 教师通过展示课件和图片，介绍水的性质，如透明度、溶解性、表面张力等。
2. 学生观察实验室中的水，并描述水的性质。
3. 学生进行小组讨论，分享他们对水性质的理解和观察。
七、水的循环（10分钟）1. 教师通过展示课件和图片，介绍水的循环过程，包括蒸发、降水、流入河流和湖泊等。
2. 学生观察实验室中的水，并观察水的循环过程。
三年级科学上册《清清的水》教学设计
二次备课
教后反思
一、交流引入
创设情境
二、激发兴趣
引学达标
三、质疑解析
延伸目标
四、智能练习
达成目标
五、精炼回顾
再现目标
师提问：（出示装满水的气球）你玩过水球吗？能把水球变成不同的形状吗？
一、给水变个样
1.师提示：往气球里加水时，不要装过多的水，要把球口扎紧。
实验：分小组做玩水球2.指导实验，把水球捏成不同的形状，并画出每次捏成的形状。
学生各抒己见谈这节课的收获。
第三课时
执教时间
总节数
教学内容
了解溶解。
教学目标
运用对比实验探究活动，知道影响溶解的因素。
重 点
运用对比实验探究活动。
难 点
知道影响溶解的因素。
教具学具
石头、油、红墨水、盐、糖块等。
教法学法
观察、分析、实践
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入
创设情境
二、激发兴趣
②自然水域主要是指海洋、江河、湖泊、池塘和地下含水层。
③自来水域虽然很广泛，但可供自来水厂净化的水量却极其有限，我们要珍惜和爱护自然界的水资源呀。
三、欣赏美丽的水体。
1.老师讲述：自然界中的水体是广泛而美丽的。海洋、湖泊、大河、小溪、瀑布、泉水都是自然界的美丽水体。
1.谈收获
2.师总结：自然界的水体是美丽的，是地球的命脉，是人和动物生命的源泉，水资源是十分有限的，要珍惜爱护水资源，节约用水。
2.教师引导学生了解到：
其实我们昌常生活中所用的“自来水”并不是“自来的”，而是像浊水变清一样，经过了自来水厂一系列更为复杂的处理过程才成为“自来水”的。
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第十一单元清清的水单元目标1、认识13个字，会写出18个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
、在朗读、背诵中积累词语，练习准确地使用词语表情达意。
3、培养学生的想象能力。
4、感受本单元课文优美的语言、丰富的想象，增加语文素养。
激发学生对水、对自然的热爱和保护之情。
教学重点在朗读、背诵中积累词语，准确地使用词语表情达意。
感受本单元课文优美的语言、丰富的想象，增加语文素养。
教学难点体会文章、诗歌意境，陶冶学生情操。
教具准备挂图、小黑板。
课时安排瀑布2课时吃水不忘挖井人2课时语文天地3课时《瀑布》教学目标1、认识1０个生字，会写９个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、感受瀑布的秀丽景色，体会大自然所赋予的神奇景观。
教学重点认读并会写本课生字。
教学难点感受叶老笔下瀑布的秀美景色，体会大自然赋予的神奇景观。
教具学具小黑板、挂图。
教学方法在朗读中体会瀑布的美丽。
课时安排2课时第一课时教学要点认识1０个生字，会写９个生字；熟读课文。
教学重点:认识1０个生字，会写９个生字。
教学难点能正确、流利、有感情地朗读课文.教学过程一、激趣导入１、同学们，你们见过瀑布吗？你能描述你所见过的瀑布吗？２、今天，我们一起随叶圣陶爷爷去观赏一回瀑布。
二、粗读课文，了解课文内容。
1、出示挂图。
2、从画面中你感受到了什么？３、自由读诗。
４、画出生字词。
三、学习生字。
１、出示生字词。
２、自由拼读，在小组内学习，互相正音。
３、开火车让学生读生字词。
４、读记后测读。
５、出示带有生字的句子测读。
四、指导书写。
1、出示生字。
2、组词认读。
3、师范写，讲要点。
4、生书写，师巡视。
五、布置作业。
第二课时教学要点能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
感受瀑布的雄奇壮美，体会大自然的神奇。
教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点感受瀑布的雄奇壮美，体会大自然的神奇。
教学过程一、复习。
二、学习新课。
1、过渡：现在，我们一起随叶圣陶爷爷去游览这秀丽景色吧！2、师：我们走在路上。
（师在黑板画简笔画）3、导语：还没看见瀑布，就听见瀑布的声音。
4、播放浪涛声、松涛声。
（让学生用耳去感受瀑布的声音。
）5、“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
”教师出示画面，并相机板书。
（1）、指名读。
（2）、抓住“叠叠”“阵阵”教学。
师：谁能模仿这浪涌上岸滩的声音，风吹过松林的声音？生：哗哗。
（配上动作）师：就“哗哗”一下行吗？生：不行，是“叠叠”，一浪高过一浪的，“阵阵”也是。
请全班同学一齐模仿浪涌上岸滩的声音，声音一阵高过一阵。
模仿“阵阵的风吹过松林”的声音。
6、指导朗读。
（教师引读；全班齐读第一小节）三、教学第二小节。
1、过渡：我们继续前行，山路忽然一转———————生读：啊，望见飞瀑的全身。
2、教师出示挂图。
（瀑布画得白而亮，两旁青山画成深绿色。
）（1）、师提问：这“白银”指的是什么？（2）、小组讨论：为什么称作白银呢？3、指导朗读。
啊！望见了瀑布的全身！（“啊”应读出惊奇之感。
）大青山衬着一道白银。
（读出激昂）四、教学第三节。
１、提问：站在瀑布脚下仰望，看见了什么？２、学生自由、大声、有感情地读第三小节。
３、屏幕出示：好伟大呀，一座珍珠的屏！（1）、什么是屏？（起遮挡作用的家具。
）（2）用“屏”字组词：荧屏、屏幕、屏风、屏障。
４、指导朗读。
５、师引读：时时吹来一阵风。
生读：把它吹得如烟、如雾、如尘。
６、指导朗读。
读得轻柔、读出喜爱、高兴的情感。
五、配乐朗读全诗。
六、板书设计瀑布烟雾尘七、课后反思《吃水不忘挖井人》教学目标1、认识16个生字，会写10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。
3、继续练习独立识字的步骤和方法。
教学重点认读并会写本课生字教学难点理解“吃水不忘挖井人”的意义。
教具学具小黑板、挂图。
教学方法在自读中了解“我”的感受；在朗读中理解“吃水不忘挖井人”的意义。
课时安排：2课时第一课时教学要点认识6个生字，会写10个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。
教学难点理解“吃水不忘挖井人”的意义。
教学过程一、导入1.提示课题：井是什么样的？（师出示“井”的挂图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？2.出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。
3.齐读课题，思考。
二、初读课文，学习生字1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。
2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字1.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。
（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹）2.指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。
再齐读本段，要求读准字音。
3.教师范读第3段，学生找出生字，教读，再读整个段落。
4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。
齐读，开火车读。
5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。
6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。
四、理解课文，突破难点1.故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？2.读课文的第3自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？3.想一想：人们为什么要给这口井立碑？（指导读第2段）讨论讨论：人们为什么会想念毛主席？（引导体会“吃水不忘挖井人”的道理）4.在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他吗？为什么？第二课时教学要点练习写本课生字，巩固独立识字的方法。
教学重点认识16个生字，会写10个生字。
教学难点熟悉独立识字的步骤和方法。
教学过程一、复习巩固1.学生认读生字。
（齐读，开火车读）2.认读词语。
3.接力读课文，比一比，看谁读得最好。
二、学习生字1、指导认字引导发现识字的方法：归类比较识字：同偏旁：忘、念；同结构：挖、刻。
形近字比较识字：开——井土——士③游戏巩固识字，积累词汇2、字开花游戏（比一比，谁组得多）游戏5、开火车读“我会读”中的生字三、指导书写，并上台试写重点指导：“忘”“想”“念”三个字是上下结构的字，联系第十课“意”“总”两个字的教学，引导学生回忆复习“心字底”的写法；关键是不要反“卧钩”写成“竖弯钩”，第一点先左点，不要写成撇，引导学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。
四、实践活动课外读有毛主席的故事。
五、板书设计吃水不忘挖井人时刻想念毛主席六、课后反思语文天地教学目标1、独立识字，听写词语；积累词语；比较三组句子的不同。
2、独立识字，学写故事；说家乡的水；读短文；读记《忆江南》。
3、在多种形式的学习中培养学习的兴趣。
教学重点１、写近义词。
2、把句子补充完整。
教学难点1、学写启事。
2、读短文。
教具学具小黑板教学方法通过多形式的写、知、补充、说、理、读巩固知识。
课时安排4课时第一课时教学要点听写词语，猜字义，体会句子，积累词语。
教学重点听写词语，猜字义，教学难点体会句子，积累词语。
教学过程一、学习第一题。
1、出示词语。
2、讨论怎样才能把字写的美观。
3、听写词语。
4、比较一下，谁写的词语好看。
二、学习第二题1、以“井”“尘”为例，在班级讨论字义。
2、其余的字小组研究，集体交流。
三、学习第三题1、出示例句。
2、学生讨论这两字句子有什么不同。
3、反复朗读这三个句子，体会它们的意思。
小结：三组句子都能体现修饰遇的作用，在造句中能更好的体现感情色彩，朗读中要好好体会。
四、作业第二课时教学要点独立识字，学写启事。
教学重点培养学生独立识字的能力。
教学难点学写启事。
教学过程一、学习第四题：你能独立识字吗？读一读。
1、出示句子。
2、学生独立自学，教师抽查组长，组长检查组员。
3、读、查、交流后朗读。
4、完全能独立识字的同学，可以往下续写，写自己知道的其他的水。
二、学习写启事。
1、出示p77的启事范例。
2、简介什么是启事：自己有什么话想跟大家说，都可以写启事，启事实际用途很广。
启事简短方便，不受时间、环境的限制，是个人与集体交流的好形式，但不宜于谈看法、抒发感情。
常见的有寻物启事、招领启事等。
3、启事的格式：启事类似便条，没有固定的格式要求，但是写启事的人应该把要对大家说的事情讲清楚，签上自己的名字，写上日期。
招领启事不能把捡拾的物品都描述清楚，以免冒领。
4、读、议。
5、仿写。
6、注意：不要仅把写启事看作本单元的一项活动，而应当想办法使之成为日常生活中的交流手段。
三、作业第三课时教学要点说一说家乡的水。
培养学生的环保意识。
教学重点说一说家乡的水。
教学难点培养学生的环保意识。
教学过程一、说一说家乡的水。
1、评选家乡最美的水。
“美”可以指水的味道、水的景色、水周围的景色，也可以指水的重要性。
缺水的地方可以不评选，也可以从别的角度评选。
2、一句话来形容家乡最美的水。
“一句话”是最低限度，不能说半句话，但可以说两句、三句、或一段话。
实际上是就上一句展开说，为什么你认为它是家乡最美的水？缺水的地方也要说一说家乡的水。
二、给最美的水起名字。
这项活动可以全班讨论，因为大家生活在同一地方。
能达成共识更好，可以像《影子桥》中的“我”一样，为它立个牌子（大城市不可以这样做）。
不能达成共识，可以各自保留意见。
但是不能起什么名字都行，无论好坏优劣。
三、小结。
说一说你受到什么教育，有什么启发？四、作业第四课时教学要点读短文《美丽的水花》，在多种形式的学习中培养学习的兴趣。
教学重点读短文《美丽的水花》，了解文章内容。
教学难点在多种形式的学习中培养学习的兴趣。
教学过程一、学习“读短文”。
1、读文，扫清字词障碍。
2、再读文，了解文章大致内容。
3、比较“青”、“清”二字：4、朗读全文。
二、读背《忆江南》1、自读诗词。
2、诗图结合，理解诗意。
3、引导学生体会：诗人对江南的深深的热爱，也激发着读者对那美丽风光的深深的向往，叫人怎么不怀念江南呢？4、配乐朗读、背诵。
三、学习“金钥匙”1、遇到不会写的字可以怎么办？2、学生互相交流，师总结。
四、板书设计语文天地启事。