新教材人教部编版四年级语文上册21《古诗三首》第1课时《出塞》课件
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四年级上册语文21《古诗三首出塞》课件(共29张PPT)
假如有李广那样英勇善战 的将领在，绝不会允许外 敌南下超出阴山。
龙城飞将
李广将军，汉朝著名军事 将领。李广家世代传习射箭。 他射得一手好箭，以打硬仗而 闻名。他一生皆在边关御敌， 以骁勇善射、智谋超群著称。
英勇善战的将领 ——和平
思念亲人的哀怨、保家卫国的壮志，就这样 交错在一起，化作了王昌龄的《出塞》，让我们 再一次深情诵读。
自读古诗，借助拼音、注释，将 古诗读通，读顺，画出不理解的词语。
sài qín zhēnɡ
出塞 秦朝 征服
huán
还钱
秦时汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
要求：请 在听的时候 试着划出停 顿。
我会有节奏、 准确地朗读
出塞
唐·王昌龄
秦时//汉时/关， 万里/长征/人/未还。 但使龙城/飞将/在， 不教/胡马/度/阴山。
出 塞
王 昌 龄
知作者
王昌龄 （698—757）， 字少伯，汉族，长安人（今 西安）。盛唐著名边塞诗人。 代表作有《参军行七首》 《出塞》《闺怨》等。他著 有《王昌龄集》，被誉为 “七绝圣手”。
到底诗人王昌龄吟了什么诗，我们来听听看。
读诗文
出塞
唐·王昌龄
秦时汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
出塞
秦：秦朝
【唐】王昌龄 汉：汉朝
秦 时 明 月 汉 时 关，
关：边关
万 里 长 征 人 未 还。
但 使 龙 城 飞 将 在， 未还：没有回家 不 教 胡 马 度 阴 山。
不教：不让
度：超出
明诗意
同学们借助注释，试着说说诗句的意思。
出塞
唐·王昌龄
秦时汉时关，
21《古诗三首---出塞》(课件)统编版语文四年级上册
但使/龙城/飞将在,不教/胡马/度阴山。
秦时明月汉时关
万里长征人未还
爱 国 与 责 任
但使龙城飞将在
不教胡马度阴山
爱国与责任
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 ——（清）林则徐
小练笔：
学习完《出塞》，结合现实生活，你有对这 “爱国与责任”有什么新的理解或感受吗？作为 小学生，我们应该怎样爱国？从哪些小事做起呢？ 请你们拿起手中的笔，写一写。
露从今夜白，月是故乡明。 —— （唐）杜甫《月夜忆舍弟》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——（宋）王安石《泊船瓜洲》
万里长征人未还
秦朝——————汉朝——————唐朝 公元前221年 公元前202年 公元618年
可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人。 ——（唐）陈陶《陇l ǒ ng西行xí ng》
出塞
[唐]王昌龄 秦时/明月/汉时关, 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在, 不教/胡马/度阴山。远出塞外 Nhomakorabea出塞
（唐 ）王昌龄
秦时明月汉时关，
huán
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
jiào
不教胡马度阴山。
出塞
[唐]王昌龄
秦时/明月/汉时关, 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在, 不教/胡马/度阴山。
秦时/明月/汉时关,万里/长征/人未还。
举头望明月，低头思故乡。 ——（唐）李白《静夜思》
汉武帝时,李广为右北平郡太守。当时这一带常有老 虎出没,危害人民出于为民除害,李广经常带兵出猎。一 日,李广狩猎回来,路过虎头石村,已是夜幕降临时分,月 色朦胧。这里怪石林立,荆棘丛生,蒿草随风摇曳,刷刷作 响。行走间,突然发现草丛中有一黑影,形如虎, 似动非 动。这时,李广让士兵闪过,拉弓搭箭,只听“嗖”的一声 ,正中猎物,于是策马上前察看,当正要搜取猎物时,不觉 大吃一惊,原来所射并非一虎,而是虎形巨石。仔细一看, 箭头已经插入石头中。这时众随从也围拢过来观看,均赞 叹不已。事后,当地百姓闻听此事更加敬慕.匈奴也闻风 丧胆,多年不敢入侵。
人教部编版四年级语文上册第七单元第21课古诗三首出塞凉州词夏日绝句课件
由此，你感受到了什么？
古诗赏析
这首诗虽然只有短短四行，但是表现的内容是复杂的 。既有对久戍士卒的同情和结束这种边防局面的愿望，又 流露了对朝廷不能选贤任能的不满，同时又以大局为重， 认识到战争的正义性，因而个人利益服从国家安全的需要 ，发出了“不教胡马度阴山”的誓言，洋溢着爱国激情。
这就是边塞诗共有的特点：悲凉之中流露出壮美，具有 勇往直前、无所畏惧的气概。思念亲人的哀怨、保家卫国的 壮志，就这样交织在一起，化作了王昌龄的《出塞》。
sāi
塞 塞车、瓶塞
sè 闭塞、阻塞、茅塞顿开
我会写
sài qín zhēng
塞秦征
左右结构
征
上下结构
塞秦
词语解释
龙城：卢龙城，在今河北省喜峰口附近。
飞将：汉朝名将李广。匈奴惧怕 他，称他为“飞将军”，这里泛 指英勇善战的将领。
胡马：指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。
阴山：位于今内蒙古中部及河 北北部。
zuì
词催 醉
左右结构
zuì
醉
易写错
不要少写横
形声字。酉表意， 其形像酒坛；卒表声， 有竭尽的意思，因竭 尽酒量而醉。
词语解释
凉州词：唐代曲名，起源于凉州（今甘肃省 武威市）一带。 夜光杯：用美玉制成的杯子，夜间能够发光， 这里指极精致的酒杯。 琵琶：这里指作战时用来发出号角的声音。
互动课堂
自由朗读，然后 与同座对读，注意读 准字音、读通诗句。
B.王翰 王昌龄 C.王昌龄 王维
二、判断对错。
1.王翰和王昌龄都是唐代诗人。（ √ ） 2.《凉州词》最后一句是反问句，是千古名 句，令人深思。（ √ ）
3.《凉州词》描写了战士们出征后的场面。 （X ）
古诗赏析
这首诗虽然只有短短四行，但是表现的内容是复杂的 。既有对久戍士卒的同情和结束这种边防局面的愿望，又 流露了对朝廷不能选贤任能的不满，同时又以大局为重， 认识到战争的正义性，因而个人利益服从国家安全的需要 ，发出了“不教胡马度阴山”的誓言，洋溢着爱国激情。
这就是边塞诗共有的特点：悲凉之中流露出壮美，具有 勇往直前、无所畏惧的气概。思念亲人的哀怨、保家卫国的 壮志，就这样交织在一起，化作了王昌龄的《出塞》。
sāi
塞 塞车、瓶塞
sè 闭塞、阻塞、茅塞顿开
我会写
sài qín zhēng
塞秦征
左右结构
征
上下结构
塞秦
词语解释
龙城：卢龙城，在今河北省喜峰口附近。
飞将：汉朝名将李广。匈奴惧怕 他，称他为“飞将军”，这里泛 指英勇善战的将领。
胡马：指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。
阴山：位于今内蒙古中部及河 北北部。
zuì
词催 醉
左右结构
zuì
醉
易写错
不要少写横
形声字。酉表意， 其形像酒坛；卒表声， 有竭尽的意思，因竭 尽酒量而醉。
词语解释
凉州词：唐代曲名，起源于凉州（今甘肃省 武威市）一带。 夜光杯：用美玉制成的杯子，夜间能够发光， 这里指极精致的酒杯。 琵琶：这里指作战时用来发出号角的声音。
互动课堂
自由朗读，然后 与同座对读，注意读 准字音、读通诗句。
B.王翰 王昌龄 C.王昌龄 王维
二、判断对错。
1.王翰和王昌龄都是唐代诗人。（ √ ） 2.《凉州词》最后一句是反问句，是千古名 句，令人深思。（ √ ）
3.《凉州词》描写了战士们出征后的场面。 （X ）
21《古诗三首》出塞(课件)部编版语文四年级上册
读懂古诗
但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
思考诗人歌颂李 广将军，作者想要表达 什么？
国无良将； 希望边关能够 巩固、国家安 全与统一能够 实现。
我会朗读
出塞 ［唐］王昌龄
秦时明月汉时关， 第一句：雄浑 万里长征人未还。 第二句：低沉 但使龙城飞将在， 后两句：读出企盼之情
不教胡马度阴山。
我会背诵
读通古诗
朗读《出塞》，读准字音，读出节奏。
sài
出塞
qín
[唐]王昌龄 zhēnɡ
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
jiànɡ jiào
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
读懂古诗
借助注释，说一说古诗的意思。
读懂古诗
原文： 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
读懂古诗
出塞
[唐]王昌龄
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
方法总结
学习方法： 读通诗句
读懂诗意 感情朗读 背诵积累
古诗对比
对比两首古诗，有什么相同点？
出塞 ［唐］王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
凉州词 ［唐］王瀚 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
部编版四年级上册第七单元
21.古诗三首
出塞
[唐] 王昌龄
塞：长城要塞；边塞。
边塞风光
边塞风光
王昌龄 生于盛唐时期 多写边塞生活 《出塞》——唐人七绝的压卷之作 27岁到西域游历所做
读通古诗
朗读《出塞》，读准字音，读出节奏。
出塞 [唐]王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
四年级上册21《古诗三首出塞》课件(共24张PPT)
李广那样的猛将戍守边关，北方游牧民族的骑兵就不敢南下进攻。
理解诗意
你从这两句诗体会到了什么？同桌交流讨论。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
体会到诗人对和平的渴望，对朝廷用人的不满，也谴责了那些 懦弱无能的将领。
05 课 堂 小 结 Enter your title content
课堂小结
《出塞》这首诗，抒发了诗人生活的美好愿望。
04 理 解 诗 意 Enter your title content
理解诗意
自由读古诗，把古诗读正确、读流利，读出诗的节奏和韵律。
理解诗意
给诗歌正确划分停顿。
出塞 [唐]王昌龄 秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
指导朗读
朗读前两句时声音 低沉，语调平缓。 后两句语调要高昂， “飞将在”“不教 胡马”应重读。
学习字词
塞秦征
“秦”是前鼻音， “征”是后鼻音。
多音字
（将来）
将
（将领）
学习字词
原文示例 但使龙城飞将（ 胡马度阴山。
）在，不教
他最大的梦想是将 来能成为一名统 率千军万马的将 领。
注意红色 字的读音
学习字词
jiāo 教书、教课
教 jiào
教育、教室
jiào
不教胡马度阴山
令、使
学习字词
你能读好下面的词语吗？ 边塞 秦朝 长征 飞将
布置作业
作业设计
背诵并默写《出塞》。
感谢观看
检查预习
如何理解题目 “出塞”？
《出塞》是唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目， 多用来描写频繁的边塞战争。
作者简介 王昌龄
检查预习
王昌龄（698年—757年）：字少伯，盛唐著 名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。 代表作品：《从军行七首》《芙蓉楼送辛渐》 《出塞》《闺怨》等。
理解诗意
你从这两句诗体会到了什么？同桌交流讨论。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
体会到诗人对和平的渴望，对朝廷用人的不满，也谴责了那些 懦弱无能的将领。
05 课 堂 小 结 Enter your title content
课堂小结
《出塞》这首诗，抒发了诗人生活的美好愿望。
04 理 解 诗 意 Enter your title content
理解诗意
自由读古诗，把古诗读正确、读流利，读出诗的节奏和韵律。
理解诗意
给诗歌正确划分停顿。
出塞 [唐]王昌龄 秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
指导朗读
朗读前两句时声音 低沉，语调平缓。 后两句语调要高昂， “飞将在”“不教 胡马”应重读。
学习字词
塞秦征
“秦”是前鼻音， “征”是后鼻音。
多音字
（将来）
将
（将领）
学习字词
原文示例 但使龙城飞将（ 胡马度阴山。
）在，不教
他最大的梦想是将 来能成为一名统 率千军万马的将 领。
注意红色 字的读音
学习字词
jiāo 教书、教课
教 jiào
教育、教室
jiào
不教胡马度阴山
令、使
学习字词
你能读好下面的词语吗？ 边塞 秦朝 长征 飞将
布置作业
作业设计
背诵并默写《出塞》。
感谢观看
检查预习
如何理解题目 “出塞”？
《出塞》是唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目， 多用来描写频繁的边塞战争。
作者简介 王昌龄
检查预习
王昌龄（698年—757年）：字少伯，盛唐著 名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。 代表作品：《从军行七首》《芙蓉楼送辛渐》 《出塞》《闺怨》等。
部编人教版小学四年级语文上册第21课《古诗三首》优质课件
辨析多音字
sài 塞外、边塞 sāi
塞 塞车、瓶塞
sè 闭塞、阻塞、茅塞顿开
读诗文
用自己喜欢的方式 自由读诗，把古诗读正 确、读流利，读出诗的 节奏和韵味。
出塞 [唐]王昌龄 秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
解诗意
读前两句思考：你的眼前仿佛出现怎样的画面？
秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。
融情入景
解诗意
千百年来，不计其数的守关将士啊！他们苦守 着边关，守望着明月，一遍遍嗟叹：
秦时明月汉时关，万里长征人未还秦汉时的关塞，自秦汉以来，无数的将 士战死沙场未能回还。
解诗意
在战争频繁的边塞，守关将士在盼望什么？读古 诗后两句。
知诗人
王昌龄 （698—757），字 少伯，汉族，盛唐著名边塞诗人， 后人誉为“七绝圣手”。代表作 有《从军行七首》《出塞》《闺 怨》等。
我会认
sài
边塞
zhēng
征战
qín
秦朝
jiàng
将领
辨析多音字
jiàng
但使龙城飞将在。
将
qiāng
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
jiāng
将革命进行到底
古来征战/几人回。
知诗人
王翰（687-726），字子羽，晋阳（今山 西太原）人。唐代诗人。其诗题材大多吟咏 沙场少年、玲珑女子以及欢歌饮宴等，表达 对人生短暂的感叹和及时行乐的旷达情怀。 《全唐诗》存其诗一卷，共有十四首。其中 以《凉州词二首》最负盛名。
我会写
cí cuī
zuì
词催 醉
“词、催、醉”都是左右结构的字； “催”是左窄右宽； “醉”左右结构匀称。
最新2021-2022部编人教版四年级语文上册《古诗三首》优质课件
39
新知讲解
《出塞》是一首边塞诗，写出了历 史虽然在变迁，征战却依然存在的现实， 全诗雄浑开阔，气势磅礴，用平凡的语言 抒发了千百年来人民的共同愿望，即多出 一些像“龙城飞将”这样的良将来保太平， 过上安定幸福的生活。
40
新知讲解
让我们一起珍视和平，呼唤 和平之花长存！
41
梳理结构
出塞
【唐】王昌龄
欲饮琵琶马上催。
明诗意
句意： 正要举杯痛饮，却听到马上
弹起琵琶的声音，在催人出发了 。
72
新知讲解
醉卧沙场君莫笑，
解词语
沙场：平坦空旷的沙地，古时多指 战场。 君：你。
73
新知讲解
醉卧沙场君莫笑，
明诗意
句意： 如果醉卧在沙场上，也请你
军刀匣里宝刀上的血迹仍然没干。
49
拓展提高
出塞 【唐】王昌龄 骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。 城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。
【赏析】
这首诗抒写自信、进取、开拓为特征的传统尚武精神，
风格刚健、清新。诗人描写战争的胜利，不在于字面，而在
于构成一种气氛。
作者在这首诗中抓住战斗刚刚结束的场面加以描写，塑
年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。 ──【唐】李颀《古从军行》
凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。 ──【唐】曹松《已亥岁二首》
33
新知讲解
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
自秦至汉，自汉至唐，多少征人“战骨埋荒 外”“白骨乱蓬蒿”；自秦至汉，自汉至唐，多少亲 人“望穿双眼，哭断心肠”。王昌龄面对这千百年来 千百万人的悲剧，发千古之感慨，写下了”秦时明月 汉时关，万里长征人未还。”的不朽佳句。
sè 闭塞 堵塞
jiàng 将领 中将
新知讲解
《出塞》是一首边塞诗，写出了历 史虽然在变迁，征战却依然存在的现实， 全诗雄浑开阔，气势磅礴，用平凡的语言 抒发了千百年来人民的共同愿望，即多出 一些像“龙城飞将”这样的良将来保太平， 过上安定幸福的生活。
40
新知讲解
让我们一起珍视和平，呼唤 和平之花长存！
41
梳理结构
出塞
【唐】王昌龄
欲饮琵琶马上催。
明诗意
句意： 正要举杯痛饮，却听到马上
弹起琵琶的声音，在催人出发了 。
72
新知讲解
醉卧沙场君莫笑，
解词语
沙场：平坦空旷的沙地，古时多指 战场。 君：你。
73
新知讲解
醉卧沙场君莫笑，
明诗意
句意： 如果醉卧在沙场上，也请你
军刀匣里宝刀上的血迹仍然没干。
49
拓展提高
出塞 【唐】王昌龄 骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。 城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。
【赏析】
这首诗抒写自信、进取、开拓为特征的传统尚武精神，
风格刚健、清新。诗人描写战争的胜利，不在于字面，而在
于构成一种气氛。
作者在这首诗中抓住战斗刚刚结束的场面加以描写，塑
年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。 ──【唐】李颀《古从军行》
凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。 ──【唐】曹松《已亥岁二首》
33
新知讲解
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
自秦至汉，自汉至唐，多少征人“战骨埋荒 外”“白骨乱蓬蒿”；自秦至汉，自汉至唐，多少亲 人“望穿双眼，哭断心肠”。王昌龄面对这千百年来 千百万人的悲剧，发千古之感慨，写下了”秦时明月 汉时关，万里长征人未还。”的不朽佳句。
sè 闭塞 堵塞
jiàng 将领 中将
四年级上册语文21古诗三首第一课时课件(16张PPT)
指点写字
1.生字：
塞秦征胡
2.指点书写： “塞”字下面是“土”，不要写成了“贝”。“秦”上 下结构，下面是“禾”不要写成“木”。
课堂小结
• 1.现在，想象一下你们就是戍边的将士，你们站立在 边关，思绪万千，有悲有壮，让我们用朗读来表达我们 的悲壮情怀吧!
• 2.和《出塞》一样有着悲壮情怀的边塞诗还有很多， 老师也收集了一些，大家读一读，背一背。
、边关 秦时汉时关，互文的写法，秦汉时期的照着秦汉时期的边关。
品诗文 明诗意
2.这是怎样的边关?
荒凉，冷清，孤独，寂寞
3.夜深了，一轮照耀着清冷荒凉的边关，提起这，我们就会想起在中国的古典诗歌 中 描写的诗句，请看:
举头望，低头思故乡。—(唐)李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。—(唐)杜甫《月夜忆舍弟》 春风又绿江南岸，何时照我还?—(宋)王安石《泊船瓜洲》
课堂小结
• 使至塞上 • 【唐】王维 • 单车欲问边，属国过居延。 • 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 • 大漠孤烟直，长河落日圆。 • 萧关逢候骑，都护在燕然。
凉州词二首·其一 【唐】王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万初山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
课时作业
• 下面我们就一起到古代多事的边塞去看一看， 说出你的感受。
课题导入
• 2.在唐代，有一批诗人(如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等) 十分善于描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，我 们把这种描写边疆地区军旅生活和自然风光的诗，称之为边塞 诗。
• 今天，我们就来学习一首唐代著名的边塞诗——《出塞》
自读古诗
1.认记生字
塞秦征还
重点强调: “还”是多音字，在这里读"huàn"，可以组词“归还”;另一种读音是 “hái"，可以组词“还有”。
部编版小学四年级语文上册第21课《古诗三首》优质课件(共250张PPT)
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
sài
边塞
qín
秦朝
zhēng
长征
jiàng
将领
jié
豪杰
射 靶 子
秦
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 边塞（sài shài） √ 秦朝（qíng qín）
√ 长征（zēng zhēng） √ 杰出（jié jiē）
从“古来征战几人回”中，你体会到什么？
我体会到战争的残酷，战争使多少 家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他乡。
从“醉卧沙场”中我听出了你们那份潇洒从容。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
醉了躺在沙场上为什么不要笑我呢？
因为从古至今没有几个人在战场上能活着回来。
你体会到了什么？
将士们不仅有豪放、开朗、兴奋的感情，而且
还有着视死如归的勇气，。
这是课后第2题哦！
尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有 无数的热血男儿们奔赴边塞、前仆后继，这是 为什么？
为国戌边死得其所，是无比光荣的。
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”从古 至今戌边的战士为了国家领土的完整拼死沙场、寸土 不让，他们的死是悲壮的，更是光荣的。
齐读后两句诗，读出将士们的豪迈气度和 醉卧沙场的潇洒从容。
朗读视频
自读课文，要求： 请同学们自由朗读古诗，注意读准字
音，读通句子，难读的地方多读几遍。
我会读
sài
边塞
qín
秦朝
zhēng jiàng
长征 将领
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ √ 边塞（sài shài） 长征（zēng zhēng ） √ √ 秦朝（qíng qín） 飞将（jiàng jiāng）
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
sài
边塞
qín
秦朝
zhēng
长征
jiàng
将领
jié
豪杰
射 靶 子
秦
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 边塞（sài shài） √ 秦朝（qíng qín）
√ 长征（zēng zhēng） √ 杰出（jié jiē）
从“古来征战几人回”中，你体会到什么？
我体会到战争的残酷，战争使多少 家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他乡。
从“醉卧沙场”中我听出了你们那份潇洒从容。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
醉了躺在沙场上为什么不要笑我呢？
因为从古至今没有几个人在战场上能活着回来。
你体会到了什么？
将士们不仅有豪放、开朗、兴奋的感情，而且
还有着视死如归的勇气，。
这是课后第2题哦！
尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有 无数的热血男儿们奔赴边塞、前仆后继，这是 为什么？
为国戌边死得其所，是无比光荣的。
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”从古 至今戌边的战士为了国家领土的完整拼死沙场、寸土 不让，他们的死是悲壮的，更是光荣的。
齐读后两句诗，读出将士们的豪迈气度和 醉卧沙场的潇洒从容。
朗读视频
自读课文，要求： 请同学们自由朗读古诗，注意读准字
音，读通句子，难读的地方多读几遍。
我会读
sài
边塞
qín
秦朝
zhēng jiàng
长征 将领
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ √ 边塞（sài shài） 长征（zēng zhēng ） √ √ 秦朝（qíng qín） 飞将（jiàng jiāng）
部编人教版四年级语文上册第21课《古诗三首》教学PPT课件
(难点)
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
jié
豪
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
死亦为. 鬼雄。
wéi (以为) 为 wèi (为什么)
注意加点字 的读音！
读其实一他读在：哭这呢个，小也孩不的知嘴是微为微. (翘wè起i)，什么我。以为. (wéi)他在笑呢，
诗意：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万 里出征的将士们仍未归还。只要汉代的飞将军李广还在， 决不会让匈奴的军队越过阴山。
我国在秦、汉时代便修筑长城防御 匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉， 至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈 奴据此而常常入侵中原。
用凝重得口气读出 失望、悲伤。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
21 古诗三首
第 三 课时
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
作者诗中的项羽和我们知道的一样吗，让我 们一起去学习了解吧。
走近作者
李清照(1084—约1155)，号易安居士， 宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一 才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活， 后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白 描手法，语言清丽。
举例：
比如读古诗《出塞》“秦时明月汉时关”，看到“明月”和“边 关”脑海中就出现这样的画面：即展现出一幅壮阔的图画：一轮明月， 照耀着边疆关塞。诗人只用大笔勾勒，不作细致描绘，却恰好显示了 边疆的寥廓和景物的萧条，渲染出孤寂、苍凉的气氛。尤为奇妙的是， 诗人在“月”和“关”的前面，用“秦汉时”三字加以修饰，使这幅 月临关塞图，变成了时间中的图画，给万里边关赋予了悠久的历史感。 这是诗人对长期的边塞战争作了深刻思考而产生的“神来之笔”。
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
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jié
豪
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
死亦为. 鬼雄。
wéi (以为) 为 wèi (为什么)
注意加点字 的读音！
读其实一他读在：哭这呢个，小也孩不的知嘴是微为微. (翘wè起i)，什么我。以为. (wéi)他在笑呢，
诗意：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万 里出征的将士们仍未归还。只要汉代的飞将军李广还在， 决不会让匈奴的军队越过阴山。
我国在秦、汉时代便修筑长城防御 匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉， 至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈 奴据此而常常入侵中原。
用凝重得口气读出 失望、悲伤。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
21 古诗三首
第 三 课时
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
作者诗中的项羽和我们知道的一样吗，让我 们一起去学习了解吧。
走近作者
李清照(1084—约1155)，号易安居士， 宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一 才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活， 后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白 描手法，语言清丽。
举例：
比如读古诗《出塞》“秦时明月汉时关”，看到“明月”和“边 关”脑海中就出现这样的画面：即展现出一幅壮阔的图画：一轮明月， 照耀着边疆关塞。诗人只用大笔勾勒，不作细致描绘，却恰好显示了 边疆的寥廓和景物的萧条，渲染出孤寂、苍凉的气氛。尤为奇妙的是， 诗人在“月”和“关”的前面，用“秦汉时”三字加以修饰，使这幅 月临关塞图，变成了时间中的图画，给万里边关赋予了悠久的历史感。 这是诗人对长期的边塞战争作了深刻思考而产生的“神来之笔”。