七下历史11课元朝的统治PPT课件
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人教部编版七年级历史下册第11课 元朝的统治课件(共25张PPT)
省
塘
对边疆的管辖
中书省
腹里（山东、山西和河北）
行中书省
全国其他地区
（除吐蕃、畏兀儿外）
为了对辽阔的疆域进行有效的治理，元采取因 地制宜的方式，加强中央对这些地区的统治。
1.对台湾的管辖
台湾地图
台湾 阿里山
1.对台湾的管辖
元朝在澎湖列岛设置了澎湖巡检司，负责管理澎湖和 琉球，这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行 政机构。
元朝是如何加强对台湾和西藏的统治的， 请说一下具体措施和影响（或意义）？
1.对台湾： 措施：元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎 湖和琉球。
影响：这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立 行政机构。 2.对西藏： 措施：宣政院直接统辖西藏。朝廷还在当地设置地方 机构，征收赋税，屯驻军队。
影响：西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政 区域。
机构：澎湖巡检司。
（4）宣政院辖地指的是今天哪个地区？宣政院的设置有 什么重要意义？
地区：西藏。 意义：西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。
70.人生是厚重的，生活是褶皱的。人生不能一帆风顺，生活不是事事如意；人生不是完美无瑕，生活不是完美顺心；人生不能随意涂画，生活不是想怎么就怎么；人生有路途漫漫，生活是苦乐 参半；人生不都是风轻云淡，生活有悲欢离合，也只有这样，我们的生活才是丰富的世界。
第11课 元朝的统治
一、元朝疆域和民族融合
元朝是我国历史 上第一个由少数民族 贵族为主建立的全国 性的统一王朝。
元朝疆域范围：“ 北逾阴山，西及流沙， 东尽辽左，南越海表。
元朝的版图是我国 历史上最大的。
现在让我们一起来看看元朝是如何管理国家的！
二、行省制度
第11课元朝的统治 课件(张ppt)
北逾阴山
内蒙古自治区中部
西 极 流 沙
塔克拉玛干沙漠
东 尽 辽 左
辽宁东部
南越海表
西沙群岛
元朝疆域四至
唐朝前期疆域和边疆各族 的分布图(669年)
元朝疆域图(1330年)
想一想，与唐朝前期疆域相比，元朝疆域有哪些拓展？ 元朝疆域比唐朝疆域大很多。今新疆、西藏、云南， 东北广大地区，台湾及南海诸岛都在元朝的统治范围内， 元朝的疆域比我国历史上任何朝代都辽阔。
二、行省制度
中书省 中央： 枢密院 御史台
行政 军事
“腹里” 监察 山东、 山西、 河北。
行省制度
地方： 行中书省（行省或省）
材料一 各行省的重大民政事务必须呈报中书省，军政 要务则需呈报枢密院。没有来自中央的诏旨，行省官员 不能更改赋税征收制度，不得调动军队。
—白钢《中国政治制度史》》
材料二 行省官员一定时期还要去觐见皇帝，向皇帝述 职。为保证行省官尽职，除由监察机构进行监督外，还 采取了省官互迁和奉旨宣抚的方法 。 —白钢《中国政治制度史》
确立君主专制的中央集权制
材料一：元代以前各朝代的地方行政体制……都不同 程度地存在着中央与地方行政区之间空当过大的缺陷。 —杨宁一主编《历史学习新视野新知识》
材料二：行省…… 在中央统一政策的基础上，独立 处理本省以内的政务。 — 陈长琦《中国政治制度》
分析：元朝的行省制度的优点 便利了中央对地方的管理，对于加强中央集权，特 别是调整中央与地方的关系具有重要的意义；
民族交融
1、边疆各族内迁。 2、契丹、女真等族汉化。 3、形成新的民族—回族。
波斯人 阿拉伯人 汉人 意义：元朝境内大规模的人口流动，促 回 进了各族经济、文化的发展与交融。 蒙古人 畏兀儿
人教版七年级历史下册第11课《元朝的统治》说课课件(共38张PPT)
法。
教 学 过 程
导入新课
1、播放中国通史之元朝视频 2、导出本课标题《元朝的统治》
（设计思路：通过视频影音资料导入新课，激发起学生的学习探 究本课的兴趣。）
讲授新课
（一）自主预习（时间：5-7分钟）
1、元朝的疆域统治范围？
2、元朝设置行省制度的目的？内容？影响？
3、元朝对边疆地区如何进行管辖？
——李怀孔《中国古代行政制度史》
问题设置4：阅读分析材料说说行省设置的特点？行省设置的目的？
行省制度影响
创设情景三
材料一 有学者指出，“行中书省是由中央宰相府（即中书省）分出一个机 关驻扎在外面，行省就是一个行动的中书省。 材料二 今天中国的省作为地方一级行政区域，其建制和名称都来源于元朝 的行省制度。
（设计思路：通过元朝与秦朝中央和地方行政机构设置比较，既是通过直 观图示法对元朝行省制度的系统小结，又培养学生一定的比较分析能力。）
问题设置5：分析以上材料说说元朝的行省制度有哪些影响？
（设计思路：细读材料，获取材料关键信息，激发学生兴趣，培养学生阅 读材料提取信息的能力。）
分析比较
元朝与秦朝的行政机构比较
皇帝
最高 统治者
皇帝
秦 朝
太 尉 （ 军 事 ）
丞 相 （ 行 政 ）
御 史 大 夫 （ 监 察 ）
中央政府
枢 密 院 （ 军 事 ）
知道元朝加强对台湾等地区的管辖；
知道西藏在元朝时正式归属中央政府管辖。
【过程与方法】
通过自学导航、学生互助环节，培养学生自主学习的能力；通过创设 情境材料，培养学生论从史出的能力；在学习过程中，通过地图的运用、 对比，培养学生读图能力。
【情感态度价值观】
教 学 过 程
导入新课
1、播放中国通史之元朝视频 2、导出本课标题《元朝的统治》
（设计思路：通过视频影音资料导入新课，激发起学生的学习探 究本课的兴趣。）
讲授新课
（一）自主预习（时间：5-7分钟）
1、元朝的疆域统治范围？
2、元朝设置行省制度的目的？内容？影响？
3、元朝对边疆地区如何进行管辖？
——李怀孔《中国古代行政制度史》
问题设置4：阅读分析材料说说行省设置的特点？行省设置的目的？
行省制度影响
创设情景三
材料一 有学者指出，“行中书省是由中央宰相府（即中书省）分出一个机 关驻扎在外面，行省就是一个行动的中书省。 材料二 今天中国的省作为地方一级行政区域，其建制和名称都来源于元朝 的行省制度。
（设计思路：通过元朝与秦朝中央和地方行政机构设置比较，既是通过直 观图示法对元朝行省制度的系统小结，又培养学生一定的比较分析能力。）
问题设置5：分析以上材料说说元朝的行省制度有哪些影响？
（设计思路：细读材料，获取材料关键信息，激发学生兴趣，培养学生阅 读材料提取信息的能力。）
分析比较
元朝与秦朝的行政机构比较
皇帝
最高 统治者
皇帝
秦 朝
太 尉 （ 军 事 ）
丞 相 （ 行 政 ）
御 史 大 夫 （ 监 察 ）
中央政府
枢 密 院 （ 军 事 ）
知道元朝加强对台湾等地区的管辖；
知道西藏在元朝时正式归属中央政府管辖。
【过程与方法】
通过自学导航、学生互助环节，培养学生自主学习的能力；通过创设 情境材料，培养学生论从史出的能力；在学习过程中，通过地图的运用、 对比，培养学生读图能力。
【情感态度价值观】
人教版七年级历史下册 第11课元朝的统治 (共26张PPT)(zxls_20170418171246)
秦朝
唐朝
元朝
二、行省制度
• 中央政府：
皇帝
枢密院ห้องสมุดไป่ตู้
（军事）
中书省
（行政）
御史台
（监察）
吏 户 礼 兵 刑 工
北京、天津
元朝中书省类似于今天的中央人民政府（即国务院）。 在当时，腹里（今山东、山西和河北一带）由中书省直接管辖 。大都及其周围地区类似于现在的直辖市。
哈尔滨 市
西安市 杭州市 南宁市
枢密院
治理边疆
①三国时台湾称夷洲， 230年，吴国大将卫温、 诸葛直率船队到达夷洲， 这是大陆人民到达台湾 的第一次明确记录；
②隋朝时，台湾称琉 球，大陆商人常到琉球 贸易。隋炀帝曾三次派 人前往琉球。
管辖台湾
材料一：（澎湖）岛分 三十有六，巨细相间…… 地隶泉州晋江县，至元间， 立（澎湖）巡检司。 ——元《夷岛志略》 元朝采取了何种措施管辖台湾地区？
民族融合的作用：
（1）促进了各族经济、文化的发展与融合； （2）促进了我国统一多民族国家的发展。
好烦恼啊！这么 大块地盘，我要 如何治理呢？
忽必烈
忽必烈参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了
______________________ 君主专制的中央集权 制度。
【合作探究】 完成材料二
历代中央集权制度
对边疆地 区的管辖
西藏
台湾
答：元朝设置了澎湖巡检司，负责管理澎湖和琉球。
澎湖巡检司的设立有何意义？
答：这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立 的行政机构。
治理边疆
历史上中央王朝首次在台 湾地区正式建立行政机构 设置澎湖巡检司 管辖澎湖和琉球
通过宣政院管辖西藏 西藏正式成为中央直接管 辖下的一个地方行政区域
唐朝
元朝
二、行省制度
• 中央政府：
皇帝
枢密院ห้องสมุดไป่ตู้
（军事）
中书省
（行政）
御史台
（监察）
吏 户 礼 兵 刑 工
北京、天津
元朝中书省类似于今天的中央人民政府（即国务院）。 在当时，腹里（今山东、山西和河北一带）由中书省直接管辖 。大都及其周围地区类似于现在的直辖市。
哈尔滨 市
西安市 杭州市 南宁市
枢密院
治理边疆
①三国时台湾称夷洲， 230年，吴国大将卫温、 诸葛直率船队到达夷洲， 这是大陆人民到达台湾 的第一次明确记录；
②隋朝时，台湾称琉 球，大陆商人常到琉球 贸易。隋炀帝曾三次派 人前往琉球。
管辖台湾
材料一：（澎湖）岛分 三十有六，巨细相间…… 地隶泉州晋江县，至元间， 立（澎湖）巡检司。 ——元《夷岛志略》 元朝采取了何种措施管辖台湾地区？
民族融合的作用：
（1）促进了各族经济、文化的发展与融合； （2）促进了我国统一多民族国家的发展。
好烦恼啊！这么 大块地盘，我要 如何治理呢？
忽必烈
忽必烈参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了
______________________ 君主专制的中央集权 制度。
【合作探究】 完成材料二
历代中央集权制度
对边疆地 区的管辖
西藏
台湾
答：元朝设置了澎湖巡检司，负责管理澎湖和琉球。
澎湖巡检司的设立有何意义？
答：这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立 的行政机构。
治理边疆
历史上中央王朝首次在台 湾地区正式建立行政机构 设置澎湖巡检司 管辖澎湖和琉球
通过宣政院管辖西藏 西藏正式成为中央直接管 辖下的一个地方行政区域
人教版历史七年级下册《第11课元朝的统治》教学课件
元代中书省和印章
三、对边疆的管辖
1.对台湾的管辖
（澎湖）岛分三十有六，巨细相间……地隶泉州晋江 县，至元间，立巡检司，以周岁额办盐课中统钱钞一 锭二十五两，别无科差。
——元《夷岛志略》
元朝在澎湖列岛设置了澎湖巡检司，负责管理澎湖和琉球，这 是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构。
2.对西藏的管辖
拉萨 布达拉宫
元宣政院印
1.吐蕃各地归附蒙古后，蒙古统治者开始在西藏调查户口，设置驿站。 2.元朝建立后，西藏由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务。从此 ，西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区。
元朝在我国历史上有什么贡献？
元朝统一全国，疆域辽阔。实 现行省制度，对内地和边疆实 行有效的管辖，促进民族交融。
历史借鉴价值：1注重对边疆地区管理。2处理中 央与地方关系。3合理调整对地方行政区划。
中书省的古今对比
元朝的中书省相当于当今中国的中央人民政府（即国务院），管理 全国行政事务；在当时，大都及其周围地区（河北、山东和山西）由 中书省直接管辖，在这种情况下，大都及其周围地区相当于现在的北 京市，由中央人民政府直接管辖。
谢 谢 大 家 听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。
上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源
1.元朝全国最高行政机构是（ ）
A. 中书省
B. 行省 A
C. 澎湖巡检司 D. 宣政院
2.元朝是我国历史上的重要朝代，下列哪一项
不属于进步性的表现（ D ）
A. 实现了国家的统一 B. 加强了民族融合
三、对边疆的管辖
1.对台湾的管辖
（澎湖）岛分三十有六，巨细相间……地隶泉州晋江 县，至元间，立巡检司，以周岁额办盐课中统钱钞一 锭二十五两，别无科差。
——元《夷岛志略》
元朝在澎湖列岛设置了澎湖巡检司，负责管理澎湖和琉球，这 是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构。
2.对西藏的管辖
拉萨 布达拉宫
元宣政院印
1.吐蕃各地归附蒙古后，蒙古统治者开始在西藏调查户口，设置驿站。 2.元朝建立后，西藏由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务。从此 ，西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区。
元朝在我国历史上有什么贡献？
元朝统一全国，疆域辽阔。实 现行省制度，对内地和边疆实 行有效的管辖，促进民族交融。
历史借鉴价值：1注重对边疆地区管理。2处理中 央与地方关系。3合理调整对地方行政区划。
中书省的古今对比
元朝的中书省相当于当今中国的中央人民政府（即国务院），管理 全国行政事务；在当时，大都及其周围地区（河北、山东和山西）由 中书省直接管辖，在这种情况下，大都及其周围地区相当于现在的北 京市，由中央人民政府直接管辖。
谢 谢 大 家 听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。
上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源
1.元朝全国最高行政机构是（ ）
A. 中书省
B. 行省 A
C. 澎湖巡检司 D. 宣政院
2.元朝是我国历史上的重要朝代，下列哪一项
不属于进步性的表现（ D ）
A. 实现了国家的统一 B. 加强了民族融合
人教部编版七年级历史下册第11课 元朝的统治课件(共16张PPT)
西藏从此正式成为中央直接管辖下的一 个地方行政区域
人教部编版七年级历史下册第11课 元朝的统治课件(共16张PPT)
人教部编版七年级历史下册第11课 元朝的统治课件(共16张PPT)
元朝四等人制
• 元朝统治者为维护队汉族和其他少数民族的统治， 将全国居民分为蒙古人、色目人、汉人、南人四 个等级。蒙古人为第一等级，享有各种特权。色 目人是指党项人、畏兀儿人以及以西诸族出身的 人们。汉人是指淮河以北原金朝境内的各族人民， 以及四川、云南两省的人，除汉族外，还有女真 人、契丹人。南人大体是指原南宋统治下的汉族 人。四等人在政治、经济、法律上是不平等的。
三、元朝对边疆地区的管辖
为了对辽阔的疆域进行有效的治理，元朝根 据各地区的情况，因地制宜，在不同的地区 设置相应的管理机构，加强中央对边疆地区 的控制。
人教部编版七年级历史下册第11课 元朝的统治课件(共16张PPT)
人教部编版七年级历史下册第11课 元朝的统治课件(共16张PPT)
1.澎湖巡检司
第11课 元朝的统治
一、元朝的疆域
• 元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽 左，南越海表”，超越汉朝和唐朝
一、元朝的疆域
元朝的版图是我国历史上最大的
二、行省制度
• 1.确立君主专制的中央集权 • 2.行省制度
1.确立君主专制的中央集权
忽必烈参照中原历代王朝的统治方式， 确立了君主专制的中央集权制度
1.确立君主专制的中央集权
（1）在中央由中书省掌管全国的行政制度， 下设六部
（2）设枢密院负责全国的军事事务，调度 全国的军队
（3）设御史台负责监察事务
枢密院
吏部
皇 帝 中书省
户部 礼部 兵部
பைடு நூலகம்
人教部编版七年级历史下册第11课 元朝的统治课件 (共25张PPT)
蒙古人
畏兀儿
回族是回回民族的简称，是中国人口较多的一个少数民族，总人 口10586087人（2010年，不包括台湾省），当代回族通用汉语，不同 地区持不同方言。关于回族分布总体上看，主要表现为“大分散，小 聚居”的格局。因为信仰伊斯兰教，回族每年主要过三个重大节日， 即开斋节、古尔邦节和圣纪节，节日均以伊斯兰教历计算。
材料二：“至元初，立总
制院（后改称宣政院）而领之 以国师。……（总制院的职责 是）“掌浮图事之教，兼治吐 蕃之事。”
元朝时期，设宣政院直接统辖西藏， 掌管西藏的军民各项事务。朝廷还 在当地设置地方机构，征收赋税，
——《元史》 屯驻军队，实行完整而有效的管理。
宣政院的设置，标志着西藏地区正式成为中央 直接管辖下的一个地方行政区域
2、元朝的统一，初步奠定了中国疆域的规模。
3、设立行省制度和对边疆地区进行有效管辖，对后世 影响深远，促进了民族融合。
知识小结
元朝的疆域
元
朝 的 统
专制主义中 央集权制度
治
元朝对边疆 地区的管辖
今新疆、西藏、云南、东北广大地区，台湾及南海诸岛 都在元朝的统治范围内
历史上版图最大，确定了后来疆域的轮廓
琉球、澎湖岛
东南海疆
隔海相望，隋朝以来， 大陆和台湾接触频繁。 唐末宋初，开始有汉 族人定居台湾
西藏
西部边疆
政教合一，宗教在地 区的政治生活中发挥 着重大的影响
琉球、澎湖
①三国时台湾称夷洲，230 年，吴国大将卫温、诸葛直率 船队到达夷洲，这是大陆人民 到达台湾的第一次明确记录；
②隋朝时，台湾称流求， 大陆商人常到流求贸易。隋炀 帝曾三次派人前往流求。610 年，隋炀帝第三次派人率兵到 达流求，加强与流求的联系
人教部编版七年级历史下册第11课 元朝的统治(共32张PPT)
汉人蒙古澎湖中央中央中书省中书省全国最高行政机全国最高行政机构构管辖大都及周围地区管辖大都及周围地区地方地方行中书省行省或省行中书省行省或省中书省的派出机构中书省的派出机构管辖管辖1111个行省省北海岭北行省中书省最高行政机关枢密院最高军事管理机关御史台最高监察机关宣政院管辖西藏地区地方行中书省县和宣慰司行省制度图示行省制度图示叶子奇
• 唐朝以来，不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、 蒙、畏吾儿等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐 渐融合，开始形成一个新的民族——回族。
蒙古
人
汉人
二. 行省制度
地中方央——行中中书书省省—（全行国省最或高省行）政—机 中构书—省管的辖派大出都机及岭北构周行—围省管地辖区11个行 省
北海
琉 球
澎湖
行省制度图示
第11课 元朝的统治
• 三维目标：
• 了解元朝的疆域概况、行省制度的实施；掌握西藏正式归 属中央政府管辖的历史史实，以及元朝管理西藏的机构。
• 通过对元朝加强对西藏地区的统治的讲解，启发学生认识 元朝为扩大和巩固统一多民族国家所作的贡献，由此培养 学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
• 元朝是由蒙古族建立起来的强大政权，元朝统一全国，疆 域幅员辽阔。元朝实行行省制度，对内地和边疆实行有效 的管辖，促进了民族的融合。充分理解，中华文明是由各 民族共同创造的这一真谛，感受中华民族大家庭的温暖。
材料一：自封建变成郡县，有天下者，汉、隋唐
宋为盛，然幅员之广，咸不逮元……立中书省 一，行中书省十有一……
材料二：其总政务者曰中书省……在外者 ，则有行省，有行台……其牧民者，则曰 路，曰府，曰州，曰县。官有常职，位有 常员……于是一代之制始备，百年之间， 子孙有所凭藉矣。 —宋濂《元史》
• 唐朝以来，不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、 蒙、畏吾儿等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐 渐融合，开始形成一个新的民族——回族。
蒙古
人
汉人
二. 行省制度
地中方央——行中中书书省省—（全行国省最或高省行）政—机 中构书—省管的辖派大出都机及岭北构周行—围省管地辖区11个行 省
北海
琉 球
澎湖
行省制度图示
第11课 元朝的统治
• 三维目标：
• 了解元朝的疆域概况、行省制度的实施；掌握西藏正式归 属中央政府管辖的历史史实，以及元朝管理西藏的机构。
• 通过对元朝加强对西藏地区的统治的讲解，启发学生认识 元朝为扩大和巩固统一多民族国家所作的贡献，由此培养 学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
• 元朝是由蒙古族建立起来的强大政权，元朝统一全国，疆 域幅员辽阔。元朝实行行省制度，对内地和边疆实行有效 的管辖，促进了民族的融合。充分理解，中华文明是由各 民族共同创造的这一真谛，感受中华民族大家庭的温暖。
材料一：自封建变成郡县，有天下者，汉、隋唐
宋为盛，然幅员之广，咸不逮元……立中书省 一，行中书省十有一……
材料二：其总政务者曰中书省……在外者 ，则有行省，有行台……其牧民者，则曰 路，曰府，曰州，曰县。官有常职，位有 常员……于是一代之制始备，百年之间， 子孙有所凭藉矣。 —宋濂《元史》
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西汉：550多万平方公里
唐：1200多万平方公里
元朝版图是我国历史上最大的 。
2、与汉唐清 时期疆域相 比，元朝疆 域有什么特 点？
元：2100多万平方公里
清：1200多万平方公里
2、民族融合
回族如何形成的？
回族由波斯人、阿拉伯 人与汉、蒙、畏兀儿长 期杂居相处，互通婚姻 ，逐渐融合形成的。
元朝境内大规模的人口流动，促进 了各族经济文化的发展与融合。
第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第11课 元朝的统治
思考：中国封建社会有几次结束大分裂之后的大一统局面？
东周
夏
商
西周
春秋
战国
秦朝 西汉 东汉
魏 蜀吴
西 十六国 晋
东晋
北魏 宋
东魏
西魏
齐
梁
北齐 北周
陈
辽 西夏 辽 西夏 金 西夏 金
隋唐
元
朝 朝 五代
北宋
北宋
南宋 朝
十国
明清 朝朝
元朝是我国历史上第一个由少数民族 贵族为主建立的全国性的统一王朝。
9
2、地方机构 →创立行省制度
大都及其周围地区（山东、山西和河北）由中书省 直接管辖。
腹里
“立中书省一，行 中书省十：曰岭北 ，曰辽阳、曰河南 。曰陕西、曰四川 、曰甘肃，曰云南 ，曰江浙，曰江西 ，曰湖广,……唐 以前以郡领县而已 ，元则有路、府、 州、县四等。” —《元史·地理志 》
2、地方机构 →创立行省制度
元宣政院印
？？
元朝对西藏地区的有效管理，在中国的国 家发展和民族发展史上有什么重要意义？
使西藏正式成为中央政府直接管辖的一个地 方行政区域，促进了统一多民族国家的巩固和发 展。
21
回顾元朝以前汉藏两族交往的史实？ 史实链接
西藏在唐朝称吐蕃，唐太宗时， 文成公主入藏； 唐中宗时，吐蕃松赞尺带珠丹迎 娶金城公主，他上书唐中宗说， 唐蕃“和同为一家”；
不得调动军队。
材➢料我二国：元省朝级政治行制政度…区…的行设省制立的始设立于…元…宗 教事朝务管，理对机构后设世置等影等响大多深为远后代。所承袭……12
行省制度的影响？
1.有效加强对地方及辽阔疆域的管辖,调整了中央与 地方的关系。
2.加强了中央集权，促进了中央集权制度的完善。 3.行省是我国省制的开端,对后世影响深远。
。2、设立行省制度，对后世影响深远。 3、加强了对西藏和台湾的管辖。 4、促进了民族的大融合。 5、元朝的统一，初步奠定了中国疆域的规模。
26
27
读图说史题。
（1）为实现对全国的有效统
治，元朝确立了哪一行政制度
？
行省制度
（2）台湾自古就是中国的领土，元
朝设置管辖台湾地区的机构是什么？
中书省
地方
“腹里”（山东、山西和河北）
→ 行省 路→府→州→县
其他地区（除吐蕃、维吾尔、台 湾）设10个行省
11
合作探究
根据以下材料与所学知识谈谈行省制度的影 响是什么？ 史料研读
材➢料加一强：各了行中省的央重对大民地政方事务的，有必效须呈管报辖中书； 省密院；（转军加发政的要强诏务中旨则，需央行呈集省报官枢权员密）既院不；。能没有更中改书赋省税、，枢也
这么辽阔的疆域， 该如何治理呢？
忽必烈
忽必烈参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了
_君__主___专__制__的___中__央__集__权___制度。
6
二、行省制度 1、中央机构
史料研读
“世祖即位……遂命刘秉忠、许衡酌古今之宜，定 内外之官。其总政务者曰中书省，秉兵权者曰枢密院， 司黜陟者曰御史台。” ——《元史·百官志》 思考：元朝中央机构有哪些？各自分管什么事务？
中央： 中书省、枢密院、御史台
地方： 行省
路、府、州、县
统 治 边疆管理
台湾：首澎次湖在巡台检湾地司区这正是式历建史立上的中行央政王机朝构
因 地
西藏：宣政院管辖西藏军民事务，西藏正式成
制 宜
为中央政府管辖下的一个地方行政区域
探究：
元朝在我国历史上的贡献？
１、结束了分裂局面，统一全国，符合人民的愿望
台湾地图
回顾元朝以前大陆与台湾交往的史实？ 史实链接
①三国时台湾称夷洲，230年 ，吴国大将卫温、诸葛直率船 队到达夷洲，这是大陆人民到 达台湾的第一次明确记录；
②隋朝时，台湾称流 求，大陆商人常到流 求贸易。
2、对西域的管辖
措施：元朝设置了北庭都元帅府，负责管理西域的军政 事务，加强了对西域的管辖。
元朝的中央集权制
中央
皇帝
地方
中书省（掌管全国行政事务） 枢密院（掌管全国军事事务） 御史台（负责监察事务）
行中书省 路、府、州、县
三、元朝对边疆地区的管辖
三、元朝对边疆地区的管辖
1、对台湾的管辖
措施：元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖 和琉球。 这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立行政机构。
一、元朝疆域和民族融合
1、元朝疆域
“北逾阴山，西极流沙， 东尽辽左，南越海表。”
——宋濂《元史》
元朝疆域图（1330）
阴山 流沙
海表
辽东
自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、 宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。
——《元史·地理志》
今天的新疆、西藏、云南，东北广1大、汉唐时期 地统区治，范台围湾之及内南。海诸岛，都在元朝疆元什的域朝么相疆拓比域展，有？
3、对西藏的管辖 元建立之前对西藏的政策：用兵和招降
凉州会晤： 1247年，蒙古与吐蕃共同议
蒙 古 王
定吐蕃各地归附蒙古。
子
阔
端
在西藏统计户口，设置驿站
对西藏的管辖
措施：设置宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖西藏， 掌管西藏的军民各项事务。
在当地设置地方机构，任命官员征收赋税，屯驻军队。 宣政院的设置，标志着西藏地区正式成为中央直接管辖 下的一个地方行政区域。
唐穆宗时，唐蕃会盟， 并专门刻“唐蕃会盟碑” 表明世代友好。
历史上中央王朝首次在台 湾地区正式建立行政机构
澎湖巡检司 管辖澎湖和琉球
琉 澎湖 球
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西藏正式成为中央直接管 辖下的一个地方行政区域
通过宣政院管辖 西藏
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本课总结
元朝的版图是我国历史上最大的
元朝疆域和民族融合
元 朝 行省制度 的
回族
在中央
皇帝
枢密院 （军事）
中书省 （行政）
御史台 （监察）
把山东、山西和河北称作“腹里”，直属于中 央的中书省
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中书省的古今对比
元朝的中书省相当于当今中国的中央人民政府（即国务 院），管理全国行政事务；在当时，大都及其周围地区（河北、 山东和山西）由中书省直接管辖，在这种情况下，大都及其周围 地区相当于现在的北京市，由中央人民政府直接管辖。