人教版小学语文六年级下册册第六单元“综合性学习”ppt课件

书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、祝福语 名和日期。
（1）称呼 称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号
写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。 可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼
（2）正文 正文通常以问候语开头。问候语写在称呼下一
前面空两格，常自成一段。 接下来便是正文的主要部分——主体文，即写
议的一种专用书信。它与倡议书有相同之处，也有不同 倡议书也有“建议”的内容，这一点与建议书类似
是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表，内容面向公众 书面号召的性质。所倡议的内容一般为公众所认同。而 书公开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只是个 解的陈述，仅供对方参考。所以，建议书一般取商讨的 不像倡议书那么富于鼓动性。
要说的话。若是信中同时要谈几件事，更要注意 分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段 不要混为一谈。
（3）祝福语 祝福语的习惯写法有两种： ①在正文写完之后，紧接着写“此致”，转一行 或空两格写“敬礼”。 ②不写“此致”，只是另起一行空两格写“敬礼 “安好”、“健康”、“平安”等词，一定要另 行空两格，不得尾缀在正文之后。也可以在正文 下另起一行写“祝你”、“敬祝”，再空两格写 “安好”、“健康”等。
田老师善 于教学的 特点。
二十几年后路遇 老师。
表达了学生对 老师的感激、 敬爱之情。
课堂上提问闹 笑话。
课后对蔡林的 鼓励。
表现了老师对所有 同学一视同仁，关 心、鼓励学生的优 秀品质。
表达了作者 老师的喜爱 激之情。
找出描写同学们笑的句子，体会同学的特点。 “格格格”，这是余晓的笑声，笑得很有感染力。 大队长鲁珊的笑很文雅：眼睛一弯，嘴巴一抿，不管同学间有什么 同学心里有什么疙瘩，只要听到她“嘿”的一声，就什么事也没有
1、作者向校长提出了什么建议？ 2、他除了提出建议之外，还说了些什么？ 3、从中可以看出作者的什么思想感情？
1、作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图 室的建议。
2、作者不但提出了自己的设想，还提出了具体改进的 法。 3、本文言辞恳切，作者以特殊的方式表达对母校的热 之情。
怎样写建议书： 建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提
⑶正文。正文由开头语、主体和结语三部分构成。
①开头语。开头语的任务吸引听众、引出下文。有六
式：
A.由背景和问候语、感谢语开始；
B.概括演讲内容或揭示中心论点；
C.从演讲题目谈起 D.从演讲缘由引起；
E.从另件事引入正题；
F.ห้องสมุดไป่ตู้发人深思的问题
头。
②主体。主体即中心内容。一般有三种类型： A.记叙性演讲稿。以对人物事件的叙述和生活画面描述 B.议论性演讲稿。以典型事例和理论为依据，用逻辑方 为，用观点说服观众； C.抒情性演讲稿。用热烈抒情性语言表明观点，以情感 说服听众，寓情于事、寓情于理、寓情于物。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
《同学录》是一首短短的诗。同学录， 种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不 掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议 通过诵读我们可以了解同学录的作用，也来 做一个自己班级的同学录。
送别
长亭外古道边 芳草碧连天 晚风扶柳笛声残 夕阳山外山 天之涯 地之角 知交半零落 一壶浊酒尽余欢 今宵别梦寒
《毕业赠言》中选登了两组赠言，一组是学生 给老师的；一组是老师给学生的。虽然毕业赠言 人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠 应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情 能给人以启迪。我们要体会师生之间、同学之间 挚的情感，能根据不同对象的特点，用比较生动 得体而简练的语言表达自己的祝愿。
综合性学习
难忘小学生活
读文悟情
• 教材里有三篇阅读文章，他们的老师是怎样的 呢？表达了作者怎样的感情呢？ • 默读这篇课文，边读边填写下面的表格。
抗日演讲比赛 老师对我的两次批评
对日语课的抵制
表现了启蒙 老师的爱国主 义精神和对学 生的严格要求。
田老师用讲故事来 引导学生学习诗句 的教学方法。
“嘻嘻嘻！”这是大个子方萍的笑声。一听到这样的笔，就知道她 弄人了。
“呵呵呵！”这特别洪亮的笑是陈立的。
《作文上的红双圈》这篇文章讲了件什么事情？我有什么 想？
语文老师在“我”作文上打的红双圈对“我”的人生影响 至深，是那一个个红双圈，引导“我”步入文学的殿堂。
依 依 惜 别
《给老师的一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁 写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已 华东师范大学读书。在信中，她记下了顾老师曾经给予 的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。阅读时着 体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情 句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情
2019/7/8
最新中小学教学课件
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you!
2019/7/8
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③结语。 是演讲能否走向成功的关键，常用总结全文， 印象；提出希望，给人鼓舞；表示决心，誓言结 照应题目等方法在激动人心的结语中结束全文。
《给校长的建议》是一位六年级毕业生写给校 信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的 提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己 想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一 殊的方式向母校表达了热爱之情。我们以这封建 为范例，可以通过调查访问，发现学校存在的不 学习本文的写法，向校长写一封建议书。
（4）署名和日期
在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应 正文结尾后的右方空半行的地方。日期一项，用 明写完信的时间，写在署名之后或下边。
《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂 的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘的 件往事──上小学的第一天、三年级时的运动会 六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老 的感激，以及对同学的依依不舍。以情感人,激 共鸣是演讲稿的基本特点。我们可以以此为范 学写演讲稿。
赠给不善言谈的同学：如，“沉默但不可沉没， 是金，但有时也会变成废铜。”
赠给意志脆弱的同学：如，“废铁之所以能成为 的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。”
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
赠给意志坚强的朋友：如，“富贵不能淫，贫贱不能 威武不能屈，你乃大丈夫也。”
赠给真诚的朋友：如，“我们的情谊如大海，拥有天 真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。
赠给悲观的同学：如，“生活有时虽不像你所想的那 好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生， 走好！”
赠给缺乏自信的同学：如，“有花自有香，不必 扬，你的潜能等着你去开发。”
演讲稿的特点 （1）语言通俗，感情真挚。
演讲稿的语言要口语化，通俗化。演讲稿要面对面地交流 缺少进一步思考的时间，你赞成什么，反对什么，要让人一听 写演讲稿时要敞开心扉，努力走进听众的心里，与听众进行心 的交流。 （2）格式规范，条理清晰。
演讲稿通常包括开头、正文、结尾三部分。开头，也叫开 要有亲和力，要能紧紧抓住听众的注意力，为整场的演讲成功 基础，正文是演讲的主题部分，要有征服力，要有重点，有层 便于听众理解，结尾要有号召力，起到深化主题的作用。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
● 读书造就未来，知识改变命运，态度决定一切！ ● 做人失败，任何成功都不算真正的成功；做人成功 何失败都不算真正的失败。 ● 当精神“渴”了，就听听音乐；当精神“饿”了， 读书吧。 ● 活到老，学到老。只有虚怀若谷，不断进取，才能 “赢家”。
语言优美，针对性格特点，有激励作用的赠言能给人 美的享受和积极力量.
演讲稿的格式 演讲稿由标题、称呼和正文三部分构成。 ⑴标题。 ①提示主题型，如《人应该有奉献精神》。 ②提示内容型，如《在珍爱生命、远离毒品主题 上的讲话》。 ③提出问题型，如《小学生应具备什么素质》。 ④思考问题型，如《如何节约水资源》
⑵称呼。第二行顶格写称呼加冒号，如“亲爱的朋友
“大家好:”等。
建议书的内容： ①摆情况：目的是为了引起对方注意； ②讲理由：申述建议理由，引起对方思考； ③提建议：一般用条款形式提出建议，希望对方如何行 前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内 多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。 如果建议不多，也可以不列条款。 ④结尾：一般写些谦虚的话，如，“以上建议仅供参考 ⑤开头和署名等与其他专用书信的格式相同。
教你写赠言：
（1）激励性赠言。如，“分别后的人生犹 条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。
（2）祝愿性赠言。如，“生活如一条长河 你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿 一名风雨无阻的水手。”
（3）褒扬性赠言。如，“你不张扬的个性，让我 到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。” （4）怀念性赠言。如，“我把缕缕的情思拧成一 长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我 的天空中。” （5）鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天 一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心