《十三岁的际遇》ppt

露 我在嫩绿嫩绿的草叶尖上 我在张开惺忪睡眼的花心里 我没有向人们说： “勿忘我” 清晨和黑夜 我自生又自灭 我不是星星的眼泪 也不是璀璨的明珠 我就是我 一滴纯洁的甘露 很少有人注意我，我不抱怨 那——又有什么要紧？ 阳光妩媚的清晨 我会升华成一朵 美丽的洁白的云
田晓菲
走近晓菲
田晓菲，天津人。五六岁时，在家长的引导下 读了很多诗和其他文学作品，是个不折不扣的“小 书呆子”。在初中时出了她的第一本诗集，她的诗 作还获得“世界儿童诗歌比赛“的国内奖。1985年， 十三岁（近十四岁）时，在天津十三中读初三的她 被北京大学英语系破格录取，后来，又赴美留学。 26岁获哈佛大学比较文学博士学位，现在哈佛大学 任教。这篇文章是她十六岁时，也就是她读三年级 时，为纪念北大建校90周年写的。
解题知文
“际遇”即“遭遇”之意，不过多指好的。 “十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被 “北大”破格录取一事。这是一篇抒情性 很强的回忆性散文，作者通过回忆自己 从七岁到十六岁的一段生活，抒发了对 “北大”的无限感激和热爱之情。
扎稳马步
读准下列加横线的字
白驹过隙（ jū,xì ）
mò 蓦然（ ） 积攒（ zǎn ） ng） 樯橹（ qiá
朗读第三部分，思考以下问题：
1、这一部分主要表达了作者的什么感情？
2、作者说“我是不系之舟”，这个“不系之舟”在文章里是什 意思？运用了什么修辞手法？ 3、作者为什么说自己是一只“不系之舟”？
小组交流：
1、“不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”与“我的誓言” 有什么关系？
不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。源自只有永不停息的追求才能实现自己的誓言。
n 絮语（xù） 安恬（tiá ）
u chà ng） 徜徉（ chá ng yá ng ） 惆怅（ chó ng ） 迸溅（bè ng ） 穹隆（qió 摒弃（bì ng） 弹指（tá ） 呜咽（yè ） 犀利（xī ） n ）撷取（xié
骤然（zhò u）
整体感知
有感情地朗读课文，从课文中找出有 关语句，分析课文表达了作者对北大的一 种什么样的感情？ 明确：四个阶段（七岁、十岁、 十三岁、即将十六岁）
2、“纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟” 中“玫瑰、绿阴、宁静的港湾”比喻什么？
比喻生活中种种舒适、安乐的情感。
3、这部分中哪句话与作者的誓言相照应？
4、说北大是“我的一部分，一部分的我”如何理解？
说明我与北大已经息息相关，密不可分
小结：
本文以 “我”的惊奇、喜悦、感 动之情为线索贯穿全文。作者回顾了 自己与北大的渊源，特别是在北大两 年学习与生活的感受，表达了热爱北 大、赞美北大以及为了北大而必将离 开北大的复杂感情，也表现了作者渴 望自由飞翔、渴望创造的精神。
未名湖 春光
未名湖 之夏
未名湖的秋天
冬天的未名湖
走近北大
北京大学创于1898年，初名京师大学 堂，是第一所国立综合性大学，也是当时 中国的最高教育行政机关。辛亥革命后， 于1912年改为现名。 爱国、进步、民主、科学是北大的传 统精神。 勤奋、严谨、 求实、创新是北大的 学风。
向往北大
进入北大 回报北大
朗读课文第一部分，并思考下列问题： 1、概括这一部分的大意，画出表达作者思想感情 的语句。
2、找出作者从7岁初知北大到16岁回顾北大的感 情变化，特别是作者进入北大两年来的思想 感情变化。
3、指出这一部分在全文中的作用是什么？
第一部分：写“我”与“北大”结下不解之缘的历程。
后来的感情 开始“进行探 寻”，逐渐变 得“沉静、愉 悦、安详”
对学校评价
个人成长
“真理之光” 四个“开 为学生打开 始”，三个 神奇之窗， “渴望” 展示新世界 对学校评价 “一条生命饱 满的河流…… 向那充满希 望的未来流 淌。” 个人成长 “因浸透了 汗水、泪 水与欢笑 而格外充 实”
学生 师长 北 大 肖 “专注而入迷”“绅士风度” 的 像 “高声争论” “谈笑风生” 人 “和蔼可 品 “敏感”“纯洁” 亲”“平易近 质 “犀利”“机智” “生机勃勃” 人”“严谨治 学”“诚恳做 人”
北大图书馆给“我”的影响 北大的人：同学和老师 总结来到北大两年来的感受
讨论：
1、“我”看到图书馆时为什么会心头“涌起一 种近乎绝望的感觉”？ 2、“雄壮的誓言”为什么会在图书馆大楼的映 衬下骤然显得苍白无力？
3、“我为北大感到骄傲”和“让北大为我感 到自豪”怎么理解？ 4、上铺的女孩为什么哭？“我”当时有没有 理解她的心情？为什么？
你的梦想——
十三岁正是一个充满渴望的年龄， 我祝愿同学们也能像田晓菲一样， 早日实现自己的愿望。
努力吧，同学们！
作业
1、探究练习 2、练习册 3、仿照“我渴望生活，渴望创造， 渴望有一副轻灵的翅膀。” 用“我渴望……，渴望……， 渴望……”造句。
赏图激志
未名湖景区
未名湖景区是 燕园的主体和 中心，是北大 校园中最美丽 动人的地方。
怎么理解： “我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感 到自豪”这句话？
两句相辅相成。上句是作者对北大在学术界、思想界、 教育界地位的高度肯定，下句则表达了要为北大创造更辉煌 的业绩的雄心壮志。 北大为她 参观北大图书馆时，这句誓言 没有自信， “展示了一 “骤然显得苍白无力”，作者“心 个动人的 觉得渺小 头涌起一种近乎绝望的感觉” 新世界”； 因浸透了 两年学习后，作者变得“沉静、 自信 汗水、泪 愉悦、安详”，并在第三部分中重 水与欢笑 提誓言。 而格外充 实。
表明了作者通过两年的学习后，感到了自己的成长和成熟。
朗读第二部分，思考下列问题。
1、第二部分从那些方面去写北大的？
2、 “我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”， 这一句话怎么理解呢？ 3、作者通过读北大的书和北大的人，形成了对北大的评 价，试把这些精彩的语句和语段找出来。
第二部分： “我”在“北大”三年的学习生活。
思考：
1、北大的人包括哪些人？他们各自有 什么特点？ 2、北大的教风、学风如何？
3、作者对北大是如何评价的？ 4、第十二节运用了什么修辞手法？你是 如何理解的？
学生
专注、敏感、纯洁、机智 、犀利
生机勃勃、清新自由
北大人
风格各异
老师
铸就特质
做人诚恳，严谨治学
北 大 的 书
最初的感觉 个人誓言“苍 白无力”，心 中感到“近乎 绝望”
5、北大为作者打开了一扇怎样的门？
1、北大的图书馆有400多万册的藏书，要全部看完几乎是 不可能的，自己在图书馆面前显得很渺小。 2、发一个誓言很容易，但要实现自己的誓言则要付出惊人 的努力，一个誓言和象征知识海洋的图书馆比较起来显得多 么轻微。 3、“我为北大感到骄傲”：北大是中国的最高学府之一， 是知识和学问的象征。 “让北大为我感到自豪”：我在母校的培育下，刻苦学习， 成为无愧于母校的优秀人才。 4、女孩为自己的无知而难过。没有理解。因为我当时是班上的 佼佼者，根本无法体会那些成绩较差的学生的感觉，下面也谈 到“我似乎也理解了那因为自己的无知而抽泣的女孩”。 5、认识世界与人生，让作者看到闪烁着真理之光的宇宙和人 生的全新世界。
7岁：从泛黄的照片中知道北大。 梦想
一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。 自信 10岁：乘车经过北大校门，固执地扭过头去不看北大。 现在若看了，以后再来上学就“不新鲜”了。 13岁：到北大读书。 16岁：已是来到北大的第三个秋天了。 际遇 回顾
作者两年来思想感情的变化：
刚进入北大：“一脑子浪漫念头”， “对什么都充满了兴趣与好奇” 入校两年后的秋天：“心情不胜凉意”， 看到新生，感到有些茫然若失。