一年级语文上册画课件
人教版小学语文一年级上册第一课《画》课件(共15张PPT)
术表现和情感表达等方面。我通过引导学生分析古诗的语言和韵律，帮助他们理解古
诗所表达的情感和意义，并感受其中的意境和美感。
学生反馈：在课后，我通过提问和作业等方式，了解了学生对本节课的掌握情况。大
多数学生能够较好地理解《画》这首古诗的意义和内涵，并能够流畅地朗诵和背诵。
同时，通过学习古诗的背景和艺术表现，学生对中国文化的博大精深有了更深入的了
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新课导入与教学方法总结（三）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《画》的课后总结：
1
课堂氛围：在本节课中，我通过引导学生学习和欣赏《画》这首古诗，营造了一个清
新、优雅的课堂氛围，激发了学生对古诗的热爱和对中国文化的兴趣。
教学内容：此页可删除掉 也可编辑修改
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
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新课导入与教学方法总结（二）
通过展示一幅山水画的图片或视频，可以引导学生直观地 感受画中的景色和意境。通过提问的方式，可以激发学生 的学习兴趣和好奇心。最后引出《画》这首古诗，通过朗 诵或播放音乐的方式，引导学生初步感受古诗的韵律和诗 意，从而更好地进入课文的学习。
展示一幅山水画的图片或视频，引导学生观察和欣赏画中的景色和意境。 通过提问的方式，引导学生思考自己喜欢画什么样的景色和为什么，激发他 们对绘画的兴趣和好奇心。 引出《画》这首古诗，通过朗诵或播放音乐的方式，引导学生初步感受古诗 的韵律和诗意。 例如，可以在导入时说：“同学们，今天我们要欣赏一幅美丽的山水画。你 们看，这幅画里有什么呢？对啦，有山、有水、有树、有云……多么美丽的 景色啊！那么，你们喜欢画什么样的景色呢？为什么呢？其实，很久很久以 前，有一个人也喜欢画这样的景色，他把自己看到的、想到的，都画在了这 首诗里，它的名字叫做《画》。今天我们就一起来学习这首诗，看看诗里的 画有什么特别之处吧！”
一年级上册语文12 雪地里的小画家ppt优秀课件部编版 (3)(27张)
★几个、几年、几双。 ★横折弯钩要一笔写成。
一年级上册语文12 雪地里的小画家ppt优秀课件部编版 (3)(27张)
一年级上册语文12 雪地里的小画家ppt优秀课件部编版 (3)(27张)
孩子们，再见！ 让我们快乐学习！
一年级上册语文12 雪地里的小画家ppt优秀课件部编版 (3)(27张)
一年级上册语文12 雪地里的小画家ppt优秀课件部编版 (3)(27张)
小朋友们好！
12 雪地里的小画家
第一个 礼物来了！
12 雪地里的小画家
xià xuě lɑ xià xuě lɑ 下 雪 啦，下 雪 啦！ xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā 雪 地 里 来 了 一 群 小 画 家。 xiǎo jī huà zhú yè xiǎo ɡǒu huà méi huā 小 鸡 画 竹 叶，小 狗 画 梅 花， xiǎo yā huà fēnɡ yè xiǎo mǎ huà yuè yá 小 鸭 画 枫 叶，小 马 画 月 牙。 bú yònɡ yán liào bú yònɡ bǐ 不 用 颜 料 不 用 笔， jǐ bù jiù chénɡ yì fú huà 几 步 就 成 一 幅 画。 qīnɡ wā wèi shén me méi cān jiā 青 蛙 为 什 么 没 参 加？ tā zài dònɡ lǐ shuì zháo lɑ 他 在 洞 里 睡 着 啦。
•
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“ 五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
•
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
精品新人教版小学一年级语文上册第14课小画家课件
第一次
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“
wán bɑ
fā
到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
春天出发
pá yɑ
jiǔ huí
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它
mǎn
bì
“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，
长着许多草莓呢。”
夏天回来
春天——小树发芽
夏天——小树 了叶子，地上 许多草莓
感谢阅读下载！祝你生活愉快
秋天出去
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它
ɡài
妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉
冬天回来
秋天——草莓没有 了，地上长出了蘑 菇，树叶全变黄了
冬天——蘑菇 了，地上盖着 树叶全掉了
课文写了一只小蜗牛爬到树林玩儿，因 太慢了，来来回回就经历了春夏秋冬四个
• 2. 学第二自然段：
• ①春天来了，太阳出来了，冰雪（ 小树（ ）。
• ②春天来了，多好玩啊，蜗牛妈妈 小蜗牛说：（ ）。它会玩（ ） 会玩（ ），会玩（ ），还会 （ ）。
谢谢观看！
团团圆圆一家在台湾可受欢迎了。每 天，小 朋友们 排着长 队，等 着跟它 们合影 留念。 从“排 着长队 ”体现 出每天 喜欢它 们的人 不计其 数，特 别受欢 迎。从 “合影 留念” 体现出 大家都 想和大 熊猫留 住最美 丽的瞬 间以作 纪念。 Nothing can be accomplished without norms or standards. 今年“五一”节，沉睡一年的花儿忽 然打了 苞，我 高兴极 了，真 庆幸当 时没把 它拔掉 。起初 ，底窄 头宽的 绿叶芯 中夹了 个绿色 小球， 仿佛夹 着颗小 绿豆。 长了几 天，花 苞就透 出一点 黄色， 这时， 已有黄 豆大小 。再耐 心等待 一些日 子，花 儿终于 开了， 颜色金 黄金黄 的，几 十个花 瓣摆了 三，四 层，虽 只有铜 钱大小 ，但这 就更显 出它的 娇小， 美丽极 了。
《画》部编版一年级语文上册优秀课件
谜底：手
画
山 鸟 水
花
猜一猜
画
远 看 山 有 色， 近 听 水 无 声。 春 去 花 还 在， 人 来 鸟 不 惊。
画
读一读
画
远 看 山 有 色， 近 听 水 无 声。 春 去 花 还 在， 人 来 鸟 不 惊。
画
小资料
谜语 就是源于民间口头文学，以物、诗句、
成语等为谜底，用隐喻、形似、暗示或描写特 征的方法做出谜面，供人猜测。谜语一般由谜 面、迷目和谜底三部分组成。
画
课程继续
1.复习生字和偏旁。 2.展开想象，感受诗中描绘的景色，知
道是一幅山水画。 3.背诵课文。
画
我会认
yuǎn
远方
wú
无声
yǒu
有人
shēnɡ
声音
sè
色彩
qù
去世
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
jìn tīnɡ
近处 听见
hái lái
还在 来去
画
远看山有色
想一想
从远处看，山是有颜色的。
生活实际：山远看是没有颜色的 与实际生活不同
读一读
描写的不是现实生活，只有在 画中才能出现这些景象。
画
远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
读一读
描写出在画中山水的特点，给 人以山水相衬之感。
描写出在画中花鸟的特点，给 人以鸟语花香的美感。
画
想一想
远看山有色，近听水无声。
由“远”和“近”两个字我们可以看出第一、二句诗采
用了
组词 水波 开水 书写 第一笔在竖中线上，第二笔横撇 指导 不要写成两笔，而三、四笔不要
写成一笔。
画
去
人教部编版语文一年级上册《画》课件ppt
我会认 yuǎn
远方
远
远处
造句：周末，爸爸要去远方出差。
yǒu
有时
有
没有
造句：月亮有时像圆盘，有时像镰刀。
6画
走之旁
辶
偏旁学习
读写要领 记住偏旁
共三笔，上面是点， 下面部分是两笔，最 后一笔是捺不是横。
“辶”多与走路或路 有关。
示例字
还远近
6画
sè
红色
色
白色
造句：这件红色的连衣裙真漂亮。
jìn
亲近
画
（远）看山有（色） ， （近）听水无（声） 。 （春）去花（还在）， （人）来鸟（不惊）。
6画
学完这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。
学完这篇课文，我掌握了反义词识字的 方法，如“远——近”“来——去”，并了 解了一种新的古诗——谜语诗。诗中描绘的 景色可以在画中一一找到，也是对谜底的暗 示。
近
近处
造句：我在小路近处发现一丛美丽的花。
6画
斜刀头
偏旁学习
读写要领 记住偏旁
第一笔是撇，第二 笔是横撇。
通常在字的上部， 看上去是倾斜的。
示例字
色
6画
tīnɡ
听
好听 听到
造句：爸爸唱歌真好听。
wú
无色
无
无法
造句：水是无色的。
6画
shēnɡ
声
笑声 歌声
造句：妹妹的笑声真好听。
qù
去
离去 回去
造句：妈妈在村头望着我们离去。
字词听写
6画
再见
6画
偏旁归类 “远、近、还”是走之旁。
换偏旁
爸——色 天——无
运用反义词 编句子
小学一年级语文古诗《画》课件
小学一年级语文古诗《画》课件一、教学内容本节课的教学内容选自小学一年级语文教材《画》。
教材内容为一首描绘自然景色和人物的古诗，诗中包含了山水、云、鸟等自然元素，以及人物的悠闲自得。
通过学习这首古诗，学生可以了解中国古代文化，感受自然之美，培养对文学的兴趣。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读和背诵古诗《画》。
2. 学生能够理解古诗中的意象和意境，体会诗人对自然美景的赞美。
3. 学生能够通过古诗学习，培养对文学的兴趣和审美能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读和背诵古诗《画》。
难点：学生能够理解古诗中的意象和意境，体会诗人对自然美景的赞美。
四、教具与学具准备教具：PPT、课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放自然风光的视频，引导学生感受大自然的美丽，激发学生对古诗的兴趣。
2. 诗歌讲解：教师带领学生一起朗读古诗《画》，解释诗句中的意象和意境，帮助学生理解诗人对自然美景的赞美。
3. 诗句解析：教师逐一讲解诗句，引导学生体会诗人的情感，感受大自然的美好。
4. 随堂练习：教师给出与古诗相关的练习题目，学生现场作答，教师及时进行点评和指导。
5. 课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对古诗的理解和感悟。
6. 朗读与背诵：教师引导学生朗读和背诵古诗《画》，确保学生能够熟练掌握。
7. 作业布置：教师布置作业，要求学生回家后朗读和背诵古诗《画》，并写下自己的感悟。
六、板书设计板书设计如下：画山水云鸟人物七、作业设计1. 请学生回家后朗读和背诵古诗《画》。
2. 请学生写下自己对古诗《画》的感悟，可以是对于诗句的理解，或者是对于自然美景的描绘。
八、课后反思及拓展延伸课后教师对课堂教学进行反思，查看教学目标是否达成，学生对古诗的理解和感悟是否有所提高。
同时，教师可以拓展延伸，引导学生欣赏更多类似的古代诗歌，培养学生的文学素养。
重点和难点解析一、教学内容细节《画》这首古诗的教学内容不仅仅局限于诗句本身，还包括了对古诗背后的文化和历史背景的解读。
人教版语文一年级上册古诗《画》课件
人教版语文一年级上册古诗《画》课件.一、教学内容本节课我们将学习人教版语文一年级上册的古诗《画》。
教学内容主要包括教材的第一章《美丽的画》，详细内容为欣赏和理解古诗《画》的内容及意境。
二、教学目标1. 让学生掌握古诗《画》的字词、句型和发音。
2. 培养学生对古诗意境的感受力和审美能力。
3. 引导学生了解和体会作者表达情感的方式。
三、教学难点与重点教学难点：对古诗意境的理解和体会。
教学重点：掌握古诗《画》的字词、句型，培养学生的审美能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、音频。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引发学生对画的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 新课内容：详细讲解古诗《画》的字词、句型，让学生跟随课件朗读古诗，感受古诗的韵律美。
a. 欣赏画：让学生观察PPT上的画，引导他们用自己的语言描述画中的内容。
b. 朗读古诗：让学生跟随课件朗读古诗，注意字词的发音和句子的停顿。
c. 讲解字词：对古诗中的生字词进行解释，帮助学生理解古诗的含义。
d. 感受意境：引导学生体会古诗所表达的意境，培养学生的审美能力。
3. 例题讲解：以古诗《画》为例，讲解如何欣赏和理解古诗。
4. 随堂练习：让学生模仿例题，对其他古诗进行欣赏和分析。
六、板书设计1. 《画》2. 古诗内容：远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
3. 生字词：山、水、花、鸟4. 意境：美丽、宁静、和谐七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写古诗《画》并注音。
b. 选取一幅自己喜欢的画，尝试用古诗的形式表达画的意境。
2. 答案：a. 抄写古诗《画》并注音：远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
b. 作业二答案示例：山水相依处，花开鸟语间。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏和分析古诗《画》，让学生感受到了古诗的美。
课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，适当调整教学策略。
一年级语文上册12《雪地里的小画家》课件(共15张PPT)
你一定读好句子。
小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。
为什么它们画的不一样？
小鸡画 竹叶 ， 小狗画 梅花 ， 小鸭画 枫叶 ， 小马画 月牙 。
小动物们是怎么画的呢？
不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。
这么热闹，可是有个小动物却没来。 青蛙为什么没参加？
12 雪地里的小画家
下雪啦，下雪啦！
雪地里来了一（个 ）小画家。
雪地里来了一（ 群）小画家。
qún 一群
一只小鸡 一只小狗 一只小鸭 一匹小马
一个小画家 两个小画家 三个小画家 四个小画家
一群小画家
群
羊群 牛群 成群 群众
小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。
小画家们聚到一块儿在雪地上画了些什么呢？
读好问、答
问号
青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。
嘘，别把青蛙吵醒啦。
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初读课文
自由读课文，找出诗中主要介绍 了哪几种景物。
山、水、花、鸟
说一说
1.想一想，如果从远处看山，山上的景色能 看清楚吗？ 模模糊糊，看不清颜色
2.如果水从山上直往下流，从近处听，会有 什么声音？
有哗哗的流水声
3.花过了开花的季节就会怎样？ 凋谢了，看不到了
4.鸟停在树上，人来到鸟的面前，鸟就会怎 么样？
在《画》中
演一演，说一说，读一读
来——去
什么是“来”？什么是“去”？ 学生现场演一演。
远——近 远处的山
哪种情况算“远”？ 哪种情况算“近”？
近处的水
还有哪些意思相反的词语？
有——无
早——晚
高——矮
多——少
一起来做游戏：老师说一个词，大 家来说它的反义词。
熟读成诵 先自读古诗，再全班齐读。
远看/山有色， 近听/水无声。 春去/花还在， 人来/鸟不惊。
还 去声 来
有
远
色近
听无
写一写
水 去 来不
上下结构
独体
水 shuǐ
部首：水
结构： 独体
书写指导：竖钩写在竖中线上，横撇写成一 笔，第三、四笔不能写成一笔。
来 lái
部首：一
结构： 独体
书写指导：字形左右对称，竖要写在竖中线 上，横间距要适中。
不 bù
部首：一 结构： 独体
书写指导：第一笔横要长；第三笔竖从撇上起 笔，不要在横与撇的交叉点上起笔； 长点收尾。
1.回家请爸爸妈妈猜一猜今天学的谜语诗， 如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他 们作为奖励。
2.搜集更多古诗，参加下周班级开展的“古 诗诵读会”。
板书设计
远看
画 近听
春去 人来
有色 无声 还在 不惊
山水画美
6画
作者简介
王维（701—761），字摩 （mó）诘（jié），盛唐诗人、 画家。世称“王右丞”。
初读课文
借助拼音自由读课文，把要求会认的字 和会写的字用笔画出来。
多读几遍，试着把诗句读通顺，不会读 的标出来。
yuǎn kàn shān yǒu sè
远 看 山 有 色，
jìn tīnɡ shuǐ wú shēnɡ
近 听 水 无 声。
chūn qù huā hái zài
春 去 花 还 在，
rén lái niǎo bù jīnɡ
人 来 鸟 不 惊。
huà
谜底画：（
）
ห้องสมุดไป่ตู้
认读生字
yuǎn yǒu sè jìn
远有色近
wú shēnɡ qù hái
无声去还
tīnɡ
听
lái
来
我会读
多种方法识记生字
✲ 偏旁归类
元
辶
鸟就会受惊，会飞走
看图说话
创设情境
远看山有色
近听水无声
春去花还在
人来鸟不惊
请你结合生活实际想一想，图 中描绘的情景和我们生活中的有什 么不同？
图中描述： 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
生活所见： 远看山无色， 近听水有声。 春去花不在， 人来鸟儿惊。
在哪种情况下才会 “远看山有色，近听水 无声。春去花还在，人 来鸟不惊”呢？
多 （1）师生搭档每人背一句。
种 形
（2）学生分小组在组内互相背诵。
式 （3）男女生互相比赛背诵。
背 古
（4）教师点名挑战背诵。
诗 （5）学生互相点名挑战背诵。
积累拓展
1.这首诗一共多少个字？ 20个字 2.写了哪些景色？ 山、水、花、鸟 3.这些景色美吗？
你们还知道哪些有趣的古诗吗？
布置作业
斤
不
都含有“辶” 远 这一偏旁 近
还
辶——走之——表达的意思多与走路或路有关
✲ 加一加
十月 有
口斤 听
一米 来
✲ 换一换
天 无爸 色 听 近
乚 父⺈ 口辶 ⺈——斜刀头
✲ 反义词
远 近 无有 来去
说说下面儿歌中的反义词。
上对下，小对大，前对后，左对右。 多对少，老对少，来对去，男对女。
生字 开花