一年级上《画》
一年级语文上册《画》教案(优秀6篇)
一年级语文上册《画》教案(优秀6篇)一年级语文画教学设计篇一教学目的：1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。
2、学会画、远、近、无、声、惊七个生字，认识土字旁，掌握有无，远近等反义词。
3、会正确朗读、背诵、默写课文。
准备教具：生字卡片、挂图、录音教学过程：共分两课时第一课时教学目标：1、同上2、学会七个生字3、能正确朗读课文教学过程：一、观察图画导入新课(课件)1、教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。
a、上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了(范读课文)b、学生动脑筋猜c、出示挂图(课件)：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》(板书课题)。
2、仔细看这幅画，画上画了些什么？二、初读课文，自学字词三、对照图画，再读课文四、讲读课文，理解诗意(一)讲读第一、二行(二)讲读第三、四行1、想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？2、要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？3、指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。
问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？4、教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？(吃惊、害怕)5、指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。
五、朗读全文六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！七、作业：在田字格中指导书写7个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。
第二课时教学目标：1、巩固字词，掌握有无、远近等反义词。
2、指导朗读，背诵，默写课文。
教学过程：一、复习字词1、认读生字卡片(开火车)2、课堂作业本第一题3、形近字比较，组词远()近()京()声()运()听()惊()色()二、指导朗读和背诵课文，加深理解1、自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。
2、指导朗读：远看/山/有色，近听/水/无声范读-指读-引读-齐读3、根据画面背诵课文a、想一想，课文写了哪些景色？b、课件(声画统一)，试背-齐背-指背三、作业指导1、写出这首诗的几对反义词：远近、有无、去来2、默写课文/有色，近听/水/无声。
小学一年级上册古诗词《画》诗意及鉴赏
此诗为诗人赞画之作。关于这首诗的作者，有多种说法。一说是唐代王维 所作，但在王维的作品，或在《全唐诗》都没有此诗；一说是原为南宋僧 人川禅师为注释佛教经典《金刚经》所作的偈颂诗的一部分；一说为宋代 佚名诗人所作，如上海市一年级小学语文等教材中编入此诗时，作者一栏 里即是“宋·佚名”。
05
作者简介
“春去花还在，人来鸟不惊。”说的是花儿尽管在那个最美的季节里尽情地开放，但燃烧般的开到最美的极致后还是要飘然而去，而只有在画中，花儿美而不谢同样，画中 的鸟，永远是那么可爱动人。诗中的画似乎代表着一种梦想，一种可见而不可得的梦想。而且同第二句中的“水无声”一样，“人来鸟不惊”也是表示着鸟仿佛应该“惊”的，所以 这说明画家笔下之鸟的逼真了。这里诗人以“近听水无声”来表现水的潺潺可听，以“人来鸟不惊”来表现鸟的可惊的活力，手法是很高明的.
作者简介
王维 王维（701年－761年，一说699年—761年），字摩诘(jié)，号摩诘居士。 汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛” 之称。 苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”开元九 年（7 宗乾元年间任尚书右丞，世称“王右丞”。 王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋 暝》等。王维精通佛学，受禅宗影响很大。
感谢观看
“远看山有色”远山含笑，有色便是好山，何为有色？清秀俊朗红湿绿垂是色，寒色苍苍亦是佳色，奇傀峭拔也是异色，只因其距离而产生美感，让人觉其有无限的风光。 此乃是“静境”，静境之美出乎首句，在于有静心者能品之。这就好比是阳春白雪，一开始就将下里巴人给赶出了艺术空间。取消了浮躁者的欣赏美的资格。在这里，任何的浮 躁都不行，有的只是心静如水.但不是死水而是活水.你看画中有水呢?一汪春水有着挡不住的盛情倾泻而出，一种流动之美跳跃于诗人的眼中。
人教版小学语文一年级上册第一课《画》课件(共15张PPT)
术表现和情感表达等方面。我通过引导学生分析古诗的语言和韵律，帮助他们理解古
诗所表达的情感和意义，并感受其中的意境和美感。
学生反馈：在课后，我通过提问和作业等方式，了解了学生对本节课的掌握情况。大
多数学生能够较好地理解《画》这首古诗的意义和内涵，并能够流畅地朗诵和背诵。
同时，通过学习古诗的背景和艺术表现，学生对中国文化的博大精深有了更深入的了
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新课导入与教学方法总结（三）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《画》的课后总结：
1
课堂氛围：在本节课中，我通过引导学生学习和欣赏《画》这首古诗，营造了一个清
新、优雅的课堂氛围，激发了学生对古诗的热爱和对中国文化的兴趣。
教学内容：此页可删除掉 也可编辑修改
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
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新课导入与教学方法总结（二）
通过展示一幅山水画的图片或视频，可以引导学生直观地 感受画中的景色和意境。通过提问的方式，可以激发学生 的学习兴趣和好奇心。最后引出《画》这首古诗，通过朗 诵或播放音乐的方式，引导学生初步感受古诗的韵律和诗 意，从而更好地进入课文的学习。
展示一幅山水画的图片或视频，引导学生观察和欣赏画中的景色和意境。 通过提问的方式，引导学生思考自己喜欢画什么样的景色和为什么，激发他 们对绘画的兴趣和好奇心。 引出《画》这首古诗，通过朗诵或播放音乐的方式，引导学生初步感受古诗 的韵律和诗意。 例如，可以在导入时说：“同学们，今天我们要欣赏一幅美丽的山水画。你 们看，这幅画里有什么呢？对啦，有山、有水、有树、有云……多么美丽的 景色啊！那么，你们喜欢画什么样的景色呢？为什么呢？其实，很久很久以 前，有一个人也喜欢画这样的景色，他把自己看到的、想到的，都画在了这 首诗里，它的名字叫做《画》。今天我们就一起来学习这首诗，看看诗里的 画有什么特别之处吧！”
小学语文一年级上册《画》主要内容和知识点
小学语文一年级上册《画》主要内容和知识点《画》是小学语文一年级上册的一篇课文，主要介绍了画的种类和画的作用。
下面将从主要内容和知识点两个方面对此项课文进行解析。
一、主要内容《画》全文共分为两部分，分别为第一部分“画的种类”和第二部分“画的作用”。
1、画的种类在这一部分中，作者给出了一些画的种类，包括油画、水彩画、中国画等。
同时对各种画的特点进行了简单的介绍。
比如油画需要用油彩、水彩画颜色较为柔和等。
2、画的作用在这一部分中，作者介绍了画的作用，包括美化家居、给人带来愉悦等。
同时作者也鼓励小朋友们把自己的心情和想法通过画展现出来。
二、知识点1、给生活带来美的作用在课文中，作者对画给生活带来美的作用进行了介绍。
这也是小学语文中重要的一点，即从作品中能够领略到美的感觉以及这种美给人们带来的愉悦和舒适。
教育引导小学生让自己的生活也变得美好。
2、画的种类在课文中，对油画、水彩画、中国画等画种进行了介绍。
其中油画是使用油彩绘制的画作，颜色饱满，有良好的表现力；水彩画使用水溶性颜料，颜色柔和清亮，可以用来表现意境和气氛；中国画则注重表现灵动、清晰的线条和构思独特的意境。
这些不仅是小学语文的知识点，也是美术课中的基础。
3、表达自我作者在文章中提倡小学生们通过画来表达自我、表现想法与情感，培养和发挥他们的创造力和想象力。
这种表达能力的培养是教育中一个非常重要的部分，近年来，越来越受到关注。
在综合阅读文学、小说、诗歌、哲学等多方面知识的同时，语文课题材也越来越丰富多彩，让学生更好地接触世界和展开自己的思想和创造能力，这也是小学语文教育中重要的方面。
在小学语文一年级上册《画》这篇课文中，作者从画的种类、画的作用等两个方面对画进行了介绍。
在掌握课文主要内容的同时，小学生也能够掌握相关的知识点，为以后的学习奠定了基础。
继续探究小学语文一年级上册《画》课文，下面将分析一些与此课文相关的知识点和教育意义。
1、艺术品的审美价值在课文中，作者介绍了不同种类的画作以及它们的特点。
小学一年级语文课文《画》原文、教案及教学反思
【导语】《画》是宋代佚名诗⼈（⼀说唐代王维或南宋川禅师）创作的⼀⾸五⾔绝句。
此诗描写的是⾃然景物，赞叹的却是⼀幅画。
前两句写其⼭⾊分明，流⽔⽆声；后两句描述其花开四季，鸟不怕⼈。
四句诗构成了⼀幅完整的⼭⽔花鸟图。
以下是整理的（⼩学⼀年级语⽂课⽂《画》原⽂、教案及教学反思），希望帮助到您。
⼩学⼀年级语⽂课⽂《画》原⽂ 画 远看⼭有⾊，近听⽔⽆声。
春去花还在，⼈来鸟不惊。
注释： ⾊：颜⾊，也有景⾊之意。
春去：春天过去。
惊：吃惊，害怕。
这⾥主要是受惊飞起的意思。
译⽂： 在远处可以看见⼭有青翠的颜⾊，在近处却听不到流⽔的声⾳。
春天过去了，但花⼉还是常开不败，⼈⾛近了，枝头上的鸟⼉却没感到害怕。
创作背景： 此诗为诗⼈赞画之作。
关于这⾸诗的作者，有多种说法。
⼀说是唐代王维所作，但在王维的作品，或在《全唐诗》都没有此诗；⼀说是原为南宋僧⼈川禅师为注释佛教经典《⾦刚经》所作的偈颂诗的⼀部分；⼀说为宋代佚名诗⼈所作，如上海市⼀年级⼩学语⽂等教材中编⼊此诗时，作者⼀栏⾥即是“宋·佚名”。
⼩学⼀年级语⽂课⽂《画》教案 教学⽬的： 1、能对照图画⽤⾃⼰地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是⼀幅画。
2、学会画、远、近、⽆、声、惊七个⽣字，认识⼟字旁，掌握有——⽆，远——近等反义词。
3、会正确朗读、背诵、默写课⽂。
准备教具： ⽣字卡⽚、挂图、录⾳ 教学过程： 共分两课时 第⼀课时 教学⽬标： 1、同上 2、学会七个⽣字 3、能正确朗读课⽂ 教学过程： ⼀、观察图画导⼊新课 （课件） 1、教师范读诗歌猜谜，出⽰挂图，并揭课题。
a、上课之前，⽼师先让⼩朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课⽂） b、学⽣动脑筋猜 c、出⽰挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习⼀⾸古诗《画》（板书课题）。
2、仔细看这幅画，画上画了些什么？ ⼆、初读课⽂，⾃学字词 三、对照图画，再读课⽂ 四、讲读课⽂，理解诗意 （⼀）讲读第⼀、⼆⾏ （⼆）讲读第三、四⾏ 1、想⼀想，春天，许多花都怎么样了？可是课⽂⾥是怎么说的，为什么？ 2、要是鸟停在树枝上，⼈来到鸟的⾯前，鸟会怎么样呢？ 3、指名扮演诗⼈，⾛近画，做赶鸟的动作。
人教部编版一年级语文上册识字6《画》知识点+图文解读
人教部编版一年级语文上册识字6《画》知识点+图文解读知识点
一、我会写
水shuǐ（开水、口水、水中）
去qù（下去、去向、不去）
来lái（来去、来了、来回）
不bù（不去、不要、不了）
二、我会认
远yuǎn（远方、远处、不远）
有yǒu（有了、没有、有人）
色sè（彩色、色彩、颜色）
近jìn（远近、近处、近了）
听tīng（听见、听说、好听）
无wú（无云、无处、无力）
声shēng（声音、歌声、大声）
还hái（还有、还来、还是）
三、多音字
还hái（还有）huán（还钱）
四、反义词
远——近有——无来——去
五、认识偏旁
辶：走之底，简称“走之儿“，源于“辵”（chuò），“辵”是走走停停的意思。
忄：俗称“竖心旁”，简称“竖心”。
由“心”演变而来。
称竖心旁或竖心。
古代人认为心脏主管人的思想，故“忄”旁的字多与心理活动有关。
六、译文
1.远看山有色，近听水无声。
在远处可以看清山有青翠的颜色，在近处却听不到流水的声音。
2.春去花还在，人来鸟不惊。
春天过去了但花儿还是常开不败，人走近，枝头上的鸟儿却纹丝不动。
七、课文主题
这是一首谜语诗，诗人通过文字的描述，把一幅美丽的风景卷轴展现出来：苍翠的山，流动的水，绽放的花，可爱的鸟，一派鲜活的景象。
全诗表达了诗人对画中美好事物的向往之情
图文解读。
部编版一年级上册语文识字6《画》课文原文及教案
4、评议展示。
(在一年级起步阶段，要打好写字基础。教师要严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。要教会学生运笔的方法，把字写工整、写漂亮。) 教案2
[教学目标]
(用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。)
对话平台
欣赏
教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。
(让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美。)
识字
1、同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？
2、出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。(引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。)
部编版一年级上册语文识字
【导语】本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟。整幅画面给人以山水相衬、鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心,抓住山水画的形象特征展开描述。图文对应,妙趣横生。无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助! 课文
远看山有色，
近听水无声。
春去花还在，
人来鸟不惊。 教案1
拓展
1、结合课前收集的谜语，举行猜谜语竞赛，评出“猜谜小能手”。
2、你喜欢这幅画吗？喜欢的话就动动你的小巧手把这幅画画出来吧!
写字
1、出示“文、六”这两个要求会写的字。你会读会写吗？(领读，齐读，然后书空。注意“六”字的最后一笔是“点”，不要写成“捺”)
2、这两个字怎样写好看？(观察每个字在田字格中的位置。)教师范写。
6、认读带拼音的生字。(可以指名读，领读，齐读，开火车读)
7、摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关!
小学一年级语文《画》原文及教案
小学一年级语文《画》原文及教案1.小学一年级语文《画》原文《画》【朝代】唐远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
注释：色：颜色，也有景色之意。
惊：吃惊，害怕。
译文：远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。
春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。
2.小学一年级语文《画》教案一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。
由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。
二、初读古诗，整体感知，认读生字1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。
然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。
2、方法多样，学习生字。
首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。
在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。
最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。
既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。
三、诵读古诗，展开想象，体会感情这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。
1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。
2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。
导读方法如下：“远看山有色”，多媒体课件演示“山‘的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。
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jìn tīnɡ shuǐ wú shēnɡ
反义词
qù
hái
lái
画
远看/山/有色，
近听/水/无声。
春去/花/还在，
人来/鸟/不惊。
fú 这是一幅有（山）有（ 水）有 （花 ）有（鸟）的画。
画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
fú 这 是 一 幅（山水）画。
换一换：
议一议：
为什么人走近听，还是听不到水声？ 为什么春天已经过去了，花还没谢？ 为什么人走近了，鸟没飞走？
画中描述
远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
生活所见
远看山（无） 色， 近听水（有 ）声。 春去花（不 ）在， 人来鸟（儿 ）惊。
课外收集谜语, 读读背背，看谁 记得多。
一个小姑娘， 生在水中央， 身穿粉红衫， 坐在绿船上。(荷花)
yuǎn sè jìn tīnɡ wú
远色近听无
shēnɡ chūn hái rén lái jīnɡ
声春还人来惊
远色近听无 声春还人来惊
shuǐ
大水 雨水 雪水 山水 水火
qù 下去 来去 去了
lái 上来 下来 来去 来了 冬天来了
bù
不听 不来 不远
山 水
鸟 花
yuǎn
yǒu sè
出 进门瘦瘦长长， 倚在门旁， 眼泪千行。 (雨伞)
猜一猜：头 戴 小 红 帽 ， 身穿大白袍。 走路摇摇摆， 游泳稳又快。 谜底（鹅）
聪明的小朋友 快来猜
远 看 yuǎn
kàn
jìn
tīnɡ
近听
chūn qù
春人 去
rén lái
人来
山shān
shuǐ
水
huā
花
niǎo
鸟
有 色 yǒu sè
wú shēnɡ
无声
hái zài
还 张在
bù
jīnɡ
不惊
这些是什么？
huà
yuǎn 辶远
走之底
yuǎn 远方
jìn
远
辶近
无 ——无 去 ——来 近 ——听 爸 ——色
远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
● 我会说：
东——（ 西
远——（ 近 来——（ 去 大——（ 小 上——（ 下
） 南——（北 ） 正——（反 ） 开----关( ）男——（女 ）
） ）
) ）
远 色春
人 去
惊 声近 无来
还 无听有
近
yuǎn jìn 远近
远
近
反义词： 远
近
yǒu 有
yǒu 有人
Sè 色⺈
Sè 颜色
sè颜色xié 来自āo tóu斜刀 头tīng
听
tīng 听见
wú
无
méi
没有就是无
有
反义词：有
无
无
shēng
声
shēng 声音
hái 还辶
还在
走之
qù 去
lái
来
lái 我来
反义词： 来
去