部编版一年级上册《画》教案
部编版小学语文一年级上册第五单元第6课《画》教案
部编版小学语文一年级上册第五单元第 6 课《画》教课设计6 画第一课时教课目的1.经过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10 个生字和走之、斜刀头 2 个偏旁；会写“水、去”等 4 个字。
2.正确朗诵、背诵古诗。
图文联合，感觉诗中描述的情景。
教课过程一、察看图画，引入诗句1．教师体现一幅彩色的大幅的课文插图。
教师依据学生的回答，相机评论并板书“山、水、花、鸟”二、初读古诗，正确识字1．学生朗诵诗句，关于在自学过程顶用铅笔标出不认识的字，借助课文的拼音多读几遍。
2．全班齐读，齐读以后轮读。
考察学生能否都会读了。
3．教师用生字卡片抽读要求会认的“近、色”等10 个生字。
4．学生自由练习读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。
三、熟读成诵，感知粗心1．教师抽测学生背诵古诗状况，夸奖背诵好的同学，鼓舞背诵稍慢的同学。
2．学生正确朗诵两首诗，比较两首诗有什么不一样。
远看山有色，远看山无色，近听水无声。
近听水有声。
春去花还在，春去花不在，人来鸟不惊。
人来鸟儿惊。
3．教师总结：我们旅行时，看到的自然风景大部分是“远看山无色，近听水有声。
春去花不在，人来鸟儿惊” 。
而课文所说的风景却恰好相反。
引出课文题目。
4．学生演一演，说一说，读一读。
(1)来——去什么是“来” ，什么是“去”？(2)远——近哪一种状况算“远” ，哪一种状况算“近”？(3)你还知道哪些意思相反的词语？先找一找，而后再说一说或演一演。
有—无高—矮多—少早—晚第二课时教课目的1.复习10 个生字和 2 个偏旁，会写“来、不”。
2.睁开想象，感觉诗中描述的风景，知道这是一幅山川画。
3.背诵课文。
教课过程一、检查复习部编版小学语文一年级上册第五单元第 6 课《画》教课设计1．多媒体课件出示课文插图，兴趣提示，指名背诵古诗。
2．多种形式背诵古诗。
二、自学生字1．指导学生读课文，画出生字，多读几遍，记着字形。
2．谈谈自己的识记方法。
(1)“来”和“去”是意思相反的词。
部编版一年级语文上册《画》教案
部编版一年级语文上册《画》教案一、教学目标1.通过学习诗歌《画》，使学生了解到画的作用和表现形式。
2.能听懂、读准课文，理解内容。
3.能用自己的语言描述画的作用与价值，表达自己的感受。
4.通过叙事、讲授让学生通过生动的语言来理解画的作用。
5.在学习过程中培养学生的审美情感和语文素养。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握课文的要点。
2.能用简洁准确的语言描述画的作用。
3.能通过语言表达自己对画的理解与感受。
三、教学难点1.理解和把握诗歌《画》中的比喻和意象。
2.能够跳脱现实场景，用心灵的眼睛去感知画的内在含义。
四、教学过程1. 初读《画》带领学生一起读诗歌《画》，让学生感受诗歌的美丽、节奏和意象。
2. 导入活动老师和学生一起谈论诗歌中的“画”是什么，有什么作用？3. 集中训练让学生互相讨论，交流各自对“画”不同的理解，并对诗歌中的比喻和意象进行分析和解读。
4. 延伸拓展设计一些与画相关的活动，如美术课、表演课等，丰富学生对“画”的理解。
5. 总结反思让学生总结课程内容，回顾学习收获，并表达自己对“画”深层次的理解和感受。
五、课堂作业1.背诵诗歌《画》。
2.完成《画》相关的绘画作业。
3.撰写关于“画”的作用与价值的小短文。
六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生们在感性认识和理性认识“画”的过程中，能够表达自己的想法和情感，也让我深受启发。
在以后的教学中，我会更多地涉及学生情感层面的引导，让他们在语文课堂上更好地感悟人生，培养美的情感，提高语文素养。
以上是针对部编版一年级语文上册《画》教案的详细安排，希望能够对您有所帮助。
一年级上册语文第六课《画》(人教部编版,详案)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过哪些美丽的景色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用语言文字来描绘这些美景。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用语言文字描绘美景”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了课文《画》的基本内容，学习了生字词，并通过实践活动和小组讨论加深了对描绘美景方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中善于发现美、表达美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：设计填空、组词、造句等练习，让学生在实际操作中加强对生字词的运用。
（2）课文意境的体会：一年级学生生活经验有限，理解课文的深层含义存在一定难度。如何引导学生体会课文所表达的意境，是教学难点之一。
举例：运用图片、视频等多媒体手段，帮助学生形象地感受课文描绘的景象，提高理解能力。
（3）书写规范与美感的培养：学生在书写过程中，往往容易忽视规范与美感。如何引导学生写出规范、美观的字，是本节课的又一难点。
五、教学反思
课文(二)画(教案)部编版语文一年级上册
课文（二）画（教案）
教学目标
1.能简单了解画的含义和作用。
2.能借助形象化的语言形象地描述画。
3.能借助画的故事情节简单架设情节。
教学准备
1.课文《画》
2.与画有关的图片、实物等教具。
3.经典绘画作品的图片资料和解析。
4.与故事情节有关的小道具、角色扮演服饰。
教学过程
导入
1.创设场景：我带领学生在一个画廊里看了很多美丽的画作，让学生感受到画作的美丽和神奇。
2.导入情境：让学生看一些与画有关的图片物件，激发学生的探究欲望，去发现画的奥秘。
学习
1.提问：老师提出“画”这个词，让学生联想到自己见过的画，以及画的作用等。
2.学习课文《画》，让学生理解课文中“画”的含义。
3.小组讨论：尝试描述自己见到的画和画中的内容表现。
4.创造情节：让学生在小组内共同想象一幅自己的画，构建情节和主题，并在小组内简单汇报。
拓展
1.赏析经典绘画作品，如《蒙娜丽莎》等，并讲解作者、画作内涵等。
2.创造情境，让学生分组合作完成一幅小画作，自由发挥自己的创意，激发学生对画的创作热情。
教学总结
通过本次课程的学习，学生深入了解了“画”的含义和作用，进一步认识了画作的美丽与神秘，并且在小组合作、讨论过程中，提高了思考能力和创造力，同时也促进了学生的情感发展和共情能力的培养。
部编版小学一年级上册语文《画》教案三篇
部编版小学一年级上册语文《画》教案三篇篇一教学目标1、认识11个生字，会写4个字。
认识辶、忄两个偏旁。
2、知道远和近、有和无、来和去是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。
教学重点识字、写字，练习朗读。
信息资料1、课件或挂图，民族音乐的磁带。
2、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？(同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中)老师也出个谜语大家猜一猜好吗？远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。
(板书课题)(好动、好奇、爱表现是低年级学生的特点，利用他们感兴趣的谜语引出课题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，为教学成功地展开打下良好基础。
) 2、(出示挂图或课件)同学们，今天老师给你们带来了什么？(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)(用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。
)对话平台欣赏教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏画。
(让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美。
)识字1、同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？2、出示本课生字，你认识哪个就读哪个。
说说你是在哪里认识这些字的。
(引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。
对识字量大的学生及时鼓励。
)3、自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。
4、利用生字卡片在组内交流识字方法。
(认识辶、忄两个新偏旁。
)(交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。
)5、你想提醒大家在识字的时候注意什么？(注意区分平翘舌：色是平舌音，声、春是翘舌音。
2024年部编版一年级上册《画》语文教案
2024年部编版一年级上册《画》语文教案一、教学目标1.认识“画、山、水、花、鸟、竹”等10个生字。
2.会写“山、水、月”3个字。
3.能正确朗读课文，读出节奏。
4.理解课文内容，感受课文描绘的美好画面。
二、教学重难点1.重点：朗读课文，认识生字，理解课文内容。
2.难点：理解课文中的比喻句，感受课文描绘的美好画面。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.画纸、彩笔四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话：同学们，你们喜欢画画吗？平时都画些什么呢？2.引导：今天，我们要学习一篇关于画的文章，一起来感受一下画中的美好吧！（二）学习课文1.朗读课文：教师范读，学生跟读，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，边读边圈出生字。
3.认识生字：教师出示生字卡片，学生认读，组内交流识记方法。
4.理解课文：教师提问，学生回答，共同理解课文内容。
（三）写字练习1.写字准备：教师指导学生正确握笔，调整坐姿。
2.写字练习：教师示范，学生练习书写“山、水、月”3个字。
第二课时（一）复习导入1.复习生字：学生齐读生字卡片。
2.回顾课文：教师提问，学生回答，回顾课文内容。
（二）深入学习课文1.研讨比喻句：教师引导学生理解“远看山有色，近听水无声”等比喻句。
2.感受美好画面：教师出示课件，展示课文描绘的画面，引导学生感受画中的美。
（三）课堂小结2.布置作业：熟读课文，练习书写生字。
（四）课外拓展1.画一画：学生用彩笔在画纸上画出自己喜欢的画面，展示给大家欣赏。
2.交流分享：学生分享自己的画作，交流画画的心得体会。
五、教学反思1.关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
2.在教学过程中，注意培养学生的阅读习惯和思考能力。
3.加强课堂管理，确保教学活动有序进行。
重难点补充：第二课时（二）深入学习课文1.研讨比喻句：教师：同学们，你们知道什么是比喻吗？学生：比喻就是用一个事物来形容另一个事物。
教师：对，就像课文中说的“远看山有色”，这里把山的颜色比喻成了有生命的色彩，你们能再找一找课文中其他的比喻句吗？学生（纷纷举手）：我找到了，“近听水无声”，这是把水的声音比喻成了静寂。
部编版小学一年级上册语文《画》教案三篇
【导语】《画》是⼀⾸五⾔谜语诗。
课⽂扣住画这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。
本课配有⼀幅精美的⼭⽔画，画上有⼭、有⽔、有花、有鸟，鸟语花⾹、⼭⽔相衬，给⼈以⽆限的美感。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1、认识11个⽣字，会写4个字。
认识辶、忄两个偏旁。
2、知道远和近、有和⽆、来和去是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景⾊，培养学⽣的审美情趣。
教学重点 识字、写字，练习朗读。
信息资料 1、课件或挂图，民族⾳乐的磁带。
2、学⽣课前⾃制的⽣字卡⽚，⽔彩笔。
教学时数 两课时 第⼀课时 切⼊举偶 1、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让⼤家猜⼀猜？(同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中)⽼师也出个谜语⼤家猜⼀猜好吗？远看⼭有⾊，近听⽔⽆声。
春去花还在，⼈来鸟不惊。
(学⽣猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课⽂《画》。
(板书课题) (好动、好奇、爱表现是低年级学⽣的特点，利⽤他们感兴趣的谜语引出课题，⼀下⼦抓住了孩⼦的⼼，激发了孩⼦们学习课⽂的热情，为教学成功地展开打下良好基础。
) 2、(出⽰挂图或课件)同学们，今天⽼师给你们带来了什么？(是⼀幅⼭⽔画)请你们看看画上都有什么？(指导学⽣按⼀定的顺序观察)今天咱们就来学习⼀⾸谜语诗《画》(板书课题) (⽤⼀幅画引出课题，让学⽣感受美，欣赏美，在美的情境中进⼊课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。
) 对话平台 欣赏 教师配乐朗诵课⽂，学⽣边听边欣赏画。
(让学⽣整体感知课⽂，体会⼤⾃然的美和诗句的韵律美。
) 识字 1、同学们也想读吗？要想读得好得先过⽣字宝宝这⼀关，你们有没有信⼼？ 2、出⽰本课⽣字，你认识哪个就读哪个。
说说你是在哪⾥认识这些字的。
(引导学⽣交流识字经验，增强学⽣识字的信⼼和识字的愿望。
对识字量⼤的学⽣及时⿎励。
) 3、⾃读课⽂，边读边⽤⾃⼰喜欢的符号画出⽣字表中的⽣字，借肋拼⾳多读⼏遍。
人教部编版语文一年级上册第6课《画》教案
人教部编版语文一年级上册第6课《画》教案一、教学目标知识目标1.能够认识《画》这篇课文。
2.能够理解故事背后的寓意。
3.能够掌握本课时的重点词语和句子。
能力目标1.能够用简单的语言描述画。
2.能够感知绘画的美和灵性。
情感目标1.培养学生对画的热爱和兴趣。
2.培养学生的审美情感和艺术欣赏能力。
二、教学重难点教学重点1.能够熟练朗读课文。
2.能够理解和表达画的美和感受。
教学难点1.如何引导学生表达对画的情感。
2.如何启发学生对画的理解和想象能力。
三、教学准备教学材料1.课文《画》2.教学图片或实物画作3.课堂小组讨论材料教学环境1.教室内放置画作2.保证课堂安静的环境四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生看课文标题《画》，并问学生：你们知道画是什么吗？你们喜欢画吗？第二步：导读（10分钟）1.老师朗读课文，让学生跟读。
2.以问题和图片引导学生理解课文内容，让学生畅想画的美和灵性。
第三步：学习（15分钟）1.课文学习和解读，老师讲解生字生词，帮助学生理解课文内容。
2.分组讨论，让学生谈谈自己对画的感受和理解。
第四步：练习（15分钟）1.学生就课文中的问题进行思考和讨论。
2.老师给出几幅画作，让学生用文字描述这些画作的美和自己的感受。
第五步：总结（5分钟）1.整理本节课的重点，引导学生总结本节课的学习内容。
2.鼓励学生对画的理解和欣赏。
五、课堂作业1.写一篇关于画的短文，描述自己对画的看法和感受。
2.自己动手画一幅小画，表达自己的情感和想法。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对画的理解能力和表达能力有待提高。
在以后的教学中，我会更多地引导学生参与讨论和表达，激发学生的兴趣，培养他们对画的审美情感和艺术欣赏能力。
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单元学习目标（第五单元）
教材简析
本组教材是围绕“大自然”和学校生活进行编写的。
本单元选择了《画》、《大小多少》、《小书包》、《日月明》和《升国旗》。
五课识字内容。
内容意在培养学生了解大自然及热爱大自然的情感。
学校生活内容意在让学生认识学习用品，了解其功能和作用，从而热爱学习；通过在校内升国旗意在培养学生热爱祖国的情感。
通过本单元的学习，学生还会挖掘更多的识字、写字的方法，语文素养得到不断地提升。
本单元还安排了“语文园地五”。
课题内容简说
画
这首诗围绕谜底“画”，抓住了事物形象生动的特征，描写了画上的山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。
大小多少本课用四组句子，区分“大小”“多少”两组词语，再配以图来解说，使学生清楚明白。
小书包
本课从学生的学习实际出发来认识学习用品及各自的用途。
在生活中识字及培养学生的语言表达能力，并懂得从小要学会自立，自己的事情自己做。
日月明本课帮助学生了解一些会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
升国旗
这篇识字课文让学生认识中国的国旗是五星红旗，懂得每当升国旗时我们要向着国旗立正、敬礼，培养学生热爱国旗、热爱祖国的感情。
学习目标
1.会认60个生字，会写“水、去、来”等23个字，认识“辶、”等10个偏旁。
2.五篇诗文都是浅显易懂的，节奏感强，非常适宜朗读，可以采用多种形式朗读，让学生读得正确、流利、感受朗读的乐趣，丰富学生的认识。
3.让学生从诗文对子中感悟大自然，了解大自然，从而热爱大自然。
4.通过对学校生活的认识，培养学生要努力学习，热爱祖国的情感。
学习重点
1.识字、写字是本单元的教学重点，提倡学生用多种方法识字，特别是在日常生活中识字。
鼓励学生自主识字，初步了解会意字的构字特点。
2.结合学生的学习实际，培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。
课时分配
1.《画》…………………………………………………………2~3课时
2.《大小多少》……………………………………………………2~3课时
3.《小书包》…………………………………………………………2~3课时
4.《日月明》…………………………………………………………1~2课时
5.《升国旗》…………………………………………………………2~3课时
语文园地五…………………………………………………………4~5课时
教法与学法
在本单元的教学中，既要体现教师的主导角色，也要注重学生的主体地位，要充分激发学生的兴趣，调动他们的各种感官，感受学习的乐趣。
在识字、写字教学中，提倡学生多方式，多角度地识字，注重知识与能力并重。
6.画
教学反思
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
这一课是学生入学后接触的第一篇诗文。
我抓住学生好动、好奇、爱表现的特点，利用他们感兴趣的图片引出课题，激发了孩子们学习古诗的热情，为教学成功地展开打下良好的基础。
教学时，我利用多媒体课件展示画的内容，并让学生先从整体再由远到近地观察，感受景物的美。
我抓住教学的重点及难点进行教学，引导学生自主读诗，画出生字，借助拼音读准字音。
第二课时
学习目标1.背诵古诗。
2.理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
学习重点理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
学前准备1.制作生字卡片。
（师生）
2.制作多媒体课件。
（教师）
教学环节导案学案达标检测
一、复习导入。
（用时：5分钟）
1.出示生字卡片，组
织开火车认读。
2.检查课文朗读情
况。
1.开火车认读生字。
2.自由读课文。
4.在正确的读音后打
“√”。
二、朗读古诗，体会情感。
（用时：20分钟）
1.课件出示课文插图。
2.引导学生看图说话：
描述画面内容。
3.启发学生思考：我们
平时出去玩，从远处看山，
山的颜色能看得清吗？水
从山上直往下流，如果我
们在近处听，会听见什么
声音啊？你能学一学吗？
（出示课件，让学生欣赏
1.自由看图说话。
2.图文对照，小组内交流对古
诗一、二句的理解。
3.根据老师的提示，全班汇报
对前两句的理解。
4.扮演诗人，理解“远”和“近”
是一对意思相反的词语。
同时找出
诗中的另两对反义词。
5.图文对照，小组内交流对古
诗第三、四句的理解。
5.根据诗句填空。
例：山—（有色）
水—
花—
鸟—
6.我会说反义词。
流水声）
4.指名扮演诗人，远看山，近听水。
5.引导理解“远”“近”“无”。
6.指导学生朗读第一、二句，用自己的话说说它的意思。
7.启发学生思考：春天过去了，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？
8.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。
问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？
9.指导朗读第三、四句，用自己的话说说意思。
6.根据老师的提示，全班汇报
对后两句的理解。
7.带着自己的感情朗读整首
诗。
远—
有—
去—
高—
笑—
晚—
白—
三、老师指导，书写生字。
（用时：10分钟）
1.出示生字卡片，指
名认读。
2.教师逐字范写。
3.强调书写规则和要
点。
4.巡视指导。
5.组织展示，评议。
牌。
1.认读会写的生字。
2.跟着老师书空。
3.自由在本子上练习书写。
4.展示写字。
7.我会写。