北师大版生物八年级下册生态系统概述
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北师大版生物八年级下册23.2《生态系统概述》教学设计
2.生态观察日记：要求学生选择一个身边的生态系统（如校园、公园等），进行为期一周的观察，记录生态系统的变化、生物多样性等特点，培养学生观察力和环保意识。
3.小组研究性学习：鼓励学生以小组为单位，选取一个感兴趣的生态系统（如湿地、森林等），通过网络、书籍等途径，收集相关资料，分析其生态功能、保护措施等方面的问题，并撰写一篇研究报告。
1.通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生主动探究生态系统的兴趣和能力。
2.运用图表、模型等教学辅助手段，帮助学生形象地理解生态系统的组成和功能。
3.设计生态实验，让学生亲身体验生态系统的能量流动和物质循环过程，提高实践操作能力。
4.鼓励学生开展小组合作学习，培养团队协作精神和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
-探讨人类活动对生态系统的影响，引导学生从自身做起，保护生态环境。
4.生态保护实践
-组织学生参与生态保护活动，如植树造林、垃圾分类等，提高学生的环保实践能力。
-鼓励学生开展调查研究，了解当地生态环境现状，为生态保护提出建议。
三、教学方法
1.讲授法：讲解生态系统的基本概念、组成和功能，为学生奠定理论基础。
1.培养学生对生态系统的敬畏之心，认识到生物多样性的重要价值。
2.增强学生的环保意识，使其自觉关注生态环境问题，积极参与生态环境保护。
3.培养学生热爱大自然、保护生态环境的责任感和使命感。
4.通过学习生态系统，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、教学内容
1.生态系统的概念及组成
-引导学生了解生态系统的定义，掌握生态系统的基本组成，如生产者、消费者、分解者、非生物物质和能量等。
2.终结性评价：通过单元测试、期末考试等方式，检测学生对生态系统知识的掌握程度。
3.小组研究性学习：鼓励学生以小组为单位，选取一个感兴趣的生态系统（如湿地、森林等），通过网络、书籍等途径，收集相关资料，分析其生态功能、保护措施等方面的问题，并撰写一篇研究报告。
1.通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生主动探究生态系统的兴趣和能力。
2.运用图表、模型等教学辅助手段，帮助学生形象地理解生态系统的组成和功能。
3.设计生态实验，让学生亲身体验生态系统的能量流动和物质循环过程，提高实践操作能力。
4.鼓励学生开展小组合作学习，培养团队协作精神和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
-探讨人类活动对生态系统的影响，引导学生从自身做起，保护生态环境。
4.生态保护实践
-组织学生参与生态保护活动，如植树造林、垃圾分类等，提高学生的环保实践能力。
-鼓励学生开展调查研究，了解当地生态环境现状，为生态保护提出建议。
三、教学方法
1.讲授法：讲解生态系统的基本概念、组成和功能，为学生奠定理论基础。
1.培养学生对生态系统的敬畏之心，认识到生物多样性的重要价值。
2.增强学生的环保意识，使其自觉关注生态环境问题，积极参与生态环境保护。
3.培养学生热爱大自然、保护生态环境的责任感和使命感。
4.通过学习生态系统，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、教学内容
1.生态系统的概念及组成
-引导学生了解生态系统的定义，掌握生态系统的基本组成，如生产者、消费者、分解者、非生物物质和能量等。
2.终结性评价：通过单元测试、期末考试等方式，检测学生对生态系统知识的掌握程度。
生态系统概述课件北师大版生物八年级下册
体会被（ C ）
A.树叶覆盖
B.大雪淹埋
C.分解者分解
D.野狗争食
即时训练
9.有一类细菌，它可以利用无机物合成有机物，这类细菌在生态系统中应该属
于（ A ）
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.生产者和分解者
10.下列哪项可以作为一个生态系统 （ A ）
A、一片农田
B、小河中所有的鱼
C、一个湖泊中的浮游生物和所有分解者
种内关系
➢ 种内互助 ➢ 种内斗争
种间关系 ➢ 捕食 ➢ 共生
➢ 竞争 ➢ 寄生
学习目标
预习课文[P68至P70]
1、什么是生态系统 2、生态系统的组成成分 3、生态系统中各成分的关系及作用
森林是一种生态系统
位于北美的凯巴森林主要由松树、冷杉和云杉等乔木构成，另外还生长着 多种草本植物。100多年前，这片森林中大约生活着4000只黑尾鹿。每年秋 天，印第安人捕猎黑尾鹿，用于制作食物和衣服。森林中的美洲狮、狼和郊狼 也靠捕鹿充饥。印第安人与各种生物在这片森林中和谐地生活着。
第23章 生态系统及其稳定性
第2节 生态系统的概述
温故知新
生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素
生态 因素
非生物因素 生物因素
水
✓ 影响生物的生长发育 ✓ 降水总量决定陆生生物分布的重要因素
阳光 温度
✓ 对植物的分布起决定性作用 ✓ 日照时间的长短影响生物的繁殖活动
✓ 限制着生物的分布 ✓ 与降水总量共同决定生物群落分布的总格局
生态系统中各成分之间的关系：紧密联系，彼此作用，构成一个整体
即时训练 1.所有的植物都是生产者（ × ） 2.生产者除了绿色植物外，还有蓝细菌、硝化细菌等微生物（√ ）
北师版生物八年级下册第2节 生态系统的概述课件
思考练习
1.下图所示是森林的一部分，溪水流过长满苔藓植物的岩石。 观察此图，分析图中各种生物在生态系统中的地位和作用， 将分析结果填入表格内。
生物类群 绿色植物
鸟类 细菌和真菌
在生态系统中的地位
在生态系统中的作用
生产者
为生态系统提供食物、氧气
消费者 分解者
直接或间接以绿色植物为食
分解动物、植物遗体中的有机物， 供给绿色植物再利用
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子 ，正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中 的大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红 灯，给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
4.要保证各种生物的生存，森林中还应具备什么条件？生态系统的组成源自生物植物 动物 微生物
非生物环境： 阳光、温度、空气、水、土壤等
思考：
生态系统中植物、动物、微生物、非生物因素分别有什 么作用?
组成成分
地位
作用
植物
生产者 为生态系统提供物质和能量
动物 微生物 非生物环境
消费者 直接或间接以绿色植物为食
生态系统的概述
北师版八年级下册
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探索新知
位于北美的凯巴森林主要 由松树、冷杉和云杉等乔木构 成，另外还生长着多种草本植 物。100多年前，这片森林中 大约生活着4000只黑尾鹿。每 年秋天，印第安人捕猎黑尾鹿， 用于制作食物和衣服。森林中 的美洲狮、狼和郊狼也靠捕鹿 充饥。印第安人与各种生物在 这片森林中和谐地生活着。
生物北师大八年级下册 生物与环境生态系统概述PPT
阳光
空气
食草动物
土壤
生态系统
水 在一定的自然区域内，所有生物及 其生活的环境共同构成生态系统。
昆虫
生物与环境相互作用， 构成了一个统一的整体 。
生态系统的 范围是固定 不变的吗？
空间范围有大有小—— 一定的自然区域
常
见
森林生态系统
生
态
系
淡水生态系统
统
农田生态系统
荒漠生态系统
各指种气类候型干的旱森、林降,占水陆稀地面 积如少 地的面 球湖、 带2积 总泊植8.辽 面、5被%阔 积池海贫， 的塘洋乏7约等生的1占%，态自地其系然水统 量不足全球水量的1%
所有耕地，占陆地面积 的10% 城市生态系统
地球上最大的
生态系统
森林生态系统
——生物圈
湿地生态系统
农田生态系统
湖泊生态一个生态系统
一个小池塘 森林中所有的动物和植物 成都市 长江里的全部的水
一片麦田 一群蜜蜂 成都市里所有的人 长江流域
系 统
2、生态系统具有一定的空间范围
概
3、生态系统有各种不同的类型
述
4、地球上最大的生态系统是_____________
请同学们根据学习的内容，
1、完成学案，时间8分钟，完成后立即拍照上传到小 组群！ 2、组长会在QQ群给大家进行纠错，请大家用3分钟 时间先行改错，后面老师会在大群中进行评讲和答疑 。
生
1、生态系统的概念：在_________________内，所有的________及其
态
_________________共同构成生态系统。
空气
食草动物
土壤
生态系统
水 在一定的自然区域内，所有生物及 其生活的环境共同构成生态系统。
昆虫
生物与环境相互作用， 构成了一个统一的整体 。
生态系统的 范围是固定 不变的吗？
空间范围有大有小—— 一定的自然区域
常
见
森林生态系统
生
态
系
淡水生态系统
统
农田生态系统
荒漠生态系统
各指种气类候型干的旱森、林降,占水陆稀地面 积如少 地的面 球湖、 带2积 总泊植8.辽 面、5被%阔 积池海贫， 的塘洋乏7约等生的1占%，态自地其系然水统 量不足全球水量的1%
所有耕地，占陆地面积 的10% 城市生态系统
地球上最大的
生态系统
森林生态系统
——生物圈
湿地生态系统
农田生态系统
湖泊生态一个生态系统
一个小池塘 森林中所有的动物和植物 成都市 长江里的全部的水
一片麦田 一群蜜蜂 成都市里所有的人 长江流域
系 统
2、生态系统具有一定的空间范围
概
3、生态系统有各种不同的类型
述
4、地球上最大的生态系统是_____________
请同学们根据学习的内容，
1、完成学案，时间8分钟，完成后立即拍照上传到小 组群！ 2、组长会在QQ群给大家进行纠错，请大家用3分钟 时间先行改错，后面老师会在大群中进行评讲和答疑 。
生
1、生态系统的概念：在_________________内，所有的________及其
态
_________________共同构成生态系统。
22.2生态系统概述课件-2023-2024学年北师大版生物八年级下册
生态系统的组成
被取食
被捕食
被分解
被分解
分解后的产物被吸收
被分解
生产者
捕食
呼吸作用 光合作用 分解作用
呼吸作用 无机环境
呼吸作用
消费者
分解作用
分解者
图甲是某校生态保护志愿者在研究某草原生态系统时绘制的碳循环模式图，A、B、 C、D表示生态系统的成分，①②③为特定的生理过程，图乙是该生态系统的食物网。 请回答下列问题∶ （1）环境中影响生物的生活和分布的因素叫做____ （2）图甲中的B、D分别代表________________。（填写生物成分） （3） ①指的是生理过程是________________
②指的是生理过程是________________ ③为特定的生理过程________________
环境
在一定自然区域内，所有生物及 其生活的环境共同构成一个整体。
森林生态系统：分布在较湿润的地 区，动植物种类繁多，有“绿色水 库”“地球之肺”之称
农田生态系统：以农作物为主体， 动植物种类相对较少。
城市生态系统：植物的种类和 数量少。消费者主要是人类。
湿地生态系统：以沼泽植物占优 势，动物的种类也很多。有净化 水源、蓄洪抗旱的作用。有“地 球之肾”的称号。
草原生态系统：分布在干旱地区， 淡水生态系统：由淡水水域与
动植物种类比较少。
淡水生物组成。
地 球 上 最 大 的 生 态 系 统： 生 物 圈
森林生态系统 湿地生态系统 农田生态系统
湖泊生态系统系统的是（ D）
A、一个池塘中的所有的鲤鱼 B、一片草原中的所有绵羊 C、一个湖泊中鱼、水草、细菌等所有生物 D、金银河水库中的全部生物及无机环境
23.2 生态系统概述
八年级下册生物课件 8232生态系统概述课件3北师大版
农田生态系统 所有耕地，占陆地面 积的10%
淡水生态系统 如湖泊、池塘等，其水量 不足全球水量的1%
荒漠生态系统
指气候干旱、降水稀少、 植被贫乏的自然地带
? 判断下列图片中的生态系统分别属于什 么类型
湿地生态系统
森林生态系统
草原生态系统
农田生态系统
海洋生态系统
城市生态系统
湿地生态系统
水生生态系统 淡水生态系统 （河流/湖泊/池塘）
生态系统
海洋生态系统 森林生态系统
自然生 态系统
陆地生态系统
草原生态系统
荒漠生态系统 农田生态系统
人工生态系统 城市生态系统
二、生态系统的组成
? 讨论以下问题： ? 1.从图中可以看到的生活在凯巴森林中的生
物有哪些？ ? 2.除了图中表示的生物，这个森林中还会存
在什类型的生物？ ? 3.凯巴森林中的黑尾鹿生存需要什么条件？ ? 4.要保证各种生物的生存，森林中还应具备
蚂蚁，真菌等所有生物。 是
生态系统是怎样形成的呢？
（同种） （不同） （加非生物环境）
生物个体
种群
群落
生态系统
（最大）
生物圈
? 2、类型：
? 你能尝试说出生态系统有哪些类型吗?
森林生态系统 各种类型的森林,占陆地面 积的28.5%
草原生态系统 各种大草原,占陆地面积
的25%
海洋生态系统 面积辽阔，约占地球总 面积的71%
什么条件？
学生回答
? 1.从图中可以看到的生活在凯巴森林中的生物有 哪些？
? 答：有松树、冷杉、云杉，草本植物；黑尾鹿， 人，美洲狮、狼和郊狼。
? 2.除了图中表示的生物，这个森林中还会存在什 类型的生物？
北师大版八年级生物下册23.2 生态系统的概述 (共14张PPT)
第二节 生态系统的概述
在森林中，植物、各 种动物、细菌、真菌等生 物与水、阳光、空气等环 境因素之间相互关联、相 互影响，形成了统一的整 体。
生态系统：在一定的 范围 内，所有生物 及其生 活的 环境 共同构成的统一整体称为生态系统。
态它 系们 统属 吗于 生
一条河流 一片稻田 一桶清水
一棵松树 一群山羊 一座城市
4.生态系统的最终能量来源于（D ） A.绿色植物 C.空气和土壤 B.吃植物的动物 D.阳光
退 出
生物圈－－最大的生态系统
生态系统的组成成分
• 非生物物质成分：为生物提供必要的物质 和能量
• 绿色植物：利用阳光，进行光合作用合成有机物， 为其他生物提供食物（有机物）来源
• 动物：直接或间接以 植物为食。 菟丝子
• 细菌和真菌：将动植物 物的遗体分解成无机物 和水回归环境给植物利 用。
1.下列不能称作一个生态系统的是（ ） D A.一片森林 B.一块农田
C.一座城市 D.一种植物
2.人属于生态系统的（ B） A.生产者 B.消费者
C.分解者
D.以上都是
3.在生态系统中能够作为分解者的一组生物是
（ ） AD.病毒和低等植物
蚯蚓
• 生态系统中，非生物 的物质和能量、生产 者、消费者以及分解 者紧密联系，彼此作 用，构成一个整体。
课堂小结
一、生态系统 在一定的 范围 内，所有 生物 及其生活的 环境 共同构成的统一整体称为生态系统。
二、生态系统的组成成分
非生物的物质和能量 生 物 部 分 生产者 －－绿色植物 消费者 －－动物 分解者 －－细菌和真菌
在森林中，植物、各 种动物、细菌、真菌等生 物与水、阳光、空气等环 境因素之间相互关联、相 互影响，形成了统一的整 体。
生态系统：在一定的 范围 内，所有生物 及其生 活的 环境 共同构成的统一整体称为生态系统。
态它 系们 统属 吗于 生
一条河流 一片稻田 一桶清水
一棵松树 一群山羊 一座城市
4.生态系统的最终能量来源于（D ） A.绿色植物 C.空气和土壤 B.吃植物的动物 D.阳光
退 出
生物圈－－最大的生态系统
生态系统的组成成分
• 非生物物质成分：为生物提供必要的物质 和能量
• 绿色植物：利用阳光，进行光合作用合成有机物， 为其他生物提供食物（有机物）来源
• 动物：直接或间接以 植物为食。 菟丝子
• 细菌和真菌：将动植物 物的遗体分解成无机物 和水回归环境给植物利 用。
1.下列不能称作一个生态系统的是（ ） D A.一片森林 B.一块农田
C.一座城市 D.一种植物
2.人属于生态系统的（ B） A.生产者 B.消费者
C.分解者
D.以上都是
3.在生态系统中能够作为分解者的一组生物是
（ ） AD.病毒和低等植物
蚯蚓
• 生态系统中，非生物 的物质和能量、生产 者、消费者以及分解 者紧密联系，彼此作 用，构成一个整体。
课堂小结
一、生态系统 在一定的 范围 内，所有 生物 及其生活的 环境 共同构成的统一整体称为生态系统。
二、生态系统的组成成分
非生物的物质和能量 生 物 部 分 生产者 －－绿色植物 消费者 －－动物 分解者 －－细菌和真菌
北师大版八年级生物下册第23章第二节_生态系统概述课件
生
态
生 生产者
系 统
物 部
消费者
3、组成
分
分解者
非生物部分
（非生物物质和能量）
视察右图．回答：
１在这个草原生态系统中，什么 生物为整个生态系统提供物质和能 量？它们是生态系统中的＿生＿产＿者．
２哪些生物只能吃现成的？它们 是生态系统中的＿＿消费＿者．
３当生产者和消费者死亡时，它 们的尸体被＿＿细＿菌 和＿真菌＿分解，所 以它们是生态系统中的＿分＿解．者
消费者：动物物、，杂包食括性植动食物性和动寄物生、动肉物食等性。动
（直接或间接以植物为食）
主要是细菌和真菌。
分解者：还有：蚯蚓、屎壳郎和白蚁。
使动植物遗体中的有机物分解为无机物， 供给绿色植物再利用。
生产者、消费者和分解者的关系 —相互依存
消费者
生产者
消费者 分解者
小结
1、概念:生物+环境=生态系统
４生产者、消费者、分解者都有 生命，所以被称为＿生＿物＿成＿分＿．
５除此之外，一个生态系统中还 应有＿非＿生＿物成＿分＿（＿阳．光、空气、水分等）
A、一个池塘中的所有的鲤鱼。
B、一片草原中的所有绵羊。 C、一个湖泊中鱼、水草、细菌等所有生物。 D、金银河水库中的全部生物及无机环境。
• 北美的凯巴森林主要由松 树、冷杉和云杉构成，森
林的底层还生长着多种草 本植物。100多年前，森 林中大约有4000多只黑 尾鹿。印第安人捕猎黑尾
鹿，用于制作食物和衣服。
人工生态系 统，人类起重 要的安排作 用，植物的种 类和数量少。
最大的生态系统----- 生物圈
-
请判断是不是一个生态系统:
淇澳岛的 一片红树林
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、一片草原中的所有绵羊 （×）
2、一个湖泊中鱼、水草、细菌等所有 生物 （×）
3、某水库中的全部生物及无机环境（ √ ）
二、生态系统的组成
• 一个生态系统包括 了哪些组成成分呢?
• 下面我们以凯巴森 林生态系统来进行 分析一下.
讨论：
• 1.从图中可以看到的生活在凯巴森林中的生 物有哪些？
动物、植物和大型真菌（蘑菇）
第2节 生态系统概述
1、知识目标： （1）﹑正确理解生态系统的概念 （2）﹑掌握生态系统的组成 （3）﹑理解各组成成分在生态系统中的作用
2、能力目标： 通过讨论和交流，培养学生合作学习和语言表达的能力
3、情感、态度、价值观： 培养学生爱护环境、保护环境的意识
森林是一种生态系统
•
北美的凯巴森林主要
系
统
生产者 消费者 分解者
的
组 成
非生物环境: 阳光、温度、水分、空气、土壤等
为生物提供必要的物质和能量
1.我们美丽的校园可以看成一个校园生态系统，
构成这个生态系统的是校园里（ D ）
Ａ、ห้องสมุดไป่ตู้有的老师和同学 Ｂ、所有的花、草、树木 Ｃ、宽阔的运动场 Ｄ、所有的生物及其生存环境
2.一个生态系统无论大小，都是由（ D ）组成的
生态系统中植物、动物、细菌真菌、 非生物因素分别有什么作用？
植 物 生产者
绿色植物利用 阳光、空气中的二 氧化碳、水及土壤 中的无机盐等制造 有机物,为生态系 统中各种生物的生 活提供物质和能量。
动物
各种动物直接或者 间接地以绿色植物为食， 比如鹿以草为食，鹿又 会被狼或者其他肉食动 物捕食，鹿、狼等这些 草食动物和肉食动物在 生态系统中被称为消费 者。帮植物传粉、传播 种子，促进生态系统的 物质循环。
都呈现出一片生机勃勃的景
象。
森林就是一个生态系统 那么，什么是生态系统呢？
一、生态系统的概念
在一定自然区域内，所有生物及其生 活的环境共同构成的统一的整体，就叫生 态系统。
一片草原
一块农田
一条河流
一个池塘
一座城市
最 大 的 生 态 系 统
生 物 圈
-----
请判断以下是不是一个生态 系统，是打“√ ”，不是打 “×”：
• 2.除了图中表示的生物，这个森林中还会存 在什么生物？
细菌、真菌等
• 3.凯巴森林中的黑尾鹿生存需要什么条件？
食物、水、空气等
• 4.要保证各种生物的生存，森林中还应具备 什么条件？
阳光、土壤、温度等
生态系统的组成
生物
植物 动物 细菌和真菌
生态系统的组成
非生物环境：土壤、阳光、空气、 水分、温度等
由松树、冷杉和云杉等乔木
构成，另外还生长着多种草
本植物。100多年前，森林中
大约有4000多只黑尾鹿；
• 印第安人捕杀黑尾鹿，用于 制造食物和衣服；森林中的 美洲狮、狼和郊狼也靠捕鹿
充饥。。森林中阳光普照、
空气清新、土壤肥沃、水分 充足、温度适宜……印第安
人与各种生物在这片森林中 和谐地生活着，森林里到处
细菌和真菌
各种细菌和真菌 能够分解动、植物的 尸体，并利用其中的 有机物和能量,使生态 系统中的有机物变成 无机物，从而供植物 利用。
腐食性动物——分解者
蚯蚓
粪金龟子
非生物环境：
为生物提供必要的物质和能量
生态系统概念:在一定自然区域内，所有生物及其 生活
的环境共同构成生态系统。
生 态
生物:
植物 动物 细菌和真菌
A．动物和植物 B．所有生物 C．生产者、消费者、分解者 D．生物和非生物
3.在下列生物中，属于分解者的是（ C ）
A.蓝藻
B.草履虫
C.蘑菇
D.蝗虫
4.在森林中，死亡了的动物尸体不见了，是因为
尸体被（ D）
A、野狗和鹰争食
B、树叶覆盖
C、大雪淹没
D、分解者分解
2、一个湖泊中鱼、水草、细菌等所有 生物 （×）
3、某水库中的全部生物及无机环境（ √ ）
二、生态系统的组成
• 一个生态系统包括 了哪些组成成分呢?
• 下面我们以凯巴森 林生态系统来进行 分析一下.
讨论：
• 1.从图中可以看到的生活在凯巴森林中的生 物有哪些？
动物、植物和大型真菌（蘑菇）
第2节 生态系统概述
1、知识目标： （1）﹑正确理解生态系统的概念 （2）﹑掌握生态系统的组成 （3）﹑理解各组成成分在生态系统中的作用
2、能力目标： 通过讨论和交流，培养学生合作学习和语言表达的能力
3、情感、态度、价值观： 培养学生爱护环境、保护环境的意识
森林是一种生态系统
•
北美的凯巴森林主要
系
统
生产者 消费者 分解者
的
组 成
非生物环境: 阳光、温度、水分、空气、土壤等
为生物提供必要的物质和能量
1.我们美丽的校园可以看成一个校园生态系统，
构成这个生态系统的是校园里（ D ）
Ａ、ห้องสมุดไป่ตู้有的老师和同学 Ｂ、所有的花、草、树木 Ｃ、宽阔的运动场 Ｄ、所有的生物及其生存环境
2.一个生态系统无论大小，都是由（ D ）组成的
生态系统中植物、动物、细菌真菌、 非生物因素分别有什么作用？
植 物 生产者
绿色植物利用 阳光、空气中的二 氧化碳、水及土壤 中的无机盐等制造 有机物,为生态系 统中各种生物的生 活提供物质和能量。
动物
各种动物直接或者 间接地以绿色植物为食， 比如鹿以草为食，鹿又 会被狼或者其他肉食动 物捕食，鹿、狼等这些 草食动物和肉食动物在 生态系统中被称为消费 者。帮植物传粉、传播 种子，促进生态系统的 物质循环。
都呈现出一片生机勃勃的景
象。
森林就是一个生态系统 那么，什么是生态系统呢？
一、生态系统的概念
在一定自然区域内，所有生物及其生 活的环境共同构成的统一的整体，就叫生 态系统。
一片草原
一块农田
一条河流
一个池塘
一座城市
最 大 的 生 态 系 统
生 物 圈
-----
请判断以下是不是一个生态 系统，是打“√ ”，不是打 “×”：
• 2.除了图中表示的生物，这个森林中还会存 在什么生物？
细菌、真菌等
• 3.凯巴森林中的黑尾鹿生存需要什么条件？
食物、水、空气等
• 4.要保证各种生物的生存，森林中还应具备 什么条件？
阳光、土壤、温度等
生态系统的组成
生物
植物 动物 细菌和真菌
生态系统的组成
非生物环境：土壤、阳光、空气、 水分、温度等
由松树、冷杉和云杉等乔木
构成，另外还生长着多种草
本植物。100多年前，森林中
大约有4000多只黑尾鹿；
• 印第安人捕杀黑尾鹿，用于 制造食物和衣服；森林中的 美洲狮、狼和郊狼也靠捕鹿
充饥。。森林中阳光普照、
空气清新、土壤肥沃、水分 充足、温度适宜……印第安
人与各种生物在这片森林中 和谐地生活着，森林里到处
细菌和真菌
各种细菌和真菌 能够分解动、植物的 尸体，并利用其中的 有机物和能量,使生态 系统中的有机物变成 无机物，从而供植物 利用。
腐食性动物——分解者
蚯蚓
粪金龟子
非生物环境：
为生物提供必要的物质和能量
生态系统概念:在一定自然区域内，所有生物及其 生活
的环境共同构成生态系统。
生 态
生物:
植物 动物 细菌和真菌
A．动物和植物 B．所有生物 C．生产者、消费者、分解者 D．生物和非生物
3.在下列生物中，属于分解者的是（ C ）
A.蓝藻
B.草履虫
C.蘑菇
D.蝗虫
4.在森林中，死亡了的动物尸体不见了，是因为
尸体被（ D）
A、野狗和鹰争食
B、树叶覆盖
C、大雪淹没
D、分解者分解