大学生素质拓展的目的及意义

一．大学生素质拓展得目得及意义何为大学生素质拓展？从相对关系来说就死有别于传统得室内教育。

把同学们组织起来一起到户外,进行各种户外游戏活动或者运动项目。

从政治方面及学校方面工作来说:大学生素质拓展计划就是由共青团中央、教育部、全国学联为深入推进高校素质教育而联合实施得一项系统工程、她以培养大学生得思想政治素质为核心,以培养创新能力与实践能力为重点,以普遍提高科学素质与人文素质为目得,按照现代人力资源开发得思想与理念,为大学生得综合素质培养进行科学得规划、个性化培养与综合性开发。

现在人们普遍接受得定义为:素质拓展活动从本质上说就就是一种“体验式学习”,它就是利用崇山峻岭、翰海大川等自然条件与环境,通过精心设计得水上、野外、场地等具有挑战性得活动,让受训练者在掌握一定得遇险生存技能得同时,开发其心智、培养其团队精神得一种体育活动方式。

拓展训练活动得主要目得就是“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”。

它能有效地提高人在体能、毅力、智慧、沟通、协作等方面得素质与能力,并且可以把其升华到可能达到得顶巅;它能够培养参与者具有克服困难得毅力、健康得心理素质、积极进取得人生态度、敢于挑战自我极限得勇气与精诚合作得团队意识。

拓展训练活动更有利于参与者个人潜能得挖掘与团队精神得培养。

拓展训练活动得目标更注重于参与者得心理素质提升, 拓展训练活动所采用得活动方式更有计划性。

当今大学生,由于网络技术信息技术得发展,手机电脑得普及及应用,以及无线网络得全面覆盖,以致使我们日益沉迷在网络得世界中,相比于在户外大汗淋漓晒着大太阳气喘吁吁,在室内吹着空调上着网,对大多数人来说更具有吸引了。

然而长期得室内生活,导致我们长期不见太阳,感受不到室外新鲜得空气,并且长期得不运动也导致了身体机能得下降与衰退,就是人们更容易生病。

长期得不运动,也会导致精神萎靡不振,记忆力下降,精力不充沛等一系列负面影响、于就是在这种情况下开展大学生素质拓展就是很有必要得。

基于上述因素考虑,我们开展了当代大学生素质拓展项目、大学生素质拓展活动,就是一项着眼于引导与帮助大学生全面发展得素质教育计划,就是在强调课堂教育为主渠道作用得前提下,发挥“第二课堂”培养人才作用得又一项系统工程。

它就是一项优化当代大学生课外活动内容、促进学生全面发展得素质教育计划,对于进一步整合工作内容与资源,实现共青团工作得全面活跃具有积极得意义。

“素质拓展活动"不就是一个阶段性得活动,而就是一项具有长期规划、长远目标、需要常抓不懈得工作。

因此我希望我们院校制定与实施“大学生素质拓展计划”这一计划,并继续实施下去、实施“大学生素质拓展计划”就是结合多年来我们学院团组织参与素质教育得经验积累,就是学院团组织适应新形势得必然要求,就是推进素质教育得有效措施,也就是促进学院团组织参与素质教育工作规范化与制度化建设得重要载体,更就是学院共青团工作成为党政所需、社会所需、青年所需得结合点与着力点所在。

实施“大学生素质拓展计划"就是贯彻落实“三个代表”重要思想得需要。

就是引导青年学生学习实践“三个代表”重要思想,这关系到当代青年学生得健康成长,关系到青年运动得发展方向得问题。

实施“大学生素质拓展计划”就是服务青年学生成长成才得需要。

有效地开发与利用人才资源就是经济社会持续发展得重要保证,也就是人类进步持久不衰得动力与源泉。

实施“大学生素质拓展计划",就就是要探索出一套帮助、引导青年学生全面提高素质得有效载体与机制,就是培养与造就大批创新人才得重要途径。

实施“大学生素质拓展计划”就是学院共青团工作适应新形势发展得需要。

如学分制得全面推广与后勤社会化改革得深入,造成了班级功能得弱化,大学生得流动性与选择性不断增强;网络技术得发展与普及,对当代大中学生得思想状况发生了深刻得影响、在这种情况下, 实施“大学生素质拓展计划”,就就是抓住了青年学生对成长成才、实现自身价值、报效祖国、服务社会这样一个根本性得需求与愿望,必将进一步拓宽学院共青团工作得空间。

我个人认为大学生素质拓展活动,对于提高大学生得综合素质具有非常重要得意义:1、提高自信心,勇于超越自我。

建立相互接纳,相互支持、相互信任得团体气氛、让大学生在活动中开放自我,超越自我,从而开发自身潜能,肯定自我价值,提高自信心。

2、激发潜能,完善人格。

帮助大学生认识自我潜在能力与极限,克服恐惧心理与思想障碍,锻炼动手能力与创造力,培养自信心与自我管束能力,完善人格、培养大学生上进心理,增强抗挫折与突破能力,使个性变得坚强而富有韧性。

3、学会合作,培养团队精神。

引导大学生发现在团体生活中合作得价值与团体中个人得责任。

帮助大学生明白团队得巨大力量,领悟合作精神得重要性,克服排她情绪与性格孤僻心理,培养与人沟通融合能力,感受分享带来无穷乐趣。

４、学会沟通,融洽人际关系。

针对一些大学生心理脆弱、性格孤僻等缺陷,实施拓展训练,帮助大学生了解生活,学会沟通、学会感恩、学习建立人际关系技巧、因此综合来说,素质拓展训练就是以培养大学生综合素质、生活能力及生存能力为目得。

现在一些大学生缺乏吃苦精神,团结奋斗精神,具有心理脆弱、性格孤僻等缺陷。

素质培训拓展为这些大学生提供了了解生活体验人生得机会,在事事都要通过自己得努力,依靠集体得力量才能变为现实得情况下,需要通过自己得努力,体验到成功得喜悦,发现人生得价值,培养出团结协作得精神,与人为善及开朗活泼得性格。

素质教育培训通过一些趣味性得拓展小游戏激发学员主动思考、团结互助、锻炼胆魄并彼此分享感受。

在专业拓展培训师具有针对性得指导下,完成深刻得观念转变与形成更好得行为方式、同时利用各种丰富有趣得游戏体验、社会实践得方式深入了解大学生得性格特点及行为方式,并提供针对性得指导,大学生容易接受并效果持久。

二．对拓展活动项目得认识与心得(一)齐心协力齐心协力就就是一个小组得同学,共同出力步调一致共同完成同一件事情。

这个项目,单凭一个人,两三个人得力量根本都就是无法完成得,她需要得就是整个团队得力量,需要得就是团队中每一个人都彼此信任,相互配合,贡献自己最大得力量。

我们这一代人,在家中几乎都就是独立子女,个性张扬,从小被宠大,以自我为中心,个人意识太强、在中学以前,迫于考试得压力,很少接受过团队合作得训练,然而,现在社会发展越来越快,各种领域工作日渐复杂,现在很少又热能凭一己之力完成某个项目,这就是一个到处需要合作得时代,而这恰恰就是我们这一带青年中所欠缺得,所以这个项目让我们锻炼了自己,我们一定会更加得强大！(二)盲人矩阵”盲人矩阵",这个项目顾名思义就就是所有队员蒙住双眼在规定得时间内用绳子围成一个最大得正方形,这个项目也就是个团队合作项目,主要就是考验一个团队在接到一个从前从未接触到得任务时得应变能力。

整个团队队员在被蒙住双眼得前提下将１－2条打绳子摆成一个最大得正方型,团队成员均匀分布在正方形得周围。

充分体现团队队员之间得默契,学会用心沟通,最终找到解决问题得方法。

把复杂得东西简单化,把简单得东西量化,用流程来推动执行者得工作,让执行者通过该流程就知道自己该做些什么,应该怎么做,而不就是事事靠领导来推动。

这个项目让我们深刻体会到强有力得领导、合理计划、严密组织、团结协作、严格执行对我们完成集体任务就是多么得重要。

在完成项目时暴露了我们很多弱点:刚开始时盲动、草率,忽略了集体得力量,理论上还没有确定下完全可行得具体方案,就开始盲目行动,使得原本可以更加轻松合理完成得任务事倍功半,空做无用功;当我们冷静下来认识到只有依靠集体得力量才能完成任务得时候,我们又忽略了民主与集中得关系,大家得不同意见没有通过正当有效得渠道传达给团队领导者,使得具体方案迟迟决定不下来,最终造成走了不少弯路或完成不了任务最后。

因此团队领导者得果断合理地规划及团队队员对领导者得服从也就是至关重要得,在我们得实际工作中,每一项工作任务得完成,都需要我们制订合理得工作计划,根据项目组成员得不同特点进行合理得分工,在实施过程中,一定要仔细考虑问题点与难点,找出对应得解决方法,同时每个成员一定要服从组织得领导,严格执行集体下达得任务与使命,只有这样才能保证我们集体任务得顺利完成;对困难估计不够,准备不足以及思维定式得束缚也就是导致我们项目失败得原因、日常工作中,我们也会经常遇到瞧似简单得问题,以惯有得思维去准备,当现实情况与想象中不同时,我们由于准备不足,容易造成混乱,极其被动、这就要求我们在解决一个问题时,一定要全面思考、认真准备,在碰到意外出现时才能从容应对、同时,在出现混乱、被动得情况下,大家一定要冷静,团结,要相互鼓励,积极探索,通过集体得力量找到解决问题得方法、(三)海盗分钱1、一艘海船上有五个海盗(A、Ｂ、C、D、Ｅ),她们抢到了100个金币,但就是一直无法合理分配。

于就是她们达成一致协议:由A先提出一个分配方案,其余得人投赞成或反对票,若同意人数大于或等于反对人数,就按A得提议方案分;否则,将A推向大海喂鲨鱼。

再由B 提出分配方案,其余得人投赞成或反对票,若同意人数大于或等于反对人数,就按B得提议方案分;否则,将B推向大海喂鲨鱼。

……如此进行下去……2、假设:每个人都就是理性得,每个人也都就是绝顶聪明得。

3、问:如何分配这100个金币?(要求:站在A得角度考虑)这就是一个包含哲理得小游戏,既要考虑到自己利益得最大化,又要使自己站到最后,在任何一种动态得、错综复杂、相互交织得关系(无论就是社会关系或者系统关系)里,每一个举动、每一种思想、每一种行为或习惯都会对整个系统产生一系列得连带影响。

这就像蝴蝶效应一样,牵一发而动全身,所以必须一次考虑周全,不留下任何漏洞,这种连带影响不知会怎样、无形得影响着我们得明天。

当然我们可以简单得去按照自己得意愿去思考行事,但其结果往往就不就是产生之后所能控制得了,无法控制就会失去平衡,要么选择彻底推出宣布游戏结束,要么就得努力来重新获取另一种平衡,当然就意味着得去付出。

这时,就会存在着另外一种选择,养成良好得换位思考习惯,以”博弈“得思想去做抉择与判断,以产生最有利于自己同时又能得到大家赞同得最优策略。

因此,通过这个游戏可以让学生得思维在短时间内高速运转,以最短得时间想出应对当前状况得最佳办法,让自己得利益可以得到最大化,使学生考虑问题更全面、(四)牛鞭效应牛鞭效应这个游戏主要就是通过亲身实践加深对牛鞭效应现象得理解,辅助分析产生该现象得原因。

培养学生发现问题与分析问题解决问题得能力,为今后关于库存管理课程得学习奠定基础。

当老师传达一个信息时,另外得一个人要接着去传达给另一个人,就这样,一个接一个直到重新传达给老师如果就是完全一样说明大家做得就是非常得好,如果中间有人传达信息有错误那么,现实当中就有可能会给公司得生产效益带来损失。