五年级下英语课件-unit 12 Review7-北师大版(三起)【小学学科网】
外研版小学英语三起五年级下册单元备课
单元课题教材分析单元目标单元重难点课序课题课时Unit1We lived in a small house.1Unit2She didn’t have a television.1Review13课时分配本模块的任务要求学生以“生活的变化”为主题采访自己的家人、老师或同学，然后向全班汇报自己的采访。这一任务有助于培养学生的时间意识和祖国意识。如果学生的家乡、学校和家庭生活变化很大，教师也可以请学生说说自己看到的变化。 本模块承接上学期的学习内容，教师可以引导学生归纳、总结已学的和本模块新学的动词过去式，帮助学生逐步积累，进而达到掌握。总课时1模块单元备课Module 1 Changing 本模块的教学内容是描述过去到现在生活的变化。 本册教材的背景依旧是Lingling在英国的学习过程和生活，所以部分课文介绍的是Lingling在英国的活动和见闻。 第一单元的课文情境是Amy叫Lingling一起来看一个关于中国的电视节目。在节目中，以为中国老奶奶在接受采访。她谈到过去生活和现在的不同；人们过去住的房子很小，食物不够，公共汽车很少，而且也没有电视；现在人们住进了大房子，食物很丰富，公共汽车和小汽车都很多，老奶奶每天都可以看电视。节目结束后，Amy感叹中国正在发生很大的变化。Lingling则非常想念祖国、想念住进的奶奶。 第二单元的课文情境是Lingling写给Daming的一封信。Lingling告诉Daming她昨晚看了一个介绍中国的电视节目。节目里，以为老奶奶讲述了过去的生活；过去她在田间劳作，生火做饭，没有电视机、收音机和电话，也不会读书写字。Lingling在信中表示，她很想念奶奶也很想念Daming。单元课题教材分析单元目标单元重难点课序课 题课时Unit1She learnt English.1Unit2Mr Li was a teacher.1Review13课时分配本模块的任务是介绍自己喜欢的人物。教师可以鼓励学生介绍某位知名人士，也可以鼓励学生介绍自己的家人或朋友。学生如果准备介绍某位知名人士，教师应注意引导学生关注对社会有积极影响的公众人物。 本模块的学习重点继续巩固一般过去时的运用,教师可以引导学生归纳,总结本模块出现的东西过去式。总课时2模块单元备课Module 2 Grandparents 本模块的教学内容是描述某人过去到现在的变化。 第一单元的课文情境是Lingling向Sam和Amy展示自己爷爷奶奶的照片。Lingling拿出一张奶奶年轻时候的照片，对Sam和Amy说，自己的奶奶从前是以为舞蹈演员，她曾在中国许多城市演出，而且学过英语。随后，Lingling又展示了一张爷爷年轻时候的照片，告诉Sam和Amy，自己的爷爷从前是一名司机，他虽然没有学过英语，不过现在正在学。 第二单元的课文介绍了Mr Li和Chen Hai的故事。Mr Li二十年前是一名语文教师，Chen Hai是他的学生，学习很用功。现在Mr Li退休了，Chen Hai成为了一名英语教师，而Mr Li成为了他的学生。单元课题教材分析单元目标单元重难点课序课 题课时Unit1 She had eggs and sausages1Unit2 Sam ate four hamburgers1Review13课时分配本模块的任务是在小组内和全班范围内调查学生一日三餐的情况，选出“健康饮食小达人”和“健康饮食之星”。这是一个非常有意义的活动，可以促使学生养成健康的生活态度和不挑食、不偏食的好习惯。本模块继续巩固一般过去时的运用，教师可以引导学生进一步归纳、总结动词过去式的形式。 教师在本模块也可以对事物名词进行归纳和总结，制作食物词汇图，帮助学生理解和记忆。总课时3模块单元备课Module 3 English Food 本模块的教学内容是询问和回答一日三餐。 第一单元的课文情境是Daming告诉Fanfan他收到了Lingling的电子邮件.Fanfan询问邮件内容，Daming说Lingling提到了英国的食物：Lingling昨天吃了英式早餐，吃的是鸡蛋和香肠；午餐吃了三明治；晚餐吃了炸鱼加炸薯条。Fanfan想知道Lingling是否喜欢英国的食物，Daming告诉她，Lingling觉得英国的食物很美味。 第二单元的课文是Amy写给Daming的一封信。Amy告诉Daming，Sam在学校吃了四个汉堡包。Lingling吃了一个三明治，因为她不喜欢吃汉堡包。她把自己的汉堡包给了Sam。Amy很想念中国菜，Ms Smart今天晚上会给他们做中国菜。单元课题教材分析单元目标单元重难点课序课 题课时Unit1 Let’s make a home library1Unit2 We can find information from books and CDs.1Review13课时分配本模块的任务是选拔班级图书管理员。如果班里还没有建立图书角，教师可以利用这一机会先建立班级图书角，再选拔图书管理员。本模块的学习重点是巩固用“Let’s...”提出建议和用“can”说明可以做的事情。这些内容相对比较容易掌握，因此教师应该给基础较薄弱的学生更多巩固和运用的机会。总课时4模块单元备课Module 4 Library 本模块的教学内容是提出建议，说明能做的事情。 第一单元的课文情境是Ms Smart的朋友寄来了一些书和CD，Ms Smart建议Amy和Lingling设立一个家庭图书馆。Amy和Lingling将书分类摆放；她们将所有与科学相关的书和所有的CD放在一个书架上，然后将所有的词典单独摆放。她们还为朋友们准备了借书卡。可是当Sam和John来借书时，Lingling发现，书本的位置和书架的编号竟然对不上！ 第二单元的课文是一段关于如何从学校图书馆获取相关信息的说明；学生将要展开关于动物的小研究，他们有很多不同的方法可以找到相关信息，例如阅读书籍、听CD光盘、观看电影和查阅电子书。单元课题教材分析单元目标单元重难点课序课 题课时Unit1 It’s big and light.1Unit2 It’s too big for you.1Review13课时分配本模块的任务包括两部分：第一单元的任务要求学生为需要帮助的地区的学生选购书包，第二单元的任务要求学生为朋友的生日选择礼物。第一单元的任务有很好的教育意义，教师应积极引导，培养学生乐于助人的品德。 本模块的学习重点是巩固用形容词说明事物特性的用法。这是形容词的重要用法之一，难度相对不大，但要准确说明事物的特性，学生需要掌握的形容词也会比较多。所以，教师要注意引导学生对形容词进行归纳和总结，并给学习有困难的学生更多运用和实践的机会。总课时5模块单元备课Module 5 Decisions 本模块的学习内容是谈论事物的特性。 第一单元的课文情境是Lingling的行李箱坏了，Ms Smart要为她买一个新的，于是两个人一起去了百货商店。Lingling看到一款黑色的提包，觉得它又大又好看，但Ms Smart认为这个包对Lingling来说太重了；Ms Smart给Lingling推荐了一款绿色的提包，它不但轻，而且有两个口袋，可以装雨伞，但Lingling觉得它太小了；最后Ms Smart看到一款蓝色的箱子，它又大又轻，还有四个轮子，用起来很方便。Ms Smart最终给Lingling买了这个蓝色的箱子，Lingling向Ms Smart表示感谢。 第二单元的课文情境是Amy和Lingling在商场买衣服，Amy和Lingling觉得一件带有熊猫图案的蓝色T恤衫很漂亮，不过这件衣服的尺码对Lingling来说太大了。Lingling询问售货员是否有尺码小一些的，售货员拿出一件白色的T恤衫，Amy觉得这件衣服很漂亮，建议Lingling带这件衣服回中国。单元课题教材分析单元目标单元重难点课序课 题课时Unit1 I went there last year.1Unit2She visited the Tianchi Lake.1Review13课时分配本模块的任务是介绍自己的旅行经历。教师在开展任务时应注意，不要让这个任务成为一个学生攀比经济条件的活动，要引导学生关注自己在旅行期间的感受和心情，呈现旅行的精神价值。 本模块的学习重点是介绍自己以前的旅行经历，包括景区风景和自己的心情。本模块将继续巩固一般过去时的运用，教师可以引导学生进一步归纳、总结动词过去式的形式。总课时6模块单元备课Module 6 Travel 本模块的教学内容是介绍自己的旅游经历。 第一单元的课文情境是Lingling向Amy和Ms Smart 展示她和家人的照片。Lingling首先向他们展示了自己去年七月和父母一起去新疆旅行的照片，他们在奶奶家住了一个星期。Ms Smart觉得新疆的山脉非常漂亮。然后Lingling像他们展示了她叔叔一家在海南的照片。Lingling的叔叔和他三个孩子住在海南，他们每年都来北京。Ms Smart想起六月份在北京见过他们，而且还记得他们是黎族人。 第二单元的课文介绍了Lingling在新疆旅行的经历。去年七月。Lingling和父母一起前往位于中国西部的新疆，她骑了马、爬了天山、看了天池。新疆很美，她在那里非常开心。单元课题教材分析单元目标单元重难点课序课 题课时Unit1My father goes to work at eight o’clock every morning.1Unit2 I’ll be home at seven o’clock.1Review13课时分配本模块的任务是调查自己家人的日常作息时间，并向全班介绍自己家人的日常作息时间。教师可以通过这一任务引导学生思考合理的日常作息时间，从而帮助学生养成健康的生活习惯。本模块的学习重点是巩固一般现在时和一般将来时的运用，部分学生对于这两种时态了能还没有完全掌握，教师要注意给这些学生更多巩固和运用的机会。教师在授课时不需要比较这两种时态的区别，因为这不是小学阶段的学习目标。总课时7模块单元备课Module 7 Time 本模块的教学内容是谈论活动、行为或事件发生的时间。 第一单元的课文情境是Daming在上学路上遇到了Fangfang。他告诉Fangfang，自己的父亲每天早上八点去上班，他是一名警察。Fangfang告诉Daming，他的父亲每天傍晚六点才去上班，他是一家工厂的工人。Daming又说，他的母亲每天晚上十一点去上班，她是一名护士。Fangfang说自己的母亲每天早上五点半就去上班，她是一名出租车司机。正在这时，Fangfang的母亲正好开着出租车经过，于是她开车送他俩去了学校。 第二单元的课文情境是Sam，Amy和Ms Smart轮流给Mr Smart 打电话，询问他到家的时间，Mr Smart都回答说七点。Mr Smart觉得很奇怪，为什么大家今天这么在意自己几点到家呢？Mr Smart回家之后，Ms Smart、Sam和Amy一起对他说：“生日快乐！”原来今天是Mr Smart 的生日，大家要给他一个惊喜。单元课题教材分析单元目标单元重难点课序课 题课时Unit1 Will you help me？1Unit2 I made a kite.1Review13课时分配本模块的任务是讨论和介绍制作某物的步骤。这一任务要求学生能够选择恰当而简洁的英语（特别是动词）进行介绍，对学生的综合能力要求较高。建议教师选择当地的特色物品或制作步骤较为简单的物品开展任务，并在学生完成任务的过程中及时给予帮助。本模块第一单元的学习重点是一般将来时，教师可带领学生巩固、强化“will”表达请求和意愿的用法；第二单元的学习重点是一般过去时，教师带领学生总结本模块所学动词的一般过去式。总课时8模块单元备课Module 8 本模块的教学内容是表达请求和意愿，谈论过去的行为。 第一单元的课文情境是Daming即将去纽约看望他的表兄Simon，他问Fangfang该给Simon带什么礼物。Fangfang提议说带一只玩具熊猫，Daming说Simon已经有玩具熊猫了，因为他的妈妈和奶奶都是中国人。Fangfang又提议说带一只风筝，Daming觉得这个主意不错。在F的帮助下，Daming做了一只中国龙的风筝。Fangfang认为Simon一定会喜欢这件礼物，并且建议Daming在风筝上写上汉子“龙”。 第二单元的课文描述了Daming制作风筝的过程：他先在一张黄色的纸上画了一条龙，然后给龙涂上了颜色，接着把龙剪下了，再在龙身上贴上木棍，最后绑上风筝线，一只风筝就做好了。
最新外研版英语五年级下册《Module 7 Unit 1》优质教案(三起)
最新外研版英语五年级下册Module 7 Unit 1
《My father goes to work at eight o’clock every morning》
精美教学设计
知识目标
1．复习并巩固如何正确地表达时间。
2．复习巩固句型“主语＋go/goes to work at ＋具体钟点(＋其他)．”“主语＋be动词＋a/an＋职业名词．”。
能力目标
提升学生的语言组织能力以及口语表达能力。
情感目标
1．将英语学习与日常生活紧密地联系起来，提升学生学习英语的兴趣。
2．在课堂活动中增强学生之间的交流，培养学生的团队意识和合作精神。
教学重难点
1．巩固时间的表达法。
2．复习巩固句型“主语＋go/goes to work at ＋具体钟点(＋其他)．”“主语＋be动词＋a/an＋职业名词．”并灵活运用。
Step 1：Warmup
1．教师用多媒体课件呈现表示不同时间的钟表图，然后随机邀请学生用英文说出其对应的时间。注意：教师呈现的时间尽量能体现英语的几种时间表达法。
示例：
T：What time is it？(呈现一张时间为“八点”的钟表图)
S1：It’s eight o’clock.
T：How about this one？(呈现一张时间为“九点五十”的钟表图)
S2：It’s ten to ten.
S3：It’s nine fifty.
2．分角色表演Unit 1 Activity 2 的对话。
Step 2：Presentation
1．Activity 3
教材意图
通过大明与芳芳对自己父亲的职业以及上班时间的描述帮助学生复习时间的表达法以及句型“主语＋go/goes to work at ＋具体钟点(＋其他)．”“主语＋be动词＋a/an＋职业名词．”。
·教学建议
(1)教师用课件展示活动3中的两幅图片，并让学生观察图片，然后分别说出每幅图片上钟表显示的时间以及人物的职业。
五年级下册英语教案-Unit 3 Review ｜冀教版(三起)
教学设计
1 冀教版（三年级起始版）《小学英语》Book 5 Unit 3
Again, please!
一、教材分析
1．学习内容分析
本课是复习Li Ming和他的朋友到北京旅行的内容，以人物的活动为主线，围绕最常用、最基本的英语词汇、句型、交际会话等逐步展开。会话内容和句型均十分贴近学生的实际，可创设真实的语言情景，最大限度的来调动学生的积极性，从而激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下基础。
2．学生分析
教学对象为五年级学生，学生已学习了本单元的单词和句型，有了一些相关的知识储备，很乐于丰富自己的英语词汇，而且喜欢表演，乐于展示自我。本课通过一些任务活动，使其掌握所学，并灵活运用。
二、教学目标：
语言知识目标：
本单元重点词汇about, train, airplane, faster, slower, leave 和句型How far is it? How do
you want to go? When do you leave/arrive?
语言技能目标：
a．学生能正确地听、说、读、写本单元重点单词。
b. 能熟练运用所学句型谈论关于旅行的话题。
情感态度目标：
激发学生学习英语的兴趣，引导学生在学习过程中体验成功，感受快乐，树立自信心。
学习策略目标：
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
文化意识目标：
通过情景会话、短剧表演等了解我国和世界上主要国家的名胜及重要标志物，培养学生的跨文化意识。
三、教学重、难点：本单元重点词汇和How far is it? It’s about…kilometers.运用。
四、教学准备：多媒体课件
教学设计
2 五、教学过程：
时间 步骤 教师活动 学生活动 设计思路
2mins
Class
Opening
1. Greetings
T: Hello, boys and girls.
How are you today?
小学英语be动词讲课课件
……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………
1 / 31 / 31 / 3 1 一．请填入适当的词完成句子。
1. I a girl. My name Mary. I in Class 2, Grade 6. I
12 years old. Here my family photo. Look！These my
parents and those my grandparents. This boy my brother. He
15 years old now. That my cat, Mimi. It very lovely.
2. There a boy on the playground.
3. There some students in the classroom.
4. There some water in the bottle.
5. There a pen and three books on the desk.
6. There three books and a pen on the desk,
二． 叫做 动词。
三． 用法口诀。
我( )用 ， 你( )用 ， 连着他( )、她( )、它( )。
单数 ， 复数 .
There be 句型
四． Be动词的缩写形式。
I am = you are = he is =
《Family》人教版小学一年级英语优质教学课件
人教版小学一年级英语优质教学课件
《family》
学校名称：
课件名称：
授课教师：
family小学英语课件
教材分析：
本课内容主要学习有关家庭的词汇，以及用这些词汇表达自己家庭成员的情况。学生在学习了father, mother,
brother, sister, grandfather, grandmother,以及句型
Who's that woman/man?的表达方式。
对家庭成员的称呼和询问有一定的基础;在本课时中，可以在学习新句型Who's this boy/ girl?的基础上，进一步的整合对话内容。
教学目标：
1.认知目标：能正确听、说Who’s this boy/girl? He’s my.../She’s my ...;正确理解、运用感叹词Cool, Great,
Wow;及常用口语Really?
2.能力目标：正确的运用Who’s this boy/girl?这个句型询问，并能正确回答;流利的介绍自己的家庭成员
3.情感态度目标：增进学生之间交流合作表演能力;了解其他同学的家庭。
难点重点：
熟悉并掌握句型Who's this boy/girl?
正确运用口语常用词Come on ! Really ? 及
brother ,really ,watch的发音。
课前准备： 1.本课有关的录音磁带、图片、头饰、教学挂图。
2.一张自画的全家福照片，学生自备照片。
3.四张邀请单
4.CAI课件
教学过程：
一、Warm up
日常口语对话 Hello, How are you?
How old are you?
Where are you from?
小学英语动物animals完整课件
小学英语动物animals完整课件
一、教学内容
本节课选自小学英语教材第三册，第6单元“Animals”，内容包括：
1. 动物词汇：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger, lion,
bear, panda, giraffe等；
2. 句型：“What's this?”和“It's a ”；
3. 介绍动物的特点和习性。
二、教学目标
1. 能够听懂并正确说出10种动物的英文名称；
2. 能够运用句型“What's this?”和“It's a ”进行简单的问答；
3. 了解常见动物的特点和习性，提高学生的英语语言运用能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：正确发音动物词汇，熟练运用句型进行问答；
2. 教学重点：动物词汇的学习和运用，了解动物的特点和习性。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、动物卡片、录音机、磁带；
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一张动物园的图片，引导学生说出已知的动物词汇，为新课内容做铺垫； 2. 呈现：展示PPT课件，逐一学习动物词汇和句型，让学生模仿跟读，并进行小组竞赛；
3. 实践：发放动物卡片，学生两人一组进行问答练习，巩固所学内容；
4. 例题讲解：讲解句型“What's this?”和“It's a ”的用法，并给出例句；
5. 随堂练习：让学生根据PPT上的图片，用所学句型进行问答；
7. 作业布置：布置作业，要求学生课后进行复习。
六、板书设计
1. 动物词汇：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger, lion,
bear, panda, giraffe；
2. 句型：“What's this?”和“It's a ”；
3. 动物特点和习性。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）写出你所知道的动物词汇；
（2）用所学句型编写对话，介绍动物；
小学英语myfamily完整课件
小学英语myfamily完整课件
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版小学英语教材三年级上册Unit 4
My Family，主要介绍了家庭成员的称呼以及外貌特征。本节课的主要内容有：1. 学习家庭成员的称呼：mother, father, sister,
brother, grandmother, grandfather；2. 学习描述家庭成员的外貌特征：long, short, tall, small；3. 能够用所学知识进行简单的自我介绍和家庭成员介绍。
二、教学目标
1. 能够听懂、会说、会读家庭成员的称呼以及外貌特征的单词和短语；
2. 能够用所学知识进行简单的自我介绍和家庭成员介绍；
3. 培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的英语学习兴趣。
三、教学难点与重点
重点：家庭成员的称呼以及外貌特征的单词和短语的听说读写。
难点：能够用所学知识进行简单的自我介绍和家庭成员介绍。
四、教具与学具准备
教具：PPT、单词卡片、图片、实物等。
学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程
1. 热身（5分钟）
2. 引入（10分钟） 教师通过PPT展示一张家庭成员的图片，引导学生观察并说出家庭成员的称呼，如母亲、父亲、姐妹、兄弟等。同时，教师教授这些单词的英文表达，让学生初步认识家庭成员的英文称呼。
3. 学习（15分钟）
教师通过PPT展示一些家庭成员的外貌特征图片，如长的、短的、高的、矮的等，引导学生用中文描述。然后，教师教授这些特征的英文表达，让学生能够用英语描述家庭成员的外貌特征。
4. 练习（10分钟）
教师组织学生进行小组活动，让学生互相介绍自己的家庭成员，并用英语描述家庭成员的外貌特征。教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
教师邀请几位学生上台，用英语向大家介绍自己的家庭成员，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计
板书设计如下：
家庭成员的称呼：
mother
小学英语颜色教学colours课件
小学英语颜色教学colours课件
一、教学内容
本节课我们将学习小学英语教材第三单元“Colours”的内容，具体包括第一章节“Learn the Colours”，详细内容涉及红、黄、蓝、绿、黑、白等基本颜色的认识和使用。
二、教学目标
1. 学生能够听懂、会说、认读并书写基本的颜色单词，如red,
yellow, blue, green, black, white等。
2. 学生能够运用所学的颜色单词进行简单的描述和交流。
3. 培养学生对色彩的感觉和审美能力，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点
教学难点：正确发音颜色单词，如red, yellow, blue等。
教学重点：掌握颜色单词的认读和书写，以及运用颜色单词进行简单描述。
四、教具与学具准备
教具：彩色粉笔、PPT、彩色卡片、挂图等。
学具：彩色笔、练习本、单词卡片等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用彩色粉笔在黑板上画出五彩斑斓的图案，引导学生说出这些颜色。
播放PPT，展示各种颜色的图片，让学生进行抢答。 2. 例题讲解（10分钟）
教师展示一张红色卡片，引导学生说：“This is red.”
指导学生跟读，并强调red的发音。
依次展示其他颜色卡片，进行类似教学。
3. 随堂练习（10分钟）
让学生两两一组，互相提问：“What color is it?”并回答。
教师挑选几组同学进行展示，给予表扬。
4. 小组活动（10分钟）
将学生分成小组，每组发一套彩色卡片。
学生需用所学的颜色单词，描述卡片上的颜色，并尝试组成简单的句子。
教师带领学生回顾本节课所学的颜色单词和句子。
邀请几名学生进行课堂小结，分享学习心得。
六、板书设计
1. 在黑板上画出五彩斑斓的图案，旁边标注对应的颜色单词。
2. 在另一部分黑板上，列出本节课所学的颜色单词，以及对应的中文意思。
小学英语方位课件
(1)通过学习故事，学生能够正确理解故事内容并朗读课文。
(2)能够运用所学方位词正确描述事物的位置。
(1)词汇：正确认读名词rock ground;动词短语： look for
疑问词 where;
方位词 on、 under、 in、 behind、 in front of;
(2)句型：能够掌握问询和描述事物位置的根本句型，并正确进
展描述。
Where is the ……?
on……
under……
It’s in……
behind……
in front of………
(1)在学习过程中培养学生的合作意识和良好的英语学习习惯。
(2)通过学习故事，培养学生拾到物品应归还失主、朋友需要帮
助时要
伸出援助之手的意识。
理解故事内容，正确朗读课文。
正确运用方位介词描述事物的详细位置。
CAI、书、图片、单词卡片、自制 ppt 课件
(呈现PPT1 板书标题)
导入语： Children，this class，let’s study Unit4
together. Where is it?
它在哪?Can you read the title with me? 学生： Read after the teacher：Unit4 Where is it?
T ：Children，now I have a riddle for you. Please guess.
What’s this? Please look， listen and guess.
It’s brown. It’s yellow. The squirrel likes it very
much.
S： Look，listen and guess. It’s a nut.
T：Yes，it’s a nut. I like nuts. Do you like them?
S：Yes.
【设计意图】歌曲导入，激发学生学习兴趣，让学生初步了解
小学英语三年级上册《动物》课件
小学英语三年级上册《动物》课件
一、教学内容
本节课选自小学英语三年级上册《动物》章节，详细内容包括：认识各种动物，学习动物名词，如“cat”、“dog”、“bird”、“panda”等；运用一般现在时描述动物特征，如“ It has”，让学生通过观察和描述，加深对动物的了解。
二、教学目标
1. 学生能够听懂、会说、认读动物名词，如“cat”、“dog”、“bird”、“panda”等。
2. 学生能够运用一般现在时描述动物特征，如“ It has”。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识，进行简单的动物介绍。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：动物名词的拼写和一般现在时的运用。
2. 教学重点：动物名词的认读和描述动物特征的句型。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、动物图片、单词卡片、录音机等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程
1. 导入：展示一张动物园的图片，引导学生谈论图片中的动物，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容呈现：
a. 通过PPT展示各种动物图片，引导学生学习动物名词。
b. 教师带领学生一起读动物名词，并引导学生认读单词。 c. 通过例句“Look，It's a dog. It has four legs.”，教授一般现在时描述动物特征。
3. 实践情景引入：
a. 教师扮演动物园管理员，学生扮演游客，进行角色扮演活动。
b. 学生用所学知识介绍自己喜欢的动物，如“Hello，I like
pandas. Look，It's a panda. It has black eyes and white
fur.”。
4. 例题讲解：
a. 出示题目：Look at the animals. Choose the right
words.
b. 教师引导学生观察图片，选择正确的动物名词。
5. 随堂练习：