《PEP小学英语》五年级Unit3 A.Let's learn.教学设计.
5、培养学生的合作精神。
教
学
重
点
1、掌握有关食物的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，pork，cabbage，mutton，eggplant.
2、通过句型What would you like for lunch？I’d like…操练所学新单词。
教学难点
对新单词的掌握和“小组合作”学习。
运用任务
让学生用所学语言和别人交流，从而去了解、辩别不同的事物)
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1.Warming up
1.Let’s sing(PEP4AUnit5):
Review the words about food.
Step2.Preview.
(课件出示)Guess:
2.做游戏操练这些新单词.
教师说出食物的单词，学生快速抢答其颜色，然后转换角色，由教师说出颜色，学生说出食物的名称。
3、出示句型：What would you like for lunch？I’d like…
4、Listen and repeat.
Step3.Game:Guess and ask.
Let’s guess.You must ask me “What would you like for lunch？” I say “Guess!” Then,you can guess “”
《PEP小学英语》五年级Unit3A.Let’s learn.教学设计
内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区胜利街小学呼日查
教材
《PEP小学英语》五年级上册
教学内容
Unit 3 What’s your favourite food? A. Let’s learn.
教
学Байду номын сангаас
目
标
根据小学教材目标及特点，我将本课教学目标定为：
1、能听、说、读、写本课时四会单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant并认读cabbage，mutton，pork三个单词。
2、能听懂、会说，能替换句型：What would you like for lunch？I’d like…
3、进行小组合作，完成Group work中简要调查。
家庭作业
动手设计一份下周学校食堂的食谱,注意营养的搭配。
板
书
设
计
mutton tomato
cabbage What would you like for …? Potato
pork I’dlike… eggplant fish green beans
tofu
I’m yummy to eat.I’m red and round.I grow on the ground.My name begins with the letter as “tea”.What am I?(Answer:tomatoes )
Step3.Presentation.
1.学生说出谜语的谜底后,自然引出单词tomato,教师出示单词卡片，读熟后，出示单词potato，让学生自己说出记忆单词的方法。教师出示单词卡片及相应的图片，呈现单词：mutton,pork,cabbage,领读，然后由学生用自己的语言进行描述，通过图片、卡片快速记忆单词；用课件及学生手中的图片、卡片呈现其他新单词：tofu,fish,eggplant,green beans并拼读这些单词。
Step4.Survey.
Do you want to know What your friend would like for …?Let’s go.
Name
Breaskfast
Lunch
Dinner
Amy
eggplant, beef
and tofu
Sarah
Chen Jie
…
Step5.Chant.
Step4.Group work .
创设情境：在食堂(厨师帽)买饭的情境.
--I’m a cook. What would you like for lunch？--I’d like… How much?
--Sure.Thank you./Sorry,no eggplant.(四人一组,用手中的图片进行谈话)
通过Let’s sing复习学过的单词和句型，使学生轻进入英语学习状态。
采用猜谜的方式调动学生学习的积极性。
通过单词tomato和potato的比较强化单词的记忆。利用图片、卡片进行操练。
通过猜一猜的游戏，在调动积极性的基础上，强化对句型的掌握。
情境的创设，目的在于让学生在尽量真实的环境中去运用语言，加强学生对所学语言使用性的理解;同时培养学生的合作精神。
Unit3 PartA Let's learn(教学设计)五年级英语上册(人教PEP版)
Ss: I’d like to drink …
3.设置场景：Sarah and her mum are hungry, so they go to the restaurant.引入单词学习。
本环节通过歌曲视频导入，从谈论食物的视角激发学生学习兴趣，在情境中自然的展开教学。
3.观看视频感受对话场景。
跟读录音并模仿语音语调，培养学生的发音和口语能力。
Part 3：
交际应用与对话
完整感知对话后再通过补全对话和创编对话的形式，在情境中练习和掌握句型。
Step4 : Let’spractice
1.将食物读出来并逐个分类，分成吃的和喝的。
T：Now, please read the words and classify them into current box.
学情分析
通过三、四年级的英语学习，五年级的学生具备一定的语言感知能力，因此采用情境化模式感染学生，通过游戏，活动等方式让学生在任务驱动下进行对话，学会询问他人。
教学工具
Ppt，课本人物头像
教学策略
情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
预设问题
学生在创编对话时可能会产生无话可说的现象
解决方案
2、角色对换，将通过对话，将Zip的点餐补充完整。
T: Please role play and complete Zip’s order.
3、同桌之间参照Zip和Zoom的对话，自由进行操练。
4、假设你是餐厅的服务员，你会怎么和顾客进行对话，创编一个新对话。
5、情感教育：餐桌礼仪。
回归课本，但依旧形成情境闭环，保证课堂的完整性。
pep英语五年级下册Unit3PartA第一课时LetsLearn教学设计
pep英语五年级下册Unit3PartA第一课时LetsLearn教学设计PEP小学英语五年级上册Unit 3 PartA第一课时Let's Learn教学设计授课教师：Miss Ye上课班级：Grade5一、教材内容：PEP版五年级上册Unit 3 What’s your favourite food? PartA 的Let's Learn部分。
二、教学目标：1、能力目标：能够提问并学会点餐；如：What would you like for lunch ? I'd like …2、知识目标：认读Let’s learn 的单词和句子，并掌握四会单词tomato，potato,fish,tofu,eggplant,green beans.三会单词 pork,mutton,cabbage.3、情感目标：培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习。
三、教学重点和难点：重点：1、本课时重点是掌握有关食物的9个单词:pork,tofu, mutton ,cabbage ,tomato ,egg, plant, green beans ,potato, fish 。
2、要求通过四年级上册Unit5所学句型“What would you like ？”操练所学新单词。
难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。
要让学生在课堂上较好掌握这些单词，需巧教，趣教，努力调动学生积极性。
如：教师比较potato 和tomato两个单词的异同，不同单词的复数形式。
引导学生速记。
四、教学过程1.Warm-up(热身)(1)Free talk.(2) L et’s chant.复习以前所学食物单词与句型。
(边唱读边拍掌打节奏)T: What would you like for breakfast/dinner?Ss:Hot dog, hot dog , I’d like hot dog.Hambergur, hambergur, I’d like hambergur.通过这样的形式，拉近学生与老师的距离，激发学生开口说英语的积极性。
五年级英语上册教案-Unit-3---A-Let`s-learn人教PEP版精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）Unit 3 What would you like? A Let’s learn 教学设计一、教材分析:本节课是人教版五年级上册英语第三单元第二课时的内容, 课标总体目标是培养学生的综合语言运用能力, 所以本课要求学生能够听说读写食物类单词。
句型What would you like ?已经在四年级下册课文中学习过, 为本节课单词的学习和句型, 奠定了基础。
本课时的单词较多, 并且单词都比较长, 难读, 教学时要注意激趣。
二、学情分析:五年级的学生有一定的英语口语基础, 大部分学生对句型What would you like ?比较熟悉。
但是, 多数学生书写能力方面尚有欠缺, 还需加大力度进行拼写、书写的训练。
拼写、书写训练时, 要特别指出: 按音节读, 按音节写。
三、教学内容:Part A Let`s learn四、教学目标:1. 能听、说、读、写单词“hamburger”“sandwich”,,“ice cream”“salad”,和“tea”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”, “I’d like…”进行交流。
3. 继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语交流的热情，养成合理饮食的好习惯。
五、教学重、难点:1. 能听、说、读、写单词“hamburger”“sandwich”,,,“ice cream”“salad”和“tea”。
2. 能灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”, “I’d like…”进行交流。
六、教学准备:1. 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3.教学图片等。
2. 学生准备人物头饰。
3. 厨师头饰。
七、教学过程:Step 1 Warm-up and revision1. 课堂口语练习T: Hello.boy.an.girls.Welcom.bac.t.ou.class.Nic.t.se.yo.again!Ss: Nice to see you, too! T: How are you today? Ss: Fine, thank you.2.欣赏一段《舌尖上的中国》视频, 让学生感受一下我们国家各个地方的美食。
新人教版PEP五年级上册Unit 3A Let's learn教案
Cook：Hello, my dear friends! Now I want to have a new restaurant. I need your help! What you should do is to finish three missions for having a restaurant. If you finish them, there will be a new restaurant. Can you和句型进行模拟点餐并填写菜单；
2.辨别What would you like to eat?和What would you like to drink?的区别；
2.在本课所学单词句子的基础上运用语言积累创设新对话。
学生水平分析
1.知识储备：经过三、四年级的学习，学生已积累了部分食物的单词，并能够运用一些简单的句子进行基本对话，如Would you like to have some...?等。
5. Sum up,将食物分成food和drink两类，教师呈现自制的一份菜单（包含food、drink和special）。
Step 4
【任务】Consolidation：Mission3——service practice
1.听A Let's learn和Role-play的对话，补全对话。（教师将A Let's learn和role-play的对话留白，并让学生听音选句）
1、教材语言材料:新版人教版PEP小学英语五年级上册Unit3A Let's learn& Role play
2、教学设计
授课者：
小学五年级
授课对象：
403班，50人
新课标PEP小学英语五年上册《Unit3Alet′slearn》教学设计
新课标PEP小学英语五年上册《Unit3Alet's learn》教学设计【教学内容】本节课是小学英语PEP第五册第三单元A部分的第一课时。
主要学习9个有关蔬菜类和肉类等食物名称的词汇：tomato ,potato ,fish ,tofu ,green beans ,eggplant，cabbage ,mutton ,pork以与用所学词汇与句型What would you like for lunch? I’d like…进行灵活替换，与学生日常生活有一定的联系。
其中tomato ,potato ,fish ,tofu ,greenbeans ,eggplant这7个词汇属于四会，要求让学生能听、说、读、写。
cabbage ,mutton ,pork这3个词汇属于三会内容。
该年段的学生对英语具有一定的兴趣以与好奇心，能根据教师的简单指令做动作,能做较为简单的角色扮演,能唱简单的英文歌曲。
在教学中应鼓励学生大胆地使用英语，为学生提供自主学习和相互交流的机会以与充分表现和自我发展的空间，让学生在一个宽松、XX、和谐、愉快的教学氛围中积极、主动、快乐地学习。
【教学设想】由于这一课时主要是对单词的学习和操练，就要求我们在教学中突出重点。
教师要根据具体的学习内容来教学，比如：利用单词卡片、歌谣、猜字游戏、小组活动等来完成教学，重点要让孩子掌握单词的拼读和写法，教师要巧教学生记忆单词。
【教学目标】本节课是五年级上册第三单元的第一课时，属于词汇新授课。
为完成本节课教学内容，确定了以下三个教学目标。
(1)知识目标：能听、说、读、写本课的四会单词：eggplant, potato, fish, tomato, green beans，tofu；能听、说、认读本课的三会单词：pork, mutton, cabbage；能灵活运用本课句子：What would you like for lunch? I'd like some tomatoes and mutton.；能够理解Let’s chant里的意思。
PEP五年级下册unit3 A let's learn教学设计.
Unit3My School CalendarA let’s learn一.Teaching aims:1.Knowledge aims：Read,listen and spell six new words about months: January,February,March,April,May,June.2.Ability aims：a.Students can read and spell these six new words.b.Students can talk about the months of the holidays byusing the sentence“When is the_______?It’s in_____.”3.Emotion aims:Students can get a better understanding aboutdifferent holidays,especially for Easter.二．Teaching key pointsa.Students can read and spell these six new words.b.Students can talk about the months of the holidays byusing the sentence“When is the_____?It’s in____.”三．Teaching materials:PPT,flashcards.四．Teaching Procedures:Step1:Greetings and Warming up(2mins)1.Have a free talk.2.Teacher divides students into two groups.(设计意图：通过分组竞赛，激发了学生的学习兴趣，营造了轻松愉快的课堂氛围。
)Step2:Lead-in(3mins)1.Sing a song of unit2<What’s your favorite season>2.Free talk：Which season do you like best?Why?(设计意图：通过歌曲复习巩固了unit2所学知识，激发学生学习兴趣并且为本课所学月份做铺垫。
英语人教版五年级上册Unit 3 PartA Lets learn 教学设计
Unit 3 What would you 五年级上册PEP s learn)教学设计like ? (PartA Let'一、教学内容本课时是PEP小学英语五年级上册Unit 3 What would you like?A Let's learn部分是通过Sarah和妈妈的对话呈现五个有关食品类的单词，让学生能听、说、认读并写出“ice cream”, “tea”, “hamburger”,“sandwich”和“salad”这些单词。
会使用句子“What would like toeat/drink?”, “I'd like...”并能够在具体情境中正确使用这个句型以及单词。
二、学情分析本节课的教学对象是小学五年级学生，他们对英语有着浓厚的学习兴趣，对英语充满了好奇心，也具备一定的语言知识和技能。
他们不仅活泼好动，爱听爱说，而且善于口头模仿表达。
本节课根据小学生的心理和年龄特点设计相关的活动。
有趣的听、说、读、游戏、玩、演、视听等生动活泼的教学活动，激发他们原有的知识经验和语言能力，为学生提供表达语言的舞台。
利用真实的生活情景，贴近学生的生活，激发学生的兴趣，以便学生在愉快中学习。
在课堂活动形式上，本节课中主要运用游戏，情境教学法，任务教学法，小组合作，角色扮演等多种方法来设计教学，让学生在师生互动，生生互动中体验学习英语的快乐。
三、设计思想．1.趣味性以兴趣为导向，在丰富多彩的教学活动中，不断激发学生的学习热情，关注学生的学习情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。
2.交际性教学活动的设计源于生活，又以各种方式引导学生联系生活实际在情境中充分运用，真正体现语言的交际功能。
四、教学目标1.知识目标：能听、说、认读五个实物单词“ice cream”, “tea”, “hamburger”, “sandwich”和“salad”，并做到发音正确、规范；结合句型“What would like to eat/drink?”“I'd like...”进行问答，替换运用。
人教PEP版五年级上册英语Unit3 A.Let's learn教学设计
教学课件说明（A.Let’s learn）Let’s learn一、课堂导入1.通过歌曲欣赏，回顾本单元已学的内容。
2.通过“超市”的情境，复习“水果”的单词，为本节课接下来的学习做铺垫。
3.通过“水果”的单词，回顾上节课所学句型“—What would you like? —I’d like some … .”二、学习新知1.通过“菜单”，学习本节课食物类新词（salad，sandwich，hamburger，ice cream，tea等），并复习名词复数的变换。
2.在学习新词的同时，学习并练习相关句型“What would you like to eat/drink?”3.I can read：先小组练习（一人指出单词，其它三人读出单词），练习过后，快速反应指针指向的单词，比比谁的反应快。
通过小游戏的形式，考查学生对词汇的熟练程度。
4.学习Let’s learn部分的单词及对话，并通过单词发音引导学生了解“a”在不同单词中的发音。
5.听音指读课本P25中的词句，模仿学习录音中的语音语调，注重学生口语的语音语调。
6.听音，巩固Let’s learn部分的词汇和句型。
三、巩固练习order dishes：小组角色扮演订餐。
通过提供可能用到的句型，让学生对词汇与句型进行操练，落实并加深学生对词汇和句型的记忆。
四、归纳总结story time：通过小故事的形式，引导学生总结本节课所学的知识。
五、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
五年级上册英语知识点归纳Unit 1 W hat’s he like?1.描述人的外貌单词old 老的 young 年轻的 tall 高的 short 矮的fat 胖的 thin 年轻的2.描述人的性格的单词kind 和蔼的 strict 严厉的 polite 有礼貌的 clever 聪明的hard-working 努力的 helpful 乐于帮助人的3.重点句型（1）---Who’s your English/ music/art/science/maths/Chinese teacher?(谁是你的英语/音乐/美术/科学/数学/语文老师？)---Mr. /Miss./Mrs./Ms. Jones. 琼斯先生/琼斯小姐/琼斯太太/琼斯女士（2）---What’s she/he like? ---She/He is clever.对人的性格和外貌提问，可用上面表示外貌和性格的单词回答。
五年级上册UNIT3 A Let’s learn 教学设计
一、教学内容：Let’s learn二、教学目标：1、知识、技能目标：1）、能听、说、读、写本课时的四会单词: tea ice cream hamburger salad sandwich.2）、能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”，“I’d like …”。
2、情感目标：通过歌谣、游戏、听听做做的活动培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立健康的饮食观三、教学重难点：1、教学重点：1）、句型：“What would you like to eat / drink?”，“I’d like …”。
2)、词汇：sandwich、salad、hamburger、ice cream和tea2、教学难点：hamburger 和sandwich的拼读。
四、课前准备：课件，单词卡片，录音机，实物五、教材和教学设计分析：本课时是教材PEP五年级上册Unit3 What would you like？第一课时的内容，本课时主要让学生能够听、说、读、写let’s learn部分的词汇：ice cream、tea、hamburger、salad、sandwich.掌握关键句型：What would you like to eat/drink?及其回答I’d like…本课时内容与学生生活联系紧密，学生对此有着强烈的学习兴趣，并乐于学习。
因此设计有趣、符合学生生活情景，采用课件、图片、录音多种教学手段来激发学生的学习兴趣，由词到句，步步深入，在活动中学习，在学习中激趣，在激趣中扩展，充分发挥学生的主体性。
六、教学过程：Step 1：Warm-up1、Sing a song: 《What would you like to eat today？》。
（设计意图：课前一首歌，创设英语学习气氛，激发学生学习兴趣，使学生迅速进入英语课堂。
）2、快速闪卡。
（设计意图:此环节通过简单的热身，提高学生的兴趣，使学生的思维处于活跃的氛围，便于课堂新知识的接受。
小学五年级英语人教版PEP上册Unit 3 Part A let's learn第1课时教学设计
教学设计
Step 2: Presentation
1.师生对话：
T：What do you like? Chinese food or Western food?
Ss: I like …
T: Some like Chinese food and some like Western food. What western food do you know?
Ss: …
T: Today let's learn some popular western food.
教师出示三明治，沙拉，汉堡和冰激凌图片，引出单词：sandwich, salad, hamburger, ice cream,教师依次教读。
并强调学生注意个别字母的发音和口型。
T：Do you know what English people like to drink? They like to drink tea.出示tea的图片。
2.带领学生读几遍，然后学生分组展示。
3.将所学的食物单词运用到日常交际对话中去：师生对话：
T：What would you like to eat?
S1: I’d like …please.
T: Here you are. What would you like to eat?
S2: I’d like …please.
Step 3：Role-play
小组合作，一人扮演服务员，一人扮演客人，模仿示例表演对话，注意神态及语音语调，并运用句型：What would you like to eat? I’d like …What would you like to drink? I’d like …。