最新整理小学音乐教案花城版三年级上册音乐教案感知音乐中的速度.docx
最新三年级上册花城版音乐教案
最新三年级上册花城版音乐教案三年级上册花城版音乐教案第1课爱老师,爱学校第一课时总第1课时教学内容：学唱歌曲《我们爱老师》教学目标：一、对学生进行爱师爱校教育,要求学生在教师节即将来临之际,以实际行动为学校做一件好事,为老师献一份爱心。
二、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》,表达对老师的尊敬和热爱；感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律的相同和不同；能独立而自信地背唱歌曲,并能自编动作与同学合作进行表演。
教学重点：唱准音的时值。
教学难点：体验和表现三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、组织学生编排座位。
三、新课教学：1、让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等,并请每位同学说一句献给老师的话。
2、在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐,让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律,让学生先熟悉歌曲旋律。
如：（1）听音乐自由地做三拍子律动；（2）听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花；（3）听音乐完成第三页“想想”栏目的要求：感受歌曲中音乐的相同和不同,选择其中的一幅图案（第一幅）；（4）在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等。
3、用听唱法学唱歌曲：跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示听唱法：老师唱前半句,学生接后半句,唱熟后交换等等。
4、学会歌曲后在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、拍肩的方法为歌曲伴奏。
如：拍手Ｏ╳╳︱Ｏ╳╳︱……跺脚╳ＯＯ︱╳ＯＯ︱……在模仿的基础上,再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴,如可尝试将拍手变拍腿或拍肩等。
5、让学生自己选择表演的方法,参与歌曲的演唱和表演。
如：演唱、动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等,充分展示学生的个性特长。
6、开一个庆祝教师节联欢会,组织学生将这首深情歌曲和自制的贺卡、红花献给敬爱的老师们。
四、课堂小结。
花城版小学音乐三年级上册第4课感知速度1课时(教学课件)
课堂总结
音乐的要素有很多，速度只是其中一个，速度在音乐中起着 十分重要的作用，不仅能够让我们感受不同的形象，更重要 的是能够给我们带来不同音乐的美！
谈一谈这节课学到了什么吧！
板书设计
• 作曲家介绍 • 初听乐曲 • 复听乐曲 《乌龟》
• 作品介绍 • 初听乐曲 • 对比欣赏 • 对比总结
新知学习
作品介绍
《地狱中的奥菲欧》
《地狱中的奥菲欧》不仅是所有轻歌剧中 最著名的一出，也是德籍法国作曲家雅克 ·奥芬巴赫（1819―1880年）众多轻歌剧 作品中的翘楚。
欣赏乐曲
欣赏雅克·奥芬巴赫所作轻歌剧《地狱中的奥菲欧》， 填写下面表格。
曲名 地狱中的奥非欧
力度 强
速度 很快
音乐形象 轻快活泼、欢欣鼓舞
速度 很慢 很快
音乐形象
乌龟缓慢的爬行 轻快活泼、欢欣鼓舞
新知讲解
我是小小思考家：
请大家来思考： 同一旋律，用不同的速度播放出来的效果会是怎样呢？
乐曲的情感和乐曲的速度在相互影响着
拓展学习
同学认真听一听， 这首歌曲的主题旋律耳熟吗？
《菠菜进行曲》
来来,我是一个菠菜, 菜菜菜菜菜菜菜菜菜菜菜菜菜菜菜菜菜菜;
来来,我是一片芒果, 果果果果果果果果果果果果果果果果;
来来,我是一个竹笋, 笋笋笋笋笋笋笋笋笋笋笋笋笋笋笋笋笋笋;
来来,我是一块菠萝, 箩箩箩箩箩箩箩箩箩箩箩箩箩箩箩箩;
来来,我是一粒草莓, 莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓;
来来,我是一支香蕉, 蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉;
来来,我是一个葡萄, 萄萄萄萄萄萄萄萄萄萄萄萄萄萄萄萄萄萄;
三年级上册音乐感知音乐中的速度教案分析
三年级上册音乐感知音乐中的速度教案分析教学目标：1. 让学生了解音乐中的速度概念，理解速度在音乐表达中的作用。
2. 培养学生对音乐速度变化的敏感度，提高音乐欣赏能力。
3. 通过实践活动，培养学生对音乐的创造力和团队协作能力。
教学重点：1. 音乐速度的概念及其在音乐表达中的作用。
2. 培养学生对音乐速度变化的敏感度和欣赏能力。
教学难点：1. 音乐速度变化的表达和理解。
2. 将音乐速度知识应用到实际演奏和创作中。
教学准备：1. 教学音频材料：包括不同速度的音乐片段。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 乐谱：提供一些简单易懂的乐谱供学生实践。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过播放两段音乐片段，一段快节奏，一段慢节奏，引导学生感受音乐速度的变化。
2. 学生分享对音乐速度变化的感受和理解。
二、基础知识讲解（10分钟）1. 教师讲解音乐速度的概念，包括快板、慢板等基本速度标记。
2. 教师通过实例分析，讲解速度在音乐表达中的作用，如表达情感、创造氛围等。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一段乐谱，讨论并决定如何调整速度以表达不同的情感或氛围。
2. 每组选择一名代表进行演示，其他学生猜猜他们在表达什么样的情感或氛围。
四、创作练习（10分钟）1. 学生分组，每组创作一段音乐，要求包含速度变化。
2. 每组进行展示，其他学生评价并给出建议。
2. 学生分享自己的学习收获和感受，提出改进意见。
教学延伸：1. 邀请音乐家或专家进行讲座，让学生更深入地了解音乐速度在音乐创作和表演中的应用。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，提高他们对音乐速度变化的敏感度和应用能力。
教学反思：本节课通过听、讲、练、创等多种方式，让学生深入了解音乐速度的概念及其在音乐表达中的作用。
在实践活动中，学生能够主动思考并运用音乐速度知识，提高音乐欣赏能力和创作水平。
但在教学过程中，要注意引导学生正确理解音乐速度变化，避免过度追求速度而忽视音乐的其他方面。
三年级上册音乐感知音乐中的速度教案分析
三年级上册音乐感知音乐中的速度教案分析一、教学目标1. 让学生了解音乐中的速度概念，知道快速和缓慢的区别。
2. 培养学生对音乐速度的感知能力，提高音乐欣赏水平。
3. 通过音乐实践活动，培养学生的协调能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 音乐速度的概念介绍2. 快速和缓慢的音乐实例分析3. 音乐速度的实践练习4. 音乐速度在歌曲中的应用5. 课堂总结与拓展三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握音乐速度的基本概念，能够分辨快速和缓慢的音乐。
2. 难点：培养学生对音乐速度的感知能力，以及在实际演奏中运用速度变化。
四、教学方法1. 聆听法：通过聆听不同速度的音乐，让学生感受速度的变化。
2. 分析法：引导学生分析快速和缓慢音乐的特点，加深对速度概念的理解。
3. 实践法：让学生亲身参与音乐实践活动，提高对音乐速度的感知能力。
4. 总结法：课堂结束时进行总结，巩固所学内容，拓展学生思维。
五、教学过程1. 课堂导入：简要介绍音乐速度的概念，引导学生关注音乐中的速度变化。
2. 实例分析：播放两首不同速度的音乐，让学生分辨并描述各自的特点。
3. 实践练习：分组进行节奏练习，一组演奏快速音乐，一组演奏缓慢音乐，感受速度变化。
4. 歌曲学习：选取一首含有速度变化的歌曲，引导学生分析并实践歌曲中的速度变化。
5. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调音乐速度的重要性，鼓励学生在日常生活中关注音乐速度的变化。
六、教学评价1. 评价学生对音乐速度概念的理解，通过提问和小组讨论的方式进行。
2. 评价学生对快速和缓慢音乐实例的分析能力，通过课堂分享和讨论进行。
3. 评价学生在实践练习中的协调能力和团队协作精神，通过小组表演进行。
七、教学拓展1. 邀请音乐家或专业人士进行课堂讲座，分享更多关于音乐速度的知识和技巧。
2. 组织学生参观音乐会或音乐表演，让学生亲身体验音乐速度的变化。
3. 开展音乐创作活动，让学生尝试创作含有速度变化的乐曲。
(花城版)小学音乐三年级上册《第8课 感知音乐中的旋律(一)》教案
（花城版）小学音乐三年级上册《第8课感知音乐中的旋律（一）》教案一. 教材分析《第8课感知音乐中的旋律（一）》是人教版小学音乐三年级上册的教学内容。
本节课主要让学生通过聆听、模仿、演唱等实践活动，感知音乐中的旋律，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技能。
教材内容丰富，包括歌曲、欣赏、活动等，既有学习内容，也有实践内容，适合三年级学生的学习需求。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的兴趣，但音乐欣赏能力和歌唱技能仍有待提高。
在课堂上，学生需要通过实践活动来进一步感知音乐，培养音乐素养。
三. 教学目标1.了解音乐中的旋律概念，感知旋律的美感。
2.能够聆听音乐，分辨出旋律的部分。
3.能够模仿、演唱简单的旋律。
4.培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技能。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，感知音乐中的旋律。
2.难点：培养学生分辨旋律和伴奏的能力，以及模仿、演唱旋律的能力。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听音乐的过程中，感受旋律的美感。
2.模仿法：让学生模仿演唱旋律，提高歌唱技能。
3.实践活动：通过分组演唱、接龙等形式，让学生在实践中感知旋律。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、欣赏、活动等教学内容。
2.音响设备：用于播放歌曲和背景音乐。
3.乐谱：为学生提供演唱的旋律。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首简单的旋律，引导学生聆听并分辨出旋律的部分。
教师提问：“大家听到了什么？旋律是怎样的？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习内容，包括歌曲、欣赏、活动等。
教师讲解旋律的概念，让学生了解旋律在音乐中的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师指导。
首先，教师范唱旋律，学生跟随演唱；然后，学生分组演唱，互相观摩、学习。
4.巩固（10分钟）学生进行接龙演唱，教师点评、指导。
学生分组进行接龙演唱，培养合作意识和歌唱能力。
5.拓展（10分钟）学生欣赏一些经典的音乐作品，感受不同旋律的美感。
感知音乐速度教案
感知音乐速度教案教案标题：感知音乐速度教案教案目标：1. 帮助学生理解音乐速度的概念，并能够准确感知不同速度的音乐。
2. 培养学生对音乐速度的敏感性和表达能力。
3. 通过活动和练习，提高学生对音乐速度的感知和分辨能力。
教学资源：1. 音乐播放设备和音乐片段。
2. 音乐节拍器或节拍器应用程序。
3. 课堂展示工具，如白板或投影仪。
教学活动：1. 引入（5分钟）：- 向学生解释音乐速度的概念，例如快速、中速和慢速。
- 播放几个不同速度的音乐片段，让学生尝试感知和描述它们的速度特点。
2. 探索（15分钟）：- 分发节拍器或使用节拍器应用程序，让学生跟随不同速度的音乐节拍。
- 指挥学生根据节拍器的速度变化，调整自己的动作速度，例如走路、跳舞或拍手等。
- 播放一段中速的音乐，让学生用手指或脚踩节拍器，感受音乐的速度并描述它。
3. 分析（15分钟）：- 展示一些不同速度的音乐节拍图谱或音乐符号，解释它们代表的速度含义。
- 分组让学生观察和分析不同速度的音乐片段，让他们讨论并记录音乐中的速度特点。
- 学生展示他们的观察结果，并讨论不同速度的音乐如何影响他们的情绪和感受。
4. 实践（20分钟）：- 分发给学生一些简短的音乐片段，并要求他们根据音乐的速度进行创作和表演。
- 学生可以选择合适的动作、舞蹈或乐器演奏来表达音乐的速度。
- 学生进行表演，并互相观察和评价对方的表演是否准确地表达了音乐的速度。
5. 总结（5分钟）：- 回顾课堂上的学习内容，并强调音乐速度对音乐表达的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中继续感知和欣赏不同速度的音乐，并尝试用自己的方式表达音乐的速度。
教学延伸：1. 邀请音乐家或舞者来学校进行讲座或表演，让学生亲身体验不同速度的音乐表达。
2. 组织学生参观音乐会或音乐剧，让他们观察和感受不同速度的音乐在舞台上的表现力。
3. 鼓励学生在课外时间尝试创作自己的音乐作品，并表达出不同速度的音乐特点。
感知音乐速度教案
感知音乐速度教案引言感知音乐速度是音乐教学中重要的环节之一，它对于学生的音乐理解和演奏技巧的提高起着关键作用。
本教案旨在通过使用多种感知音乐速度的练习方法，帮助学生提高感知音乐速度的能力，从而提升他们的音乐表现力和音乐欣赏能力。
教学目标•了解音乐速度的重要性和作用；•学会感知不同速度的音乐节奏；•学会通过运动与节奏相结合，提高音乐速度感知能力；•培养学生对于不同速度音乐的欣赏能力。
教学内容1.导入–通过播放一段中速的音乐，让学生感受音乐的速度，并让他们表达自己的感受和想法。
2.引入概念–解释音乐速度的概念，并说明不同速度的音乐会给人带来不同的感受和情绪。
–列举常见的音乐速度术语，如:•Largo（非常慢）•Adagio（慢速）•Andante（行走的速度）•Moderato（中速）•Allegro（快速）•Presto（非常快）3.感知音乐速度的方法–手指敲击：让学生用手指敲击桌面或其他物体，模拟音乐的节奏，并根据老师的指示改变节奏的速度。
–身体动作：让学生通过身体的移动和动作来感受不同速度的音乐节奏，如缓慢的舞蹈动作、快速的鼓点等。
–音乐听觉游戏：播放不同速度的音乐，让学生根据音乐的节奏速度进行分类，并解释他们的选择。
4.运动与速度结合的练习–让学生进行齐步走练习，根据不同速度音乐的节奏进行调整，让他们感受运动速度与音乐速度的关联性。
–组织学生进行轻舞蹈或跳绳等活动，以不同速度的音乐为背景，让他们通过身体的运动来感受不同速度音乐的节奏。
5.音乐欣赏–听一段著名的古典音乐，并请学生用自己的话描述这段音乐的速度和氛围。
–播放不同速度的流行音乐，引导学生欣赏其中的节奏和速度变化，并让他们尝试用自己的动作来表达音乐中的节奏感。
6.总结–让学生总结今天所学习的内容，强调音乐速度对于音乐表达的重要性，并鼓励他们通过不同的练习方法来提高感知音乐速度的能力。
教学评价通过观察学生在感知音乐速度练习中的表现，包括手指敲击、身体动作和音乐听觉游戏等方面的参与程度和准确性，以评价学生对于音乐速度的感知能力是否提高。
感知音乐中的速度音乐教案
感知音乐中的速度音乐教案教案标题：感知音乐中的速度音乐教案教案目标：1. 帮助学生理解音乐中的速度概念，并能够感知和区分不同的速度。
2. 培养学生对不同速度音乐的欣赏能力和表达能力。
3. 提高学生的音乐感知和音乐表达能力。
教学目标：1. 学生能够理解速度在音乐中的含义，并能够用简单的语言解释速度对音乐的影响。
2. 学生能够听辨不同速度的音乐，并能够通过身体动作或语言表达出对音乐速度的感知。
3. 学生能够通过参与音乐活动和创作，表达出对不同速度音乐的情感和想法。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 多种不同速度的音乐片段。
3. 学生手册和音乐笔记本。
4. 图表或图片，用于辅助学生理解速度概念。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍今天的主题：感知音乐中的速度，并解释速度在音乐中的作用。
2. 展示一些图片或图表，用以说明不同速度的概念（例如：一辆快速行驶的汽车、一只慢悠悠的乌龟等）。
探索活动：1. 播放一段快速的音乐，让学生跟随音乐的节奏做快速的动作，例如快速拍手或跳舞。
2. 播放一段慢速的音乐，让学生跟随音乐的节奏做慢速的动作，例如慢慢摇晃身体或缓慢地走动。
3. 让学生讨论他们在不同速度音乐下的感受和体验，并引导他们用简单的语言描述速度对音乐的影响。
拓展活动：1. 分组让学生选择一段速度较快或较慢的音乐片段，并设计一段简短的舞蹈或动作表演来表达对音乐速度的感知。
2. 学生可以使用学生手册和音乐笔记本记录他们对不同速度音乐的感受和想法，并可以画出速度与音乐的关系图。
总结活动：1. 学生展示他们设计的舞蹈或动作表演，并分享他们对不同速度音乐的感受和想法。
2. 教师总结本节课的内容，强调速度在音乐中的重要性，并鼓励学生继续探索和感知音乐中的速度。
教学延伸：1. 学生可以进一步探索不同速度音乐的种类和风格，例如快速的摇滚乐和慢板的古典音乐。
2. 学生可以尝试创作自己的速度音乐，并通过演奏乐器或创作歌曲来表达对速度的感知。
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最新整理小学音乐教案花城版三年级上册音乐教案：
感知音乐中的速度
花城版三年级上册音乐教案：感知音乐中的速度
第4课感知音乐中的速度
教学目标：
1.欣赏《小狗圆舞曲》和《扬鞭催马运粮忙》，感知音乐速度的快慢所表现的不同音乐形象。
2.欣赏《渔舟唱晚》和《俄罗斯舞曲》，感受乐曲中的速度变化，并用律动变现出来。
3.对比欣赏《乌龟》和《地狱中的奥菲欧》序曲，学唱《乌龟》的音乐主题，进一步了解速度对塑造音乐形象的重要性。
教学内容：欣赏《小狗圆舞曲》和《扬鞭催马运粮忙》；欣赏《渔舟唱晚》和《俄罗斯舞曲》；《乌龟》和《地狱中的奥菲欧》序曲
教学重难点：在欣赏不同的音乐作品中，感受并了解速度队音乐形象与音乐情绪表达的重要作用。
教具：钢琴、多媒体
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：欣赏《小狗圆舞曲》和《扬鞭催马运粮忙》
教学过程：
一、感知速度的对比
（一）新课导入
让学生聆听乐曲《小狗圆舞曲》，提问：速度是怎样的？描绘了什么动物形
象？
（二）欣赏钢琴独奏曲《小狗圆舞曲》
1.听听、动动
聆听感情独奏曲《小狗圆舞曲》，鼓励学生发挥自己的想象力，根据乐曲的速度、节奏、情绪即兴用动作表现不同形象的小狗。
2.听听、挥挥
（1）简单介绍钢琴家肖邦创作《小狗圆舞曲》的背景。
（2）再次聆听乐曲，提示学生注意乐曲速度是否有变化，并用手随音乐挥动表现小狗的两种不同形态。
3.议议、演演
（1）学生讨论。
a.两个不同速度的乐段分别表现小狗的什么形象？
b.那个乐段表现了小狗飞快旋转、追逐自己尾巴的形象？为什么？
（2）学生随音乐的速度变化表演小狗的不同形象。
（三）欣赏笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》
1.初听
初听乐曲，随音乐轻拍出音乐的节拍，感受乐曲速度的变化。
2.复听
复听音乐，听辨乐曲的曲式结构。
引导学生讨论，这首作品结构为带引子的ABA的乐曲，A段快速，B段慢速，全曲形成快—慢—快的速度变化，
3.简介乐曲
展示图片“农民伯伯们驾着大车运粮食的场面”，并简单介绍乐曲。
4.思考
再次聆听音乐，引导学生思考乐曲通过速度的对比变化表现了怎样的音乐形象。
第二课时
教学内容：
1.欣赏《渔舟唱晚》和《俄罗斯舞曲》。
2.对比欣赏《乌龟》和《地狱中的奥菲欧》序曲，学唱《乌龟》的音乐主题。
教学过程：
一、认识“渐快”、“渐慢”
1.播放歌曲《火车跑得快》，教师带领学生边唱边做开火车的律动，感受曾经学过的“渐强”与“渐弱”力度在音乐中的变化。
2.认识“渐快”
（1）引导学生思考：火车出发时和出站后的速度是否有变化？是怎么变化的？
（2）引导学生体验火车的“出发”—用手拍击自己坐的凳子，练习由慢逐渐加快。
总结归纳：这种速度的变化称为“渐快”。
3.认识“渐慢”。
（1）引导学生思考：火车要进站了，速度是否有变化？
（2）引导学生自己继续拍击，营造声势体验火车由快到慢直到最后停止的过程，让学生自己总结出这种速度的变化称为“渐慢”。
二、欣赏《渔舟唱晚》和《俄罗斯舞曲》
1.听听、动动：播放古筝曲《渔舟唱晚》片段，引导学生思考：乐曲的速度是否有变化？边听音乐边随着音乐速度的变化挥动双臂，感受乐曲中的速度的变化。
2.看看、学学
（1）简单介绍乐曲，出示古筝演奏姿势，请学生用动作模仿古筝的演奏姿势。
（2）再次欣赏乐曲，引导学生随音乐速度变化模仿古筝的演奏动作，注意提示学生乐曲中渐快、渐慢的部分出现时模仿的动作也要随之变化，感受乐曲旋律上下流动的动态美，以及乐曲中表现渔舟破浪前进，流水声、渔歌声此起彼落、欢快热烈的音乐形象。
3.听听、拍拍、唱唱
（1）欣赏管弦乐曲《俄罗斯舞曲》，引导学生随音乐拍手，听辨乐曲节拍，并拍出乐曲2/4拍的节拍强弱规律。
（2）尝试记忆哼唱乐曲8小节主题。
（3）再次欣赏乐曲，让学生随音乐轻轻击拍聆听，感受乐曲最后高潮结束前出现渐快的速度变化。
三、欣赏《乌龟》和《地狱中的奥菲欧》序曲
1.用中速弹奏《乌龟》的主题音乐，让学生聆听模唱，提示学生注意演唱的节奏与音高的准确性。
2.欣赏管弦乐曲《乌龟》音乐片段，引导学生思考这段音乐与刚才听唱的旋律有什么关系？
3.揭示音乐作品题目，对作品《乌龟》进行简单介绍。
引导学生思考：音乐慢下来，给人什么样的感觉？让学生随音乐边哼唱边表现乌龟缓慢爬行的姿态。
4.欣赏歌剧《地狱中的奥菲欧》序曲，对比管弦乐曲《乌龟》有什么相同之处？
5.欣赏与思考：想象音乐表现了什么？是什么原因造成音乐形象的截然不同。
6.小结：速度、力度的变化是造成音乐形象改变的重要因素。