部编版六年级上册语文 第一单元 语文园地
重点解读
故人具鸡黍，邀我至田家。
故人——老朋友 具鸡黍——准备丰盛的饭菜
译文： 老朋友预备丰盛的饭菜，邀请我到他的农家做客。
重点解读
绿树村边合，青山郭外斜。
译文： 翠绿的树林围绕着
村落，苍青的山峦在城 外横卧。
重点解读
开轩面场圃，把酒话桑麻。
译文： 推开窗户面对谷场菜园，手
举酒杯闲谈庄稼情况。
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午2时5 分55秒 下午2时 5分14: 05:5520 .8.12
谢谢大家
拟人句
分号是一种介于逗号和句号 之间的标点符号，主要用以分隔 存在一定关系（并列、转折、承 接、因果等，通常以并列关系居 多）的两句分句。
第二课时
韵味朗读
过/故人庄 [唐]孟浩然 故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。 绿树/村边/合，青山/郭外/斜。 开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。 待到/重阳/日，还来/就/菊花。
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 020年8 月12日 星期三 下午2 时5分55 秒14:0 5:5520. 8.12
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 0年8月 下午2 时5分20 .8.1214 :05Aug ust 12, 2020
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 020年8 月12日 星期三 2时5分 55秒14 :05:551 2 August 2020
语文园地
交流平台
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树 尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天 镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露 着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的 花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一 点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山 腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小 雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
重点解读
待到重阳日，还来就菊花。
译文： 等到九九重阳节到来时，我
还会再次来到老朋友这里观赏菊 花。
再见
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。20.8.1 220.8.1 2Wednesday, August 12, 2020
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 4:05:55 14:05:5 514:05 8/12/20 20 2:05:55 PM
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11、人总是珍惜为得到。20.8.1214:05: 5514:0 5Aug-2 012-Aug -20
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12、人乱于心，不宽余请。14:05:5514 :05:551 4:05W ednesda y, August 12, 2020
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。20. 8.1220. 8.1214: 05:5514 :05:55 August 12, 2020
深入感知
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了， 就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在 说话似的。
这段话连用“……了，就像……”的句式，
突出了大自然的生机。
排比句
把三个或三个以上意义相关或相 近、结构相同或相似、语气相同的词 组或句子并排在一起，就叫做排比。
深入感知
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎； 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时 ，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看； 我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝 视。
这段话是讲花儿在不同地点、不同状态
下的情况。这些分句之间都是并列关系。
深感知
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的 空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气 就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
这段话是讲地区之间吸收热量多少不 同而形成风这个道理的。两个分句分别讲 两种相反的情况。
深入感知
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的 冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
这段话连用了三个“我是……” 的句式，强调花的作用之大。
深入感知
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓 江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
这段话连用了三个“漓江的水真……啊” 的句式，强调了漓江的水“静”“清”“绿” 的特点。
部编版语文六年级上册第一单元《语文园地一》公开课PPT课件
制作人:____
➢ 观察下面范例，说说用拼音拼写人名要注意什么。
陈依
Chén Yī
陈依依 Chén Yīyī
上官依依 Shànɡɡuān Yīyī
• 姓在姓前在名姓前在和后名，名姓分和在开名后写分开写。
陈依
Chén Yī
陈依依 Chén Yīyī
上官依依 Shànɡɡuān Yīyī
• 姓和名的第一个字母必须大写， 其余的字母一律小写、连写。
陈依
Chén Yī
陈依依 Chén Yīyī
上官依依 Shànɡɡuān Yīyī
• 要标注声调。
人名拼写规则
• 姓在前名在后，姓和名分开写。
• 姓和名的第一个字母必须大写，其 余的字母一律小写、连写，要标注 声调。
➢ 正确拼写出自己的名字，小组交换评改。
好学路
HAOXUE LU
实验楼 花坛 操场
还要能从课文内容联想到更多。如，《丁 香结》写到丁香结引发了作者对人生的思考， 由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、 兰、竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这 些植物想到人生的追求。
➢ 你是否有过在阅读时想开去的经历呢？联系自己的阅
读经验进行交流。
我读了……
我读完《落花生》
想到……
后想到一些具有落花 生精神的人……
表达作者的强烈情感。
读下面的句子，再认说真说观分察号分的号用前法后。的两
个句子，你发现了什么？
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风 中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的 千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的 那只硕大无朋的独眼向我凝视。
➢ 自读这两个句子，说说你的发现。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎。 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
部编版语文六年级上第一单元语文园地同步练习(含答案+示例作文)
部编版语文六年级上第一单元语文园地同步练习一、选择题1．下列语句与作者不一致的项是()。
A．是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！(老舍)B．等闲识得东风面，万紫干红总是春。
(孟浩然)C．我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。
(鲁迅) D．古语有云：“耕当问奴，织当问婢。
”(苏轼)2．下列古代作家姓名拼写不正确的一项是（）A．欧阳修——OuYanɡXiu B．孟浩然——MenɡHaoranC．颜真卿——Yan ZhenqinɡD．朱熹——Zhu Xi3．想要围绕一个中心进行写作，离不开我们平时的积累和观察。
下列和积累观察有关的诗句是（）A．读书破万卷，下笔如有神。
B．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
C．三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
D．千里之行，始于足下！4．“舌战群儒”这个成语的主人公是（）。
A．赵括B．诸葛亮C．关羽D．项羽二、填空题5．根据意思写诗句。
（1）长安沦陷了，国家破碎了，虽然山河依旧在，但在大好春光里，昔日繁荣美丽的京都，草木却丛生，一片荒凉。
__________________________________（2）感伤国事衰败面对繁花，难以控制内心的伤痛，泪水不住地流，因怨恨亲人的离散，听到悦耳的鸟鸣，也不禁暗自心惊。
__________________________________（3）立春以来战火频繁不断，已经蔓延三月了，战士的家乡远在千里之外，家人音讯难得，一封家书抵值万金。
__________________________________（4）愁绪缠绕，搔头思考，满头白发越搔越短，头发脱落，既短又少，简直不能插簪。
__________________________________6．我会写出下面词语的反义词。
和蔼——（_________）有限——（________）断断续续——（________）无私——（_________）慷慨——（_________）幽静——（_________）一望无际——（___________）纯熟——（_________）伶俐——（_________）昏沉——（_________）退缩——（___________）7．文学常识填空。
部编版语文六年级上册《语文园地一》教案导学案
（三）写一写，感悟分号用法。
1.以“爱心”为话题练习写一段话，用上分号。
2.学生互相评价，提出意见或建议。
1.自读自悟，分号常在什么地方使用。
2.学生议一议，想一想，分号与逗号、句号有什么不同。
3.写一写
自读自悟环节可使学生感知分号用在什么地方合适，虽然理解不一定全面合理，但这种粗浅的认识对学生来说至关重要，能为学生正确使用分号提供最大的帮助。
小组讨论、探究，学生读后，谈一谈自己的发现。
【出示课件】我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
（这段话连用了三个“我是……”的句式，强调了花的作用之大）
【出示课件】漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
学情
分析
学法的指导贯穿教学始终。如：教师指导学生联系自己的生活仿写排比句，说说认识的路牌等。教学古诗《过故人庄》时，指导学生借助注释和课文插图等，大致理解诗句的意思；引导学生想象画面，感悟诗的意境。
教师教给学生方法,渗透学习方法的指导,真正提升学生的语文综合素养,实现“授人以渔”的目标。
教学
重难点
1.学会在习作中运用排比句，正确使用分号。
1.教师出示练习题：
以田野景色为描写对象，写一个排比句。
2.学生互评，教师指导。
把自己写的排比句与同学交换，互相评价，提出合理化的修改建议。
教师从学生作业中抽出一两份作例子，先评价，再讲一讲修改意见。
3.自我修改，力求完美。
学生根据同学和老师的建议修改自己的句子，争取写出一个通顺优美的排比句。
部编人教版六年级上册语文课件 第一单元-语文园地 - 第二课时
第一单元 语文园地
二 课
时
日积月累
过故人庄
［唐］孟浩然
【走近作者 】
孟浩然〔689—740〕，名 浩，字浩然，号孟山人，襄州 襄阳〔今湖北襄阳〕人，唐代 著名的山水田园派诗人，世称 “孟襄阳〞。因他未曾入仕， 又称之为“孟山人〞。
【写作背景 】 诗人孟浩然隐居鹿门山时 ，受友人邀请去田舍做客，他 与好友饮酒畅谈，目睹美丽的 田园风光，心旷神怡，创作出 这首诗。
游山西村〔节选〕 ［宋］陆 游
莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
谢谢 大家
Thank you for listening
应邀
说明不是第一次做客
故人具鸡黍，邀我至田家 。
“具〞和“邀〞说明此饭局主人早有准备 ，说明了故友的热情和两人之间的真挚的情感 。故人“邀〞而作者“至〞，大白话开门见山 ，简单而随意。而以“鸡黍〞相邀，既显出田 家特有风味，又见待客之简朴。
山村风光
绿树村边合，青山郭外斜 。
这两句运用了由近及远的顺序描写景物，上 句漫收近境，绿树环抱，显得自成一统，别有天 地；下句轻宕笔锋，郭外的青山依依相伴，那么 又让村庄不显得孤独，并展示了一片开阔的远景 。
①过：拜访。②具：准备，置办。 ③郭：古代城墙有内外两重，内为 城，外为郭。这里指村庄的外墙。 ④轩：窗户。⑤圃：菜园。 ⑥桑麻：泛指农事。⑦就菊花：指 饮菊花酒，也是赏菊的意思。就， 靠近，指去做某事。
【诗意 】
老朋友准备了丰富的酒菜，邀我到他 的农庄做客。繁茂的绿树围绕在村子的四 周，青翠的山峦斜立在城郭之外。推开窗 户，面对农家的谷场和菜园，〔我们〕一 边喝酒，一边聊些农事。临走时我许下诺 言，等到秋天的重阳节，一定会来欣赏这 儿的菊花。
最新小学语文部编版六年级上册第一单元《语文园地一》优质课件
①我发现句子中有的地方使用的是逗号，有的地方 使用的是分号。②末尾使用了分号的句子，前面还 使用了逗号。③末尾使用了分号的句子，与后边的 句子在结构上相同或相似，形成了并列关系。
我的发现
①分号和逗号的作用是一样的，都表示句子中语气的停顿。②在表示并列关系的复句中，如果每一个分句中已经使用了逗号，那么分句与分句之间要用分号隔开。
小学语文学习技巧
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收获 呢？
谢谢观看 !
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一、预习课文要精细 学生应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。 预习要求具体如下： 1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄(必须落实在预习本上) 2、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大意。 3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边) 4、搜集课文相关的资料。 二、课堂听讲要专注 有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。(学会先听老师讲读分析，随即快速作笔记，加强理解感悟) 三、课堂笔记要精确 课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，为阶段或终期复习做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。
第一单元《语会联想到读过的类似的文章,若作些比较和思考,就会有新的收获。
回顾本单元学过的几篇课文，然后再想一想曾经读过的文章，有哪些与课文相类似？
读《草虫的村落》可以联系《蟋蟀的住宅》。①两篇文章题目相似,内容也有相同之处,如,可以“弹琴”,草虫也能“攀谈”,都体现了作者对昆虫世界的喜爱、迷恋。 ②深入比较就会发现,虽然都是写昆虫,《蟀的住宅》依靠仔细的观察、研究,很具体地写出了蟀住宅的情形；《草虫的村落》则在描写中加入了丰富的想象,把昆虫的世界写得充满情趣。
部编六年级语文上册全册语文园地知识点整理
部编版小学语文六年级上册全册语文园地知识点整理第一单元阅读时从所读内容想开去阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。
可以联系自己的生活经验想开去；还要能从课文内容想到更多。
排比句：1.童年是一首歌，让人过耳难忘；童年是一幅画，让人过目难忘；童年是一本书，让人记忆犹新。
2.爱心是一盏明灯，给黑暗中的人们带来光明；爱心是一片阳光，给冬日里的人们带来温暖；爱心是一首歌谣，给孤独的心灵带来安慰。
3.没有暴雨就没有美丽的彩虹，没有努力就没有真正的成功，没有汗水就没有丰硕的果实。
4.我是天空的泪水，我是田野的微笑，我是大海的叹息。
5.我是无名的小花，点缀广阔的大地；我是美丽的蝴蝶，舞动芳香的秘密；我是自由的鸟儿，歌唱大自然的神奇。
6.我们的校园真宽敞啊，宽敞得让人一眼望不到头；我们的校园真整洁啊，整洁得看不到一片树叶或纸片；我们的校园真漂亮啊，漂亮得连小鸟、蝴蝶都不愿意离开。
地名拼音的拼写规则：1.地名拼写全部使用大写字母并且不标声调；遇到“县、市、街、路、湖”等各地通用的名称，需要跟前面的专属名字隔一格。
举例：浦滨路（PUBIN LU）穆家湖（MUJIA HU）2.特指某一地方的，要作为词语连写。
举例：顾榭（GUXIE）北凫（BEIFU）姓名的拼写规则：姓在前，名在后，且姓和名分写。
其中，姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写；复姓或双名字，字间既不空格也不用半字连接线。
举例：徐若晗（Xu Ruohan）司马倩（Sima Qian）第二单元点面结合反复1.大海是如此连阔，是如此深远，它让我想起“海纳百川，有容乃大”所蕴含的胸怀和境界。
2.红军战士的信念是那么坚定，穿过茫茫草原；红军战士的信念是那么坚定，跨国皑皑雪山。
3.考场上很安静，只听见笔尖与纸张的摩擦声，只听见风扇的转动声。
写人物说话时，可以不用“说”来表达1.“这道题的答案就是A，不信，你可以去问老师。
”小红不服气地争论着。
2.“站住，作业写完了吗？”妈妈一句话叫住了正想出去玩的小明。
部编六年级语文上册第一单元语文园地一教案及反思(13篇)
部编六年级语文上册第一单元语文园地一教案及反思（13篇）篇1：部编六年级语文上册第一单元语文园地一教案及反思部编六年级语文上册第一单元语文园地一教案及反思［教学目标］1、结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。
【语文要素】2.体验排比句的特点和表达效果。
3.谈谈分号在句子中的作用，掌握分号的具体用法。
4、了解人名和地名拼音的拼写规则。
5、积累并背诵《过故人庄》，体会诗歌意境，了解所表达的思想感情。
［教学重难点］1、结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。
2、体会排比句的好处，掌握句子中分号的用法。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1、结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。
（重点）2、体会排比句的特点和表达效果。
说说句子中分号的作用，掌握分号的具体用法。
（难点）一、交流平台：总结阅读方法1、阅读文章，首先要把握主要内容，体会文章的思想感情，在此基础上，还要能从所读的内容想开去。
学习本单元课文时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？2、指名反馈。
预设：（1）阅读的时候，可以联系自己的生活经验想开去。
(2)联想也可以围绕课文内容展开。
3、思考：你觉得阅读时用上“从所读的内容想开去”这个方法有什么好处？（既可以深化对课文内容的理解，又可以激发创造力。
）二、词句段运用：排比句和分号的用法1、（课件出示文中排比句）师：读一读排比句，体会排比句的特点，说说这样写的好处。
（学生自由交流）明确：排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
好处：（1）加强语势，更有节奏感；（2）能突出所写对象的特点，表达的强烈感情。
如，第二组句子写漓江的水“静、清、绿”的.特点，连用三个结构相同的句子并列叙述，内容集中，句式整齐，充分表达了对漓江的赞美和喜爱。
2、认识分号并了解分号的用法。
（1）（课件出示第一段话中前一部分）说说你有什么发现。
第一单元语文园地语文六年级上册PPT课件部编版
2．我们还可以从相关的事物及其象征的意义想开去。
连一连。
丁香
解不开的愁怨 咬定青山不放松
竹子
不畏严寒
出淤泥而不染
梅花
顽强不屈
丁香空结雨中愁
荷花
纯洁正直
凌寒独自开
3．还可以从文章的写法想开去。 学了《花之歌》后，我们知道了写文章时可以采
用__第__一____人称的写法，运用__排__比__、__拟__人__、__比__喻____ 等修辞手法，让文章更生动形象。
_绿__树__村__边__合_______，__青__山__郭__外__斜________。 开轩___面__场__圃_____，把酒话桑麻。 ___待__到__重__阳__日_____，还来就_____菊__花_____。
2．选择正确的解释。
1.引入：多媒体引用老子的名言警句。
1飘、飘生洒字洒表雨细如毛，飘飘悠悠下落。
延展阅读： 清平乐·村居 【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼， 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
课后练习
一、交流平台 阅读文章时，我们可以从所读的内容想开去。 1．我们可以从文章内容想开去。比如学习《草原》，读
到蒙古族人民穿着盛装，骑着快马来迎接汉族客人 时，我想到了“相知无远近，_万__里__尚__为__邻____”这两 句诗；读到他们在夕阳下依依惜别时，我想到了“海 内存知己，天__涯__若__比__邻_____”这两句诗。
瞥了一下：很快地看了一下。 四面八方：泛指周围各个方面。 学生观看、激发学生探索科学奥秘的兴趣。 教学过程：
练一练，学运用。 仿照教材例句写两个排比句。
(2)_人___们__都__爱__秋__天___，__爱__她__的__天___高__气__爽__，__爱___她__的__云__淡__日___丽__，__ _爱__她___的__香__飘__四__野___。__人__们__都__爱__春___天__，__爱__她__的___风__和__日__丽__，___ _爱__她___的__花__红__柳__绿___，__爱__她__的__雨__润___万__物__。__________________
最新部编版人教版六年级语文上册《园地一》知识点+同步练习
统编版语文六年级上册《语文园地一》知识点+同步练习知识点一、交流平台点拨：阅读时，我们要注意从所读的内容想开去：首先要联系自己的生活经验想开去。
其次是要能从课文内容联想到更多。
既读进去，又想开去，不仅可以深化对文章思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。
可以联系自己的生活经验想开去。
如，阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。
还要能从课文内容联想到更多。
如，《丁香结》写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。
二、词句段运用：A、读一读，体会下面句子的特点，说说这这样写的好处。
1.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。
表达效果：从排比句中的“礼品、冠冕、祭献”就可以看出，诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写花的功用的。
2.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
表达效果：将桂林山水中的静清绿的特点描写得细致入微，层次清楚、描写细腻、形象生动。
3.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
表达效果：用排比抒情，这样写的好处是：运用拟人手法把花开、鸟飞、虫叫的情态使用同样的句式并列说明，生动、具体、富有感染力，使作者的喜爱之情表达得更充分。
B、读下面的句子，再说说分号的用法。
点拨：分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系(并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多)的两句分句，或者是大句中的并列部分。
分号一般有四种用法：①明显的并列分句；②一正一反的并列分句；③两个互相补充的并列分句，结构虽然不平行，但意思是并列的；④论结构，论意思。
部编版语文六年级上册第1单元《语文园地一》课件
们平时的拼写有什么不一样？
复兴路
FUXING LU
西
东
顾榭
GUXIE
北凫
BEIFU
穆家湖
MUJIA HU
28km 77km 100km
我发现：所有字母全部大写；拼 音上没有声调；“路”“湖”这两个 字与前面的字之间空了一格,“顾榭” “北凫”之间却没有空格。
地名拼写规则
• 地名拼写全部使用大写字母并且不标注声调；
三个“我是……”短句并列，诗意 盎然，突出了花儿对人类的奉献，表达了 诗人对花儿的赞美和喜爱。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天 上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
结构整齐，节奏明快，写出了园子中 一切自由自在的感觉，生动地表现了孩子 的无忧无虑和天真快乐。
排比句的好处
◎读起来朗朗上口，富有节奏感。 ◎突出所写对象的特征，
➢ 用上排比有什么好处呢？再读句子，认真体会。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
句子读起来更有节奏感，更能突出 漓江水静、清、绿的特点，充分表达 了作者对漓江的赞美和喜爱。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕， 我是生者赠予死者最后的祭献。
好学路
实验楼 SHIYAN LOU
HAOXUE LU
花 坛 HUATAN
操 场 CAOCHANG
制作人:____
➢ 观察下面范例，说说用拼音拼写人名要注意什么。
陈依
Chén Yī
陈依依 Chén Yīyī
上官依在名姓前在和后名，名分姓在和开名后写分开写。
这两个句子句式 相同，并列关系。
➢ 把两个句子合在一起，标点符号发生什么变化了？