外研版(三起)-英语-六年级下册-外研版六年级下册 Module9 Unit1 教案
外研版六年级下册Module9 Unit1 教案教学内容：
SB（学生用书）与AB（课堂活动用书）
Unit 1 What’s the matter?
教学目标：
1．能听懂What’s the matter?并能口头运用Why are you laughing?询问不理解的事情的原因。
2．识别单词：laugh, cup, understand, mistake
书写单词：cup, cap
重难点：
1．能听懂What’s the matter?并能口头运用Why are you laughing?询问不理解的事情的原因。
2．识别单词：laugh, cup, understand, mistake
书写单词：cup, cap
功能: 询问原因及回答。
教学程序：
一、热身复习
教师与学生热情问候.复习第八模块的韵诗。
二、任务呈现与课文导入
请学生翻书，看活动1中的第一幅图，然后问学生一下的问题：
(1) Who are they ?
(2) Why are they laughing?
引导和鼓励学生来进行猜测，然后回答。
三、课文教学
1．呈现第一单元活动1。
先请学生听录音，并勾出课文中的生词。
2．先鼓励学生根据上下文猜测新单词的意思，教师再进行教授。
要求学生跟读，然后在请个别学生进行朗读，以便纠正学生的发音。
重点要求学生能识别，理解单词laugh, cup, understand, mistake，并能书写单词cup, cap了解两个单词在发音上的区别。
另外，教师在进行单词讲述时，可以利用一写肢体语言进行表述。
3．再次播放录音，、请学生回答以下问题:
（1）What are they going to do?
（2）Why are they laughing ?
（3）What did Lingling hear?.
（4）What did Amy say?
（5）What has Sam got in his bag?
然后针对学生在回答问题过程中出现的问题，进行讲解。
4．播放课文录音，逐句停顿，请学生跟读。
5．请学生完成AB第一单元练习1, 然后进行集体订正。
6．请学生完成SB第一单元活动2。
学生可以先听录音再进行模仿朗读。
四、任务完成
1．完成SB第一单元活动3。
先请学生看活动3范例对话。
然后教师请一位学生表演其中一词条上所写的表情或动作，教师引导全般学生一起向该位学生问：“What’s the matter? Why are you crying?”最后由这位学生进行回答。
学生可以在四人小组内开展该游戏。
五、课后作业
1．完成AB第一单元练习3。
2．完成AB第一单元练习4. 教师提示学生在学习英语单词时，特别要注意单词的发音，否则会给交流带来障碍。
Module 9 Unit 1 Are you feeling bored(教学设计)外研版(三起)
Module 9 Unit 1 Are you feeling bored? 教学设计一、教学目标:1、能够听说读写feel, bored, sad, angry, ill, better, miss, told.2、能够用英语询问他人的情绪状况和感受。
如Are you feeling...? 及回答：Yes, I am. / No, I am not.二、教学重难点1、能够强化运用新单词。
2、采用TPR教学结合学生丰富有趣地表情动作将新单词进行统一贯穿。
3、通过学习课文及相关练习，理解，运用重点句型。
4、关注学生的内在需要，在活动中培养学生学习英语的积极情感态度并学会正确排解不良情绪同时懂得关心他人。
三、教学过程：Step 1: Warm-up ：1.T: Hello, boys and girls!welcome to my class. First let’s relax together and sing a song“If you are happy.”You can sing loudly and do the actions. .（看Flash 动画，唱歌曲，做动作，让学生既得到美的感受，又能参与其中，可以激发孩子的学英语的乐趣。
）Step 2 Lead in1.T：Wow, it’s a happy song. I am feeling happy now,how about you?2.Are you feeling happy /sad/ angry / bored now? （询问学生并教授回答Yes, I am. / No, I am not.学生肯定有回答NO的，随即教读新单词引出feel-feelings并且引出今天的topicModule 9 unit 1“Are you feeling bored?”（齐读课题并教授feel/feeling）Step 3 Presentation1.看图并猜，look at the picture, is lingling feeling happy?（listen and guess）1)听并选择T: lingling is feeling sad.2)看视频并回答：Why is lingling feeling sad?3）听并填空：how does lingling know it ?2、猜一猜is lingling happy now？And why？a)Listen and answer —Yes，she is .引导孩子去听并回答问题。
外研版(一起)英语六下 Module 9 Unit 1 练习题 试题
外研版（一起）六年级英语下册 Module 9 Unit 1 练习题【模拟试题】Choose the right answer1。
They _____ friends since they met in Shanghai.A. have madeB. have become C。
have been D. have had2。
The secretary is going to report to the manager as soon as he ______.A. will arrive B。
arrives C. is going to arrive D。
is arriving3。
We all know that ice ______.A。
feel cold B. is felt cold C. is feeling cold D. feels cold4. —This cloth _____ well and _____ long.— OK。
I’ll tak e it.A。
washes ； lasts B。
is washed； lastedC。
washes, is lasted D。
is washing， lasting5。
—Is this raincoat yours?— No， mine ______ there behind the door.A. is hangingB. hangsC. has been hangedD. hung6. Helen _____ her key in the office so she had to wait until her husband _____ home.A. has left； comes B。
left; had comeC. had left； came D。
had left; would come7. It _____ every day so far this week。
外研版小学英语六年级下册课文翻译
part1
你在做什么，西蒙？
我正在打扫我的房间。
噢，你的猫正在帮助你！
part2
在这张照片了，我们在山里。阳光明媚，微风习习。奶牛在喝水。小鸟在唱歌。鸭
子在游泳。兔子正在跳。我和西蒙正在玩捉迷藏。
我们正度过一段美好的时光！
爱你的
大明
Module4 unit1
part1
我喜欢你。
你喜欢我。
我们喜欢苹果。
你想喝什么？
牛奶。
那么我们要一个汉堡包、面条、牛奶和一杯可乐。
好的。
Module2 unit1
part1
我要起床吃早餐。get up起床have breakfast吃早餐
早餐？11点半了。你要吃午餐了！
part2
我们今天在公园里野餐吧！
好哇！
···后来···
我很饿。我们什么时候吃饭，妈妈？When既可以对事情发生的具体时间提问，也可对大体时间提问。
好主意。你正在信里些什么？
嗯，首选我写一个朋友的名字。看！这一封是埃米的。
然后我在每封信里写了“祝你每天开心”。
哇！这里大约有四十封信。好多美好的祝愿啊！
Module10 unit1
part1
我将要去湖泊中学。
我将去公园中学。
你将去狗狗中学吗？哈哈···
part2
玲玲的告别演讲。
亲爱的同学们，我们很快就要离开我们的小学，今年九月份就要开始上中学了。我很兴奋，也很伤心。primary school小学
我来拿它们吧。
当心！
噢不！对不起！
噢不！我的新短裤和新鞋！
unit2
part1
你想要吃什么？
我想吃些肉。some意为“一些”，用来表示不确切的数量，既可以修饰可数名词复数，也可以修饰不可数名词。
外研版六年级英语下册全册教案
新标准英语三年级起点第八册教案一、教学内容本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）第八册Modｕｌe １第一单元。
本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。
学习“hamburｇｅｒ、colａ、doｌlar、cent、eｎjoｙ”等单词及“Wｈat do ｙou want?／I wａnt a ｈoｔｄog,plｅasｅ.／Ｈoｗmuch is it?／It is thｉｒｔeen ｄollaｒs aｎｄ twenty-ｆive cents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力,以及交流和合作的能力。
二、教学目标1、知识目标（1）四会单词：hambｕrger、coｌa、dｏllar、cent、enjoy（2）能灵活运用重点句型,并清楚其运用的场合和语言：What do you want?／I wａｎt a hｏt dog,pleas ｅ./How mｕcｈis it?／Iｔ is thｉrtｅen dｏllarｓ and twenty-ｆive ceｎｔｓ．2、能力目标（1)通过情景交际活动,营造探究的学习氛围，引导学生自我探究,培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。
（２）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性,培养学生学习英语的兴趣。
3、情感目标（1）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性,使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。
（2)使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。
三、教学重、难点１、教学重点:Whａt ｄｏ you wａnt? I want ａ hｏt dog,plｅase.Hoｗ mucｈ is iｔ? It ｉs ｔｈiｒｔeen ｄoｌlars ａnd twｅnty－fｉｖｅｃents.2、教学难点:使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。
外研版小学英语六年级下册校本作业试题全册
六年级下册英语校本作业班级姓名序号评价表六年级下册英语校本作业Module 1 Unit 1I. Write the words for the food.（看图写单词。
）The letters in circles here are . II. Listen and fill in the blanks.（听音填表。
）III. Read and choose.（读一读，选一选。
）( ) 1. _______is it? It's thirteen dollars and twenty-five cents.A. How manyB. How muchC. How( ) 2. _______do you want? I want an apple, please.A. WhatB. WhereC. How( ) 3. Here you are. __________A. You are welcome.B. Thank you.C. OK.( ) 4. Can I help you? __________A. Not at all.B. Yes, I can.C. A cola for me, please.IV. Read and write T or F.（阅读并判断。
）A hot dog is not really a dog. It is a long sausage in a bread roll (面包卷). It is a favourite food of Americans’. You can buy hot dogs in fast food restaurants everywhere. The hot dog comes from Germany (德国). But why has it got the name “hot dog”? Does it look like a dog? Look at this picture. It’s a German (德国的) dog. What do you think?(( ) 2. Americans don’t like hot dogs.( ) 3. You can buy hot dogs in America.( ) 4. A hot dog looks like a Dachshund dog.( ) 5. A sausage is a vegetable.V. Write.（正确书写，注意大小写和标点。
外研社小学英语第八册Module9Unit1 What's the matter
1.Why couldn’t Helen Keller hear ?
Because she became deaf as a small child.
2.Why couldn’t Helen Keller see?
Because she became blind as a small child.
a cap /æ /
not
a cup /ʌ/
短语积累
have a baseball team on your head baseball game play baseball make mistakes
成立棒球队 在你们的头上 棒球比赛 打棒球 犯错误
根据课文内容填空
• 1. Why are you laughing ?(laugh） ________ • 2. We are going to have baseball ____a team.(have) • 3. Amy said“Bring cups for the baseball brought game”.So I ________these cups.(bring) make • 4. It’s easy to ______ a mistake with English?.(make) say said • 5. I didn’t ____cups, I ____caps. (say)
温馨提示 why和because
• 1.why表示“为什么”，用来询问原因，一 般要用because…来回答。 • Why don’t you go to school? • Because it’s Sunday. • 2.because表示“因为”，用来回答why的 问句。 • Why are you late? Because I get up late.
外研版(三起)六年级英语下册Module 9 Unit 2 课件
根据老师创设的情境进行表演。
Presentation
Listen and read
听录音，判断句子正(T)误(F)。然后再听一遍，核对答案。
1. Lingling is writing goodbye letters to all her friends at home. ( T )
2. First Lingling writes the name of a friend. 3. There are about fifty letters.
Module 9
第3课时
Unit 2 Wishing you happiness every day.
1. Look, listen and say. 2. Listen and read.
3. Now read and write. Then ask and answer.
Warming up
Play a game
What are they doing?
He is writing an email.
They are reading an email.
Presentation
Look, listen and say
听录音跟读，然后跟着老师读,最பைடு நூலகம்大家齐读。
Presentation
Look, listen and say
What are you doing?
Warming up
Ask and answer
结对进行问答练习，训练重点句型“What are you doing?”。
What are you doing?
I am doing sth.
Presentation
新外研版英语六年级下册Module 9 Unit 2教案
Module 9Unit 2 Wishing you happiness every day第二课时教学目标：使学生能听、说、认识、口头运用单词：welcome, cousin, dear…能理解并口头运用：Did he lived in New York?情感目标：通过本课的学习，激发学生学习兴趣和动力。
教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：well 欢迎out 表兄弟yesterday 亲爱的2、掌握新句子：两会（会听、会说）：Did he lived in New York?他住在纽约吗？教学难点：理解并口头运用：Did he lived in New York? 知道如何做简要的介绍。
教学流程：Class opening1、Greeting：Hello!/Hi!New Concepts1、利用图片引出对话，并对其进行介绍：Did he lived in …? (说出图片)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：在学生理解句子的含义后教师试着让学生造句：Did he lived in …?反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
教授单词和句子同上述方法。
设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。
激发学生的学习兴趣。
2、Listen to the tape, and read after it.设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
3、Play a game.Memory name。
游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端拿着卡片提问。
第一个人说：Did he lived in ….?第二个人说：Did he lived in ….?第三个人说：Did he lived in ….?.设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。
2022-2023学年外研版(三起)英语六年级下册Module9单元测试卷含答案
第九模块同步检测题时间：60分钟总分：100分听力部分(30分)一、听录音，给下列单词排序。
(10分)1．A.best B．book C．but________ 2．A.wish B．with C．want________ 3．A.taught B．time C．write ________ 4．A.miss B．meet C．make ________ 5．A.luck B．much C．lunch________ 二、听录音，给下列句子排序。
(10分)()I’ll never forget our time together.()I’ll miss you.()What a lot of good wishes!()Good luck to you!()You are a great friend.三、听录音，判断下列句子与你所听到的句子是(T)否(F)相符。
(10分)()1．Wishing you happiness every day.()2．Good luck for the future.()3．You helped me in sport.()4．I’m writing goodbye letters to my friends.()5．You’re a naughty but lovely boy.笔试部分(70分)四、判断下列每组单词是(T)否(F)是同一类。
(10分)()1．A.wish B．luck C．good()2．A.naughty B．cute C．lovely()3．A.helped B．taught C．come()4．A.miss B．future C．keep()5．A.football B．wonderful C．beautiful五、选词填空。
(10分)1．We’re going to________(say/see) goodbye to our friends.2．We had a________ (happily/happy) time yesterday.3．You’re a naughty________ (but/or) lovely girl.4．I________(will/am) miss you.5．You’re a________(wonderful/forever) teacher.六、单项选择。
Module9Unit2Iwanttogotoshanghai.(教案)外研版(三起)英语六年级上册
教案：Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai.一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：park, lake, shopping center, hospital, post office, want to, go to, like, would like, how about。
（2）能够理解并在适当的情境中运用句子：—Where would you like to go? —I want to go to / I would like to go to How about going to?（3）能够运用所学知识描述想去的地方。
2. 能力目标：能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，积极探究的学习态度。
二、教学内容1. 核心词汇：park, lake, shopping center, hospital, post office, want to, go to, like, would like, how about。
2. 核心句型：—Where would you like to go?—I want to go to / I would like to go to How about going to?三、教学重点与难点1. 重点：（1）掌握本课核心词汇。
（2）能够运用核心句型进行日常交流。
2. 难点：（1）正确运用情态动词 would like 表达愿望。
（2）如何描述想去的地方。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：（1）复习上一单元所学内容，激活学生词汇和句型。
（2）展示上海图片，引导学生谈论上海。
2. 新课呈现：（1）展示本课核心词汇图片，引导学生说出单词。
（2）呈现核心句型，引导学生进行朗读和模仿。