界首市段寨中心学校布局调整规划(三年规划)
学校改扩建申请报告
学校改扩建申请报告（文章一）：关于学校操场扩建的申请报告关于学校操场扩建的申请报告界首市教育局：段寨中心学校始建于xx年，位于陶庙镇西片，临近界临郸公里，风景优美，交通便利。
历年以来，我校教学质量一直稳居全市农村中学前列，深受上级领导和群众的好评。
近几年，在市教育局和陶庙镇党委、政府的直接领导下，我校发展较快。
实验楼、图书室已投入使用，学生食堂、宿舍现已竣工，学校现有10个教学班，在校生500多人，教职工45人，已基本满足《xx省义务教育阶段学校办学基本标准》（皖教基【2xxx】12号）的文件要求。
学校因面积狭小，无地建标准化运动场。
原操场是一个200米跑道的小操场，面积2500平方米，现在其上（操场北面）兴建了5层学生宿舍楼，占地约1250平方米。
无法满足xx省政府（皖教督【2xxx】21号）文件，义务教育均衡发展农村中学运动场地达到生均8平方米的要求，也严重影响了我校学生运动健康和教学管理。
现恳请界首市教育局领导对我校近一步支持，敬请帮助解决为感。
段寨中心学校2xxx-2-24（文章二）：学校危房改造申请报告学校危房改造申请报告尊敬的上级政府：我校是一所初级中学，现有师生800余名，其中住宿生514人。
学校现有有一幢两层的男生住宿楼（940平方米）和一栋二层教师住宿楼（650平方米）。
由于我校是利用原巩县十一中老校区的校舍改建而来的，两栋建筑年代久远，屋顶阴雨天漏水严重，经鉴定属于D级危房，已经无法正常使用，存在着巨大的安全隐患。
环顾我们周围的兄弟学校，对比我们国家的发展现状，我校与时代发展步调格格不入，它真有点被遗弃的感觉。
我们知道，上级政府部门也是很为关心，但我校的危房状况已迫在眉睫，刻不容缓，若等到酿成大祸才采取措施则为时已晚。
所以，我们殷切期盼上级主管部门能尽快解决我校的危房改造问题。
如条件允许，最好的办法就是拆建。
无论采用哪一种方式，我们深信上级主管部门会正视我校的危房改造问题，会给我们一个满意的答复。
学校2021——2024三年规划模板
学校2021——2024三年规划模板XXX三年发展规划模板（2021年9月—2024年8月）一、学校基本情况学校从建校至今，曾有过辉煌，最辉煌的时候，在校学生人数达到400余人，每年都有一批学生考入师范、中专、重高、普高等学校读书，升学率在当地列前茅。
由于教学质量过硬，周边的乡及湖南省芷江县都有学生来校读书。
那时可以办补班，补班学校没有场地，都办到农户家里去了。
二、指导思想深入贯彻精神，坚持党的教育方针，全面落实立德树人的根本任务。
以“仁义育人”为办学理念，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
坚持“一张蓝图干到底”的办学原则，坚持依法治教，尊重教育规律，夯实基础，优化结构，提升内涵，促进学校全面可持续发展。
二、发展总目标1.学校培养目标：（1）学校以“写字育人”为抓手，实现三年内人人写手好字的目标；（2）在学校推行“上课四步法”上课，三年内人人上节好课；（3）三年内，教学质量呈逐年上升趋势。
2.教师培养目标：静下心来教书，潜下心来育人！个人的教学成绩和基本技能要逐年提高。
洒下园丁千滴汗，浇得东园秋色浓。
每一个孩子都是一笔珍贵的财富，让我们为孩子们的快乐成长而努力工作，用爱心去浇灌，用真情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏陶，用理想去塑造个性千差万别的孩子们；挖掘其潜能，发挥其特长，引知识之泉，叩心灵之门，让每一个孩子得到全面与个性和谐统一的发展；让我们在教育中，坚持做人与成才并重，智商与情商并重，知识与能力并重，大胆探索“知识生活化、生活知识化”的教学新方式；全面实施素质教育，全面提高教育质量，为孩子的可持续发展负责，为孩子的终身发展负责。
3.学生培养目标：在阳光中生活，在自信中成长！培养学生知感恩、懂礼貌、长智慧的合格中学生。
学校是学生享受童年快乐和研究乐趣的学园，学校是他们放飞幻想、快乐成长的乐园。
希望同学们用功地研究，自觉地遵规守纪，快乐地糊口；以当真和负责去对待研究，以俭朴和节约去对待糊口，以开畅和友善去对待同学，以勇敢和坚强去面对困难；学会研究，学会做人、学会做事，让老师放心，让父母放心；只需我们从目前开始，打牢基础，从身边的小事做起，从每个细节开始，与好气交朋友，每天前进一点点，每天收获一点点，你就会发觉自己就是最快乐、最健康、最优秀的！3.家长培养目标：家庭犹如学校，亲情好似阳光！家校共育，促进学生快乐成长。
学校三年自主发展规划中期评估总结
重新制定语文、数学、英语、音乐、体育、美术等学科课程评价方案，关注过程评价，注重对学生学习中的“情感、态度和价值观”及“学习的过程与方法”等非学业内容的评价，取得了较好的效果。
（2）建立自评、互评、师评、家长评等共同参与、交互作用的评价制度。
各学科根据其学科特点增加具有操作性的测评内容，测试卷、作业用等级加短语的方法进行评价，学生评价更多关注学生的平时表现，注重学生的综合素质，并用激励性、描述性的语言对各个学生的独特性进行描述，让学生明确努力方向，促进不断发展。
四、加强教科研，构建学习型、研究型的组织。
l、重视教师的理论学习，努力提高教师科研理论水平。
继续重视教师的教育理论的学习，组织教师完成校本培训工作，并着力在教师队伍中开展“读好一本书、做好一本教育理论的摘记、写好一篇优秀论文、参加学校开展的一个研究课题”的活动。
通过多种形式的教学研讨活动，以进一步强化教师的科研先导意识。
2023年初，学校为每位教师订购《教师成为研究者》一书，并要求每位教师认真研读，结合自己的教学实践撰写学习体会。
2、切实抓好教学研讨活动，结合教学实践和课题研究工作，我们积极倡导实践反思，并指导教师不断改进与创新。
我们一方面要求参与课改的教师认真参加各种培训（包括培训者的培训），要求教师认真钻研教材，找准教材与学生的有效结合点，并积极将新课程的理念在自己的教学实践中渗透与反思，做好资料的收集与积累工作；另一方面要求面上的其他教师也积极尝试将新课程的理念贯穿到自己的课堂中。
每月一次的《我与课堂》教学反思已逐步融入教师的日常教学工作中。
每位教师根据自己的课堂教学实际，针对其中一课堂教学或教学片段进行课后反思，通过对教学理念、教学策略、教学方法的分析、反思，不断地调整教学行为，通过实践反思，提升研究能力。
课程的步伐越来越快，不仅改变着教师的教学行为和学生的学习行为，也影响着学校的日常管理。
新课程需要新课堂作支撑，新课程与新课堂是相呼应的。
界首教育专项规划20142030年公示
界首教育专项规划(2014-20３0年）公示————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：ﻩ界首教育专项规划(2014-203０年）公示一、规划范围及期限与《界首市城市总体规划（2０14-2030年)》划定的城市规划区范围内的城镇建设用地相一致，包括中心城区用地以及田营镇、陶庙镇和大黄镇三个镇区建设用地,用地规模为5４平方公里；总人口规模约４4万人,其中城镇人口规模为41万人。
为便于总体规模预测和控制,本规划将规划区分为中心城区和近郊镇两个部分分别控制。
中心城区按照城市道路及自然系统边界划分为３个教育分区，分别为：漯阜铁路以北、漯阜铁路以南沙颍河以北、沙颍河以南三个分区。
近郊镇包括大黄、田营、陶庙三个镇区。
规划远期至2030年，近期至20２0年。
二、规划目标对全区2030年界首市教育设施布局作出科学合理规划,统筹保留、扩建、迁建、新建教育设施布局。
明确各类设施的具体位置、占地面积、建筑面积、班级数量、学生规模、班额等数据。
其中,对新增的教育设施用地重在规划用地预留控制，具体建设时序应根据界首市发展需求所决定。
通过制定和实施规划，逐步实现学校布局合理化、规模适度化、条件标准化和教育优质化，高标准普及义务教育，基本普及学前教育和高中阶段教育，实现幼儿教育、义务教育和高中阶段教育的协调发展。
通过创造良好教育基础条件,吸引人才安居乐业，为界首市实现跨越式快速发展提供有力支撑。
三、规划原则１、城乡统筹,均衡发展合理配置教育资源，改善城乡的办学条件，引导优秀教育资源向城郊、乡镇倾斜,加快缩小教育差距,促进城乡教育的均衡发展。
2、科学规划,注重效益立足基本公共教育服务均等化，以优质均衡的教育资源为各阶段适龄学生服务;以国家、省、市有关规划、政策为指导,尊重现实，科学规划;坚持中小学均衡布点和规模办学并重，充分考虑教育发展状况、人口增长及生源结构，力求规划的可操作性及社会效益的最大化。
2024年县义务教育学校布局优化工作方案
2024年县义务教育学校布局优化工作方案一、引言县义务教育是我国基础教育的重要组成部分，对于每个孩子的发展和社会稳定具有重要意义。
因此，县义务教育学校布局优化工作是当前的紧迫任务。
本文旨在提出一个完善的县义务教育学校布局优化方案，以确保学校资源的合理配置，提高学生的学习质量和教育公平。
二、现状分析目前，县义务教育学校的布局存在一些问题。
第一，学校之间的距离较远，给学生带来了长途通勤的困难，影响了学生的学习和生活质量。
第二，学校的硬件设施不够完善，例如图书馆、实验室等资源严重匮乏。
第三，不同学校之间的教学质量差距较大，导致了教育资源的不平衡。
因此，我们需制定出一个合理的县义务教育学校布局优化方案。
三、优化目标基于现状分析，我们提出以下优化目标：1. 缩小学校之间的距离，减轻学生的通勤负担，提高学生的学习和生活质量。
2. 完善学校的硬件设施，提高学校的教学质量。
3. 调整学校的规模和结构，实现教育资源的均衡分配。
四、优化方案为了实现优化目标，我们提出以下优化方案：1. 建设更多的县义务教育学校，以缩小学校之间的距离。
对于距离较远的地区，可以考虑建设分校或者设置临时教学点。
这样可以有效减轻学生的通勤负担，提高他们的学习和生活质量。
2. 加大对学校硬件设施的投入。
包括建设具备现代化教学设施的教室，提供丰富的体育和文化设施，扩大图书馆和实验室的面积等。
这样可以提高学校的教学质量，丰富学生的学习和生活体验。
3. 调整学校规模和结构，实现教育资源的均衡分配。
通过合并小规模学校和扩大大规模学校，实现学校规模的适度均衡。
此外，根据不同地区的需求，合理分配教育资源，避免教育资源的过度集中。
4. 加强学校之间的交流合作，促进教师的专业成长和教育教学水平的提高。
通过开展师资培训、教学研讨等活动，为教师提供更好的发展机会，提高他们的专业素养，进而提高学校的教学质量。
五、实施计划为了顺利实施优化方案，我们提出以下实施计划：1. 制定详细的实施计划，包括时间节点、责任部门和具体措施等。
蓬勃发展的界首市段寨中心学校
蓬勃发展的界首市段寨中心学校段寨中心学校位于陶庙镇西半部，交通便利，环境优雅。
始建于1980年，辖区人口2.7万人，共有1所中学，8所小学。
在校生2200余人，教职工163人。
学校拥有较为完备的教育教学设施，建有教学楼2幢，办公楼1幢，图书室1幢，实验楼1幢。
校园规划科学，布局合理，三区分开，功能齐全。
学校师资力量雄厚，日趋年轻化、活力化。
现有专任教师40人，其中45岁以下35人，占专任教师总数的78℅，专任教师学历合格率100℅，本科学历25人，达56℅，有全国优秀教师1人，界首市优秀教师10人，界首市教学能手（教坛新星）7人，中学高级教师3人。
近年来，在市教育局和镇党委的正确领导和社会各界的关心支持以及全体教职员工的辛勤努力下，我校由一所办学条件简陋的薄弱学校发展成今天的文明、和谐的花园式单位、界首市先进单位。
自2004年秋季，我校乘着全省义务教育办学体制改革的东风，以办人民满意的学校为目标，积极改善办学条件，狠抓教育教学改革，选拔一只作风正，能力强的领导班子队伍。
大力加强礼仪特色教育和课堂教学改革，想方设法丰富校园文化建设，大力营造书香校园。
走近校园，你会发现：这是一所理念先进的学校。
学校本着“以人为本、办学为民、礼仪特色、发展创新”的方针，明确树立“办规范学校、育合格人才、让家长满意、为祖国负责”的办学理念。
提倡“文明、向上、务实、创新”的校风，“诚实、尊师、勤学、守纪”的学风。
走进校园，你会发现：这是一所花园式单位。
校园干净整洁，花团锦簇，松柏欲滴，四季常青。
令人流连忘返。
走进校园，你会发现：这是一所文明礼仪的学校。
学校以传统文化为依托，注重文明礼仪教育。
这里的男生个个争做绅士，女生个个争做淑女。
他们知书达理，文明谦逊、语言温和、行动有节。
走近校园，你会发现：这是一所师德先进的学校。
全体教师紧紧围绕新时期教师职业道德规范要求，自我加压、务实开拓、敬业奉献。
近年来我校有多人荣获市级和市级以上师德标兵、优秀德育课教师等荣誉称号。
(完整word版)学校三年发展规划及实施方案
学校三年发展规划及实施方案五星镇第一中心小学学校本着“团结、进取、求实、创新”的精神，以“一切为了学生发展”为办学理念，以“质量立校、育人为本”为办学宗旨，始终全面贯彻落实党的教育方针，不断提高依法治校水平，规范办学行为，重视师德师风建设，推行民主管理制度，形成“全员参与，团结协作，推进素质教育”、“齐心协力，扎实工作，提高办学质量”的教育特色。
以县级示范性学校为新的起点，以“建设有特色、文化内涵深厚、适合学生发展为发展目标的乡村名校”为工作重点，明确方向，统一思想，计划用三年的时间努力把我校建设成为一所具有区域影响力的现代化学校。
为此，对学校的办学做出如下规划：第一部分：学校办学现状分析一、学校基本情况新野县五星镇第一中心小学是于2000年在五星村小的基础上创建的，后受其空间位置的限制，严重制约了学校的发展壮大。
2007年在各级部门领导的协调下，学校最终迁址到原五星镇高级中学院内。
经近几年的不断改造完善，现今的五星镇第一中心小学位置适中，交通便利，环境幽静、景色宜人，乃教书育人之佳境。
学校现有11个教学班，在校学生600余人。
根据规划学校将在三年时间发展为18班规模，在校生人数将达到900余人。
我校现有教师33人，学历合格率100%，其中，本科学历人数占85%以上。
学校占地20380平方米，建筑面积9000余平方米，拥有一栋标准化的教学楼；一座全封闭的学生住宿楼和一座高标准的办公楼；功能齐全的少年宫活动室，为学生的个性发展提供了广阔的空间。
在条件装备方面，图书、仪器等配备均达到一类标准。
校园文化精雕细刻，匠心独运，彰显特色，为师生学习和生活创设了一流的环境和发展空间。
二、学校发展优势1、学校管理规范化。
在科学发展观的指导下，学校依法治校，以德立校，实行校长负责制，充分发挥党支部的监督作用和工会组织的民主管理职能，结合奖励性绩效工资，学校制定了一套健全的教育教学评价制度。
在“统一领导、全程管理、分部负责、分权赋职”的管理机制下，重视纵横层次的协调性，强化室、组、班级的全局意识，全员意识、民主意识，明确干部岗位职责已基本形成学校的组织文化和团队精神，能体现科学和人文相融合的现代管理走向。
《界首市城市总体规划(2014—2030年)》
《界首市城市总体规划（2014—2030年）》主要内容一、总则(一)规划期限近期至2020年，远期至2030年，并展望城市远景发展。
(二)规划范围1、城镇体系规划范围：界首市所辖的行政辖区范围，地域面积为668平方公里。
2、城市规划区范围：：界首三个街道办事处、田营镇、陶庙镇、大黄镇和靳寨乡，地域面积为220平方公里。
3、中心城区空间增长边界：在城市规划区内划定中心城区空间增长边界，地域范围为：西至皖豫边界，北至市辖区边界，东至界太边界和曹田沟南路（规划），南至华鑫大道、淮河路和沙颍河，地域面积为83.2平方公里。
二、市域总体发展目标与战略(一)城乡统筹发展目标（1）抓住国家中原经济区战略、政策机遇与参与皖豫边境城市合作的有利契机，通过新兴产业培育、传统产业升级改造和转变增长方式，将界首市打造成中原经济区新兴制造业基地；（2）加强区域联系和合作，充分发挥郑合客专和高速公路建设带来的交通优势，提升城市功能和辐射力，扩大经济腹地范围，逐步确立界首在皖豫边境区域的中心城市地位；（3）不断增强城市竞争力和影响力，以建设两型社会为基本要求，努力建成经济充满活力，生态环境优美，文化特色鲜明，人民生活幸福的新界首，力争早日进入安徽省县级综合先进城市行列；（4）落实省委省政府关于建设皖北“四化”协调发展先行区的要求，合理配置城乡空间资源，统筹城乡经济和社会发展；积极推进工农复合型循环经济产业，以新型工业化、城镇化引领乡村发展，逐步实现市域城乡一体化发展。
三、中心城区规划(一)中心城区空间结构中心城区空间结构为“一河两岸、三纵三横、一主两副十三单元”。
一河两岸三片：城市沿颍河及两岸的滨河景观风貌带和城市公共设施集中区，由高速公路、铁路和沙颍河将城市空间分成城北、城中和颍南三大片区。
三纵三横：即城市公共设施集中发展的三条纵向和三条横向的发展带，分别贯穿三大片区和串联各城市级公共中心。
三纵：界光路-大桥路、东升路、光武大道；三横：振兴路、人民路和颍河路。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
段寨中心学校改革与发展中长期布局调整规划
（2013-2015年度）
为了进一步整合教育资源，优化教育布局，提高教育质量和办学效益，推动辖区教育事业又好又快发展，按照上级有关文件精神，结合我校实际情况。
特制定此规划。
一、指导思想
以党的十七届五中、六中全会、十八大精神和科学发展观为指导，以办人民满意的教育为目标，以优化教育资源配置、促进均衡发展为原则，科学规划，合理布局，实现我校教育规模、质量的统筹与协调，改革、发展、稳定的统筹与协调，整合教育资源，改善办学条件，全面提高教育教学质量，促进辖区教育事业持续、健康、协调发展。
二、基础现状
自2004年我中心学校成立以来，按照市教育局的统一部署，大力调整学校布局，取得了明显成效。
学校布局渐趋合理，教育资源得到较好整合。
但是，随着城镇化建设快速推进，农村人口向城镇不断集中，加之计划生育成效的显现，农村学龄儿童逐年递减，城乡教育布局又出现了新的不均衡。
农村中小学布点多、容量小、条件差、效益低，教师难配备，管理难跟进，质量难保障，发展不均衡，严重影响了农村义务教育的健康发展和教育教学质量的提高。
目前，我校共有小学8所，规模在200人以上的小学有4所，规模在100人以下的有2所（孟庄小学和王石小学），因此，进一步整合教育资源，加快教育布局调整步伐，已成为推动和促进我校教育改革和发展的必然选
择。
王石小学位于界临郸公路东侧的王石村西头，现有8位教师，2013年退休1位，在校生53人，（一年级
三、目标任务
按照上级“高中阶段学校向县城集中，初中向中心乡镇集中，教学点向中心村集中，新增教育资源向城镇集中”的规划原则。
我校采取“撤并、挂建”等措施。
“撤”即撤并和改造布点分散、规模小、效益低的薄弱学校，即是把牛青小学与王石小学合并成新的牛青小学。
把孟庄小学六年级的学生集中到中心学校上课，保留其教学点。
“建”即建办寄宿制学校。
到2012年，力争把段寨中学办成一所寄宿制学校，学生达到800人。
同时在段寨小学的基础上设立中心幼儿园。
四、调整原则
1、坚持统筹规划原则。
我校布局调整规划纳入陶庙镇城乡总体规划，与新农村建设、中小学危房改造、农村初中校舍改造项目、薄弱学校改造等结合起来，统筹规划，同步实施。
按照教育发展的规律和国家规定的学校建设要求和标准, 立足当前实际，适应未来需要，超前规划，科学布点，避免重复建设，严防结构性浪费。
2、坚持学校建设标准化原则。
无论是新建还是扩建的学校，都要按照标准化学校的建设标准，一次规划到位，分步建设。
特别是撤点并校后建办的寄宿制学校，要认真建好食堂、供水、厕所、澡堂等必需设施，切实解决学生的食宿、学习以及安全、卫生、医疗、管理
等实际问题。
3、坚持区域一盘棋原则。
中小学布局向人口集中的区域发展，小学打破村域界限，方便学生上学，合理利用教育资源。
4、坚持充分利用教育资源原则。
对近年来新建的教学楼，要在符合新农村规划的基础上，尽可能在现有学校、特别是条件较好学校的基础上扩建，避免大拆大建。
根据不同地理环境、交通情况、人口覆盖状况，允许极少数行程较远、交通不便的小学教学点暂时保留，避免“一刀切”。
五、保障措施
1、加强组织领导。
学校布局调整，既是一项关系教育长远发展的社会系统工程，又是一个关系广大群众切身利益的社会热点问题，必须站在教育事业长远发展的高度，充分认识学校布局调整工作的重要性和必要性，统一思想，落实责任。
我校成立了学校布局调整领导小组，具体负责辖区各校的布局调整工作。
2、加大统筹力度。
结合我校当地的地理、人口、经济和中小学校的布局、学生的分布及变化趋势、道路交通、办学质量、群众关注的问题做到心中有数、了如指掌。
同时广泛听取社会各方面意见，从有利于优化教育资源配置、提高教育质量与办学效益和方便学生就近入学的原则出发，研究制定科学、适宜、务实的调整方案和办法，反复比较论证，科学谨慎决策，避免因决策失误、工作简单化和“一刀切”，造成新的教育资源浪费。
3、加强资产管理。
各学校要切实加强撤并学校的财产管护、校产清理和移交工作，要通过资产互换、有偿转让、竞价拍卖等方式让其发挥应有的作用，并把所得收入用于并入学校改善办学条件，发展当地教育事业，防止校舍等国有资产闲置和流失。
资产处置所得资金全部纳入各校账户核算。
2010年3月。