《第四节软体动物》课件
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《软体动物》教学课件课件PPT
软体动物的循环系统包括心脏和血管，用于输送血液 和氧气。
生理机能
软体动物通过摄取不同的食物 来获取营养，如藻类、腐肉等 。
软体动物具有再生能力，部分 器官如触角、足部等受到损伤 后可以再生。
软体动物具有应激反应，能够 感知外界环境的刺激并做出相 应的反应，如逃避天敌或寻找 食物。
03
软体动物的繁殖与发育
软体动物通过摄取食物、消化、排泄等过程参与了物质循 环和能量流动，对维持生态系统的稳定和持续发展具有重 要作用。
环境监测与指示生物
软体动物对环境变化敏感，其种群变化可以作为环境质量 变化的指示生物，对环境监测和生态保护具有重要意义。
保护与利用
保护措施
由于过度捕捞、环境污染等原因，一些软体动物种群数量减少甚至濒临灭绝。 因此，需要采取措施加强保护，如限制捕捞量、加强污染治理等。
幼虫期
部分软体动物在孵化后需要经 过一段时间的幼虫期，以适应 环境并完成进一步的生长发育 。
变态与生长
幼虫期结束后，软体动物会经 历变态过程，从幼虫转变为成 体形态，并继续生长。
生长与发育
生长方式
环境因素对发育的影响
软体动物通过摄取食物获得营养，并 通过细胞分裂和增大体积实现生长。
环境因素如温度、盐度、水质等对软 体动物的生长和发育具有重要影响。
《软体动物》教学课件
目
CONTENCT
录
• 软体动物简介 • 软体动物的生理结构 • 软体动物的繁殖与发育 • 软体动物的经济价值与生态作用 • 软体动物与人类的关系 • 软体动物研究展望
1
软体动物简介
软体动物的定义与特征
软体动物
是一类具有柔软肉体的动物，通常具有外壳或内壳，是动物界中 的一大类。
生理机能
软体动物通过摄取不同的食物 来获取营养，如藻类、腐肉等 。
软体动物具有再生能力，部分 器官如触角、足部等受到损伤 后可以再生。
软体动物具有应激反应，能够 感知外界环境的刺激并做出相 应的反应，如逃避天敌或寻找 食物。
03
软体动物的繁殖与发育
软体动物通过摄取食物、消化、排泄等过程参与了物质循 环和能量流动，对维持生态系统的稳定和持续发展具有重 要作用。
环境监测与指示生物
软体动物对环境变化敏感，其种群变化可以作为环境质量 变化的指示生物，对环境监测和生态保护具有重要意义。
保护与利用
保护措施
由于过度捕捞、环境污染等原因，一些软体动物种群数量减少甚至濒临灭绝。 因此，需要采取措施加强保护，如限制捕捞量、加强污染治理等。
幼虫期
部分软体动物在孵化后需要经 过一段时间的幼虫期，以适应 环境并完成进一步的生长发育 。
变态与生长
幼虫期结束后，软体动物会经 历变态过程，从幼虫转变为成 体形态，并继续生长。
生长与发育
生长方式
环境因素对发育的影响
软体动物通过摄取食物获得营养，并 通过细胞分裂和增大体积实现生长。
环境因素如温度、盐度、水质等对软 体动物的生长和发育具有重要影响。
《软体动物》教学课件
目
CONTENCT
录
• 软体动物简介 • 软体动物的生理结构 • 软体动物的繁殖与发育 • 软体动物的经济价值与生态作用 • 软体动物与人类的关系 • 软体动物研究展望
1
软体动物简介
软体动物的定义与特征
软体动物
是一类具有柔软肉体的动物，通常具有外壳或内壳，是动物界中 的一大类。
《软体动物和节肢动物》PPT教学课件
阅读教材
双壳类
注：以上均有两个贝壳，因此归属为双壳类。
其它软体动物
石鳖-多板
石鳖-多板类，是一种原始海洋软体动物
课堂互动
甲鱼
原来它就是我们俗称的甲鱼、团鱼、王八!那它是石鳖吗？ 答案自行脑补！
其它软体动物
腹足类
蜗牛-腹足类
钉螺-腹足类
鲍鱼-腹足类
课堂互动
头足类
请问你们能区分这三种动物吗？
头足类-大多为内壳或无壳
较硬
身体是否分节， 分节 体节是否有差别 有差异
分节 有差异
分节 有差异
分节 有差异
分节 有差异
有无触角， 触角是否分节
有触角 分节
有触角 分节
无触角
有触角 分节
有触角 分节
有无翅
有几对足， 足是否分节
有翅
3对 分节
有翅
3对 分节
无翅
4对 分节
无翅
多对 分节
无翅
多对 分节
试着说说它们的共同特征
比较
2、头部有哪些结构，分别起什么作用？
有一对触角，三个单眼和一对复眼，一个口器
触觉作用
感光作用
摄食
头部负责感觉和摄食
3、胸部有哪些结构，分别起什么作用？
胸部有三对足，善于跳跃， 两对翅，适于飞行。
胸部是运动中心。
4、腹部有什么结构，起什么作用？
腹部主要容纳内脏器官，体表有气门完成呼吸 腹部主要完成呼吸。
课堂活动
资料介绍
缢蛏一般指蛏子，又称蛏子皇、圣子、竹蝗、蜻。贝壳长，近柱状或卵圆形，两壳相等。中 国盛产蛏子，南北沿海多有分布。
阅读教材
河蚌
河蚌，在一些地方称为蚌壳、歪儿，生活在淡水湖泊、池沼、河流等水底，半埋在泥沙中。 肉可食用，也可作鱼类、禽类的饵料和家禽、家畜的饲料。
第四节 软体动物PPT课件
19
软体动物
河蚌
20
软体动物
乌贼
21
软体动物
鲍鱼
22
软体动物
珍 珠 蚌
23
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
17
比较河蚌、蜗牛、乌贼的主要区别
比较 项目
动物 名称
河蚌
蜗牛
乌贼
贝壳 足
２片、瓣 １片、螺 状、保护 旋形、保
护
斧足， 用于运 动
腹足， 用于运 动
１片、已退化 为海螵蛸、支 持
腕足，主要 用于捕食
18
软体动物的主要特征
蜗牛、贻贝、乌贼等也是软体动物 ，它们与河蚌有哪些相似的基本特征?
身体柔软；有外套膜；身体外面有 贝壳（或者是被外套膜包被的内壳）。
3、是否都有外壳，数量是否
一样？
15
章鱼
大王乌贼
硬壳被外套膜包被或完全消失。
16
海螵蛸 海螵蛸是软体动物门、
头足纲、乌贼科动物的内壳。
“螵蛸”由“飘绡”二字演变而
来。因为乌贼生活在海水中,它的
内壳质地轻飘如绡,所以叫做海螵
蛸。海螵蛸质松,易折断,具有收
敛止血、敛疮等功效,主治溃疡病、
损伤出血和吐血等症。
－－动物界中第二大类群
1
2
“鹬蚌相争，渔 翁得利”是什么意 思？小小的蚌怎能 与鹬相争不下，蚌 属于哪一类动物， 具有哪些特征？
3
一、观察河蚌
软体动物
河蚌
20
软体动物
乌贼
21
软体动物
鲍鱼
22
软体动物
珍 珠 蚌
23
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
17
比较河蚌、蜗牛、乌贼的主要区别
比较 项目
动物 名称
河蚌
蜗牛
乌贼
贝壳 足
２片、瓣 １片、螺 状、保护 旋形、保
护
斧足， 用于运 动
腹足， 用于运 动
１片、已退化 为海螵蛸、支 持
腕足，主要 用于捕食
18
软体动物的主要特征
蜗牛、贻贝、乌贼等也是软体动物 ，它们与河蚌有哪些相似的基本特征?
身体柔软；有外套膜；身体外面有 贝壳（或者是被外套膜包被的内壳）。
3、是否都有外壳，数量是否
一样？
15
章鱼
大王乌贼
硬壳被外套膜包被或完全消失。
16
海螵蛸 海螵蛸是软体动物门、
头足纲、乌贼科动物的内壳。
“螵蛸”由“飘绡”二字演变而
来。因为乌贼生活在海水中,它的
内壳质地轻飘如绡,所以叫做海螵
蛸。海螵蛸质松,易折断,具有收
敛止血、敛疮等功效,主治溃疡病、
损伤出血和吐血等症。
－－动物界中第二大类群
1
2
“鹬蚌相争，渔 翁得利”是什么意 思？小小的蚌怎能 与鹬相争不下，蚌 属于哪一类动物， 具有哪些特征？
3
一、观察河蚌
《软体动物》ppt实用课件
40、对人不尊敬，首先就是对自己的 不尊敬 。 —— 惠特曼
43、做人也要像蜡烛一样，在有限的 一生中 有一分 热发一 分光， 给人以 光明， 给人以 温暖。 —— 萧楚女 44、所谓天才，只不过是把别人喝咖 啡的功 夫都用 在工作 上了。 鲁 迅
45、人类的希望像是一颗永恒的星， 乌云掩 不住它 的光芒 。特别 是在今 天，和 平不是 一个理 想，一 个梦， 它是万 人的愿 望。 —— 巴 金 46、我们是国家的主人，应该处处为 国家着 想。— — 雷 锋
第四节 软体动物
学习目标 1、说出珍珠的形成过程 2、列举常见的软体动物及软体动物的主要特征
河蚌
呼吸器官：
鳃
运动器官：
斧足
章鱼
读 学要求
▪ 1、认真阅读课本87-89页，根据学习目标勾 画知识点。
▪ 2、记忆本节知识点准备展示
任务一、说出外套膜的作用及珍珠 是如何形成的
珍珠层
▪ 1、保护河蚌柔软的身体 ▪ 2、外套膜分泌物形成贝壳
47、我们爱我们的民族，这是我们自 信心的 源泉。 —— 周恩来 48、路是脚踏出来的，历史是人写出 来的。 人的每 一步行 动都在 书写自 己的历 史。 —— 吉鸿昌
49、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不 休。一 息尚存 须努力 ，留作 青年好 范畴。 —— 吴玉章 50、学习的敌人是自己的满足，要认 真学习 一点东 西，必 须从不 自满开 始。对 自己，“ 学而不 厌”， 对人家 ，“诲人 不倦”， 我们应 取这种 态度。 ——
任务三、有贝壳的软体动物，一般都运动缓慢，而体 表贝壳退化的乌贼却能在大海里畅 游，谈谈 你对贝壳的认识和看法。
知识归纳
腔肠动物：水螅、海葵、水母、海蜇
（生活在水中，辐射对称，两个胚层，有口无肛门）
43、做人也要像蜡烛一样，在有限的 一生中 有一分 热发一 分光， 给人以 光明， 给人以 温暖。 —— 萧楚女 44、所谓天才，只不过是把别人喝咖 啡的功 夫都用 在工作 上了。 鲁 迅
45、人类的希望像是一颗永恒的星， 乌云掩 不住它 的光芒 。特别 是在今 天，和 平不是 一个理 想，一 个梦， 它是万 人的愿 望。 —— 巴 金 46、我们是国家的主人，应该处处为 国家着 想。— — 雷 锋
第四节 软体动物
学习目标 1、说出珍珠的形成过程 2、列举常见的软体动物及软体动物的主要特征
河蚌
呼吸器官：
鳃
运动器官：
斧足
章鱼
读 学要求
▪ 1、认真阅读课本87-89页，根据学习目标勾 画知识点。
▪ 2、记忆本节知识点准备展示
任务一、说出外套膜的作用及珍珠 是如何形成的
珍珠层
▪ 1、保护河蚌柔软的身体 ▪ 2、外套膜分泌物形成贝壳
47、我们爱我们的民族，这是我们自 信心的 源泉。 —— 周恩来 48、路是脚踏出来的，历史是人写出 来的。 人的每 一步行 动都在 书写自 己的历 史。 —— 吉鸿昌
49、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不 休。一 息尚存 须努力 ，留作 青年好 范畴。 —— 吴玉章 50、学习的敌人是自己的满足，要认 真学习 一点东 西，必 须从不 自满开 始。对 自己，“ 学而不 厌”， 对人家 ，“诲人 不倦”， 我们应 取这种 态度。 ——
任务三、有贝壳的软体动物，一般都运动缓慢，而体 表贝壳退化的乌贼却能在大海里畅 游，谈谈 你对贝壳的认识和看法。
知识归纳
腔肠动物：水螅、海葵、水母、海蜇
（生活在水中，辐射对称，两个胚层，有口无肛门）
软体动物 课件
背面 腹面
石鳖
背部有8个呈覆瓦状 排列的贝壳，身体腹面 有一个扁平的足，可用 足在岩石表面缓慢爬行 或吸附在岩石上。
说一说：你如何区分它们？
思考：所有的软体动物都有贝壳和足吗？
乌贼的贝壳退化为海螵鞘，位于体背面皮肤下的 壳囊内，具有重要的药用价值。 乌贼的足特化为腕足和漏斗，是主要的运动器官。
A．干燥的，阳光充足的草地 B．阴湿的树木丛，墙角 C．潮湿的地面 D．松软的土壤中
）。
珍珠的形成：
贝壳最里面的一层受到异物刺激时，外套 膜分泌物将异物包裹起来，久之形成珍珠。
外套膜
斧足
蜗牛
在哪能找到蜗牛？
蜗多以植物的叶、茎、 牛 果实等为食，依靠腹面扁平宽大的腹足运动。
常见的软体动物
扇贝
鲍
蜗牛
牡蛎
鹦鹉螺
蛞蝓 宝贝
钉螺
贻贝
2、你所观察的动物是靠什么结构运 动的？又是靠什么结构呼吸的呢？
用身体前端的足 缓慢运动。 用鳃呼吸。
一、软体动物
3、想一想，它是如何获取食物的？
【观察与思考】
入水管和出水管：位于 身体后端，在吸入和排 出水的过程中，摄取水 中的食物颗粒，排出残 渣。
思维迁移，对比观察
河蚌的结构
珍珠
怎么形成的？
软体动物的主要特征：
身体柔软，表面有 外套膜 ，
大多具有 贝壳 ；
运动器官为 足
。
食用 装饰品
入药 日本血吸虫
【达标检测】 1软体动物种类很多，约有 10 万种，是动物界 第二大门类。
2、河蚌体表的贝壳是由（ A ）的分泌物形成的。
A.外套膜 B.口 C.触唇 D.胃肠
3.河蚌的运动器官是（ B ）
【初中生物】软体动物PPT课件
珍珠的形成
当河蚌的外套膜受到沙粒等异物的刺激时， 外套膜会分泌出珍珠质，把异物包被起来，时间 久了就形成了珍珠。
任务二、说出常见的软体动物
腹足
钉螺
竹蛏
扇贝
鲍鱼
腕足
章鱼
腕足
乌贼
任务二、软体动物的主要特征
身体柔软 有外套膜 身体外面有贝壳 （或者具有被外套膜包被的内壳）
第四节
软体动物
学习目标 1、说出珍珠的形成过程 2、列举常见的软体动物及软体动物的主要特征
河蚌
呼吸器官：
鳃
运动器官：
斧足
章鱼
读 学要求
1、认真阅读课本87-89页，根据学习目标勾 画知识点。 2、记忆本节知识点准备展示
任务一、说出外套膜的作用及珍珠 是如何形成的
珍珠层
1、保护河蚌柔软的身体 2、外套膜分泌物形成贝壳
祝身体健康，学习进步。
环节动物：蚯蚓、水蛭、沙蚕
（身体由许多体节构成，多数有刚毛）
软体动物：河蚌、乌贼 （身体柔软，有外套膜，身体表面有贝壳或内壳）
水螅
腔肠动物
水母
腔肠动物
章鱼 软体动物
涡虫
扁形动物
海葵
腔肠动物
软体动物 乌贼
扁形动物
水蛭
环节动物
海蜇
பைடு நூலகம்肠动物
蜗牛
软体动物
蛔虫
线形动物
水母
腔肠动物
鲍鱼
软体动物
沙蚕
环节动物
钩虫
线形动物
软体动物
扇贝
软体动物
珊瑚虫
腔肠动物
章鱼
软体动物
钉螺
【生物课件】软体动物
河蚌、蜗牛和乌贼等都是软体动物。 它们的共同特征是： 身体柔软；有外套膜；身体的表面 有贝壳（或者具有被外套膜包被的 内壳）。
l、在什么环境中采不到河蚌 （ B ） A．江河的水底 B．海洋的水底 C．池沼的水底 D．湖泊的水底 2、下列动物全是软体动物的一组是： ( B ) A、河蚌、蚯蚓、蜗牛 B、田螺、河蚌、乌贼 C、乌贼、水媳、蛔虫 D、河蚌、蚯蚓、田螺 3、河蚌用什么呼吸? ( A ) A．鳃 B．贝壳 C．外套膜 D．肺 4、下列关于蜗牛的叙述不正确的是； （ A ） A、蜗牛生活于水中营底栖生活 B．蜗牛对农业生产有害处 C、蜗牛的腹足肌肉发达 D．蜗牛的身体表面有一个贝壳 5．珍珠形成的原因是：( C ) A.外套膜自然分泌珍珠质而形成 B．外套膜包被异物而形成 C.外套膜受到砂粒等异物刺激，分泌珍珠质，把异物包被起 来而形成 D.贝壳受到砂粒等异物刺激，分泌珍珠质，把异物包被起来 而形成；
好好学习，天天向上。
珍珠是怎样形成的？亮的珍珠层。
当外套膜受到砂粒等异物刺激时，会 分泌大量的珍珠质把异物包裹起来， 从而形成光彩夺目的珍珠。
河蚌生活在江河、湖泊和池沼的水底， 以水中的微小生物为食物。
烟管蜗牛 壳高2.5厘米
非洲玛瑙蜗牛 壳高8—10厘米
6、软体动物门的主要特征是： ( B ) A．身体有外贝壳，身体柔软，有外套膜 B．身体外有贝壳或内壳，身体柔软，有外套膜， C．身体外有贝壳或内壳，身体柔软，有鳃 。 D．身体外有贝壳或内壳，身体柔软，有斧足或腹足 二、填空题：
l、河蚌的运动器官是 斧足 ，蜗牛的运动器官是腹足 。
2、保护河蚌柔软身体的坚硬构造是 贝壳 ，它是 由 外套膜 的分泌物形成的。 3、乌贼的贝壳大大退化，长在柔软的身体背面的皮 下叫 海螵蛸 ，可以做中药材 。
l、在什么环境中采不到河蚌 （ B ） A．江河的水底 B．海洋的水底 C．池沼的水底 D．湖泊的水底 2、下列动物全是软体动物的一组是： ( B ) A、河蚌、蚯蚓、蜗牛 B、田螺、河蚌、乌贼 C、乌贼、水媳、蛔虫 D、河蚌、蚯蚓、田螺 3、河蚌用什么呼吸? ( A ) A．鳃 B．贝壳 C．外套膜 D．肺 4、下列关于蜗牛的叙述不正确的是； （ A ） A、蜗牛生活于水中营底栖生活 B．蜗牛对农业生产有害处 C、蜗牛的腹足肌肉发达 D．蜗牛的身体表面有一个贝壳 5．珍珠形成的原因是：( C ) A.外套膜自然分泌珍珠质而形成 B．外套膜包被异物而形成 C.外套膜受到砂粒等异物刺激，分泌珍珠质，把异物包被起 来而形成 D.贝壳受到砂粒等异物刺激，分泌珍珠质，把异物包被起来 而形成；
好好学习，天天向上。
珍珠是怎样形成的？亮的珍珠层。
当外套膜受到砂粒等异物刺激时，会 分泌大量的珍珠质把异物包裹起来， 从而形成光彩夺目的珍珠。
河蚌生活在江河、湖泊和池沼的水底， 以水中的微小生物为食物。
烟管蜗牛 壳高2.5厘米
非洲玛瑙蜗牛 壳高8—10厘米
6、软体动物门的主要特征是： ( B ) A．身体有外贝壳，身体柔软，有外套膜 B．身体外有贝壳或内壳，身体柔软，有外套膜， C．身体外有贝壳或内壳，身体柔软，有鳃 。 D．身体外有贝壳或内壳，身体柔软，有斧足或腹足 二、填空题：
l、河蚌的运动器官是 斧足 ，蜗牛的运动器官是腹足 。
2、保护河蚌柔软身体的坚硬构造是 贝壳 ，它是 由 外套膜 的分泌物形成的。 3、乌贼的贝壳大大退化，长在柔软的身体背面的皮 下叫 海螵蛸 ，可以做中药材 。
软体动物门PPT课件
06
软体动物门的应用价值
食用与药用价值
食用价值
软体动物门的许多物种具有丰富的营养价值，如贝类和螺类，是人们日常饮食 中的重要组成部分。它们含有丰富的蛋白质、矿物质和微量元素，有助于人体 健康。
药用价值
一些软体动物，如珍珠贝和鲍鱼，其肉和壳具有药用价值。珍珠贝的壳可以用 于制作中药，具有清热解毒、消炎杀菌等功效。鲍鱼的肉则被认为具有滋阴补 肾、平肝明目等作用。
繁殖方式
有性繁殖
大多数软体动物通过有性繁殖来 产生后代，雌雄同体的个体可以 自交，雌雄异体的个体需要交配 。
无性繁殖
一些软体动物也可以通过无性繁 殖来产生后代，如某些贝类和头 足类动物可以通过分裂或出芽来 繁殖。
05
软体动物门的生态意义与保护
生态意义
1 2 3
生物多样性的重要组成部分
软体动物门是生物多样性的重要组成部分，它们 在维持生态平衡和生态系统的稳定性方面发挥着 重要作用。
消化方式
软体动物门的消化方式主要是通过酶进行分解消化，有些种类还可以通 过共生微生物进行协助消化。
03
消化腺
有些软体动物门种类具有消化腺，可以分泌消化酶，帮助消化食物。
循环系统
循环系统
软体动物门的循环系统主要是通 过血液进行物质运输。血液通常 是无色的，但有些种类具有血蓝
蛋白。
循环方式
软体动物门的循环方式主要是单向 流动，通过心脏将血液泵入全身。
对人类的影响与利用
经济价值
软体动物在渔业和水产业中占据重要地位。许多贝类和头足类动物是重要的渔业资源，为人类提供了丰富的食物来源 。
生态价值
软体动物在生态系统中扮演着重要的角色。它们是许多鱼类和其他动物的食物来源，同时在底栖生态中，软体动物的 活动有助于维持底质的稳定性和生态系统的平衡。