幼儿园小班教案《谁哭了》
幼儿园小班教案《谁哭了》
幼儿园小班教案《谁哭了》教学目标1.帮助学生认识和区分不同的情绪；2.培养学生的同理心和关爱他人的能力；3.培养学生良好的情感表达和沟通能力；4.培养学生团队合作意识。
教学准备1.《谁哭了》故事书；2.玩具角色（例如毛绒玩具）；3.画纸和颜料。
教学过程导入（10分钟）教师可以向孩子们展示一些表达不同情绪的图片，例如高兴、悲伤、害怕等。
让孩子们识别这些情绪，然后请他们模仿这些表情和动作，以帮助他们理解不同情绪的表达方式。
故事讲解（15分钟）教师向孩子们讲述《谁哭了》故事。
在故事中，有四个玩具角色在玩耍时出现了矛盾，导致其中一个人哭了。
这个故事可以帮助孩子们认识到不同情绪的表达以及如何处理矛盾情况。
角色扮演（20分钟）教师将玩具角色交给孩子们，分成小组进行角色扮演。
让孩子们模仿故事中的角色，发挥他们的想象力，尝试不同的情绪表达，展现相应的动作和表情。
绘画活动（20分钟）让孩子们用画纸和颜料，画出自己在某些情境中的不同情绪表达，例如当他们高兴时的表情、当他们生气时的表情等。
通过这个活动，让孩子们更好地理解不同情绪和情绪表达方式，并激发他们对艺术的兴趣。
团队合作游戏（15分钟）教师可以为孩子们设计一些团队合作游戏，鼓励他们在游戏中互相合作，分享成功和失望。
这将有助于他们学会尊重他人的不同情绪和情感，表达他们自己的情感，以及在团队中共同解决问题的能力。
总结通过《谁哭了》故事、角色扮演、绘画活动和团队合作游戏等多种教学方式，帮助孩子们理解和区分不同的情绪，培养他们的同理心和关爱他人的能力，提升他们的情感表达和沟通能力，以及加强他们的团队合作意识。
这些技能和能力为孩子们成长和发展奠定了良好的基础。
幼儿园小班教案《谁哭了》
幼儿园小班教案《谁哭了》教学目标：1. 帮忙幼儿识别和理解情感变化，并从中学会表达和处理本身的情绪，有助于促进幼儿的情感进展。
2. 培育幼儿的同理心和责任感，加强幼儿团队合作的意识。
教学准备：1. 一本儿童情绪故事书《谁哭了》。
2. 玩具角色人物（老师可以借助洋娃娃、毛绒玩具、木偶等手工制作）。
3. 丰富多彩的贴纸、图画、画笔等工具。
4. 设计同学小组活动及辅导资料。
教学环节：引入：老师介绍今日故事中的角色，将玩具角色放于讲桌上，并抛掷一个问题：“你们有小伙伴哭泣或者哭过吗？当你知道小伙伴难过时，你会有什么反应？会有什么想法？”通过引导幼儿讨论，让幼儿从本身的经过启程，引发他们情感受发。
主体：1. 为幼儿叙述情绪故事《谁哭了》，老师可以呈现图片或读故事书，将角色的情感状态生动地呈现给幼儿，引起幼儿的共鸣。
2. 老师依据幼儿的理解，提问故事的内容及情感变化，引导幼儿表述本身的理解与感受。
3. 幼儿团体活动—幼儿分成小组，让他们布置表演故事的内容或以本身的方式叙述故事来加深对故事的理解和对情感认知的体会。
4. 幼儿个人活动—老师调配一些感情描述的任务，让他们搭配图片创作绘画、贴纸，来描述感情状态。
老师可以予以引导和帮忙。
并反馈幼儿的画作，予以高度确定。
总结：1. 老师创建一个情感共鸣互动环境，在引导幼儿热诚的表达中，促进老师与幼儿更多的交互沟通、情感表达。
2. 帮忙幼儿了解情感单一不如情感交流，让幼儿尝试不同方式的情感表达。
3. 引导他们认得到了解和表现情感对个人和家庭、幼儿园的紧要性，以及情感变化对情境的影响。
拓展：1. 幼儿学会擅长表达和处理情感，有助于提高他们的情感本领和人际交往本领。
2. 在日后教学中，可以运用情感教育来促进幼儿的全面进展。
3. 同时，老师碰到幼儿伙伴情感受困，可适时关注和引导，让孩子们有更多的情感支持和内心的劝慰。
小班优秀语言公开课教案《谁哭了》
小班优秀语言公开课教案《谁哭了》一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够： - 听懂并理解故事《谁哭了》的内容； - 认识并掌握故事中的核心词汇； - 能够模仿故事中的语言表达，进行简单的角色表演；- 提高学生的语言表达能力，培养学生的情感和社会交往能力。
二、教学准备•故事《谁哭了》的PPT；•小班教室的音响设备；•课堂黑板/白板和粉笔/马克笔；•学生的座位和活动区域。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）•引导学生回想上节课学习的内容，与故事《谁哭了》做关联。
•提问：你们对“谁哭了”这个故事有什么印象吗？我们今天就来听这个故事。
2. 故事讲解（10分钟）•使用PPT展示故事《谁哭了》，同时通过语言和动作表达，让学生能够理解故事的内容。
•引导学生回答以下问题：–故事中的主要角色有谁？–故事发生在什么地方？–故事中主要讲了什么内容？3. 单词学习（10分钟）•在黑板/白板上列出故事中的核心词汇，并带领学生一起读、认读这些单词。
•对一些难以发音或理解的词汇进行解释和示范，确保学生能够准确地掌握这些单词的含义。
4. 语言表达练习（20分钟）•分组进行角色表演，每个小组扮演一个故事中的角色，通过模仿故事中的语言表达和动作，进行表演。
•教师可以选择一两个小组进行集体表演，鼓励学生展示自己的语言表达能力和创造力。
5. 反思与总结（5分钟）•教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生自评自己在语言表达和角色表演方面的表现。
•教师总结本节课的教学内容，强调故事中的核心词汇和如何用语言表达来传达情感。
四、作业布置•学生回家后，要求跟家长讲述故事《谁哭了》的内容，并使用故事中的核心词汇。
五、教学延伸•教师可以在课后更多地为学生提供类似的故事，让学生进行表演和角色扮演，进一步提高学生的语言表达能力和想象力。
以上是小班优秀语言公开课教案《谁哭了》的详细内容，通过本节课的教学，希望学生能够在理解故事的基础上，掌握故事中的核心词汇，并通过角色表演来提高自己的语言表达能力和创造力。
幼儿园小班教案《谁哭了》
幼儿园小班教案《谁哭了》教学目标1.让幼儿了解情感表达和情感理解的基础概念；2.通过观看动画电影《谁哭了》能够增强幼儿的同理心和情感共鸣能力；3.帮助幼儿了解同龄者感受，学会注重他人的感受和需要；4.通过音乐游戏，培养幼儿的语言表达和社交能力。
教学内容情感表达和情感理解1.呈现表情卡片，引导幼儿通过表情来认识和描述情感–课件或手绘卡片可以包括：高兴、悲伤、惊讶、生气等；–引导幼儿用简单语言描述所看到的表情，如“他/她/它很高兴/难过/惊讶/生气”2.呈现情境卡片来补充认识和描述情感–呈现情境卡片，如“看到妈妈回来了”，“摔了一跤”，引导幼儿描述这些情境下产生的情感–通过反问和提问引导幼儿思考情感的表达和理解3.引导幼儿学习情感表达及理解的技巧，如：–通过面部表情、声音、行为等方式来表达情感；–听取他人的意见和看法，培养理解和关爱的能力；–学会主动关心和安慰他人。
动画电影《谁哭了》1.准备播放电影《谁哭了》–确保播放环境安静舒适；–确保电影播放前进行简短的介绍和预告片，便于幼儿入境；–准备相关的问题和讨论，以便幼儿在电影播放过程中可以思考并回答问题。
2.播放视频–观看电影时，可以选择看整部电影，也可以选择看精选片段；–引导幼儿观看过程中思考并回答相关问题，如“为什么会有人哭？”、“哭的人最后是怎么解决的？”等等；–鼓励幼儿分享自己的体会和感受。
3.讨论电影内容–结合电影内容，引导幼儿讨论友好相处的重要性；–帮助幼儿发掘电影中的正能量，如：友情、理解、共同解决问题等等；–引导幼儿感知不同人的情感，学会关心别人的情感。
情感表达和情感理解的音乐游戏1.安排音乐游戏，增强幼儿的语言表达和社交能力–准备背景音乐，并告诉幼儿玩游戏的规则；–带领幼儿共同完成动作游戏，如：站起来、跳、转圈、做鬼脸等；–在游戏进行过程中，可以加入情感表达和情感理解的内容。
例如，选择几个孩子，通过音乐节奏和眼神表情来表达给其他孩子某些情感，其他孩子则需要解读和理解。
小班语言活动教案绘本故事《谁哭了
小班语言活动教案绘本故事《谁哭了一、教学内容幼儿园小班语言活动教案，以绘本故事《谁哭了》为主题，故事内容围绕着小动物们哭了的原因展开，引导幼儿理解不同情绪的表现和处理方式。
二、教学目标1. 培养幼儿对语言的兴趣，提高听说能力。
2. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力。
3. 引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的情感处理能力。
三、教学难点与重点重点：通过故事，让幼儿理解不同情绪的表现和处理方式。
难点：引导幼儿用语言表达自己的情绪和需求。
四、教具与学具准备教具：绘本《谁哭了》，小动物手偶，情绪卡片。
学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 引入：教师展示小动物手偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《谁哭了》的故事，引导幼儿关注小动物们哭了的原因。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论，当他们遇到困难时，会怎样表达自己的情绪和需求。
4. 实践：教师给每位幼儿发放情绪卡片，让他们模拟表达不同情绪的场景。
5. 小组活动：幼儿分组，用画纸、彩笔、剪刀和胶水制作自己的情绪卡片，并互相展示。
六、板书设计板书《谁哭了》板书内容：小动物们哭了的原因，不同情绪的表现和处理方式。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起讨论他们在故事中学到的情绪处理方法，并尝试用语言表达自己的情绪和需求。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思教学过程中幼儿的参与度和学习效果，观察幼儿是否能够理解故事内容，并运用到生活中。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：通过故事，让幼儿理解不同情绪的表现和处理方式。
难点：引导幼儿用语言表达自己的情绪和需求。
二、教学过程1. 引入：教师展示小动物手偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。
重点和难点解析：通过小动物手偶的展示，吸引幼儿的注意力，激发他们对故事的好奇心，为后续学习情绪表达打下基础。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《谁哭了》的故事，引导幼儿关注小动物们哭了的原因。
《谁哭了》托班健康教案
《谁哭了》托班健康教案第一章：教学目标1.1 知识目标让幼儿能够识别不同的情感表达，如快乐、悲伤、生气等。
培养幼儿的观察能力和想象力。
1.2 技能目标培养幼儿的口语表达能力，能够用简单的语言描述情感。
培养幼儿的社交能力，学会关心他人。
1.3 情感目标培养幼儿的同情心，学会安慰和关心他人。
培养幼儿积极向上的情感态度。
第二章：教学内容2.1 故事主题：《谁哭了》故事描述了一个小动物哭泣的场景，引发幼儿对情感的关注。
2.2 情感认知快乐：面带笑容，眼睛明亮，语气轻松愉快。
悲伤：低头垂泪，眼神迷茫，语气低沉。
生气：眉头紧皱，眼睛瞪大，语气严厉。
2.3 情感表达口语表达：用简单的词语描述情感，如“快乐”、“悲伤”、“生气”。
非口语表达：通过表情、动作、声音等非语言方式表达情感。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过提问，引导幼儿思考：“你们有没有哭过？什么时候会哭？”3.2 故事分享教师讲述故事《谁哭了》，引导幼儿观察故事中角色的情感表现。
3.3 情感体验教师扮演不同情感的角色，让幼儿观察并描述。
幼儿模仿教师的角色，尝试表达不同情感。
3.4 情感互动教师组织幼儿进行情感扮演游戏，让幼儿在游戏中体验不同情感。
第四章：教学评价4.1 观察幼儿在故事分享中的参与程度，了解他们对情感的认识和表达。
4.2 观察幼儿在情感体验和情感互动环节中的表现，了解他们的情感表达能力。
4.3 收集幼儿的画作或口头表达，评估他们对不同情感的认知和表达。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业：教师布置一道关于情感表达的作业，让幼儿与家长一起完成。
5.2 亲子活动：家长陪伴幼儿参加亲子活动，鼓励幼儿在活动中表达自己的情感。
5.3 下一节课预告：教师预告下一节课的主题和内容，激发幼儿的兴趣和期待。
第六章：教学材料6.1 教具准备故事书《谁哭了》角色头饰情感表达卡片画纸、画笔等绘画材料6.2 环境布置教室布置成温馨舒适的氛围，有利于幼儿放松情绪。
谁哭了教案小班
《谁哭了》教案小班
活动目标：
1. 通过活动，引导幼儿理解什么是哭，体验哭的情感，知道有好吃的东西应与人分享。
2. 激发幼儿同情、爱怜他人的情感。
活动准备：
1. 布置四个小动物（小兔、小鸭、小猫、小羊）哭泣的图片。
2. 糖果若干。
3. 录音故事《爱哭的小猫》
活动过程：
1. 引导幼儿理解什么是哭。
师：小朋友，你知道什么是哭吗？你什么时候会哭呢？
2. 引导幼儿体验哭的情感。
（1）出示四个小动物的哭泣图片，引起幼儿兴趣。
师：今天，我们一起来听一个故事，故事的名字叫《爱哭的小猫》。
提问：小猫为什么哭？它是怎么哭的？谁来安慰它？
（2）幼儿听录音故事《爱哭的小猫》。
提问：故事里发生了什么事情？小猫为什么哭？
3. 引导幼儿体验分享的快乐。
（1）师：小猫为什么哭呢？它想干什么呢？我们一起来听故事。
（2）幼儿听录音故事《爱哭的小猫》的后半部分。
提问：小猫为什么笑了？它有了什么变化？它把什么分享给了谁？
（3）师幼共同小结：有了好吃的东西应该和朋友一起分享，这样自己会变得更加快乐。
4. 活动结束。
师：小朋友，你们想不想也有好吃的东西和朋友一起分享呢？那我们一起把糖果送给后面的客人老师吃吧！。
幼儿园小班语言《谁哭了》教案
小班语言《谁哭了》教案一、活动目标：1. 理解故事内容，懂得遇到困难不能用哭来解决。
2. 学会说“XX，别哭了，你已经长大了，不是小宝宝啦。
”来安慰他人。
3.知道自己已经长大，不是小宝宝了，体验长大的成就感。
二、活动准备：1.经验准备：幼儿初步具有安慰他人的经验。
2.物质准备：课件、小推车、小熊玩偶三、活动过程：（一）听见哭声，激发兴趣1.老师请来一位朋友，是谁呀？快和小熊打个招呼吧。
2.这是什么声音？谁在哭呀？小结：今天天气真好，小熊出门去玩，突然，他听见了哭声，原来是小老鼠在哭。
过渡：小老鼠为什么哭得这样伤心呢？我们一起去看看吧。
（二）观看图片，猜测情节1.小老鼠（1）小老鼠为什么哭呀？（2）如果是你，你会哭吗？你会怎么做呀？（3）我们一起来安慰小老鼠吧，可以怎么说？（4）小老鼠怎么说？（集体学说：我长大了，不是小宝宝了。
）小结：如果摔跤了，可以自己站起来，不能哭鼻子哦，因为我们已经长大了，不是小宝宝了。
过渡：小熊和小老鼠一起玩，这是，它们又听见了哭声，是谁在哭呀？2.小兔子。
（1）小兔子为什么哭呀？（2）如果是你，你会哭吗？你会怎么做呀？（3）小熊和小老鼠会怎么安慰小兔子呢？小结：如果吃的东西掉在地上，或是东西摔坏了，可以让爸爸妈妈再买，不能哭鼻子，因为我们长大了，不是小宝宝了。
过渡：小熊、小老鼠、小兔子一起玩，这是，它们又听见了好大的哭声，是谁在哭呀？3.小猫和小猪（1）小猫和小猪为什么哭呀？（2）如果是你，你会哭吗？你会怎么做呀？（3）小动物们会怎样安慰小猫和小猪呢？（幼儿扮演角色表演）小结：玩玩具的时候不能争抢，要做有礼貌的孩子，更不能哭鼻子哦，因为我们长大了，不是小宝宝了。
过渡：小熊、小老鼠、小兔子、小猫和小猪一起玩，这是，它们听见了的哭声，是谁在哭呀？4.小小熊（1）出示小推车，小小熊为什么哭呀？（2）你会怎么做呀？小时候你哭了妈妈是怎样哄你的呢？请幼儿演示。
小结：小小熊刚出生，还是小宝宝呢，它不会说话，如果饿了，尿湿了，不开心了，只会哭。
语言小班谁哭了教案
语言小班谁哭了教案教案标题：语言小班《谁哭了》教案教案目标：1. 帮助学生通过故事情节的理解，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
2. 培养学生的观察力和思考能力。
3. 培养学生的团队合作意识和互助精神。
教学重点：1. 理解故事情节并能够用简单的语言表达出来。
2. 学会观察和思考，分析故事中的问题和解决方法。
3. 培养学生的团队合作意识和互助精神。
教学准备：1. 故事书《谁哭了》2. 图片或道具，如面具、玩具等，用于角色扮演3. 大纸张和彩色笔，用于学生展示作品教学过程：引入：1. 引导学生回忆并讨论他们曾经哭过的原因，如受伤、生气、害怕等。
2. 准备一些图片或道具，让学生猜测角色是谁，为什么会哭。
故事阅读：1. 介绍故事书《谁哭了》，让学生猜测故事的情节和结局。
2. 读故事时，帮助学生理解故事情节，并鼓励他们提出问题和表达自己的观点。
角色扮演：1. 分发面具或角色扮演道具，让学生扮演故事中的角色。
2. 学生们根据故事情节，表演角色的对话和动作。
问题讨论：1. 引导学生讨论故事中的问题和解决方法，如为什么小猫会哭，其他动物是如何帮助小猫的。
2. 鼓励学生提出自己的观点和解决方案，并进行讨论和交流。
小组活动：1. 将学生分成小组，让他们合作创作一幅图画，表达他们对故事的理解和观点。
2. 每个小组派代表展示他们的作品，并向其他小组解释他们的创作意图。
总结：1. 回顾故事情节和学生的观点，鼓励他们总结故事中的教训和启示。
2. 引导学生思考并讨论如何在日常生活中帮助他人和解决问题。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课后继续阅读故事书，并与家人分享自己的观点和感受。
2. 学生可以选择其他类似主题的故事书进行阅读和讨论。
评估方式：1. 观察学生在角色扮演和小组活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生的作品和讨论记录，评估他们对故事的理解和表达能力。
教学延伸：1. 可以通过故事续写、角色扮演的改编等形式，进一步拓展学生的创造力和表达能力。
幼儿园小班优秀语言公开课教案《谁哭了》及教学反思[五篇]
幼儿园小班优秀语言公开课教案《谁哭了》及教学反思[五篇]第一篇：幼儿园小班优秀语言公开课教案《谁哭了》及教学反思《小班优秀语言公开课教案《谁哭了》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1.通过听故事向幼儿渗透遇事不能用哭来解决问题的道理。
2.在倾听、观察和交流的基础上发展幼儿初步的观察能力、语言表达能力。
3.通过观察画面、倾听故事和讨论交流，理解故事内容。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5.乐于探索、交流与分享。
【重难点分析】重点：在倾听、观察和交流的基础上，理解故事内容。
难点：理解小老鼠、小兔子、小猫小猪的哭和小小熊的哭之间的不同。
【活动准备】物质准备：图画书《谁哭了》，幼儿围在活动室围半圆坐。
心理准备：事先将图画书投放在图书区，幼儿自主阅读。
【活动过程】一、导入：提问：你哭过吗?为什么哭呢?哭有用吗?观察封面，引出故事。
二、展开1.倾听与观察：教师引导幼儿边看图画边有感情的讲述故事《谁哭了》，(教案出自：快思教案网)熟悉故事内容，培养幼儿认真倾听和细致观察的习惯。
2.讨论与交流：引导幼儿在讨论中理解故事内容。
(1)故事的中谁哭了?它们为什么会哭呢?(2)为什么说小小熊要哭呢?三、延伸：谈话：你哭过吗?你觉得哭有用吗?引导幼儿明白哭是不能解决问题的道理。
教学反思：《是谁的肚脐眼》是一本知识性绘本，符合小班幼儿的年龄特征。
但是我将故事的后半段给删减掉了改变为操作练习，我把重心放在了“猜谁的肚脐眼”上面，上课过程中我让幼儿先了解了自己肚脐眼的由来从而引申出肚脐眼的作用。
然后上幼儿猜了小樱桃的肚脐眼在哪里通过这个引申出它的肚脐眼的作用跟宝宝相似。
(小结：肚脐眼是用来吸取营养的)在激发了幼儿探索兴趣之后，我进行猜是“谁的肚脐眼”的一系列活动，先由观看幻灯猜再到动手操作。
我发现大多数幼儿对活动还是很感兴趣的，就是收尾部分我似乎没有语言组织好还不够精简，以后还需把问题考虑清楚并且将语言组织的更好更精简易懂些。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园小班教案《谁哭了》
小班教案《谁哭了》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿在倾听、观察和交流的基础上发展初步的观察能力、语言表达能力，通过听故事向幼儿渗透遇事不能用哭来解决问题的道理，通过观察画面、倾听故事和讨论交流，理解故事内容，快来看看幼儿园小班《谁哭了》教案吧。
【活动目标】
1.通过听故事向幼儿渗透遇事不能用哭来解决问题的道理。
2.在倾听、观察和交流的基础上发展幼儿初步的观察能力、语言表达能力。
3.通过观察画面、倾听故事和讨论交流，理解故事内容。
4.理解故事内容，丰富相关词汇。
5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
【重难点分析】
重点：在倾听、观察和交流的基础上，理解故事内容。
难点：理解小老鼠、小兔子、小猫小猪的哭和小小熊的哭之间的不同。
【活动准备】
物质准备：图画书《谁哭了》，幼儿围在活动室围半圆坐。
心理准备：事先将图画书投放在图书区，幼儿自主阅读。
【活动过程】
一、导入：提问：你哭过吗?为什么哭呢?哭有用吗?观察封面，引出故事。
二、展开
1.倾听与观察：教师引导幼儿边看图画边有感情的讲述故事《谁哭了》，熟悉故事内容，培养幼儿认真倾听和细致观察的习惯。
2.讨论与交流：引导幼儿在讨论中理解故事内容。
(1)故事的中谁哭了?它们为什么会哭呢?
(2)为什么说小小熊要哭呢?
三、延伸：谈话：你哭过吗?你觉得哭有用吗?
引导幼儿明白哭是不能解决问题的道理。
小百科：哭，是人类生理情绪的一种表达或表露，亦是人类表达情感的一种方式。
哭一般定义为由于情感的大浮动波动而流泪出声。
哭出的泪水是应该包含人的主观情感。
1。