中考语文总复习古诗文阅读及诗文默写核舟记有答案课件
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第11课《核舟记》课件(共54张PPT)++2022-2023学年部编版语文八年级下册
二、再读课文，理清思路
反复朗读课文，探究课文写作思路，分段并整理段意。
第一部分（ ① ）： 总说。介绍王叔远的 高超技艺 和 核舟 的由来。
第二部分（ ②-⑤ ）： 按照“ 中间 - 船头 - 船尾 - 船背 ”的顺序，详细介绍
核舟的 形状 、 结构 ，描述舟上各个人物的 神情姿态 ，用 事实说明雕刻者 精湛的技艺 。
【理解性默写】 1.能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：奇巧 2.找出表现核舟主题的句子：盖大苏泛赤壁云。 3.找出原料小而表现题材广的句子：
能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。
4.说明构思巧妙、技艺精湛的句子： 罔不因势象形，各具情态。
【翻译文段】 大约 有余，多一点儿。奇，零数、余数
慢慢地
起
代指所刻字的凹处。
【参考译文】
②小船从头到尾长约八分多一点，大约有两个黄米粒 那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船 篷遮盖着它。船舱旁边开着小窗，左右各四扇，一共八扇。 推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗子， 就看见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清 风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
表推测的句首语气词。
顺着、就着
余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
姿态
泛舟，乘船在水上游览。
【参考译文】
①明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，他能够用 直径一寸的木头，雕刻出宫殿、房屋、器具、人物，甚至 于飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就着材料原来的样子 刻成各种事物的形象（没有一件不是就着木头原来的样子 模拟某些东西的形状的），各有各的神情姿态。他曾经赠 送给我一只用桃核雕成的小船，刻的是苏轼游赤壁的情景。
3.这件雕刻品原材料只是一个“ 而计其长曾不盈寸 ”的桃 核，雕刻者不仅把船上的人物雕刻得“ 各具情态 ”,对船的 雕刻也细致入微，如核舟中间部分有 箬竹叶做成的船篷 、 船舱旁边左右各四扇的小窗 、 雕着花纹的栏杆 。这些都充 分体现了雕刻者神奇、精湛、卓越的雕刻艺术。
中考语文总复习 第一篇 课内知识训练 八上 4.核舟记课
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语文
4.*核舟记
1．重点词语解释
(1)罔．不因．势象形 无；顺着、就着 (2)尝贻．余核舟一 赠 (3)清风徐来，水波不兴． 起 (4)中峨冠．而多髯者 帽子 (5)其两膝相比．者 靠近 (6)佛印绝类．弥勒 像 (7)神情与苏、黄不属． 类似
(8)珠可历．历．数也 分明可数的样子 (9)其人视端容．寂 神色 (10)其船背稍夷． 平 (11)钩画了．了． 清楚明白 (12)而计其长曾不盈．寸 满
因为中间船舱的位置与对联的颜色非常醒目，而且窗上 的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可 以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然地引出下文中 对船头三人情态的描绘。
3．文章中心概括 本文介绍了一件精美的工艺品——核舟，作者用生 动、简洁的语言描绘了核舟上栩栩如生的人物和景物， 赞美了雕刻者的精巧技艺。
使……屈，弯曲。“竖”是形容词的使动用法，使……
竖，竖起
6．特殊句式 (1)中峨冠而多髯者为东坡 判断句，动词“为” 表示判断，是 (2)卧右膝，诎右臂支船 省略句，即“(佛印)卧 右膝，诎右臂支船” (3)各隐卷底衣褶中 省略句，即“各隐(于)卷底 衣褶中”
(4)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中 倒装句，即 “其相比者两膝，各隐卷底衣褶中”
(2)而计其长曾．不盈寸 古义：竟然；今义：曾经 (3)盖简．桃核修狭者为之 古义：挑选，选择；今 义：简单，简直
5．词类活用
(1)中轩敞者为舱，箬．篷．覆之 箬篷
名词作状语，用
(2)石．青．糁之 名词作状语，用石青 (3)石青糁．之 读 sǎn，名词作动词，涂染 (4) 卧．右 膝 ， 诎．右 臂 支 船 ， 而 竖．其 左 膝 “卧”“诎”是动词的使动用法，使……卧，平放；
最新中考语文总复习八下古诗文核舟记课件新人教版
答案:曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船,(刻的)应当是苏轼游赤壁(的情景)。
3.其人视端容寂,若听茶声然。 译文:
答案:那个人眼睛正视着(茶炉),神色平静,好像在听茶水烧开了没有的样子。 4.技亦灵怪矣哉! 译文:
答案:技艺也真神奇啊!
)
答案:(3)大约 左右 (4)靠近 (5)像 (6)举 类似 (7)平
(8)曾不盈．寸(
)
(9)盖简．桃核修狭者为之(
)
(10)八分有．奇．(
)
(11)诎．右臂支船(
)
(12)左手倚一衡．木(
)
(13)虞山王毅叔远甫．刻(
)
答案:(8)满 (9)挑选 (10)有余,多一点儿 (11)同“屈”,弯曲 (12)“衡”同 “横” (13)男子美称,多附于字之后
2.一词多义
(1)为 多 为&髯 字者 共为 三&东 十坡 有四
(2)端 东 其坡 人右 视手 端&执 容卷 寂端 &
(3)可 高 珠可 可&&黍 历二 历许 数也
答案:(1)雕刻;是 (2)东西的一头;端正 (3)大约;可以
(4)之 能 左以 臂径 挂寸 念之 珠&木 倚之 &
核舟记
1.重点实词
(1)罔．不．因．势象．形(
)
(
)(
)
(2)尝贻．余核舟一,盖大苏泛．赤壁云(
)(
)
答案:(1)无不、全都 顺着、就着 模拟 (2)赠 泛舟,坐着船在水上游览
(3)高可．二黍许．(
)(
)
(4)其两膝相比．者(
)
(5)佛印绝类．弥勒(
)
(6)矫．首昂视,神情与苏、黄不属．(
3.其人视端容寂,若听茶声然。 译文:
答案:那个人眼睛正视着(茶炉),神色平静,好像在听茶水烧开了没有的样子。 4.技亦灵怪矣哉! 译文:
答案:技艺也真神奇啊!
)
答案:(3)大约 左右 (4)靠近 (5)像 (6)举 类似 (7)平
(8)曾不盈．寸(
)
(9)盖简．桃核修狭者为之(
)
(10)八分有．奇．(
)
(11)诎．右臂支船(
)
(12)左手倚一衡．木(
)
(13)虞山王毅叔远甫．刻(
)
答案:(8)满 (9)挑选 (10)有余,多一点儿 (11)同“屈”,弯曲 (12)“衡”同 “横” (13)男子美称,多附于字之后
2.一词多义
(1)为 多 为&髯 字者 共为 三&东 十坡 有四
(2)端 东 其坡 人右 视手 端&执 容卷 寂端 &
(3)可 高 珠可 可&&黍 历二 历许 数也
答案:(1)雕刻;是 (2)东西的一头;端正 (3)大约;可以
(4)之 能 左以 臂径 挂寸 念之 珠&木 倚之 &
核舟记
1.重点实词
(1)罔．不．因．势象．形(
)
(
)(
)
(2)尝贻．余核舟一,盖大苏泛．赤壁云(
)(
)
答案:(1)无不、全都 顺着、就着 模拟 (2)赠 泛舟,坐着船在水上游览
(3)高可．二黍许．(
)(
)
(4)其两膝相比．者(
)
(5)佛印绝类．弥勒(
)
(6)矫．首昂视,神情与苏、黄不属．(
《核舟记》中考综合复习题及答案【部编版八下第11课】
《核舟记》中考综合复习题及答案【部编版八下第11课】班级：姓名：说明：根据习题难易度，分A卷和B卷，B卷选择题涉及全六册古文知识点。
一、A卷：夯实基础类题型：【重点注释默写】【重点句子翻译】【课内简答题】二、B卷：能力提升类题型：【理解性默写】【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【选择题】【课外文言文阅读】A卷：夯实基础一、重点课下默写注释：1、【奇巧人】。
2、【径寸之木】。
径，。
3、【为】。
4、【木】。
5、【罔不因势象形】。
罔不，。
因，。
象，。
6、【贻】。
7、【盖大苏泛赤壁云】。
泛，。
云，。
8、【有奇】。
奇，。
9、【高可二黍许】。
10、【中轩敞者为舱】。
11、【箬篷】。
12、【雕栏相望】。
13、【清风徐来，水波不兴】徐，。
兴，。
14、【石青糁之】。
糁，。
15、【峨冠】。
峨，。
16、【髯】。
17、【手卷】。
18、【卷端】。
“卷末”，。
19、【如有所语】。
语，。
20、【其两膝相比者】。
比，。
21、【各隐卷底衣褶中】。
22、【绝类弥勒】。
类，。
23、【矫首昂视】。
矫，。
24、【不属】。
25、【诎】。
26、【可历历数】。
历历，。
27、【舟子】。
28、【衡】。
29、【视端容寂】。
30、【若听茶声然】。
若……然，。
31、【船背稍夷】。
夷，。
32、【虞山王毅叔远甫】。
甫，。
33、【了了】。
34、【篆章】。
35、【丹】。
36、【曾不盈寸】。
曾，。
盈，。
37、【简】。
38、【修狭】。
39、【技亦灵怪矣哉】！“矣”和“哉”连用，。
二、重点句子翻译：1、罔不因势象形，各具情态。
翻译：2、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
翻译：3、舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
翻译：4、中轩敞者为舱，箬篷覆之。
翻译：5、中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
翻译：6、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
翻译：7、卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
翻译：8、其人视端容寂，若听茶声然。
翻译：9、细若蚊足，钩画了了，其色墨。
2019中考语文(课内文言文阅读)复习课件：21二十一、核舟记(共77张PPT)
攀：扳。啸呼：撮口放长声呼喊。其：那，那 个，代词。容寂：神色宁静。容，容貌。寂， 静，宁静。
若听茶声然。
好像在听茶水烧开了没有的样子。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
若……然：好像……的样子。然，表示状态， 相当“……的样子”。
【评析：介绍船尾两个舟子的动作、神态。】
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌 （rén xū）秋日，虞山王毅叔远甫刻”，
念珠：又叫“佛珠”或“数（shù）珠”，佛 教徒念佛号或经咒时用以计数的工具。倚：靠， 动词。历历：分明可数的样子。 【评析：对人物姿态、神情的描述生动细腻，以 此来具体说明雕刻人的精湛技艺。】
舟尾横卧一楫（jí）。楫左右舟子各一人。居右 者椎髻仰面 ，左手倚一衡木 ，
船尾横放着一支船桨。桨的左右各有船夫一人。在右边 的那个，梳着椎型发髻，脸朝上，左手靠在一根横木上，
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻 “清风徐来，水波不兴”，石青 糁（sǎn）之。
闭之，就可以看到右边刻着“山高月小，水落石出”， 左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字 的凹处。
山高月小，水落石出：《后赤壁赋》里的句 子。清风徐来，水波不兴：《赤壁赋》里的 句子。徐，慢慢地。兴，起。石青：一种青 翠色颜料。糁：用颜料等涂上。
那只船的顶部稍平，就在上面署名，文字是“天启壬戌 秋日,虞山王毅叔远甫刻 ”，
船背：顶部，一说指船底。夷：平。题：书写。 天启壬戌：天启壬戌年，即公元1622年。天启， 明熹宗朱由校的年号（1621-1627）。虞山王毅 叔远甫：常熟人王毅字叔远。虞山，山名，在今 江苏常熟西北，这里用来代指常熟。甫，男子美 称，多附于字之后。
径寸之木：直径一寸的木头。径，直径。 为：做。这里指雕刻，动词。 器皿：盛东西的日常用具。
核舟记中考复习课课件
2019年答案解析
在核舟记中，作者通过对核舟上人物的神态、动作和服饰进行描绘，突出了人物的特点。 例如，船夫的专注、游客的悠闲以及儿童的天真等，这些描绘使得人物形象更加鲜明，也 丰富了核舟记的艺术表现力。
中考命题趋势
从近几年的中考真题来看，关于《核舟记》的考点主要集中在文本内容的理解和 分析上。命题者通常会要求考生对文中的细节描写、人物塑造、艺术手法等方面 进行深入分析，并能够结合自己的理解进行阐述。
模拟试题三及答案
题目
分析核舟记中“盖大苏泛赤壁云”的作用。
答案
“盖大苏泛赤壁云”这句话表明了核舟的主题和背景，即苏 轼游览赤壁的情景，同时也为后文描述核舟上的雕刻内容做 了铺垫。
06
总结与建议
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
学习总结
知识掌握情况
学生对《核舟记》的文本内容掌握得较为扎实，能够熟练地背诵和默写。对于文章中的重点词语和句子，学生也能够 较好地理解和运用。
加强实践应用
建议学生在日常生活中运用所 学的文言文知识，如阅读古代 文献、撰写文言文作文等。通 过实践应用，巩固所学知识， 并提高学生的语言运用能力和 文化素养。
THANKS
感谢观看
ERA
阅读理解方法
01
02
03
04
整体感知法
首先快速浏览全文，了解文章 大意和结构，把握作者的观点
和情感。
重点突破法
针对文章中的关键词、难词、 长句进行重点理解和解析，借 助注释和工具书加深理解。
语境推断法
根据上下文语境，推断生词和 难句的含义，理解作者的言外
之意。
比较分析法
将相似或相对的句子、段落进 行比较分析，找出异同点，加
在核舟记中，作者通过对核舟上人物的神态、动作和服饰进行描绘，突出了人物的特点。 例如，船夫的专注、游客的悠闲以及儿童的天真等，这些描绘使得人物形象更加鲜明，也 丰富了核舟记的艺术表现力。
中考命题趋势
从近几年的中考真题来看，关于《核舟记》的考点主要集中在文本内容的理解和 分析上。命题者通常会要求考生对文中的细节描写、人物塑造、艺术手法等方面 进行深入分析，并能够结合自己的理解进行阐述。
模拟试题三及答案
题目
分析核舟记中“盖大苏泛赤壁云”的作用。
答案
“盖大苏泛赤壁云”这句话表明了核舟的主题和背景，即苏 轼游览赤壁的情景，同时也为后文描述核舟上的雕刻内容做 了铺垫。
06
总结与建议
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
学习总结
知识掌握情况
学生对《核舟记》的文本内容掌握得较为扎实，能够熟练地背诵和默写。对于文章中的重点词语和句子，学生也能够 较好地理解和运用。
加强实践应用
建议学生在日常生活中运用所 学的文言文知识，如阅读古代 文献、撰写文言文作文等。通 过实践应用，巩固所学知识， 并提高学生的语言运用能力和 文化素养。
THANKS
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ERA
阅读理解方法
01
02
03
04
整体感知法
首先快速浏览全文，了解文章 大意和结构，把握作者的观点
和情感。
重点突破法
针对文章中的关键词、难词、 长句进行重点理解和解析，借 助注释和工具书加深理解。
语境推断法
根据上下文语境，推断生词和 难句的含义，理解作者的言外
之意。
比较分析法
将相似或相对的句子、段落进 行比较分析，找出异同点，加
2017中考语文(陕西)总复习古诗文阅读(三)核舟记
3．一词多义
明有奇巧人曰王叔远 ①奇 舟首尾长约八分有奇 为宫室、器皿、人物 ②为 中轩敞者为舱 是 高可二黍许 大约 ③可 珠可历历数也 可以 东坡右手执卷端 名词，一头 ④端 其人视端容寂 形容词，端正
形容词，异乎寻常的 名词，零数，余数 雕刻
3．把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。 佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不同。 (2)通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷 ，为念珠各一。 总计一只核舟上，刻了五个人；刻了八扇窗；刻了竹篷，船桨，火炉 ，水壶，手卷，念珠各一种。 4 ． 俗话说：“三百六十行 ，行行出状元”，结合本文内容 ，联系社 会生活实际，简要谈谈你对这句话的理解和认识。 言之有理即可。要点：工作不分高低贵贱，只要用心去做都能成为行 家、高手。
数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，
右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，
其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”
，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其
色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为
语文
陕西专用
(三)核舟记
(三)核舟记 魏学洢 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽 、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小 窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高 月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
(完整版)《核舟记》优秀课件
人物形象
核舟内还雕刻有栩栩如生 的人物形象，或坐或立， 形态各异，表情生动。
14
核舟所体现的文化内涵
精湛工艺
核舟的雕刻技艺体现了古代工匠的高超技艺和匠心独运的精神。
2024/1/26
深厚文化底蕴
核舟作为中国传统文化的代表之一，体现了中华民族深厚的文化 底蕴和审美情趣。
寓意象征
核舟寓意着乘风破浪、勇往直前的精神，象征着中华民族勇往直 前、不断进取的民族精神。
2024/1/26
28
小组讨论：如何传承和发扬传统雕刻艺术？
2024/1/26
分组讨论
将学生分成若干小组，每组围绕如何传承和发扬传统雕刻 艺术展开讨论，探讨可行的方案和建议。
小组报告
每个小组选派一名代表，向全班汇报本组的讨论结果和提 出的建议。
班级交流
鼓励不同小组之间进行交流和讨论，分享彼此的观点和看 法，促进思想的碰撞和融合。
“天人合一”的哲学思想，在微型雕刻中注重表现自然与人的和谐关系；而西方则更加注重个性和自由
的表现。
23
06
CATALOGUE
课文延伸：现代微型雕刻艺术 欣赏
2024/1/26
24
现代微型雕刻艺术概述
1 2 3
起源与发展
现代微型雕刻艺术起源于20世纪初，随着科技的 进步和艺术观念的更新，逐渐发展成为一种独特 的艺术形式。
2024/1/26
17
雕刻技法运用
线条处理
运用各种线条表现形体的轮廓、质感和动态，如 直线、曲线、虚线等。
层次处理
通过雕刻的深浅、宽窄、疏密等表现形体的空间 和立体感。
细节处理
精细雕刻局部细节，如人物的面部表情、衣物的 纹理等，增强作品的艺术感染力。
核舟记复习课PPT课件
2
读准字音
罔（wǎng ） 有奇（ jī ） 糁（ sǎn ） 褶（ zhě ） 楫（ jí ） 狭（ xiá ）
贻（ yí ） 黍（ shǔ ） 髯（ rán ） 膝（ xī ） 篆（zhuàn）
3
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为
宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不
因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，
• 中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，
鲁直居左
26
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
⑵而竖其左膝
（顺接关系）
⑶而计其长
（可是，转折关系）
⑷中峨冠而多髯着为东坡
（并列关系）
15
其： ⑴其两膝相比者。
（代词，他们的，指苏轼和鲁直）
⑵而竖其左膝
（代词，他的，指佛印）
⑶其人视端容寂
（代词、指左边的舟子）
⑷其船背稍夷
（代词，那只，指核舟）
16
名词作状语 1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。 用箬蓬。 2.石青糁之。 用石青。 名词作动词 1.中峨冠而多髯者 （戴着）高高的帽子 2.椎髻仰面 （梳着）椎形发髻
27
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
28
.因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是 “泛舟”的主角。
读准字音
罔（wǎng ） 有奇（ jī ） 糁（ sǎn ） 褶（ zhě ） 楫（ jí ） 狭（ xiá ）
贻（ yí ） 黍（ shǔ ） 髯（ rán ） 膝（ xī ） 篆（zhuàn）
3
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为
宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不
因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，
• 中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，
鲁直居左
26
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
⑵而竖其左膝
（顺接关系）
⑶而计其长
（可是，转折关系）
⑷中峨冠而多髯着为东坡
（并列关系）
15
其： ⑴其两膝相比者。
（代词，他们的，指苏轼和鲁直）
⑵而竖其左膝
（代词，他的，指佛印）
⑶其人视端容寂
（代词、指左边的舟子）
⑷其船背稍夷
（代词，那只，指核舟）
16
名词作状语 1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。 用箬蓬。 2.石青糁之。 用石青。 名词作动词 1.中峨冠而多髯者 （戴着）高高的帽子 2.椎髻仰面 （梳着）椎形发髻
27
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
28
.因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是 “泛舟”的主角。
语文(部编)八年级下第三单元《核舟记》复习课件(32张PPT)
那个人的眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听 茶水烧开了没有的样子。
(3)罔不因势象形，各具情态。
全都是就着(材料原来的)样子 刻成(各种事物的)形象，各有各的神情姿态
（4）盖简桃核修狭者为之。
原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的
(5)左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
左手靠在一根横木上，右手扳着右脚趾， 像在大声呼叫似的
一（ ）人个 一（ ）椅把
一（ ）块抚尺 一（ ）舟条 为窗八（ ） 扇
倒装句
尝贻余核舟一
尝贻余一核舟。
又用篆章一
又用一篆章.
盖简桃核修狭者为之 盖简修狭桃核为之
倒装句表强调
1．下列句子中加着重号的词语意思相同的一项是( D)
A．为．宫室、器皿、人物 B．盖大苏泛赤壁云． C．明有奇．巧人曰王叔远 D．佛印绝．类弥勒
中轩敞者为舱 右者椎髻仰面
...... 的部分 .....的人
为室、器皿、人物：。做，雕刻的意思
为人五: 刻有 中轩敞者为舱： 是
一词多义
中峨冠而多髯者为东坡： 连词，而且 而计其长曾不盈寸： 转折,但是
如有所语 ： 说话 此中人语云： 告诉
能以径寸之木：用 以至兽、柘： 甚至
文曰“出平山人” 写的是 明有奇巧人曰王叔远 叫
(3)峨冠而多髯者 名词用作动词，戴着高高的帽子
(4)卧右膝
动词的使动用法，平放
(5)明有奇巧人 形容词作名词，手艺奇妙精巧
(6)椎髻仰面 椎髻:梳着椎形发髻
数量词的用法。
①古代省略量词应补出。 ②数词用在名词之后，翻译时应调整到名 词的前面。
一（ 幅）手卷 一（ 张）桌 一（ 把）扇 篆章一（ 枚） 为人五（ 个）
佛印绝类弥勒
(3)罔不因势象形，各具情态。
全都是就着(材料原来的)样子 刻成(各种事物的)形象，各有各的神情姿态
（4）盖简桃核修狭者为之。
原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的
(5)左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
左手靠在一根横木上，右手扳着右脚趾， 像在大声呼叫似的
一（ ）人个 一（ ）椅把
一（ ）块抚尺 一（ ）舟条 为窗八（ ） 扇
倒装句
尝贻余核舟一
尝贻余一核舟。
又用篆章一
又用一篆章.
盖简桃核修狭者为之 盖简修狭桃核为之
倒装句表强调
1．下列句子中加着重号的词语意思相同的一项是( D)
A．为．宫室、器皿、人物 B．盖大苏泛赤壁云． C．明有奇．巧人曰王叔远 D．佛印绝．类弥勒
中轩敞者为舱 右者椎髻仰面
...... 的部分 .....的人
为室、器皿、人物：。做，雕刻的意思
为人五: 刻有 中轩敞者为舱： 是
一词多义
中峨冠而多髯者为东坡： 连词，而且 而计其长曾不盈寸： 转折,但是
如有所语 ： 说话 此中人语云： 告诉
能以径寸之木：用 以至兽、柘： 甚至
文曰“出平山人” 写的是 明有奇巧人曰王叔远 叫
(3)峨冠而多髯者 名词用作动词，戴着高高的帽子
(4)卧右膝
动词的使动用法，平放
(5)明有奇巧人 形容词作名词，手艺奇妙精巧
(6)椎髻仰面 椎髻:梳着椎形发髻
数量词的用法。
①古代省略量词应补出。 ②数词用在名词之后，翻译时应调整到名 词的前面。
一（ 幅）手卷 一（ 张）桌 一（ 把）扇 篆章一（ 枚） 为人五（ 个）
佛印绝类弥勒