如何激发学习内驱力图文稿
激发学生学习内驱力的小策略(高中)ppt
追问3：拼爹就不用读书了？ 看看这些拼爹一族的学历
宗馥莉（1982年1月15 日），杭州娃哈哈集团公司 董事长兼总经理宗庆后的女 儿，2015年，宗馥莉以30亿 美元获得亚洲十大年轻富豪 第三名，美国佩珀代因大学 本科毕业。佩珀代因大学是 基督教中的哈佛大学，很多 专业排名全美第一，总统夫 人南希里根毕业于该大学。
读书的好处
不挨骂 借机向父母要钱
不读书的好处
可以玩 没有人管 不要写作业 可以打游戏 谈恋爱 想怎么睡就怎么睡 可以早点挣钱
………… ……
既然如此，women为 什么还要读书呢？
追问1：不读书，women可以
找什么样的工作？挣多少钱？
岗位一：学府佳苑小区门卫，底薪1500 条件：1.性格平和，较强人际沟通能力
追问3：拼爹就不用读书了？ 看看这些拼爹一族的学历
李泽楷： 1966 年11月8日出生香 港，李嘉诚之子， 毕业于美国斯坦福 大学。2015福布斯 华 人 富 豪 榜 第 63 名，全球富豪榜第 360名。
追问3：拼爹就不用读书了？ 看看这些拼爹一族的学历
李 泽 钜 ， 1964 年 8 月 1 日香港出生，李嘉诚长子， 1985 年 获 美 国 斯 坦 福 大 学 土木工程学士学位、结构 工程硕士学位，长江基建 主 席 ， 总 资 产 值 达 73 亿 加 元 ， 时 代 杂 志 “ 2003 年 度 全球商界最具影响力人物 之一”。
结论： 1.贫穷会遗传，而培养一个贵
族需要三代人的努力。 2.有钱有颜值的人都那么努力
读书，women还有什么理由不读书？
追问4：不想发大财，只要打 工就能养家糊口，还要读书吗？
2016年以来，东莞、杭州、长沙、秦皇岛等地无 人工厂相继投产，以前要2000人的工厂，现在只需要 4人。别说打工累，未来工厂您将无工可打……
(完整)激发学生学习内驱力的措施
激发学生学习内驱力的措施学生的学习动机主要有认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三部分组成。
根据小学生的年龄特征，我们认为在教学中要充分利用认知内驱力和附属内驱力,重在强化学生的自我提高内驱力.利用学生的认知内驱力认知内驱力是以求知为目标，以了解、理解知识，解决问题为目的的求知欲望。
它包括好奇心和求知欲两个因素.小学生的阅历浅，对客观世界还有很多陌生的方面,因而,天生地对周围的世界有强烈的好奇心，教师在教学中，可以充分利用学生的这一特点，结合学科特点设置特定的教学情境展开教学,引起并进一步激发学生的好奇心，从而使教学取得良好的效果，同时，满足学生的好奇心，使学生进一步对学科产生好奇.绝大多数小学生具有强烈的求知欲，正如苏霍林姆斯基所说的:“在人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，那就是使自己成为一个探索者、发现者,这在儿童的精神世界里表现得犹为强烈。
”要充分利用学生的求知欲，使其成为学习活动的内驱力，最重要的方法是：在教学中,制造一层层的思维冲突。
激发学生解决思维矛盾的热情,长期的矛盾和成功的愉悦可以积淀成一种最直接指向学科学习的心理倾向，这是任何其他内驱力因素所代替不了的强动力.利用学生的附属内驱力附属内驱力是指个体为得到长辈的赞许和认可，而努力搞好学习的一种需要。
它不直接指向学习，但由于小学生的年龄特点决定了其对事物认识的浅层次，这种内驱力在小学生的动机诸要素中占有很大的份额。
激发学生附属内驱力的根本方法是给学生足够而恰当的表扬，让学生在成功与赞许中获得进一步努力的力量.为此，我们要求教师收集对学生的表扬语。
一般表扬语要变换,如“很好”、“真棒"、“真了不起”、“你真行”……；特定表扬语要根据学生的学习任务完成情况作出有针对性的恰当的评价，这种评价要求教师有较高的教学机智，如“你这样解答把分数与比综合起来运用了，使我们的解答思路变得好简捷”、“你的描写让我似乎看到了这个人”…….强化学生的自我提高内驱力自我提高内驱力是指学生为实现自我价值的需要而引起发愤学习的一种学习动机。
如何建立学习内驱力的发言稿
如何建立学习内驱力的发言稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天我站在这里，非常荣幸能与大家分享关于如何建立学习内驱力的一些想法。
众所周知学习内驱力是指我们在内部产生的一种推动力，它能促使我们主动、积极地学习，从而提升自己的能力和素质。
在当今这个快速发展的时代，学习内驱力对于个人和组织来说都具有重要意义。
一、明确目标首先我们要明确自己的学习目标，目标是我们前进的动力，只有明确了目标，我们才能有针对性地进行学习。
同时目标也需要具体、可衡量，这样才能让我们更有方向感。
二、制定计划有了明确的目标后，我们需要制定一个切实可行的学习计划。
计划应该包括学习内容、时间安排、学习方法等各个方面，以确保我们的学习能够有序进行。
三、培养兴趣对于学习来说，兴趣是非常重要的。
只有对学习感兴趣，我们才能更加投入地去学习。
因此我们应该尝试寻找自己感兴趣的学习领域和方式，让学习变得更加有趣。
四、保持积极心态在学习过程中，我们可能会遇到困难和挫折。
这时我们需要保持积极的心态，相信自己能够克服困难，不断进步。
同时我们还要学会从失败中汲取教训，不断调整学习方法和策略。
五、互动交流除了个人的努力外，互动交流也是建立学习内驱力的重要途径。
我们可以参加各种学习小组、研讨会等活动，与同伴分享学习心得和经验，互相学习和借鉴。
同时我们还可以利用网络平台，如在线课程、论坛等，与更多志同道合的人一起学习交流。
六、持续反思最后我们需要不断反思自己的学习过程，通过反思我们可以发现自己的不足之处，及时调整学习方法和策略，提高学习效果。
同时我们还可以将反思的结果与同伴分享，共同进步。
总之建立学习内驱力是一个长期的过程，需要我们付出持续的努力。
但是只要我们明确了目标、制定了计划、培养了兴趣、保持了积极心态、进行了互动交流并持续反思，就一定能够建立起强大的学习内驱力，从而不断提升自己的能力和素质。
最后祝愿我们所有人都能够建立起学习内驱力，成为更好的自己！谢谢大家！如何建立学习内驱力的发言稿（1）尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天我站在这里，非常荣幸能与大家分享关于如何建立学习内驱力的一些想法。
学生学习内在动力激发与引导ppt课件
教师
确立学生和自己都是人的信念 角色的转变：促进者、陪伴者，帮助学生激发
其固有的学习动机，提高其自我决定的潜能； 形成尊重学生差异、尊重他们不同的学习风格
的意识和态度 意识到自己对学生学习欲望和态度的影响作用 形成变革教学方式的意识和能力
家长
确立适切的子女观 认识体悟学习对子女的生命意义 成为子女面对学习困难的支持源而不是压力源 了解协助子女面对学习困难的支持源 初步掌握“玩”学习的策略方法
重结果甚于过程：
永远都有失败者 得不到肯定的付出
排名的悖论；
第一名只有一个 无论怎样努力，总有一个是最后
进步的压力；
进步永无止境
学习中的超负荷；
绝对数值超出学生承受力
环境的暗示；
校园环境：严肃、压抑、竞争的紧张……
永无止境的第一
父母
Title in here
老师
学生自 己
破坏型学 生；反抗 型学生； 玩世不恭 的学生
社会性适 应不良学 生；消极 学生；懒 惰的学生
学生偏差行为类型与走向
有用的
无用的
主动建设 成就
被动建设 乖巧可爱
主动破坏 骚扰
反叛 行为不当
被动破坏 懒惰
固执 抗拒 无助
行为目 的
获得注 意
获得权 利
报 复
自暴自 弃
a.
b.
c.
人性深处的渴望：如果得到满足，他们的 生命会得到滋养，他们会更有生命的活力， 也更愿意去从事给他们带来满足的各种活 动，包括学习；若是需求得不到满足甚至 被挫败，消极情绪，不安全感，得到自我 证实，片面的信息加工方式，出现各种困 扰。
从家长来说
未竟人生愿望的实现； 生存的压力； 过不去的“面子”坎； 角色的错位：法官、侦探……学生失去了
如何建立学习内驱力的发言稿
如何建立学习内驱力的发言稿英文回答：Good morning, everyone.Today, I would like to talk about the importance of intrinsic motivation in learning. Intrinsic motivation is the desire to learn for its own sake, rather than for external rewards such as grades or praise.Psychologists have found that intrinsic motivation is a key factor in academic success. Students who are intrinsically motivated are more likely to learn deeply, persist in the face of challenges, and achieve higher grades. They are also more likely to enjoy learning and to pursue it throughout their lives.There are many things educators can do to foster intrinsic motivation in their students. One important strategy is to provide students with interesting andchallenging tasks that allow them to use their creativity and problem-solving skills. Another strategy is to create a positive and supportive learning environment in which students feel respected and encouraged to take risks.Intrinsic motivation is essential for lifelong learning. When students are intrinsically motivated, they are more likely to continue learning even after they have left school. They are more likely to be engaged in their work,to seek out new challenges, and to make meaningful contributions to society.In conclusion, intrinsic motivation is a powerful force that can help students succeed in school and beyond. Educators can play a vital role in fostering intrinsic motivation by providing students with interesting and challenging learning experiences, and by creating apositive and supportive learning environment.中文回答：如何建立学习内驱力。
如何激发学习内驱力完整版
如何激发学习内驱力完整版学习是每个人的终身课题，而激发学习内驱力是提高学习效果和学习成果的关键。
在当今社会中，学习的内驱力比外在的奖励更为重要，因为它能够持久地激励一个人去学习，使其成为一个持续进取、自主学习的人。
那么，如何激发学习内驱力呢？首先，明确学习目标和意义是激发内驱力的基础。
设立明确、具体的学习目标并认识到学习对个人成长的重要性，能够激发个人内心的动力和意愿去努力学习。
每个人都需要找到自己学习的关键驱动力，这个驱动力可能来自于获得新知识、提升技能、实现自我价值等方面。
明确学习目标和意义对于激发内驱力具有积极的作用。
其次，创造良好的学习环境和氛围也是激发内驱力的重要手段。
学习环境包括物质环境和心理环境两个方面。
物质环境指的是一个舒适、安静、有学习工具的学习环境；心理环境则是指一个积极、乐观、有挑战性的学习氛围。
一个好的学习环境和氛围能够提供学习的支持和动力，使学习变得更有趣、更有动力。
第三，培养良好的学习习惯和学习方法对激发内驱力也起到了重要的作用。
学习习惯是每个学习者必须养成的良好习惯，如定期复习、总结笔记、自主学习等。
学习方法是指学习者根据自己的特点和学习内容选择合适的学习方法，如阅读、实践、讨论等。
良好的学习习惯和学习方法可以提高学习效果，并形成学习的动力和动机，从而激发内驱力。
此外，制定切实可行的学习计划，并在计划中明确学习任务的具体安排和时间节点，也是激发内驱力的有效方法。
制定学习计划的过程中，应该考虑到自己的时间、能力和资源等因素，并制定相应的学习目标和计划。
合理的学习计划能够帮助学习者提高学习自律性，提供清晰的学习路径和目标，从而激发内驱力。
最后，建立学习反馈机制和学习成果的认可制度也可以激发内驱力。
学习反馈机制是指通过学习评估和反思等方式及时获取学习成果的反馈，从而调整学习策略，提高学习效果。
认可制度指的是对学习成果的认可和肯定，可以是由他人或者自己进行认可。
学习反馈机制和学习成果的认可能够激励学习者持续进取，增强内驱力。
如何激发孩子的学习动力 课件(共69张PPT)
第二，让学生自己“学”出学习的意义。
• 在传统的课堂教学中，教师经常要苦口婆心跟学生讲学习的意义， 做吃力不讨好的“劝学”工作。
• 但在上面的这场讨论中，所谓学习的意义，全部都是学生自己说 出来的，学生是在“参与”学习的过程中，自己得出学习意义的。
• 表现行动力、具体的过程，到最后的成果。
• 整个环节都进行剖析性的表扬。
• 让孩子整个感受到，你是在关注他的，同时通过这种表达方式， 让孩子做好一个复盘的工作。让孩子从胜利走向胜利。
六、让学生获得成就感。
• 关键词：胜任力和及时反馈。
• 胜任力 • 不要让孩子一开始就学习太难的东西，可以循序渐进，让孩子跳
属与爱、尊重）部分满足之后，才会出现对高层次需要（自我实 现）的追求。 • 因此，要尊重学生，信任学生，包容学生，公平对待每一位 学生，营造良好的学习环境，让学生拥有安全感、归属感、幸福 感，进而激发学生学习的积极性、主动性、创造性，提高学习的 效率。
三、要用“心力”爱班级每一个孩子
• 1、因材施教
• 等等
内驱力的消磨 （以下场景是否熟悉）
内驱力的消磨
家长： 对孩子错误的引导，对孩子过度控制 给孩子传递焦虑，对孩子言行不一 唠叨、责怪、比较、坏情绪等等
内驱力消磨
• 老师： • 比较、排名、只知道打鸡血，却没有积极的正向的鼓励
没有及时反馈、没有合理的奖惩机制，没有因材施教等等。 • 都将把孩子的内驱力消磨殆尽。
• 没有牵引和驱动的学习是没有灵魂的。
• 孩子在家长的不断督促和唠叨下被动学习，会让整个过程的效率 大打折扣，这种行为是毫无意义的。
3、在学习时给孩子绝对的自主权
学习动力 如何激发学习的内在动力
学习动力如何激发学习的内在动力学习动力：如何激发学习的内在动力学习是一种重要的活动，可以帮助我们获取知识、提升技能，并在成长过程中实现个人的价值。
然而，在学习的过程中，我们可能会面临各种挑战和困难，导致学习动力不足。
那么，如何激发学习的内在动力呢？1.明确目标与价值要激发学习的内在动力，首先需要明确学习的目标和价值。
设定明确的学习目标可以帮助我们更有动力去追求，而了解学习的价值可以使我们更加认可学习的重要性。
当我们意识到学习对我们的成长和未来有着重要作用时，就会更有动力去学习。
2.培养兴趣兴趣是激发学习动力的重要因素之一。
当我们对某个学科或领域产生兴趣时，就会对学习产生更多的兴趣和热情。
培养兴趣的方法可以通过多样化的学习方式，如实地考察、参观、实践等，让学习更加有趣和有意义。
3.制定合理的学习计划制定合理的学习计划可以帮助我们更好地组织学习时间和任务，使学习更加有条理和高效。
合理的学习计划不仅可以提高学习效率，还可以避免学习过程中的压力和焦虑。
同时，学习计划的实施过程中，我们可以逐步实现小目标，进一步激发学习的动力。
4.建立自信心自信心是激发学习动力的重要保障之一。
当我们对自己有信心时，就会更加积极主动地去学习和探索。
而缺乏自信心则会让学习变得困难和无趣。
因此，我们需要建立积极的自我认知，鼓励自己进行学习尝试和挑战，相信自己的能力。
5.寻求外界支持与激励在学习的过程中，我们可以寻求外界的支持和激励，以增加学习的动力。
这可以是父母、老师、同学或其他学习伙伴的支持和鼓励，也可以是通过参加学习群体或组织来共同学习和进步。
外界的支持和激励可以帮助我们度过学习中的低潮期，坚持下去。
6.培养自律能力自律是激发学习动力的关键因素之一。
学习需要坚持和毅力，而自律能力可以帮助我们建立良好的学习习惯，控制自己的行为和情绪，在面对学习任务时保持专注和持久力。
通过培养自律能力，我们可以更好地管理学习时间，提高学习效果。
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如何激发孩子内在学习动力？
很多家长都在问，孩子怎样才能进好学校家长该做些什么还有的家长担心，孩子不爱学习，总是要家长推着往前走，怎么办
我们都知道，家庭类型多层多样，不能一刀切，没有一把万能钥匙的。
我们也不能以能否进重点学校作为评判孩子的唯一标准。
不过，有一件事是所有家长都应该花精力去做的，就是激发孩子学习的内在动力。
我们看到很多报道，说孩子产生了厌学情绪，大考之后撕书烧书等等，这些都是最可悲的。
那么，如何才能激发孩子学习的内在动力呢?我觉得家长可以从这几个方面进行一些尝试。
忠告1、家长对孩子的期望值要恰当：给孩子跳一跳才能摘到的苹果
我以前带学生去农村学农，看到孩子们在果园里摘苹果。
孩子们蹦着跳着从树上摘下苹果，有时用水冲冲，有时洗也不洗，擦擦苹果皮就把苹果吃掉了。
再看看这些孩子平时在家里吃水果，都是家长把苹果皮削好了，把苹果切成片，摆在果盘里，牙签插好了，递到手上，孩子们还一副懒得吃的样子。
这就是我们说的“跳一跳摘到的苹果”。
对孩子学习也是一样。
家长要把对孩子的期望值设置在合适的水平。
既不要大包大揽，直接把“苹果”送到孩子手上，否则孩子就没兴趣;又要确保这个目标是孩子跳一跳能碰到的，否则就会让孩子失去信心。
忠告2、承认差异，发现孩子的潜力所在：千万不要为了面子而逼孩子
有些家长喜欢攀比，别人家的孩子怎么那么聪明人家第一名，你呢这样孩子慢慢就形成“我比别人笨”的心理定势，甚至产生“妈妈喜欢别人”的抵触情绪。
不要攀比，要以自己孩子的实际情况为基础。
孩子现在能跳1.2米，那1.3米就是比较合适的目标，千万不要因为别的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。
家长要发现自己孩子的特点和长处。
人有差异性，要承认差异，要了解自己的孩子是什么方面更有潜力，更有优势。
不要只是为了自己的面子逼着孩子读书，在压力下读书是做不好的。
忠告3、别把孩子当成装知识的“米袋子”
家长要想明白，你是要培养一个装知识的“米袋子”，还是要培养一个完整的人或者说，你希望自己的孩子是知识型的还是智慧型的如果答案是后者，就少一些灌输，鼓励孩子多问几个为什么，对孩子的问题千万不要回避，甚至孩子不问，你还要启发他问。
提早认识ABCD不如让孩子多问一个为什么。
忠告4、在对的时间做对的事：13岁前紧抓语言最合适
孩子的学习能力发展是有规律的。
13岁以前，孩子的形象思维、直觉思维、模仿能力比较强，这个阶段学语言最合适。
比如小学背古诗就比大学再背要容易。
到了高中，抽象思维、逻辑推理能力发展起来了，再学数学等学科会更容易。
但是现在很多家长倒过来了，小学学奥数，高中背外语，这就错过机会了，事倍功半。
什么年龄要做什么事。
忠告5、精心培养孩子的成就感
我个人觉得，家长在学习上不要大包大揽，但是在培养孩子自信自强这方面要有意识的作为。
莫言为什么会喜欢写作?他自己回忆说，就因为小学三年级的语文老师很喜欢他，把他的文章当做范文读出来。
我为什么会喜欢数学我读中学的时候，有一次在全班第一个做出了老师布置的某个难题，老师从讲台上奔过来，摸摸我的头问，你现在的感觉是不是比吃一颗糖还高兴我说是的。
从此以后就喜欢上了数学，认为自己数学行啊。
这就是鼓励和成就感的魔力。
很多人都有过类似的经历。
这给我们一个启示：小孩子要鼓励，要给他成功的体验，培养孩子的成就感。
有成就感才会有兴趣。
作为家长，培养孩子的自信心还有一点可以做，就是让孩子做家务，自己的事情自己做。
忠告6、要为孩子解决具体问题：用“限题计时”提高效率
对家长来说，只有鼓励也不够。
在孩子遇到困难时，如果你只是在旁边说“我相信你”“你一定可以的”也意义不大，要帮助孩子解决一些具体的问题。
比如有的孩子刚进小学时，做数学口算题目比较困难，家长可以借鉴体育训练中“分解动作”的做法，40道题目，孩子一下做不完，家长可以把题目分成8组，每组5道题，做完一组再做一组。
可以用“限题计时”提高效率，譬如每做对5道题，记下时间后进行比较，或者“限时计数”的办法——给他10分钟看他做对几道题。
这方法同样适用于抄写词汇等作业。
这样把一个比较困难的大任务分解成若干个小任务，化难为易，化繁为简，是教师和家长帮助孩子克服畏难情绪，体验成功、提升自信心和兴趣的有效方法。
忠告7、用孩子喜欢的方法激发好奇心：把学习变成养小球藻、剪蚯蚓、做收银机……
我记得小时候，生物老师教我们养小球藻，在一个广口瓶里放上自来水，每天往水里吹气，慢慢水的颜色变绿了;还让我们把蚯蚓剪成若干段后，埋入泥土里观察
如何慢慢长成一条条蚯蚓来……我觉得这就像变魔术一样，那个时候最大的梦想就是做一个生物学家。
后来物理老师教我们做矿石收音机和晶体管收音机，自己装的收音机接受到广播的那一刻，我真的太兴奋了，也是我马上改梦想为做一个无线电发明家。
其实这些动手的小实验很容易操作，家长完全可以带着孩子做，对于培养孩子们的学习兴趣、动手能力、探究习惯非常有用。
此外还有一些用游戏学数学的方法，比如小一点的孩子搭积木，从中可以了解三角形、长方形、园、半圆等图形概念和红、绿、黄等颜色概念，还能养成观察、记忆、想象、合作等习惯;大一点的孩子可以用扑克牌算24点，等等。
忠告8、鼓励自学+讨论
我主张学生自己有问题就去找老师、同学或家长问，要自主学习而不是被动学习。
我也提倡同伴之间的讨论互助。
自己学会的东西，教别人一遍，自己领会的更深，而且讨论可以产生新思路新方法。
所以，讨论的结果是双赢的，孩子的沟通能力、合作意识也能得到培养。
忠告9、家长做榜样：坐在孩子身边看会儿书吧
一个人的成长需要三条途径：自我学习，同伴合作，专家引领。
自我学习和同伴合作刚才已经谈到了，“专家引领”的这个“专家”对小朋友来说，不仅包括老师，还包括家长。
最好在孩子学习时，家长不是跑去看电视、打麻将、跳舞，也不是站在门口看孩子是否在写作业，而是坐在孩子身边一起看书学习。
现在流行一句话：一流的家长做榜样，二流的家长做教练，三流的家长做保姆。
我发现学生当中凡是发展的比较全面的，有自己想法的，都是家庭比较民主平等的，家长和孩子是讨论式的，启发式的，不是灌输式的，压制式的。
家长有什么事情会和孩子讨论，家长陪伴孩子成长，是良师益友。
这种家庭氛围的作用是潜移默化的。