27皇帝的新装PPT课件
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皇帝的新装PPT课件课件
故事寓意
通过讲述一个皇帝被愚弄穿上一件不 存在的衣服，揭示了人们往往因为盲 从和虚荣而失去对真相的判断力。
故事背景设定
时间
故事设定在一个遥远的古代王国。
地点
主要发生在一个大都市和皇宫内。
社会背景
描述了一个社会风气浮夸、虚伪横 行的时代。
人物角色介绍
皇帝
故事中的主角，一个极 度虚荣的统治者，被两
个骗子愚弄。
力不被滥用。
03
独立思考与判断
作为公民，我们要有独立思考和判断的能力，不因为对方拥有权力而盲
目追随。同时，我们也要敢于监督和质疑权力，确保其正确行使。
05 现实生活中的“皇帝的新 装”现象
社会现象举例
虚假广告
商家为了吸引消费者，可能会夸大其词或发布虚假广告，导致消 费者对产品产生不切实际的期望。
对儿童的教育意义
培养诚实品质
01
故事教育孩子要敢于说出真相，不要因为外界的压力而说谎。
增强独立思考能力
02
故事鼓励孩子要有自己的判断力，不要盲目相信权威。
培养勇气和自信
03
故事中的孩子敢于指出皇帝的错误，教育孩子要勇敢地表达自
己的观点。
对成人的启示
反思社会现象
故事反映了一种社会现象，即人们往往因为害怕被视为与众不同 而不敢说出真相。
骗子
两个自称织工的人，他 们欺骗皇帝说他们能织
出最美丽的布料。
大臣
皇宫中的官员，他们为 了迎合皇帝的虚荣心而
撒谎。
小男孩
故事中的转折点，他勇 敢地说出了真相，戳破 了皇帝和臣子的谎言。
02 故事情节
皇帝的新装制作
01
02
03
皇帝对衣服的痴迷
通过讲述一个皇帝被愚弄穿上一件不 存在的衣服，揭示了人们往往因为盲 从和虚荣而失去对真相的判断力。
故事背景设定
时间
故事设定在一个遥远的古代王国。
地点
主要发生在一个大都市和皇宫内。
社会背景
描述了一个社会风气浮夸、虚伪横 行的时代。
人物角色介绍
皇帝
故事中的主角，一个极 度虚荣的统治者，被两
个骗子愚弄。
力不被滥用。
03
独立思考与判断
作为公民，我们要有独立思考和判断的能力，不因为对方拥有权力而盲
目追随。同时，我们也要敢于监督和质疑权力，确保其正确行使。
05 现实生活中的“皇帝的新 装”现象
社会现象举例
虚假广告
商家为了吸引消费者，可能会夸大其词或发布虚假广告，导致消 费者对产品产生不切实际的期望。
对儿童的教育意义
培养诚实品质
01
故事教育孩子要敢于说出真相，不要因为外界的压力而说谎。
增强独立思考能力
02
故事鼓励孩子要有自己的判断力，不要盲目相信权威。
培养勇气和自信
03
故事中的孩子敢于指出皇帝的错误，教育孩子要勇敢地表达自
己的观点。
对成人的启示
反思社会现象
故事反映了一种社会现象，即人们往往因为害怕被视为与众不同 而不敢说出真相。
骗子
两个自称织工的人，他 们欺骗皇帝说他们能织
出最美丽的布料。
大臣
皇宫中的官员，他们为 了迎合皇帝的虚荣心而
撒谎。
小男孩
故事中的转折点，他勇 敢地说出了真相，戳破 了皇帝和臣子的谎言。
02 故事情节
皇帝的新装制作
01
02
03
皇帝对衣服的痴迷
《皇帝的新装》ppt课件
开启直播访谈，感悟童话主旨
亲爱的皇帝，小孩揭穿 骗局后，为何你仍装模 作样地把戏演下去？
因为统治者没有勇气承认真相，他仍 然装模作样，与敢说真话的小孩形成 对比，显得更为可笑、腐朽。
开启直播访谈，感悟童话主旨 安徒生，你用夸张的手法虚构了这篇童话故事的用意是什么？
助读资料一：18世纪末19世纪初，西欧 资本主义得到迅速发展，丹麦人民受本 国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削， 过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治 阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样 的社会现实，安徒生根据西班牙一则民 间故事改编了《皇帝的新装》，揭露了 贵族阶层的阿谀奉承和虚伪，深刻地解 剖了当时的社会的病状。
情节曲折
脉络清晰
02
解说直播画面，分析人物形象
解说直播画面，分析人物形象
直播画面
观众朋友们，欢迎来到“皇帝的新装”直播间。现在 我们看到的是皇帝正在更衣室里接待两个“织工”， “织工”声称能织出人类所能想到的最美丽的布，且只 有称职或者聪明的人才能看得见。
皇帝想：“那真是理想的衣服！我穿了这样的衣服， 就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别 出哪些是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上 为我织出这样的布来。”
结局：小孩揭新装 （第34—37段）
设计直播环节，梳理故事情节
？ 这篇课文的情节围绕一个 字展开，
说说文中各种人物是怎样围绕这个字进 行活动的。
设计直播环节，梳理故事情节
皇帝
这篇课文的情节围绕一个？字展 开，说说文中各种人物是怎样围 绕这个字进行活动的。
大臣
受
助 骗行
传
揭
织工
百姓
小孩
总结童话特点
小孩揭穿骗局，体 现了他纯洁天真、 诚实无畏、直言不 讳。 大人转述孩子的话， 不敢正面承认事实， 最后老百姓们在小 孩子的带动下有了 说真话的勇气。
人教版语文七年级上册：27皇帝的新装 课件(共17张PPT)
衣料究竟织得怎 样了。”皇帝想。不过,想起凡 是愚蠢或不称职的人就看不见这 布，心里的确感到不大自然。他 相信自己是无须害怕的，但仍然 觉得先派一个人去看看工作的进 展情形比较妥当。
• 这段心理活动说明什么？
• 明确：
• 皇帝心虚，怕自己看不见，不 称职,威胁到他的尊严、皇权。 • 愚蠢的自信。
zxxkw
李
喆
安徒生世界著名的童话作家， 世界文学童话创始人。为追求 艺术，他14岁时独自来到首都 哥本哈根。著名的童话有 《海的女儿》、《皇帝的新装》 ______________________________ 等。他的160余篇童话在近150 年中被翻译成140多种文字， 从丹麦 _____传向世界。1875年8月4 日，安徒生病逝于麦尔乔家中， 享年60岁。
体裁介绍
童话是儿童文学的一种, 它通过丰 想象、幻想 和夸张 富的___________ _____来塑造形象， 反映生活，对儿童进行思想教育。语 言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采 拟人 用_____ 的手法。
zxxkw
梳理文章脉络
引子
开端
皇帝 爱 新装 骗子 织 新装 君臣 看 新装 皇帝穿 新装
拓展延伸
• 有人认为骗子也有值得肯定的地 方，有人不同意，试就这个问题 展开讨论。
zxxkw
千学万学， 学做真人。
作业
我是小作家
以小作家的身份,给《皇帝的新装》写一 篇续文 要求：1、以“回到皇宫之后”为题 2、字数不少于150 3、充分运用想象和夸张
zxxkw
揭新装
1、为什么事实的真相由小孩说 出来？
zxxkw zxxkw
2、皇帝已经感觉到老百姓说的话 是真的，为什么摆出“一副更 骄傲的神气”？
• 这段心理活动说明什么？
• 明确：
• 皇帝心虚，怕自己看不见，不 称职,威胁到他的尊严、皇权。 • 愚蠢的自信。
zxxkw
李
喆
安徒生世界著名的童话作家， 世界文学童话创始人。为追求 艺术，他14岁时独自来到首都 哥本哈根。著名的童话有 《海的女儿》、《皇帝的新装》 ______________________________ 等。他的160余篇童话在近150 年中被翻译成140多种文字， 从丹麦 _____传向世界。1875年8月4 日，安徒生病逝于麦尔乔家中， 享年60岁。
体裁介绍
童话是儿童文学的一种, 它通过丰 想象、幻想 和夸张 富的___________ _____来塑造形象， 反映生活，对儿童进行思想教育。语 言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采 拟人 用_____ 的手法。
zxxkw
梳理文章脉络
引子
开端
皇帝 爱 新装 骗子 织 新装 君臣 看 新装 皇帝穿 新装
拓展延伸
• 有人认为骗子也有值得肯定的地 方，有人不同意，试就这个问题 展开讨论。
zxxkw
千学万学， 学做真人。
作业
我是小作家
以小作家的身份,给《皇帝的新装》写一 篇续文 要求：1、以“回到皇宫之后”为题 2、字数不少于150 3、充分运用想象和夸张
zxxkw
揭新装
1、为什么事实的真相由小孩说 出来？
zxxkw zxxkw
2、皇帝已经感觉到老百姓说的话 是真的，为什么摆出“一副更 骄傲的神气”？
《皇帝的新装》ppt课件
活动三：演读语段，品析人物形象
1.快速浏览课文，找出你觉得最富有想象或夸张的情节。 展开想象，扮演人物角色，尝试演读。
2.演读语段，品形象，析心理。（想象人物当时的言行举止、
心理活动和说话语气进行演读。）
（1）许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得 漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看 戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了炫耀一下他的新衣服。他 每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室 里。”
《____________________________》《____________________》《____________________》。
地球上只要有孩子的地方，就会有安徒生的童话。
为纪念安徒生诞辰220周年，班级要举办 《皇帝的新装》课本剧表演，需要同学们在理 解这篇童话的基础上，以小组为单位进行演绎。
——安徒生
3.《皇帝的新装》取材于西班牙的一个民间故事，故事中本
没有小男孩，安徒生在作品中故意安置了一个小男孩。这是
为什么呢？
安徒生的童话不Hale Waihona Puke 是写给小孩子的， 也是写给大人们的。
文章最后让一个孩子说出真话，揭 穿骗局，“这个天真的声音”在谎言充 塞的世界里，显得格外响亮，也格外珍 贵。但是大人们曾经也是小孩子，小孩 子也将长大，这样写更能发人深省。
（朗读提示：用讲故事的声调来读。）
奢侈、虚荣、
（皇帝的爱好：漂亮衣服 形象： 昏庸
）
（2）他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的 布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还 有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都 看不见这衣服。 （朗读提示：用第一人称吆喝这段广告词。）
《皇帝的新装》(公开课)PPT课件
故事背景
故事发生在一个遥远的国度，描述了皇帝和臣民们的生活。
故事背景
社会背景
故事反映了当时社会的虚伪和欺 骗，揭示了人们对权力的盲目崇 拜和对真相的忽视。
文化背景
故事中的皇帝代表了当时欧洲皇 室的奢华和虚荣，同时也揭示了 当时社会的道德观念和文化传统 。
人物介绍
01
02
03
皇帝
故事中的主角，虚荣、自 负、容易被欺骗。
掌握童话的文学特点 和艺术表现手法
课程大纲
《皇帝的新装》的作者介绍 和创作背景
童话故事情节的梳理和人物
01
分析
02
03
童话的主题思想和深层含义 探讨
童话的文学特点和艺术表现 手法分析
04
05
批判性思维和独立思考能力 的培养
02
《皇帝的新装》故事背 景
故事起源
安徒生创作灵感来源
安徒生从真实事件中获得灵感，创作了《皇帝的新装》这个 故事。
情节安排
铺垫
冲突
故事的开篇通过描绘皇帝的虚荣和愚蠢， 为整个故事的发展做了很好的铺垫。
故事中的冲突来自于皇帝被骗子利用，引 发了一系列有趣而又紧张的情节。
高潮
结局
故事的高潮在于皇帝裸体游行的场景，这 一场景的描绘使得整个故事达到了高潮。
故事的结局以皇帝意识到自己的错误并采 取行动为结束，使得整个故事有了一个完 美的结局。
《皇帝的新装》公开课PPT课件
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
• 课程介绍 • 《皇帝的新装》故事背景 • 《皇帝的新装》故事内容 • 《皇帝的新装》主题分析 • 《皇帝的新装》艺术特色 • 《皇帝的新装》的影响与价值
01
故事发生在一个遥远的国度，描述了皇帝和臣民们的生活。
故事背景
社会背景
故事反映了当时社会的虚伪和欺 骗，揭示了人们对权力的盲目崇 拜和对真相的忽视。
文化背景
故事中的皇帝代表了当时欧洲皇 室的奢华和虚荣，同时也揭示了 当时社会的道德观念和文化传统 。
人物介绍
01
02
03
皇帝
故事中的主角，虚荣、自 负、容易被欺骗。
掌握童话的文学特点 和艺术表现手法
课程大纲
《皇帝的新装》的作者介绍 和创作背景
童话故事情节的梳理和人物
01
分析
02
03
童话的主题思想和深层含义 探讨
童话的文学特点和艺术表现 手法分析
04
05
批判性思维和独立思考能力 的培养
02
《皇帝的新装》故事背 景
故事起源
安徒生创作灵感来源
安徒生从真实事件中获得灵感，创作了《皇帝的新装》这个 故事。
情节安排
铺垫
冲突
故事的开篇通过描绘皇帝的虚荣和愚蠢， 为整个故事的发展做了很好的铺垫。
故事中的冲突来自于皇帝被骗子利用，引 发了一系列有趣而又紧张的情节。
高潮
结局
故事的高潮在于皇帝裸体游行的场景，这 一场景的描绘使得整个故事达到了高潮。
故事的结局以皇帝意识到自己的错误并采 取行动为结束，使得整个故事有了一个完 美的结局。
《皇帝的新装》公开课PPT课件
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
• 课程介绍 • 《皇帝的新装》故事背景 • 《皇帝的新装》故事内容 • 《皇帝的新装》主题分析 • 《皇帝的新装》艺术特色 • 《皇帝的新装》的影响与价值
01
《皇帝的新装》ppt课件
作用：承接上文皇帝完全听信了骗子的话术，引出下文皇帝派 老大臣以及官员去查看的故事。同时表现出了皇帝的愚蠢。
老大臣的首看
老大臣看到了什么？他是怎样看的？他又是如何想的？又是如何说的呢？
看： 他把眼睛睁得特别大
眼睛越睁越大，仍然看不见பைடு நூலகம்么东西
想： 愿上帝可怜我吧！
我什么东西也没有看见！ 我的老天爷！ 难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一 点决不能让人知道。难道我是不称职的吗？不成， 我决不能让人知道我看不见布料。
非常喜欢好看的衣服
服装费用： 为了穿的漂亮，不惜花掉自己的钱 心思兴趣： 为了炫耀自己的新衣服而乘马车游公园 换衣次数： 每一天每一点钟都要换衣服
用夸张的手法写出皇帝爱穿新衣的
癖好，突出皇帝荒唐昏庸的程度。
假设皇帝会发朋友圈，请同学们想象一下他的朋友圈会是什么样？
3.骗子采用了何种骗术蒙蔽了皇帝等人的眼睛呢？请从课文找到 相关语句。
说： 他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意
是的，那真是太美了！
皇帝的三看
皇帝亲自去查看的时候，他是什么反应？
看： 一根丝的影子也看不见
想： 这是怎么一回事呢？
我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难 道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格 当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最 可怕的事情。
说： 哎呀，真是美极了！
付了许多现款
给了最好的织布料
5.在骗子编织衣服的过程中，皇帝最想做的事情是什么呢？他 是怎么想的？又是怎么做的呢？（请找到原文中的相关语句）
“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过， 当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的 确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此， 他仍觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。
老大臣的首看
老大臣看到了什么？他是怎样看的？他又是如何想的？又是如何说的呢？
看： 他把眼睛睁得特别大
眼睛越睁越大，仍然看不见பைடு நூலகம்么东西
想： 愿上帝可怜我吧！
我什么东西也没有看见！ 我的老天爷！ 难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一 点决不能让人知道。难道我是不称职的吗？不成， 我决不能让人知道我看不见布料。
非常喜欢好看的衣服
服装费用： 为了穿的漂亮，不惜花掉自己的钱 心思兴趣： 为了炫耀自己的新衣服而乘马车游公园 换衣次数： 每一天每一点钟都要换衣服
用夸张的手法写出皇帝爱穿新衣的
癖好，突出皇帝荒唐昏庸的程度。
假设皇帝会发朋友圈，请同学们想象一下他的朋友圈会是什么样？
3.骗子采用了何种骗术蒙蔽了皇帝等人的眼睛呢？请从课文找到 相关语句。
说： 他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意
是的，那真是太美了！
皇帝的三看
皇帝亲自去查看的时候，他是什么反应？
看： 一根丝的影子也看不见
想： 这是怎么一回事呢？
我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难 道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格 当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最 可怕的事情。
说： 哎呀，真是美极了！
付了许多现款
给了最好的织布料
5.在骗子编织衣服的过程中，皇帝最想做的事情是什么呢？他 是怎么想的？又是怎么做的呢？（请找到原文中的相关语句）
“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过， 当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的 确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此， 他仍觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。
皇帝的新装 课件(完美版)ppt
如果有人55岁了，还没有复习过安徒生， 那么他的晚年少了一份悠远。 ——【台湾】张晓凤
亮标明学
1.理清情节，体会童话特点。 2.品味语言，把握人物形象。 3.联系生活，领会深刻道理。
预习检测（考考你）
炫耀(xuàn ) 陛下( bì ) 称职(chèn ) 御聘y(ùpìn )
滑稽( jī ) 头衔(xián ) 自称(chēng ) 赏赐(cì )
常读常新之追问
皇皇帝帝的的新新装装
一个
的皇帝（词、短语）
常读常新之诵读
请 请大家默读第五段，你 能找出表现皇帝的心情变
化的词语吗？
常读常新之诵读
读出皇帝的内心变化
读皇帝
“我倒很想知道，他们衣料 究竟织得怎样了。”皇帝想。 不过，当他想起凡是愚蠢的或 不称职的人就看不见这布料的 时候，他心里的确感到有些不 大自然。他相信他自己是无须 害怕的。虽然如此，他仍然觉 得，先派一个人去看看工作的
地传播开来。
我们读出了：
一个 __________ 的皇语帝 言描写 一群 __________ 的大动臣作描写 一群 __________ 的百神姓态描写 一个 __________ 的孩子心理描写
常读常新之鉴赏
鉴赏文章的语言时，我们可以： 选————关键词、人称词、特殊句式
品————揣摩、想象、比较
3.组内两人或三人合作展示。
“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。
他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看 见！”但是他不敢把这句话说出来。可怜的老大 读老大臣臣的眼睛越因睁为越的大确，没可有是什他么仍东然西看可不看见。什么东西，
“我的老天爷！”他想，“难道我是一个愚 蠢的人吗？我从来没有怀疑过我自己。这一点决 不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！
亮标明学
1.理清情节，体会童话特点。 2.品味语言，把握人物形象。 3.联系生活，领会深刻道理。
预习检测（考考你）
炫耀(xuàn ) 陛下( bì ) 称职(chèn ) 御聘y(ùpìn )
滑稽( jī ) 头衔(xián ) 自称(chēng ) 赏赐(cì )
常读常新之追问
皇皇帝帝的的新新装装
一个
的皇帝（词、短语）
常读常新之诵读
请 请大家默读第五段，你 能找出表现皇帝的心情变
化的词语吗？
常读常新之诵读
读出皇帝的内心变化
读皇帝
“我倒很想知道，他们衣料 究竟织得怎样了。”皇帝想。 不过，当他想起凡是愚蠢的或 不称职的人就看不见这布料的 时候，他心里的确感到有些不 大自然。他相信他自己是无须 害怕的。虽然如此，他仍然觉 得，先派一个人去看看工作的
地传播开来。
我们读出了：
一个 __________ 的皇语帝 言描写 一群 __________ 的大动臣作描写 一群 __________ 的百神姓态描写 一个 __________ 的孩子心理描写
常读常新之鉴赏
鉴赏文章的语言时，我们可以： 选————关键词、人称词、特殊句式
品————揣摩、想象、比较
3.组内两人或三人合作展示。
“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。
他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看 见！”但是他不敢把这句话说出来。可怜的老大 读老大臣臣的眼睛越因睁为越的大确，没可有是什他么仍东然西看可不看见。什么东西，
“我的老天爷！”他想，“难道我是一个愚 蠢的人吗？我从来没有怀疑过我自己。这一点决 不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！
《皇帝的新装》ppt课件
悦。
对后世影响及现实意义
01
对文学发展的影响
作为世界文学史上的经典之作，《皇帝的新装》以其独特的艺术魅力和
深刻的思想内涵对后世文学产生了深远的影响，为文学创作提供了宝贵
的启示。
02
对社会现实的启示
故事中揭示的人性弱点和社会弊端在现实生活中依然存在，因此，《皇
帝的新装》对当今社会依然具有深刻的启示意义，提醒人们要时刻保持
19世纪中期，欧洲社会处于变革时期，资本主义的兴起带来了许多社会问题，如贫 富差距、道德沦丧等
作品通过皇帝的愚蠢和大臣们的虚伪，讽刺了当时社会的统治阶级和上层社会的虚 伪、愚蠢和自欺欺人的丑态
寓意人们要保持清醒的头脑，不被表面的华丽所迷惑，敢于揭露和批判社会的弊端
02
故事情节梳理与角色分析
故事情节概述
独特的艺术风格
安徒生的童话语言优美、生动，情节紧凑、引人入胜，人物形象鲜明 、立体，展现了他独特的艺术风格。
对现代儿童文学创作启示
注重儿童心理
安徒生童话关注儿童内心世界，注重儿童心理刻画。现代儿童文学创作也应关注儿童心理发展，创作出符合 儿童心理特点和审美需求的作品。
传递正能量
安徒生童话通过积极向上的主题和情节，传递了正能量和正确的价值观。现代儿童文学创作也应坚持传递正 能量，引导儿童树立正确的世界观、人生观和价值观。
清醒的头脑，不要被虚伪和谎言所蒙蔽。
03
对个人成长的指导意义
故事中的小孩子是纯真和诚实的代表，他们的言行举止给人们树立了榜
样。在现实生活中，我们也应该保持一颗纯真、诚实的心，勇于揭露谎
言和虚伪，坚持真理和正义。
05
跨文化对比与改编探讨
不同文化背景下《皇帝的新装》解读
对后世影响及现实意义
01
对文学发展的影响
作为世界文学史上的经典之作，《皇帝的新装》以其独特的艺术魅力和
深刻的思想内涵对后世文学产生了深远的影响，为文学创作提供了宝贵
的启示。
02
对社会现实的启示
故事中揭示的人性弱点和社会弊端在现实生活中依然存在，因此，《皇
帝的新装》对当今社会依然具有深刻的启示意义，提醒人们要时刻保持
19世纪中期，欧洲社会处于变革时期，资本主义的兴起带来了许多社会问题，如贫 富差距、道德沦丧等
作品通过皇帝的愚蠢和大臣们的虚伪，讽刺了当时社会的统治阶级和上层社会的虚 伪、愚蠢和自欺欺人的丑态
寓意人们要保持清醒的头脑，不被表面的华丽所迷惑，敢于揭露和批判社会的弊端
02
故事情节梳理与角色分析
故事情节概述
独特的艺术风格
安徒生的童话语言优美、生动，情节紧凑、引人入胜，人物形象鲜明 、立体，展现了他独特的艺术风格。
对现代儿童文学创作启示
注重儿童心理
安徒生童话关注儿童内心世界，注重儿童心理刻画。现代儿童文学创作也应关注儿童心理发展，创作出符合 儿童心理特点和审美需求的作品。
传递正能量
安徒生童话通过积极向上的主题和情节，传递了正能量和正确的价值观。现代儿童文学创作也应坚持传递正 能量，引导儿童树立正确的世界观、人生观和价值观。
清醒的头脑，不要被虚伪和谎言所蒙蔽。
03
对个人成长的指导意义
故事中的小孩子是纯真和诚实的代表，他们的言行举止给人们树立了榜
样。在现实生活中，我们也应该保持一颗纯真、诚实的心，勇于揭露谎
言和虚伪，坚持真理和正义。
05
跨文化对比与改编探讨
不同文化背景下《皇帝的新装》解读
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（愚蠢 、爱美、虚伪、不可救药、 昏庸 、无能、无知、不称职）
复述课文
然后将你认为文中描 写最精彩的地方画出 来，再仔细品味。
下个小时，我又没有新衣 服穿啦！我要一件理想的
衣服，谁给我纺织啊？
陛下这些都是上一个 小时穿过的……下个
小时的还没有……
另外我们缝制的衣服不仅美轮美奂， 而且任何不称职的或者愚蠢的人都看
衣服。
是啊！
啊！ 他实在没穿什
么衣服呀！
嘿！他什么衣 服也没有穿呀！
真的没穿 啊！
梳理文章脉络，并在下面的 横线处填一个字。
引子 皇帝_爱_新装 （第1段）
开端 骗子_织_新装 （第2段~第4段）
发展 高潮 结局
君臣_看_新装 （第5段~第22段） 皇帝_展_新装 （第23段~第32段） 小孩_揭_新装 （第33段~第36段）
点头表 示满意
仍然觉得先派一个人去看看工作 的进展情形比较妥当-----
这是怎么一回事呢?
我什么也没有看见!这可骇人听 闻了.难道我是一个愚蠢的人吗? 难道我不够资格当皇帝吗?这可 是最可怕的事情.
转了转身 扭了扭腰
摆出一副 更骄傲的 神气
虚伪奸诈 阿谀奉承
心理描写
神态描写 动作描写
老大臣
大臣
愿上帝可怜我吧! 我并不愚蠢呀!---------
是围绕哪一个 字展开的？
助
皇帝
百姓
骗
骗子
孩子
3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字 进行活动的？（用一个字加以概括）
上当受骗的人是谁?
老大臣
大臣
骑士
皇帝
老百姓
皇帝
自负而心虚 愚蠢而狡猾 昏庸而虚伪
心理描写
动作描写
我倒想知道衣料究竟织得怎样了. 心里的确感到不大自然---他相信自己是无须害怕的-----
发展
心理描写：
我并不愚蠢呀！这大概是 我不配有现在这样好的官 职吧？这也真够滑稽，但 是我决不能让人看出来。
语言描写：
是的，那真是太美了。
发展 君臣看新装
• 心理： 都怕别人知道自己看不见 • 神态： 装模作样地看了又看 • 言行： 点头赞美“真是美极了”
表里不一、虚伪 与后面小孩的天 真无邪形成鲜明
不见它。
陛下，我们能为 您纺织出人间最
美丽的布。
哦？这么神奇！不如你 们马上开始纺织吧，金
银财宝我有的是！
是，陛下！我将用 我最苛刻的眼光审
察您的衣料。
我倒很想知道衣料究竟织的怎样了？ 我诚实的老大臣，你到织工那儿去看 看布料是什么样子的？因为你是最有
理智、最称职的！
嗯，我们听了非 常高兴。
哎呀，美极了Leabharlann 真是美极了！ 多么美丽的花纹！多么美丽的 色彩！是的，我将要呈报皇上，
______传丹向麦世界。1875年8月4日，安徒
生病逝于麦尔乔家中，享年60岁。
字音字形
称职 _c_h_è_n 骇人听闻_h_à_i 炫耀_x_u__àn 滑稽j_ī_ 聘_p_ì_n_ 陛下_b_ì_
赐予__c_ì 附和 f_ù__hè 钦差大臣_q_īn_ chāi 头衔_x_i_á_n
骇人听闻：使人听了非常震惊。
我的老天爷-------
把眼睛睁的特别大
从他的眼镜里仔 细地看
注意地听着.
【详写】
【略写】
感悟主题
童话通过一个昏庸无能而又 穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事， 揭露统治者愚蠢虚伪和自欺欺人 的本质，启迪人们做一个纯真无 畏的人。
本文除了那个愚蠢的皇帝之外，还 有两个重要的人物，那就是骗子。
引子 皇帝爱新装
• 服装费用：不惜把所有的钱都花掉 • 心思兴趣： 最爱炫耀新衣服 • 换衣次数： 每一天每一点钟
用夸张的手法 突出皇帝荒唐 昏庸的程度
开端 骗子织新装
• 布的色彩和图案： 分外美观 • 布的特性： 神奇怪异
用想象手法写骗子 如何诱皇帝上当
发展 老大臣
心理描写：
愿上帝可怜我吧 我什么东西也没有看见
《卖火柴 的小女孩》
请指出下列图片的出处
《》
《丑小鸭》
《拇指姑 娘》
体裁相同 童话
这些作品有何共同之处？
皇帝的新装
体裁介绍
童话是儿童文学的 一种, 它通过丰富的 _幻__想_、_夸__张__和_想__象_来塑 造形象，反映生活，对 儿童进行思想教育。语 言通俗易懂，情节曲折 离奇，往往采用_拟__人__的 手法。
我的老天爷 难道我是愚蠢的吗？我从来没 有怀疑过自己。这一点决不能 让任何人知道。难道我是不称 职的吗？不成！我决不能让人 知道我看不见布料。
发展
老大臣
神态描写：
把眼睛睁得特别大 眼睛越睁越大
动作描写：
老大臣一边说，一边从他的眼镜 里仔细地看。
发展 老大臣
语言描写：
哎呀，美极了！真是美妙极了！ 多么美的花纹！多么美的色彩！ 是的，我将要呈报皇上，我对 这布料非常满意。
随声附和：别人说什么，自己跟着说 什么。形容毫无主见、一味盲从。
称职：能够胜任所担任的职务。称， 适合。 炫耀：夸耀。 妥当：稳妥适当。
不可救药：比喻人或事物已坏到无法 挽救的地步。 愚蠢：头脑迟钝、不灵活。
整体感知
速读文章，注意课文中的新字、 词，并思考：课文以什么为线索？
新装
给文章加个副标题： 一个 的皇帝
我对这布料非常满意。
你们看这段布美 不美？
哇！ 哇！
真美啊！
是的，那真 是太美了！
哦，真是美 妙绝伦！
这是外衣。这些衣服轻 柔得像蜘蛛网一样，穿 的人会觉得好像身上没 有什么东西似的，这也 正是这些衣服的优点。
请看吧，这是裤 子，这是袍子。
您看这衣服 怎么样啊？
上帝，这衣服多么合身啊！裁 得多么好看啊！多么美的花纹！ 多么美的色彩！这真是贵重的
对比
高潮 皇帝穿新装
• 动作：扭了又扭 • 心理： 让别人觉得确有新衣
丑态百出， 自欺欺人
结局
小孩揭新装
• 揭穿人物： 小孩 • 揭穿原因： 天真单纯 • 揭穿方式： 私下传开 • 皇帝表现： 发抖又摆傲姿
表明皇帝及大 臣的昏庸、愚
蠢、虚伪
1、这篇课文 文章内容 2、课文情节
写了哪些人 物？
官员
安徒生世界著名的童话作家，世界文
学童话创始人。为追求艺术，他14岁时 独自来到首都哥本哈根。著名的童话有 ___《__海_的__女__儿、《》丑__小__鸭__》_、__《__卖__火_柴__的__小女孩》 《_夜__莺__》_《__皇__帝__的_新__装__》等。揭露当时社会的 黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治 阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊， 同情下层人民的苦难。他的160余篇童话 在近150年中被翻译成140多种文字，从
复述课文
然后将你认为文中描 写最精彩的地方画出 来，再仔细品味。
下个小时，我又没有新衣 服穿啦！我要一件理想的
衣服，谁给我纺织啊？
陛下这些都是上一个 小时穿过的……下个
小时的还没有……
另外我们缝制的衣服不仅美轮美奂， 而且任何不称职的或者愚蠢的人都看
衣服。
是啊！
啊！ 他实在没穿什
么衣服呀！
嘿！他什么衣 服也没有穿呀！
真的没穿 啊！
梳理文章脉络，并在下面的 横线处填一个字。
引子 皇帝_爱_新装 （第1段）
开端 骗子_织_新装 （第2段~第4段）
发展 高潮 结局
君臣_看_新装 （第5段~第22段） 皇帝_展_新装 （第23段~第32段） 小孩_揭_新装 （第33段~第36段）
点头表 示满意
仍然觉得先派一个人去看看工作 的进展情形比较妥当-----
这是怎么一回事呢?
我什么也没有看见!这可骇人听 闻了.难道我是一个愚蠢的人吗? 难道我不够资格当皇帝吗?这可 是最可怕的事情.
转了转身 扭了扭腰
摆出一副 更骄傲的 神气
虚伪奸诈 阿谀奉承
心理描写
神态描写 动作描写
老大臣
大臣
愿上帝可怜我吧! 我并不愚蠢呀!---------
是围绕哪一个 字展开的？
助
皇帝
百姓
骗
骗子
孩子
3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字 进行活动的？（用一个字加以概括）
上当受骗的人是谁?
老大臣
大臣
骑士
皇帝
老百姓
皇帝
自负而心虚 愚蠢而狡猾 昏庸而虚伪
心理描写
动作描写
我倒想知道衣料究竟织得怎样了. 心里的确感到不大自然---他相信自己是无须害怕的-----
发展
心理描写：
我并不愚蠢呀！这大概是 我不配有现在这样好的官 职吧？这也真够滑稽，但 是我决不能让人看出来。
语言描写：
是的，那真是太美了。
发展 君臣看新装
• 心理： 都怕别人知道自己看不见 • 神态： 装模作样地看了又看 • 言行： 点头赞美“真是美极了”
表里不一、虚伪 与后面小孩的天 真无邪形成鲜明
不见它。
陛下，我们能为 您纺织出人间最
美丽的布。
哦？这么神奇！不如你 们马上开始纺织吧，金
银财宝我有的是！
是，陛下！我将用 我最苛刻的眼光审
察您的衣料。
我倒很想知道衣料究竟织的怎样了？ 我诚实的老大臣，你到织工那儿去看 看布料是什么样子的？因为你是最有
理智、最称职的！
嗯，我们听了非 常高兴。
哎呀，美极了Leabharlann 真是美极了！ 多么美丽的花纹！多么美丽的 色彩！是的，我将要呈报皇上，
______传丹向麦世界。1875年8月4日，安徒
生病逝于麦尔乔家中，享年60岁。
字音字形
称职 _c_h_è_n 骇人听闻_h_à_i 炫耀_x_u__àn 滑稽j_ī_ 聘_p_ì_n_ 陛下_b_ì_
赐予__c_ì 附和 f_ù__hè 钦差大臣_q_īn_ chāi 头衔_x_i_á_n
骇人听闻：使人听了非常震惊。
我的老天爷-------
把眼睛睁的特别大
从他的眼镜里仔 细地看
注意地听着.
【详写】
【略写】
感悟主题
童话通过一个昏庸无能而又 穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事， 揭露统治者愚蠢虚伪和自欺欺人 的本质，启迪人们做一个纯真无 畏的人。
本文除了那个愚蠢的皇帝之外，还 有两个重要的人物，那就是骗子。
引子 皇帝爱新装
• 服装费用：不惜把所有的钱都花掉 • 心思兴趣： 最爱炫耀新衣服 • 换衣次数： 每一天每一点钟
用夸张的手法 突出皇帝荒唐 昏庸的程度
开端 骗子织新装
• 布的色彩和图案： 分外美观 • 布的特性： 神奇怪异
用想象手法写骗子 如何诱皇帝上当
发展 老大臣
心理描写：
愿上帝可怜我吧 我什么东西也没有看见
《卖火柴 的小女孩》
请指出下列图片的出处
《》
《丑小鸭》
《拇指姑 娘》
体裁相同 童话
这些作品有何共同之处？
皇帝的新装
体裁介绍
童话是儿童文学的 一种, 它通过丰富的 _幻__想_、_夸__张__和_想__象_来塑 造形象，反映生活，对 儿童进行思想教育。语 言通俗易懂，情节曲折 离奇，往往采用_拟__人__的 手法。
我的老天爷 难道我是愚蠢的吗？我从来没 有怀疑过自己。这一点决不能 让任何人知道。难道我是不称 职的吗？不成！我决不能让人 知道我看不见布料。
发展
老大臣
神态描写：
把眼睛睁得特别大 眼睛越睁越大
动作描写：
老大臣一边说，一边从他的眼镜 里仔细地看。
发展 老大臣
语言描写：
哎呀，美极了！真是美妙极了！ 多么美的花纹！多么美的色彩！ 是的，我将要呈报皇上，我对 这布料非常满意。
随声附和：别人说什么，自己跟着说 什么。形容毫无主见、一味盲从。
称职：能够胜任所担任的职务。称， 适合。 炫耀：夸耀。 妥当：稳妥适当。
不可救药：比喻人或事物已坏到无法 挽救的地步。 愚蠢：头脑迟钝、不灵活。
整体感知
速读文章，注意课文中的新字、 词，并思考：课文以什么为线索？
新装
给文章加个副标题： 一个 的皇帝
我对这布料非常满意。
你们看这段布美 不美？
哇！ 哇！
真美啊！
是的，那真 是太美了！
哦，真是美 妙绝伦！
这是外衣。这些衣服轻 柔得像蜘蛛网一样，穿 的人会觉得好像身上没 有什么东西似的，这也 正是这些衣服的优点。
请看吧，这是裤 子，这是袍子。
您看这衣服 怎么样啊？
上帝，这衣服多么合身啊！裁 得多么好看啊！多么美的花纹！ 多么美的色彩！这真是贵重的
对比
高潮 皇帝穿新装
• 动作：扭了又扭 • 心理： 让别人觉得确有新衣
丑态百出， 自欺欺人
结局
小孩揭新装
• 揭穿人物： 小孩 • 揭穿原因： 天真单纯 • 揭穿方式： 私下传开 • 皇帝表现： 发抖又摆傲姿
表明皇帝及大 臣的昏庸、愚
蠢、虚伪
1、这篇课文 文章内容 2、课文情节
写了哪些人 物？
官员
安徒生世界著名的童话作家，世界文
学童话创始人。为追求艺术，他14岁时 独自来到首都哥本哈根。著名的童话有 ___《__海_的__女__儿、《》丑__小__鸭__》_、__《__卖__火_柴__的__小女孩》 《_夜__莺__》_《__皇__帝__的_新__装__》等。揭露当时社会的 黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治 阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊， 同情下层人民的苦难。他的160余篇童话 在近150年中被翻译成140多种文字，从