部编新人教版小学六年级数学下册《成数》具体内容及教学建议
《成数》具体内容及教学建议
编写意图
（1）教材说明了成数的原始出处（表示农业收成的增减）及延伸用途（表示各行各业的发展变化情况），并举出相应的例子加以说明，使学生知道成数在实际生活中的广泛应用。
（2）教材借助具体的实例说明成数表示的实际含义。
与折扣中的几折表示原价的十分之几类似，几成表示十分之几。
但在表示百分之几十几时，二者说法不同，例如，35%表示折扣时是“三五折”，表示成数时是“三成五”。
（3）涉及到成数的实际问题一般是以“增加几成”“减少几成”的形式呈现的。
例2在学生理解“节电二成五”表示的实际含义的基础上，将问题转化成“求比一个数少25%的数是多少”。
具体计算的过程由学生自行完成。
（4）“做一做”，将成数知识与出境旅游的情境相结合，使学生看到成数在生活中的广泛应用。
并使学生通过计算，感受人民生活水平的日益提高。
教学建议
（1）课前先让学生收集成数的相关信息。
通过收集一些成数的相关例子，如报纸、杂志、网络上关于成数的信息，帮助学生了解成数在日常生活中的实际应用，形成对成数的初步认识，为课堂教学作好铺垫。
（2）要引导学生在理解成数含义的基础上掌握将成数转化成百分数的方法。
由于成数表示一个数是另一个数的十分之几，几成就表示十分之几，解决实际问题时，需要将成数转化成百分数。
因此要让学生理解成数的含义，学会把成数转化成百分数，尤其是像“三成五”这样的形式，要提醒学生不要理解成3.5%。
（3）引导学生运用迁移类推，自行解决实际问题。
教学例2和“做一做”时，在学生理解相关的成数含义的基础上，要注重引导学生利用已有的解决百分数问题的经验，分析数量关系，尤其是明确成数是相对谁而言的，即找准单位“1”。
在分析、归纳的过程中，不断巩固和提高解决有关百分数的实际问题的能力。
六年级下册数学教案-2.2成数｜人教新课标
六年级下册数学教案2.2 成数｜人教新课标教案：六年级下册数学教案2.2 成数｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为六年级下册数学教材中的第二章第二节，成数。
本节课主要让学生理解成数的含义，掌握求一个数的成数的方法，以及成数在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解成数的含义，掌握求一个数的成数的方法，能够运用成数解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点重点：使学生掌握成数的含义和求一个数的成数的方法。
难点：理解成数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、尺子、圆规五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个装有糖果的袋子，告诉学生袋子里有100颗糖果，其中有60颗是巧克力糖果，让学生思考，巧克力糖果是糖果总数的几分之几？2. 成数的定义：教师引导学生思考，如果我们把糖果总数看作单位“1”，那么巧克力糖果就是糖果总数的60%，这就是成数。
成数就是几分之几，表示一个数是另一个数的百分之几。
3. 求一个数的成数：教师引导学生思考，如果已知一个数的成数，如何求这个数？例如，已知一个数的成数是40%，如何求这个数？教师引导学生用乘法来解决这个问题。
4. 成数在实际生活中的应用：教师出示一个实际问题，商店举行打折活动，原价为100元，打8折，让学生计算打折后的价格。
教师引导学生用成数来解决这个问题。
5. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对成数的理解和掌握。
六、板书设计板书设计如下：成数：几分之几，表示一个数是另一个数的百分之几。
求一个数的成数：用乘法解决。
成数在实际生活中的应用：打折、百分比等。
七、作业设计1. 题目：已知一个数的成数是30%，求这个数。
答案：这个数是100的30%，即30。
2. 题目：一个商店举行打折活动，原价为100元，打7折，求打折后的价格。
答案：打折后的价格是100的70%，即70元。
六年级数学下册《成数》教案、教学设计
2.教学难点：
（1）成数性质的深入理解，如进位、位数等。
（2）成数运算中的错误防范与纠正。
（3）将成数应用于解决复杂问题，培养学生的数学建模能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
在教学过程中，教师应结合学生的生活实际，创设丰富的教学情境，让学生在情境中感受成数的作用，从而激发学生的学习兴趣。
在学生讨论后，进行课堂练习，检验学生对成数的掌握程度。
2.教学过程：
（1）教师出示练习题目，包括成数的读写、运算和应用等。
（2）学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）教师选取部分学生作品进行展示、讲解，总结常见错误和注意事项。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的教学内容进行总结，强调成数的1.学生应在家长监督下独立完成作业，确保作业质量。
2.作业完成后，认真检查，确保无误。
3.家长应关注学生的学习进度，协助学生解决作业中遇到的问题。
4.教师将对学生的作业进行批改和反馈，帮助学生了解自己的学习情况。
在教学活动结束后，教师引导学生对所学内容进行总结归纳，巩固知识。
2.教学过程：
（1）教师提问：“这节课我们学习了哪些内容？成数有哪些性质和应用？”
（2）学生回答，教师总结并强调成数的重点知识。
（3）教师布置课后作业，巩固学生对成数的掌握，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固学生对《成数》这一章节知识的掌握，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.学生对成数概念的理解程度，注意引导他们从生活实例中抽象出成数的概念，增强学生的直观感受。
2.学生在成数运算方面的熟练程度，针对不同学生的运算能力，进行有针对性的指导，提高他们的计算速度和准确性。
六年级下册数学教案-第2单元成数∣人教新课标
六年级下册数学教案第2单元成数∣人教新课标教案：六年级下册数学教案第2单元成数∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标六年级下册的数学教材，主要涵盖了第2单元“成数”的相关知识。
本节课的主要内容包括：理解成数的含义，掌握成数的计算方法，以及成数在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解成数的含义，掌握成数的计算方法，能够运用成数解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点教学重点：理解成数的含义，掌握成数的计算方法。
教学难点：成数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设一家商店正在进行特价促销，商品的原价是100元，现在打八折出售，让学生思考现在的价格是多少。
2. 讲解成数的含义：成数是表示一个数是另一个数的十分之几的数，比如50%就表示一个数是另一个数的一半。
3. 讲解成数的计算方法：成数的计算方法是通过除法来实现的，比如50%就表示原数的50%，可以用原数除以2来计算。
4. 例题讲解：比如说，一件商品原价是200元，现在打七折出售，那么现在的价格是多少？解答：现在的价格=20070%=140元。
5. 随堂练习：让学生自己计算一些商品的打折后的价格，比如一件商品原价是300元，打八折出售，现在的价格是多少？6. 成数在实际生活中的应用：讲解成数在实际生活中的应用，比如购物时如何计算打折后的价格，如何理解商品的折扣等。
六、板书设计板书设计如下：成数：表示一个数是另一个数的十分之几的数。
成数的计算方法：通过除法来实现，比如50%就表示原数的50%，可以用原数除以2来计算。
七、作业设计（1）一件商品原价是400元，打八折出售，现在的价格是多少？（2）一件商品原价是500元，打九折出售，现在的价格是多少？2. 作业答案：（1）现在的价格=40080%=320元。
（2）现在的价格=50090%=450元。
成数-人教版六年级数学下册教案
成数-人教版六年级数学下册教案一、教学内容本次教学内容为成数，包括：认识成数、比较成数和综合运用成数三个部分。
二、教学目标1.能正确理解和运用成数的概念；2.能通过比较大小掌握成数的大小关系；3.能综合运用成数完成相关问题。
三、教学重难点1.能准确辨别不同成数的大小关系；2.能准确理解不同成数之间的转换。
四、教学准备1.教师准备PPT课件，活动卡片等教学材料；2.学生准备好钢笔、本子等学习工具；五、教学过程1. 导入新知在本次课程中，我们将要学习成数的相关概念。
首先请同学们观看下面的图片，看看它们有什么共同之处？成数图示成数图示同学们是否发现了它们的特点：它们都有一个圆圈和一些小的方格。
而这些小的方格相当于一个数字的个数，我们称之为这个数字的“个位”。
这个数字就是我们所说的成数。
2. 认识成数接下来请看PPT课件中的“成数”板块，了解成数的概念、表示方法等相关知识。
3. 比较成数接下来请同学们观看下面的图片，并尝试回答出题目的答案。
成数比较图示成数比较图示同学们，你们做对了吗？接下来请看PPT课件中的“比较成数”板块，学习如何比较成数的大小。
4. 综合运用成数为了检验同学们对成数学习的掌握情况，请同学们完成下面的活动。
本活动时间为15分钟。
活动要求：根据题目要求填写对应的数字。
活动卡片：1.都有65个单位的长，选90%的成数代表长。
2.都有52个单位的高，选50%的成数代表高。
3.环形台阶都有100个单位，选50%的成数代表所占比例。
4.一根钢管有27个单位的长，选25%的成数代表所占比例。
5.一个三角形台阶底边长为25个单位，选10%的成数代表所占比例。
6.一个正方体的棱长为10个单位，选20%的成数代表所占比例。
6. 课堂小结本节课我们学习了成数的相关概念，以及如何比较成数的大小和综合运用成数。
同学们在后续学习中要勤于总结，加强练习。
人教新课标六年级数学下册2.2《成数》教案
人教新课标六年级数学下册2.2《成数》教案一. 教材分析《成数》是六年级数学下册的一章内容，主要让学生理解成数的概念，掌握成数的表示方法，以及能够运用成数进行简单的实际问题计算。
本章内容包括成数的定义、成数的表示方法、成数的计算等。
通过本章的学习，学生能够理解成数的概念，掌握成数的表示方法，能够运用成数解决一些实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学概念和运算方法有一定的了解。
但是，成数是一个比较抽象的概念，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和实际问题，帮助学生理解成数的概念，掌握成数的表示方法。
三. 教学目标1.知识与技能：理解成数的概念，掌握成数的表示方法，能够运用成数进行简单的实际问题计算。
2.过程与方法：通过具体的实例和实际问题，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 教学重难点1.成数的概念：学生可能难以理解成数的概念，需要通过具体的实例和实际问题，帮助学生理解。
2.成数的表示方法：学生可能对成数的表示方法感到困惑，需要通过具体的例子，让学生反复练习，掌握表示方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例和实际问题，创设情境，引导学生观察、思考和解决问题。
2.合作学习法：学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。
3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括具体的实例和实际问题，以及相关的练习题目。
2.教学素材：准备一些实际的例子和问题，用于教学过程中的演示和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际的例子，如超市打折、烹饪调料的配比等，引导学生观察和思考，引出成数的概念。
2.呈现（10分钟）讲解成数的概念，成数是指一个数是另一个数的十分之几、百分之几、千分之几等。
六年级下册数学教案-成数人教版(4)
六年级下册数学教案成数人教版 (4)一、教学内容今天我们要学习的是人教版六年级下册数学的第四章《成数》。
在这一章节中，我们将深入理解成数的含义，掌握成数与百分数之间的关系，并能运用成数解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解成数的含义，掌握成数的表达方式。
2. 能够将成数转换为百分数，并理解它们之间的联系。
3. 运用成数解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解成数的含义，掌握成数与百分数之间的关系。
难点：将成数转换为百分数，以及运用成数解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：笔记本、尺子、圆规五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个装有10个球的袋子，告诉学生们，如果我从袋子里随机取出一个球，那么取到红球的概率是多少？2. 讲解成数：通过实践情景，我引出成数的概念。
成数是表示一个数是另一个数十分之几的数，通常用百分数表示。
例如，如果一个袋子中有10个球，其中有3个红球，那么取到红球的概率就是30%（或三成）。
3. 成数与百分数的关系：我通过示例，让学生们理解成数与百分数之间的关系。
例如，一个班级有40名学生，其中有12名是女生，那么女生占班级总人数的百分比是多少？答案是30%（或三成）。
4. 例题讲解：我出一道例题，让学生们解答。
例题：一个农场有100头牛，其中有60头是母牛，求母牛占农场总牛数的百分比。
解答：母牛占农场总牛数的百分比是60%。
5. 随堂练习：我给出几道随堂练习题，让学生们独立解答。
练习题包括：计算成数，将成数转换为百分数，以及运用成数解决实际问题。
6. 板书设计：我在黑板上写下成数的定义，成数与百分数之间的关系，以及解题步骤。
七、作业设计作业题目：1. 一个篮子中有5个苹果，其中有2个是红色的，求红色苹果占篮子中苹果总数的百分比。
2. 一个班级有30名学生，其中有15名是男生，求男生占班级总人数的百分比。
六年级数学下册教案《2.2 成数》13-人教版
六年级数学下册教案《2.2 成数》13-人教版一、教学目标1.知识与技能：–能够掌握成数的概念；–能够通过实例计算成数。
2.过程与方法：–引导学生理解成数的意义；–激发学生对数学的兴趣；–掌握规范的计算方法。
3.情感态度价值观：–培养学生对数学知识的探究精神；–培养学生的观察和分析能力；–培养学生的合作意识。
二、教学重点1.理解成数的含义；2.进行成数的计算。
三、教学难点1.解决成数的计算问题；2.培养学生的逻辑思维能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张含有成数的图片，请学生观察图片中的物品数量，并简单介绍成数的概念。
2. 学习（15分钟）1.讲解成数的概念：成数就是将某个数按照所给的比例做倍数，比如按照1:3的比例成一组物品。
2.示范计算例题：如果有12个苹果，成1:4的数，求成数后的苹果数量。
3. 练习（20分钟）学生自主完成练习册上的成数计算题，教师巡视指导学生，纠正错误。
4. 拓展（10分钟）根据学生的学习情况，教师可以给学生出一些拓展练习，提高学生的计算能力。
5. 总结（5分钟）请学生讲述一下本节课学到的知识点，梳理成数的计算方法并总结重点。
五、课后作业完成课后练习册上相关练习，巩固成数的计算方法。
六、板书设计•成数：按照一定比例成倍增加的数•计算方法：待计算数乘以比例七、教学反思本节课教学流程设计合理，学生能够理解成数的概念，但部分学生在计算方法上还存在困难，需要在课后进行针对性指导，确保学生能够熟练掌握成数的计算方法。
《成数》(教案)人教版六年级下册数学
《成数》（教案）人教版六年级下册数学我今天要上的是人教版六年级下册数学的《成数》一课。
一、教学内容我们今天的学习内容是第四章第二节《成数》。
成数是百分数的一种特殊形式，表示一个数是另一个数十分之几的数。
这部分的内容主要包括成数的定义，成数与百分数的关系，以及成数的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握成数的定义和成数与百分数的关系，能够正确理解和使用成数，并能够运用成数解决一些实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是成数的定义和成数与百分数的关系，难点是成数的应用。
四、教具与学具准备我准备了一些图片和练习题，用来帮助学生更好地理解和运用成数。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生展示一些图片，比如一张图片上有3个苹果和6个橘子，我会问学生，苹果是橘子的几成？2. 讲解成数的定义：我会根据学生的回答，引出成数的定义，成数是表示一个数是另一个数十分之几的数。
3. 讲解成数与百分数的关系：我会通过例题，讲解成数与百分数的关系，成数就是百分数的一种特殊形式。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手计算，巩固刚刚学到的知识。
5. 作业讲解：我会选择一些典型的作业题目，给学生们讲解，帮助他们更好地理解和运用成数。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，内容包括成数的定义，成数与百分数的关系，以及成数的应用。
七、作业设计（1）4成；（2）6成；（3）8成。
2. 作业答案：（1）4成 = 40%；（2）6成 = 60%；（3）8成 = 80%。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对成数的理解和运用都有了很大的提高。
但是在成数的应用方面，还有一些学生存在一些困难，我需要在今后的教学中，进一步加强这方面的训练。
同时，我也会给学生们一些拓展延伸的题目，让他们能够更好地理解和运用成数。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
实践情景引入环节的设计，是我认为非常关键的一步。
《成数问题》(教案)六年级下册数学人教版
《成数问题》（教案）六年级下册数学人教版一、教学内容本节课主要学习成数问题，包括成数的概念、计算方法以及在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握成数的定义，理解成数与分数、百分数之间的关系，并能运用成数解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解成数的概念，掌握成数的计算方法，能够运用成数解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点1. 成数的概念及其与分数、百分数之间的转换。
2. 成数在实际问题中的应用。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入通过PPT展示一些与成数相关的图片，引导学生观察并发现其中的数学信息，从而引出本节课的主题——成数问题。
2. 新课内容（1）讲解成数的概念，让学生了解成数与分数、百分数之间的关系。
（2）通过实例讲解成数的计算方法，让学生掌握成数的运算技巧。
（3）讲解成数在实际问题中的应用，使学生能够运用成数解决生活中的问题。
3. 小组合作将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织本组成员进行讨论和练习。
教师给出一些与成数相关的实际问题，让学生分组讨论并解答。
4. 课堂练习让学生独立完成一些成数相关的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结六、板书设计1. 成数的概念、计算方法及与分数、百分数之间的关系。
2. 成数在实际问题中的应用。
七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 结合生活实际，运用成数解决一个问题，并写一篇数学日记。
八、课后反思重点关注的细节：成数的概念及其与分数、百分数之间的转换一、成数的概念成数，是指一个数是另一个数的十分之几，也就是百分之几十。
例如，如果一个数是另一个数的五分之二，那么这个数就是另一个数的十分之四，即40%。
成数是数学中一种重要的比例关系，广泛应用于日常生活和工作中。
二、成数与分数、百分数之间的转换1. 成数与分数的转换成数可以转换为分数，方法是将成数除以10。
六年级下数学教案-成数-人教新课标
标题：六年级下数学教案-成数-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解成数的概念，掌握成数的计算方法。
2. 培养学生运用成数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 成数的概念2. 成数的计算方法3. 成数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：成数的概念和计算方法。
2. 教学难点：成数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过实例引入成数的概念，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生观察实例中的数据，发现成数的特点。
2. 探究新知- 讲解成数的概念，让学生理解成数的含义。
- 通过例题，引导学生掌握成数的计算方法。
- 组织学生进行小组讨论，探讨成数在实际生活中的应用。
3. 实践应用- 设计一些与生活相关的实际问题，让学生运用成数进行解答。
- 引导学生总结成数在实际生活中的应用，培养学生的实际操作能力。
4. 总结提升- 对本节课所学内容进行总结，加深学生对成数的理解。
- 提出一些拓展性问题，引导学生进行深入思考。
五、课后作业1. 请学生完成教材中的相关练习题。
2. 请学生观察生活中与成数相关的实例，并记录下来。
六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的实际操作能力和合作意识。
3. 教师应不断提高自身的教育教学水平，以满足学生的学习需求。
本节课通过实例引入、探究新知、实践应用、总结提升等环节，让学生掌握了成数的概念和计算方法，并能够运用成数解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重培养学生的实际操作能力和合作意识，以提高学生的学习效果。
同时，教师还需不断反思自己的教学，以提高教育教学水平。
重点关注的细节是“实践应用”环节。
在这个环节中，学生将通过解决实际问题来加深对成数概念的理解，并掌握成数的计算方法。
这一环节对于学生来说至关重要，因为它将理论知识与实际生活紧密联系起来，有助于学生形成深刻的理解和记忆，同时也能够培养学生解决实际问题的能力。