部编版二年级上册语文第八单元
二年级语文上册第八单元测试卷
（满分100分 考试时间 60分钟）
积累·运用
一、卷面分（2分）
二、听力题：根据短文的内容进行判断，对的打“√”，错的打“×”。
（3分） （1）喜鹊的双肩和尾部是乌黑的。
（ ） （2）紫白两色，把喜鹊打扮得那么朴素，那么雅致。
（ ） （3）喜鹊使人感到是那么活泼，那么可爱。
（ ） 三、拼一拼，写一写。
（16分）
í w ù y ǎn sh én zh é zh ǐ y ān ɡ mi áo 四、我会选。
(填序号）（20分） 1.下列词语读音完全正确的一项是（ ）
Α.转身（zhu ǎn sh ēn ） 幸福（ x ìn f ú） 剩下（sh èn ɡ xi à） Β.闷热（m èn r è ） 螃蟹（p áng xi è ） 但愿（d àn yu àn ） С.抓住（zhu ā zh ù ） 违抗（ w éi k àng ） 受骗（sh òu pi àn ） 2.下列词语中，有错别字的一项是（ ） Α.急忙 Β.第一 С.公圆
“芭”可能与下列哪个字的读音相近？（ ）
A.把
B.草
C.黄
4.“竿”与下列哪个字的意思有关？（）
A.干
B.竹
C.宇
5.“膀”的意思与下列哪个字有关？（）
A.旁
B.月
C.肉
6.查字典时，“蟹”这个字应查部首（）
A.角
B.刀
C.虫
7.选词填空。
A.漂流
B.飘荡
（1）山顶上再也看不到（）的风筝，小溪里再也看不到（）的纸船。
C.常常
D.往常
（2）狐狸（）大摇大摆地走过来，可是今天跟（）不一样。
五、补充词语,并选词填空（填序号）。
（14分）
①（）吞虎咽②（）鸣（）吠③（）弓之（）
④害（）之（）⑤胆（）( )鼠⑥（）（）得水
1.看到一桌丰盛的食物，我立刻（）地吃起来。
2.我们是一个团结的集体,不允许某些（）在我们的集体里。
3.我每天都认真地听课、写作业，不懂的就问。
所以到考试时我就（）了。
六、照样子，写句子。
（4分）
例：风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服。
风娃娃把人们晾晒的衣服吹跑了。
1.狐狸吃光了熊哥哥和熊弟弟的奶酪。
2.小猫打碎了爸爸最喜爱的花瓶。
七．选择表示声音的词语填空。
（填序号）（6分）
①呱呱呱②咚咚咚③嗒嗒嗒④哗啦哗啦⑤叽叽喳喳⑥嗡嗡嗡
1.我忽然听见了一阵（）的敲门声。
2.小马（）地向前跑去。
3.鸟儿在树上（）地叫着。
4.（），雨不停地下着。
5.池塘里，青蛙蹲在一片大荷叶上，( ) 地叫个不停。
6.蜜蜂发出（）的响声，在花丛中飞来飞去。
阅读·理解（20分）
八、读一读小明的车票，做判断。
（6分）
1.这是一张从北京西站到南昌站的车票。
（）
2.小明在2016年9月3日乘车。
（）
3.小明提前十分钟到东广场二层A6检票口检票。
（）
九、读短文，回答问题。
第一个大苹果
小熊家的苹果熟了，他请来了小伙伴一起品尝。
小熊从树上摘下了一个又大又红的苹果。
谁先吃呢？
小鹿说：“春天，我给苹果树浇水，施过肥。
这个大苹果给我吃吧。
”
小猴说：“冬天，我给果树穿过厚厚的稻草衣。
这个大苹果给我吃吧。
”
小猫说：“果子闹虫子的时候，我喷洒过药水，把虫子全杀死了。
这个大苹果就给我吃吧！”
怎么办呢？小熊眼珠一转，把苹果切成了六块，挑了两块最大的递给了爸爸、妈妈。
哦！小伙伴们明白了：吃东西要先想到长辈，大家分享才是最幸福的。
1.本文共有（）个自然段。
（2分）
2.冬天，（）给果树穿上厚厚的稻草衣。
（2分）
A.小熊
B.小鹿
C.小猴
D.小猫
3.小熊把最大的两块苹果给（）了。
(2分）
A.小熊
B.小熊的爸爸妈妈
C.小猫
D.小猴
4.“小熊眼珠一转”，它可能在想什么？（）（2分）
A.我怎样才能吃第一个大苹果？
B.第一块苹果应该先给谁吃？
5.小伙伴们明白了什么，请用“”画出来。
（2分）
6.你喜欢文中的谁，为什么？（4分）
我喜欢，因为。
九、看图写话。
（15分）
提示：仔细观察，把时间、地点、谁和事情的经过写清楚。
如果能加上自己的想象那就更棒啦！相信你，能行的！
喜鹊
喜鹊全身的羽毛有黑白两种颜色。
头、颈、背和尾部是乌黑的，闪着油亮的紫色光泽。
双肩和腹部的羽毛光滑、洁白。
黑白两色，把喜鹊打扮的那么朴素，那么雅致。
喜鹊不仅颜色朴素，而且体态轻巧优美。
它无论停在枝头，还是落在屋顶，那长尾巴总是一翘一翘的，整个身体也随着一颤一颤的。
使人感到它是那么活泼，那么可爱。
【课件】部编版二年级上册语文 第八单元课件(共14张PPT)
假威转闷扯嗓兽违 抗爪趟神猪纳受骗 借 俩 使转z筝但劲zhhuuàǎ鼠愿秧nn((转转折 哭 表动头)漂 取 示) 扎 帮 摆闷mm抓 助 翻ēènn(幸抽栽(闷纳热闷)) 责狼蛇猩鹤羚蚯蚓 螃蟹蚕鸽虾
老虎跟着狐狸朝森林深处走去｡狐
狸 神气活现
, 摇头摆尾
;老
虎 半信半疑 , 东张西望 ｡
半信半疑 半真半假 半推半就 东张西望 东逃西窜 东拼西凑
狐假虎威狐狸假借老虎的威风吓跑了百兽。
《狐假虎威》讲的是一只狐狸借老虎的威
风吓跑了森林里百兽的故事,告诉我们生 活中有些人借着别人的力量吓唬人,其实 自己并没有真本事。
《纸船和风筝》一课中松鼠住在山顶 ，小
熊住在山下 。 松鼠折了一只纸船 ，放在小溪里。小熊扎 了一只 风筝 。
如果不吃早饭,上午就会饿!
《纸船和风筝》这个故事告诉我们与朋友 相处时需要互相谅解、互相包容。
风娃娃去过哪些地方？
风娃娃来到 田野、河边、广场。 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在 慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
开开心心、红红火火、快快乐乐
抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 叮叮咚咚 嘟嘟嘟 吱呀
做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真 的对别人有用。
告诉我们做好事要从大家的实际出发,不能凭 主观愿望行事。
《称赞》这篇文章讲述了小刺猬பைடு நூலகம்赞小獾，让
他有了学木匠活的自信心，小獾称赞小刺猬，让小 刺猬消除了一天的疲劳的故事。告诉我们要多发现 别人的优点，互相鼓励，互相称赞，给他人和自己 带来自信和快乐。
纸船 和 风筝 让松鼠和小熊成了好朋友｡
山顶上再也看不到 飘荡的风筝
,小溪
里再也看不到 漂流的纸船 了｡
人教部编 语文 二年级 上册 第八单元(教案)
第八单元（教案）
教材分析
一、单元主题
本单元课文主要是围绕“相处”这个主题进行安排的。
《狐假虎威》讲述狐狸骗过老虎，成功脱险的故事。
《纸船和风筝》讲的是松鼠和小熊修补“裂缝”，相互谅解的故事。
《风娃娃》讲了风娃娃好心办事，得到大家的赞赏和批评的故事。
二、语文要素
1. 综合运用多种方法自主识字、自主阅读。
本单元课文编排连环画，引导学生在遇到不认识的字时，可以借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等猜字阅读。
2. 借助提示讲故事。
引导学生在熟读课文的基础上讲故事。
鼓励学生加入适当的动作与表情，体会讲故事的乐趣。
要素分解
1/ 1。
第八单元知识盘点(含字词、佳句、感知、考点)二年级语文上册(部编版,有答案)
部编二年级第八单元知识盘点一、单元语文要素相处。
本单元课文主要是围绕“相处”这个专题进行安排的。
主要由《狐假虎威》《纸船和风筝》和《风娃娃》3篇课文组成。
通过学习这些有趣的童话故事，学会应该怎样与人友好相处。
二、单元课时目标和主题三、字词盘点1.易读错字。
螃蟹．(xiè√xiè) 蚯．(qiū√qiū)蚓翻．(fān√fān)动使劲．(jìn√jìn) 风筝．(zhēng√zhēng) 折．(zhé√zhé)纸违．(wéi√wéi)抗嗓．(sǎng√sǎng)子一趟．(tàng√tàng) 松鼠．(shǔ√shǔ)抓．(zhuā√zhuā)住愿．(yuàn√yuàn)意题例：给加点的字选择正确的读音。
使劲．(jìn g jìn)抽．(cōu chōu)水栽．(zhāi zāi)树责．(zhézé)怪表示．．(sìshì)奔．(bēi bēn)跑答案：jìn chōu zāi zéshìbēn解析：这道题考查本课的易错字读音。
在平时的学习中注意积累和辨析。
在学习生字时要记住每个字的读音。
2.易写错字。
折:右边的最后一笔上不能加一点。
神：左窄右宽,左部是“礻”,右部中竖长伸。
张：左窄右宽,右边横在横中线上起笔。
哭：下面是“犬”,不要写成“大”。
场：右边第一笔为横折折折钩,两撇基本平行,第一笔略短。
路：足字旁的第五笔横写在横中线上。
题例：读拼音，写词语。
（1）zǐ细观察，我学会了zhé纸船，zā风筝。
（2）dì五个猴子灵huó的用zhuǎ子抓shí wù吃。
答案：（1）仔折扎（2）第活爪食物解析：这道题考查会写字。
答题时要认真拼读音节,再根据音节写字词。
部编版小学语文二年级上册第八单元日积月累解释
部编版小学语文二年级上册第八单元日积月累解释《小学语文》二年级上册第八单元是《日积月累》。
本单元主要讲述了“积累”的重要性以及如何进行积累。
通过本单元的学习，孩子们将学会如何培养自己的总结能力，慢慢形成自己的观察和思考习惯，从而能够在日常生活中不断积累知识和经验。
本单元共分为四课，分别是《小凤凰的雨伞》、《摆摊卖东西》、《小兔子领路》和《种子先生的告诫》。
以下是对每一课的详细解释：第一课《小凤凰的雨伞》这一课主要讲述了小凤凰在寻找雨伞的路上所遇到的问题。
通过这个故事，我们可以了解到在生活中，我们需要有大量的知识和经验才能应对各种情况。
因此，积累是非常重要的。
我们需要善于总结，不断学习。
第二课《摆摊卖东西》这一课主要讲述了小兔子和小狗在摆摊卖东西时所遇到的困难。
通过这个故事，我们可以了解到在生活中，每件事情都需要付出努力才能成功。
而成功的背后是不断的积累和总结。
我们需要不断地吸收知识和经验，掌握技能。
第三课《小兔子领路》这一课主要讲述了小兔子领着小朋友们去探险的故事。
通过这个故事，我们可以了解到在生活中，我们需要善于发现身边的事物，善于观察、思考和总结。
只有这样，我们才能更好地掌握生活中的知识和技能。
第四课《种子先生的告诫》这一课主要讲述了种子先生将种子埋在泥土里的故事。
通过这个故事，我们可以了解到在生活中，我们需要耐心和坚持不懈的精神才能成功。
而成功的背后是不断的积累和总结。
我们需要认真地学习，不断提高自己的能力，才能在未来的生活中获得更多的成功和成就。
总之，通过本单元的学习，我们可以了解到在生活中，积累知识和经验是非常重要的。
我们需要善于总结，不断学习，以便更好地掌握生活中的知识和技能。
只有这样，我们才能在未来的生活中获得更多的成功和成就。
在实际生活中，我们都可以从《小学语文》二年级上册第八单元《日积月累》中的四个故事得到很多启示和帮助。
上述四个故事中，小凤凰、小兔子、小狗和小朋友们都是初学者，他们经历了一些小小的困难和挫折，但他们都没有被打败，而是利用自己的经验和积累改善现状。
部编版二年级语文上册第八单元知识点总结
第八单元知识点总结
一、需要会写的字。
（建议有计划的给孩子进行听写）
食物眼睛爷爷爪子神气活现猪头奶奶开始争吵仔细急忙咬住第一公平折纸张开庆祝包扎抓住但是大哭风车得到秧苗汗水广场伤心道路二、要求会认的词语。
（多读）
狐假虎威转动拉扯嗓子派人违抗爪子一趟神气活现野猪纳闷受骗假借奶酪捡起哥俩开始拌嘴帮助不匀大嚷瞧一瞧方便剩下整天风筝松鼠折纸漂流扎风筝抓住幸福但愿哭叫取下使劲哗啦秧苗拉手表示摆动翻起栽树责备狼猩猩海龟白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶蚕
三、多音字
转 zhuàn(转动) 闷 mēn(闷热)
Zhuǎn(转身) mèn(纳闷)
四、形近字组词
抓（抓住）猪（野猪）但（但是）折（折纸）第（第一）爪（爪子）狮（狮子）担（担子）扯（拉扯）弟（弟弟）杨（杨树）汗（汗水）央（中央）
场（广场）汉（汉人）秧（秧苗）
五、近义词
断断续续——时断时续伤心——难过责怪——责备
飘荡——飘扬漂流——漂浮摇头摆尾——大摇大摆
往常——平常
六、需要会背会填空的短语。
（很重要）
神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望大摇大摆和风细雨
风和日丽风平浪静风调雨顺狼头虎咽龙飞凤舞鸡鸣狗吠I 惊弓之鸟漏网之鱼害群之马胆小如鼠如虎添翼如鱼得水七、仿写句子。
（背下来并写一写）
纸船漂到了小熊家门口。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。
风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
八、读熟课文。
【部编版】语文二年级上册第八单元狐假虎威、狐狸分奶酪、纸船和风筝、风娃娃、语文园地八全章教学课件
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
jiǎ
假
wēi
威
假山 真假
识字巧方法
人(亻)在左边立， 雨停霞美丽(叚)
我会写
chǎo
吵什么 吵
结构：左右 音序：C 部首：口
组词：争吵 吵闹
造句：我不知道外面为什 么这么吵。
书写指导：“口”要小， “少” 竖不带钩，撇要长 一些。
我会写
zǐ
仔细 仔
结构：左右 音序：Z 部首：亻
组词：仔鸡 仔猪
书写指导：左窄右宽，要写
造句：小丽做作业很仔细。 得紧凑。
我会写
jí
别急 急
我会写
nǎi
奶酪 奶
结构：左右 音序：N 部首：女
组词：奶奶 奶牛 造句：我特别爱喝牛奶。
书写指导：右边“乃”横 折折折钩的横稍向上提， 折钩向左边收一些。
我会写
shǐ
开始 始
结构：左右 音序：S 部首：女
组词：始终 伊始
造句：爸爸始终没有答应 我的要求。
书写指导：左窄右宽，第 三笔在横中线上。
狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。
国学诵读
千年老虎猎不得，一箭横穿雪皆赤。——宋·陆游 沉黎厅前三藏梨，老虎须牙龙甲皮。——宋·李石 搅海狞龙头角露，出林老虎爪牙张。——宋·释心月 惊杀百年老虎豹。捏怪文殊劈脑骑。——宋·释印肃
课堂小结
本文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里 的野兽。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬 人，其实自己并没有真本事。讽刺了仗势欺人者的奸 诈狡猾。
最新部编版二年级上册语文第八单元教案
部编版二年级上册语文第八单元教案一、单元教材分析本单元课文围绕“童话天地”这个专题,安排了 4 篇课文.是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文.有诙谐有趣的成语故事《狐假虎威》；有狡猾又充满智慧的《狐狸分奶酪》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有让孩子们明白,做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用的《风娃娃》.对于二年级上学期的学生来说,本组课文故事性强,生动感人,贴近儿童生活,有较强的生活气息,学生容易产生浓厚的学习兴趣.课文语言特别优美,教学时应引导学生多朗读,在读中整体感知和感悟,积累语言,运用语言,并且在学习中注意与人友好相处,团结合作.本单元还安排了“语文园地八”.由“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”五个栏目组成.二、学情分析本单元中的 4 篇课文故事情节生动,符合学生的年龄特点,故事情节紧扣孩子的心灵.故事中有奸诈、狡猾、损人利己的狐狸,有珍惜友谊的松鼠和小熊,能够吸引学生的注意力,激起学生学习的兴趣.二年级的学生在感悟文章蕴含的道理上是一个难点.在学习课文时,可以借助图片、视频等多种形式展示给学生,帮助学生直观的认识、理解课文内容.还可以采用以读为主的学习方式,引导学生在读中感悟,并抓住重点语句体会课文的思想感情.三、单元教学目标：1、本单元要求会认 53 个生字.会写 24 个生字.2、正确、流利、有感情的朗读课文.背诵《语文园地八》中“日积月累”出示的成语.3、通过读课文,使学生体会故事中蕴含的道理.4、培养学生高尚的情感、态度、价值观.5、通过学习一组关于动物的童话小故事,培养学生正确的生活观念.四、单元教学重难点：1、认识53 个生字,会写24 个生字,积累课文中优美的词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定课文.5、通过学习一组关于动物的童话小故事,培养学生正确的生活观念.五、教法与学法在学习本单元时,教师可以组织学生选择喜欢的课文进行排练课本剧的形式, 让学生在表演的同时,感受文中人物的语言、动作和心理上的变化,体会课文要表达的思想感情.同时,也能锻炼学生的语言表达能力,让学生体会到学校的快乐.识字教学仍是本单元学习的重点.本阶段的学生已经掌握了很多自主识字的方法,通过自学、小组同学合作交流等方式能够学好生字.但是,识字量大,巩固识字是难点,要增加汉字复现的机会,引导学生在游戏中、在大量的阅读中巩固识字,提高识字的效率.六、单元课时划分：21.《狐假虎威》 ......................................................................... 2课时22.《狐狸分奶酪》……………………………………… ……2 课时23.《纸船和风筝》…………………………………………… 2 课时24.《风娃娃》 .......................................................................................... 2 课时语文园地八 ............................................................................................ 2课时21 狐假虎威教学目标1、能正确、流利地朗读课文,会复述课文.2、学会本课 10 个生字,两条绿线内的字只识不写,认识一个多音字.理解由生字组成的词语.3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思.教学重点：1.理解文章大意,懂得“狐假虎威”的寓意.教学难点：1.培养同学们的合作能力,角色转换能力.教学课时：2 课时教学准备1、狐狸和老虎的画图.2、识字游戏卡片.3、充分考虑或是预设课堂中新生成的教学资源.4、.学生预习课文、对各角色有初步认知.教学过程第一课时一、新课预知1、分别出示狐狸和老虎画图,让学生指认,并说说自己所知晓的有关知识.2、根据你们平时的经验,说说狐狸和老虎谁厉害？为什么？的？（学生自由发表意见）虎的威风把百兽给吓跑了呢？这到底是怎么回事呢？今天 3、今天,老师要给你们讲一个狐狸和老虎的故事.（师讲故事）4、说一说在“狐假虎威”故事中,狐狸是怎样把百兽吓跑5、狐狸假借老虎的威风吓跑了百兽,这个故事我们可以用一个成语来概括,就是——狐假虎威（师补充板书并带领学生齐读 26、为什么在“狐假虎威”这个故事中,一只狐狸却借着老我们就来学习这个成语故事.二、小组合作,自学生字词（一）读文1、每人选择一小节或几小节读给本组内的其他同学听,大家评议.2、一读课文,要求读正确,做到不添字,不漏字,不错字.3、二读课文,做到读通顺,做到不断句,不破句,不重复.（二）识字1、找出课文中的生字词,小组内集体读,说说各自理解的意思,如不能统一,拿出来全班讨论.2、本文要学习的这些生字,有多少是你已经掌握的,将你的经验说给组内的其他同学听听,让大家都来记住.3、说说哪些字需要特别注意以及原因,遇到难以记忆或理 遍）想想这里的“假”应该是什么意思？解的生字,可以查字典,也可组内讨论后在全班交流.三、游戏巩固刚才狡猾的狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑了,有的小动物吓得找不到家了,只要读出动物卡片背后的生字,你就能把它们送回家.四、指导写字1、提示学生：“威、派”两个字要求按笔顺描红,掌握正确的笔顺,要提示学生不要把“爪”写成“瓜”；“派”字右边也不要写成“瓜”.不要把“假”字的右边与中间写错.2、语文书上的生字表中描红.3、在课后练习题上练习书写生字.五、课后作业1、抄写生字.2、在家中熟读课文,并把这个故事讲给家人听.六、板书设计教学目标：教学重点：比狐狸厉害？说说自己的意见.第二课时1. 能正确、流利、有感情地朗读课文.2. 理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思.有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思.多媒体课件一、朗读课文,学生质疑,师生共同释疑1 自由读－范读－指名读－男女赛读2 上记号.二、精读课文,理解课文1、引导学生读课文,找找课文中的哪些地方可以看出老虎在这其中,理解一些词语的意思：“窜”、“扑”、“逮”,让学生做做这些动作.再理解“纳闷”、“撒腿就跑”等词语,体会百兽的神态,再由学生自荐或推荐人选合作表演,来表现这些词语的含义.教学难点：理解文章大意,懂得“狐假虎威”的寓意.教学准备：读了这篇课文你有什么不懂的地方？在书上不懂的地方作2、紧紧扣住“假”字,让学生思考狐狸是怎样借老虎的威风,用了哪些手段,取得了怎样的结果.狐狸的这个办法好不好？为什么？3、重点进行朗读训练,体会狐狸的狡诈、做作,并且体会“神气活现”、“摇头摆尾”、“半信半疑”、“东张西望”等词语的意思,让学生上台,来表演一下对这几个词语的理解,看看谁表演得最像.三、创设情景,学生表演1、请五位小朋友,分别扮演狐狸,、老虎、小兔子、小野猪、小鹿,再请几个小朋友当导演.注意提醒各位导演,看看狐狸和老虎谁在前,谁在后,为什么要这样走？2、请学生进行评价.3、通过表演,学生基本理解了“神气活现,摇头摆尾,半信半疑,东张西望”这些词语的意思,进一步指导学生有感情地朗读.4、老虎和狐狸看见小动物们都逃走了,它俩分别会怎么想的呢？（学生自由回答）四、巧妙设计问题,帮助学生理解成语的含义1、小朋友,《狐假虎威》是个成语,直到现在,人们说话的时候些文章的时候还经常运用成语.其实,像这样的成语故事还有很多,你们还知道有哪些这样的成语故事？说给大家听听.2、这个故事学完了,狐狸和老虎,你更喜欢哪一个呢？说说自己的理由.3、这个办法用在其他人的身上,会不会也会产生这样的效果与作用？为什么？五、课后作业1.用你所知道的一些词结合课后习题描述一下你所了解的狐狸和狮子.2.请同学们利用课外时间,结合课文内容,编排一个课本剧,希望有所创新,形式、道具都不限,在内容上也可以有所变化.六、板书设计教学重点：教学难点：教学课时：两课时教学准备：什么？22 狐狸分奶酪教学目标1、能正确、流利地朗读课文,会复述课文.2、学会本课 12 个生字,理解由生字组成的词语.3、理解课文内容,分析狐狸分的公平吗？1.理解文章大意,引导学生思考如果你是小熊你会怎么做？1.培养同学们的合作能力,角色转换能力.1、狐狸和小熊的画图.2、识字游戏卡片.3、充分考虑或是预设课堂中新生成的教学资源.4、学生预习课文、对各角色有初步认知.教学过程第一课时一、新课预知1、分别出示狐狸和小熊画图,让学生指认,并说说自己所知晓的有关知识.2、根据你们平时的经验,说说狐狸这样分奶酪公平吗？为3、今天,老师要给你们讲一个狐狸和小熊的故事.（师讲故事）4、说一说如果你是小熊你会怎么做,为什么？（学生自由发表意见）二、小组合作,自学生字词（一）读文1、每人选择一小节或几小节读给本组内的其他同学听,大家评议.2、要求读正确,做到不添字,不漏字,不错字.（二）识字1、找出课文中的生字词,小组内集体读,说说各自理解的意思,如不能统一,拿出来全班讨论.2、本文要学习的这些生字,有多少是你已经掌握的,将你的经验说给组内的其他同学听听,让大家都来记住.3、说说哪些字需要特别注意以及原因,遇到难以记忆或理解的生字,可以查字典,也可组内讨论后在全班交流.三、指导写字1、提示学生：“奶”“吵”“急”“第”“始”“仔”“咬”“公”八个字要求按笔顺描红,掌握正确的笔顺,要提示学生不要把“第”写成“弟”.2、语文书上的生字表中描红.3、在课后练习题上练习书写生字.四、课后作业1、抄写生字.2、在家中熟读课文,并把这个故事讲给家人听.五、板书设计教学目标：教学重点：教学难点：教学准备：狡猾？说说自己的意见..为什么？第二课时1. 能正确、流利、有感情地朗读课文.2. 理解课文内容,分析狐狸分的公平吗.3. 引导学生思考如果你是小熊你会怎么做.能正确、流利、有感情地朗读课文.理解课文内容,感悟狐狸的狡猾.多媒体课件一、朗读课文,学生质疑,师生共同释疑1 自由读－范读－指名读－男女赛读2 上记号.二、精读课文,理解课文1、引导学生读课文,找找课文中的哪些地方可以看出狐狸2、紧紧扣住“分”字,让学生思考狐狸是怎样分的奶酪,用了哪些手段,取得了怎样的结果.狐狸的这个办法好不好？三、创设情景,学生表演读了这篇课文你有什么不懂的地方？在书上不懂的地方作1、请三位小朋友,分别扮演两只小熊和狐狸,分角色演绎故事内容？2、请学生进行评价.四、巧妙设计问题,帮助学生理解狐狸的本性.1、这个故事学完了,你觉得狐狸的做法对吗？如果你是狐狸你会怎么做？五、课后作业1.用你所知道的一些词结合课后习题描述一下你所了解的狐狸和小熊兄弟.2.完成课后习题“读一读,记一记”.六、板书设计23 纸船和风筝教学目标：1 、认识“8 个生字,会写 8 个字.2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和熊友谊.3 、借助插图,了解课文内容.4 、感受人物喜怒乐情感变化,使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受.教学难点重点：1 、了解课文内容,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受.2 、感受人物内心喜怒哀乐的情感变化.教学准备：生字卡片、小黑板、教学挂图教时安排：2 课时教学过程第一课时一、导入新课.1 、师：同学们,看了这个题目你想不想知道纸船和风筝到底是谁的呢？学生：想.师：那我们一起到文中去找一找答案吧.二、初读课文,学习生字.1、自由读课文：借助拼音读准字音.找出刚才质疑的答案. （纸船是松鼠的,风筝是小熊的.）“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思.3、他们是怎样互相祝福的？请你读一读课文中的相关段落. 2、标出自然段,圈出生字,并大声地读几遍.3、出示卡片,让学生认读,开火车读.（老师及时纠正学生的错误）4、利用图画辅助识字：观察一、二幅图,体会“乐坏了”5、利形声字的规律识字.利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字.读准字音,理解字义.6、重点分析“坏、扎、抓、幸、福”. 幸：上下结构,上 .旁”.不是“衣补旁”.7、玩游戏 （游戏规则：把生字放在一个圆盘里,老师随意设置一个“炸弹”,这个“炸弹”同学们是不可以读出声的,然后老师指哪个就读哪个,速度要快,如果指到炸弹,学生读出声,我们就“炸”他.）三、 默读课文：说说你读后有什么感受.1、师：刚才我们已经知道纸船是,生：（松鼠的）,师：风筝是生:（小熊的）.2、松鼠和小熊是好朋友,他们是怎样成为好朋友的呢？ （他们互相敬意,互相祝福.）4、松鼠和小熊拿到对方的礼物,看到上面的字怎么了？ （乐坏了）面是“土”不是“士” 祝福：两个字的左边都是“示补5、你能把这种高兴的心情读出来吗？（指名读）6、可是有一天发生了什么事？他们的纸船和风筝还存在吗？7、小熊和小松鼠难过吗？你从哪儿看出他们很难过？（在书上画出来,请同学们说一说）8、后来通过怎样做他们和好了,再次成为好朋友.9、你们喜欢小熊和松鼠吗？为什么？四、课堂练习一（）纸船一() 纸条一（）风筝一（）草莓一（）小事一（）话五、板书设计第二课时教学目标：1.会写 8 个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气.3.懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的的道理.教学重点：正确书写生字,流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气.教学难点：懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的的道理.教学准备：多媒体课件、生字卡片教学目标：1. 会写 8 个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.在读中体会松鼠和小熊的友谊.教学重点：会写 8 个生字,正确、流利、有感情地朗读课文.故事给大家讲一讲？一、复习导入.1 、上节课我们学习了（纸船和风筝）,谁能把这个感人的2 、 今天这节课我们一起来学习生字、新词.二、学习生字、新词1 、出示生字卡片,认读生字.（指名读,接龙读,领读） huài s āng z ā zhuā zh ù f ú j ù x ìng 坏 松 扎 抓 祝 福 句 幸2 、说说你是怎样记住这几个字的,把你的好方法介绍给同桌伙伴. （师总结：按结构分类的方法：左右结构的;坏,松,扎,抓,祝,福；半围结构的：句；上下结构的：幸. 加一加的方法：土+不=坏 木+公=松 提手旁+竖弯钩=扎,等 ）3 、猜字（根据字形或字义特点自编意思,根据意思猜字）4 、指导书写①认真观察生字在田字格中的位置. ②看老师范写.③重点指导. 幸：与“辛”区分开,“幸”上面是“土”.不是“士”. 抓：右边不要写成“瓜”. 教学难点：在读中体会松鼠和小熊的友谊.教学准备：多媒体课件、生字卡片祝、福：左边不要写成衣字旁.④学生仿写（老师注意下去观察学生仿写情况）⑤写后与书上对比,找一找哪儿写得好,哪儿写得不好,进行修改. ⑥、再写一个,把字写漂亮.5、小组合作给生字找好朋友（组词）小组汇报,师范写词语认读新词卡片.（指名读,领读,齐读）山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡6、把卡片发给小朋友,让小朋友当小老师.三、举行朗读比赛.先小组比赛,一人读,其他成员做评委.选出代表在班上比赛.全班同学进行评价.四、课堂练习坏（）松（）扎（）句（）怀（）公（）礼（）包（）五、全班朗读课文师：今天我们认识了可多的生字了,带上这些生字让我们把课文美美的读一遍吧.六、作业1.抄写生字2.发挥你的聪明才智替小熊写一张卡片送给松鼠挂在风筝上.七、板书设计24 风娃娃教学目标：1、认识１2 个生字,会写 8 个生字.2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气.3、懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的的道理.教学重点：识字、写字,用普通话有感情的朗读课文.教学难点：通过理解课文,懂得“做事光有好的愿望不行, 还要看是不是对别人有用”的的道理.教学准备：课件教学过程：一、激趣导入同学们,你们帮助过别人吗？在得到你的帮助后,别人会对你说些什么？对,当我们帮助了别人后,总会得到他们发自内心的感谢.今天,有一个小娃娃热心帮助人们做了许多事,得到了人们的感谢,同时也有一些责怪,让他感到很委屈.（课件：卡通风娃娃伤心地说：“我一番好心帮人们做事,可他们为什么还责怪我呢？”）你们想帮他找到答案吗？那我们就得先走进他的故事.板书课题,齐读课题.二、创设情境,游戏识字1、自由轻声读课文,注意读准字音,读通句子,标出自然段.遇到不认识的字可以问老师和身边的同学,弄清读音后,要多读几遍.2、风娃娃带着大家来到“字宝宝乐园”,这里有着许多可爱的字宝宝,看看你最喜欢哪个字宝宝,就上来把它带回家. （出示“字宝宝乐园图”）3、学生上台摘字宝宝,摘下后带读字卡上生字的读音.4、生字宝宝的拼音帽子取下后,你还认识他吗？（抢读课件上的生字）5、顽皮的生字宝宝躲到了句子里,你还认识他吗？（课件出示带生字的重点语句,让学生多种形式读,把句子读通）三、再读课文,整体感知1、同学们,我们要帮助风娃娃弄明白为什么帮助人们做了事,还被人们责怪,我们就要再读读课文,想想风娃娃分别做了哪几件事情？（学生汇报,老师板书：吹转了大风车,吹动了帆船,吹跑了风筝,吹跑了衣服、折断了小树.）2、再读课文,看看在这些事中,哪些事得到了被帮助者的感谢？哪些事却受到人们的责怪？四、分块研读,合作探究谢？”谢？它是怎样地做这些事情的？抓住“风娃娃来到……看见……慢慢、断断续续、他深 到……看见……他急忙……弯着、流着、喊着、一边…… 你们想对帮助了你的风娃娃说些什么？1、探究：“风娃娃做了什么事情,得到被帮助者的感（1） 小组讨论：风娃娃做了什么事情,得到被帮助者的感（2） 小组汇报：风娃娃做了什么事情,得到被帮助者的感谢？”吹动了帆船（3） 他是怎么做这些事情的？深……飞快、奔跑着、不住地、高兴极了.风娃娃又来一边”这些重点词句促进学生感悟,指导学生朗读.（4） 同学们,假如你就是得到了帮助的小秧苗和纤夫们,（课件出示说话 1）田野里,秧苗喝足了水,挺直了腰杆说：“ .”河边,纤夫们收起了纤绳,看着鼓起风帆的帆船,笑着说：“ .”（5） 当别人有困难时,风娃娃就急忙去帮助他们,风娃娃是多么热心和善良啊！让我们一起来夸夸风娃娃吧.齐读课文二,三自然段.教师板书：吹转了风车吹跑了……折断了……”这些重点词体会风娃娃的好心和 呢？““3、现在你知道风娃娃为什么高兴又为什么伤心了吗？谁来2、探究：“风娃娃热心帮助人们做事,为什么受到人们的 （1） 自由读,从文中找找理由,划出重点词句.学生汇报时,引导他们抓住“ 摇摇摆摆、翻起了跟头、无影无踪、伤心极了.他仍然……好心办坏事的结果,并在朗读中体会风娃娃的心情.（2） 通过赛读,齐读等多形式,指导引导学生通过朗读再次体会风娃娃的好心以及好心办坏事的结果.（3） 风娃娃一片好心,却办了坏事.假如你就是那被吹走了风筝的孩子和责怪风娃娃东吹西吹的人们,你又会说些什么（课件出示说话练习 2）广场上,孩子们看着手中断了的风筝线,再抬起头看到天空中渐渐远去的风筝,伤心地说：看着伤心哭泣的孩子,看着被吹跑了的衣服,看着被折断了腰的小树,人们纷纷皱起眉头,责怪地说：说说.4、看到伤心难过的风娃娃,你想对他说些什么呢？ （课件出示说话练习 3）责怪呢？” 风娃娃看见……赶紧…… .”.”我想对风娃娃说：”风娃娃,.”5、在你的生活中,有没有遇到像风娃娃一样出于好心却办了坏事的情况？谁来说一说？现在,你明白应该怎么做了吧？五、课外延伸现在,风娃娃已经明白了“做事情光有好的愿望不行,还得看是不是真的对别人有用”的道理.同学们,你们想一想,热心的风娃娃还会去到哪里？还会帮助人们做一些什么事？六、创设情境,快乐写字瞧,快乐的风娃娃带着字宝宝来到了我们的课堂,如果你能有自己的好办法记住这些字宝宝的读音,字形,并且为他们找到好朋友,你就能把风娃娃和字宝宝都带回家.1、出示字宝宝乐园挂图,鼓励学生上台摘字宝宝乐园中的活动字卡,摘后要读准卡片上的字音,并给生字组词.2、你有什么好办法记住这些生字的？赶快和同桌的小伙伴一块分享.3、重点指导以下生字的书写.表号伤吸极4、学生练习书写生字,教师巡视指导.5、教师讲评学生的书写,写得好的奖励风娃娃的卡通图片.七、板书设计语文园地八教学目标：1.用多种方法给动物分类,认识 10 种动物名称的生字.2.学习 8 个拟声词,并了解拟声词的用法.3.正确、美观的书写生字,发现生字书写规律,培养良好的书写习惯.4.积累有关动物的成语.教学重难点：1.用多种方法给动物分类,认识 10 种动物名称的生字.2.正确、美观的书写生字,发现生字书写规律,培养良好的书写习惯.3.积累有关动物的成语.教学准备：课件、生字卡片教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、创设情境,激发兴趣师：(播放小火车鸣笛声)同学们,我们的“快乐号”小列车又要出发了.这节课就让我们跟随着这辆列车,去学习更多的语文知识.你准备好了吗？二、试着给下面的动物分类,看看谁的分法多.1.出示课件：（1）认一认：依次出示“狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蚕”等动物的图片指名认一认.（2）依次出示词语：学生每认识一个动物,在相应位置出示这个动物的名称.（3）说一说：先在组内说一说这些动物的习性,再指名在班上说,然后集体评议.2. 引言,提问：这些动物中哪几个动物是同一类呢？（1）小组合作练习分类,并说说理由.（2）汇报学习成果,把同一类的动物名称写在一起,并鼓励学生用不同的分法来分类,如按动物种类：哺乳动物、鸟类、爬行类、卵生类等；按生存环境：空中、陆地、水上等.三、字词句运用1、课件出示以下拟声词：啪唰吱呀叮当嘟嘟嘟咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳2、你听到过这些声音吗？什么情况下有这种声音？第二课时一、书写提示：会写生字领、群、船、野2、老师提示：衡.问题.（1） 大家都睡着了,突然响起 的敲门声.（2） 4、全班交流,师生评议.5、在理解句子的过程中了解拟声词的定义.三、板书设计1、先观察,同学们互相提醒写的时候应该注意些什么.（1） 先看后写,才能减少修改次数,确保页面整洁.（2） 有些字, 左右两边的宽窄差不多, 写的时候要均3、请学生描红,描红以后再说说自己在写的过程中遇到的4、学生书写,老师巡视指导.5、进行全班评比.6、谈感受,说收获.日积月累二、日积月累1、出示成语,读一读.3、选词填空： , 雨不停地下着.。
部编版语文二年级上册《第八单元教材习题答案》课件
试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。
lánɡ
狼
四足 línɡ
羚羊
xīnɡ
shé
猩猩 两足 蛇 无足
qiū yǐn
pánɡ xiè
蚯蚓 互足 螃蟹八足
hè
ɡē
白鹤 两足 鸽子
xiā
虾 十足
cán
蚕 八足
边音l 后鼻音 翘舌音
lánɡ xīnɡ shé hè
边音l
前鼻音
平舌音
ɡē línɡ qiū yǐn pánɡ xiè xiā cán
◇窗外响起小鸟_叽__叽__喳__喳___的叫声。 ◇ _哗__啦__哗__啦___，雨不停地下着。
这七个词语由口字旁 的字组成，“口”提 示字义，表示各种声 音，右边的声符提示 字音。
读一读，比一比。
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
每组的第二句都比第 一句更加具体。“漂哇漂、 飘哇飘”读起来音韵变长， 有过程变长的意思，更有 画面感。
（四川·资阳）照样子，写句子。
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
读一读，想一想：生活中风还能做些什么？
从不同的角度形容风：
冷暖不同的风
寒风
冷风
狂风
威力不同的风 微风
凉风
和风
台风
疾风
暖风
热风
bào
暴风
龙卷风
含“风”字的四字词语：
和风细雨 风和日丽
lànɡ
风平浪静
风调雨s顺hùn
风雨交加 狂风骤雨
讲述要点：好事：风力发电，吹干衣服，风干食物，传播花粉 等。坏事：暴风会吹倒树木，摧毁庄稼，甚至将牲畜、屋顶卷 到天上去……
部编版二年级语文上册第八单元PPT课件
课文讲解
“你分的不匀！‘’小哥俩嚷着说，“那半块大一点儿。“
课文讲解
课文说了一件什么事？
有只狐狸看见两只熊正想分一个奶 酪，狐狸的口水都流了出来，想要吃奶 酪的狐狸帮忙分奶酪，它故意分成一大 一小，两只熊都不满意。就这样被狐狸 一口一口吃掉奶酪，狐狸心满意足的走 了，但是两只熊却没有奶酪分着吃了。
。
课文理解
森林里的野猪啦，小鹿啦，黄羊啦，兔子啦，看见狐狸大摇大 摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀， 一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
为什么大家吓得撒腿就跑？
课文理解
凶恶的老虎受骗了。
狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
课文理解
（老虎）逮住了（狐狸），（狐狸）借用（老虎） 的威风吓跑了（百兽）。
思考一下
1、你们觉得狐狸聪明还是狡猾？ 2、你们从这个故事懂得了什么道理？ 3、如果你是被吓跑的小动物，你会对 狐狸说什么？
字词学习
狡猾 凶恶 一愣 违抗 胆子 爪子 野兽 纳闷 神气活现 摇头摆尾 狐假虎威 半信半疑 东张西望 大摇大摆
字词学习
半信半疑 东张西望
撒腿就跑 狐假虎威
神气活现 摇头摆尾
课文梳理
狐狸和老虎，一前一后，朝森林深处走去。狐
狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面 前走一趟，让你看看我的威风。”
课文梳理
不敢光明正大地走 贼头贼脑
偷鸡摸狗
贼眉鼠眼
课文理解
“狐狸和老虎，一前一后，朝森林深处走去。”
走在前面的是 ，它想：
。
走在后面的是 ，它想：
第八单元 · 第二十二课
狐狸分奶酪
部编版小学语文二年级上册第八单元日积月累教案
部编版小学语文二年级上册第八单元日积月累教案一、教学目标1. 掌握“日积月累”的含义。
2. 理解“日积月累”的重要性。
3. 学会用“闪光的眼睛”“零零碎碎”等词汇来描述“日积月累”的过程。
二、教学内容1. 课文朗读。
2. 词汇学习。
3. 学习文章中“日积月累”的含义以及重要性。
4. 学习使用一些表达口感与气味的词汇。
三、教学重难点1. 理解“日积月累”的含义和重要性。
2. 熟练运用表达口感和气味的词汇。
四、教学过程（一）热身1. 导入动作引导学生回忆上学期学过的《读书郎》故事，并提问：“读书郎在酒楼里干什么？”“读书郎在家里干什么？”“读书郎为什么会变成一个英才？” 通过这些问题，让学生关注学习的重要性，为后面学习“日积月累”的主题做铺垫。
（二）探究1. 课文朗读请同桌自由录音朗读文章，评价对方的语速、语调和语感，找出读得好的同学进行展示。
2. 词汇学习请同学们翻译下列词汇：1）零零碎碎：2）清香扑鼻：3）练字：通过让学生说和做学会这些词汇以帮助理解文章内容。
3. 学习“日积月累”的重要性请学生在小组内进行讨论：“你对‘日积月累’的理解是什么？”学生自由表达，教师予以点拨和引导，辅助学生理解“日积月累”对于学习和成长的重要性。
（三）巩固1. 学生画出自己的长远规划。
请学生在一张白纸上画出自己长远的规划和梦想表达自己的想法。
并在表达过程中，引导学生思考到实现梦想的过程当中需要的“日积月累”。
2. 综合运用请学生以“闪光的眼睛”“零零碎碎”等词汇为参考，写一篇关于日积月累的作文。
作文可从学习、兴趣爱好、健身、成就等多方面进行，对学生的口语和写作能力进行综合提升。
五、教学后记“日积月累”不只是宣斥仅仅的堆砌，更是在暗示学生在日常学习与成长生活中需要增加细节和品质，力图通过日常积累，从而获得更为优秀的人生。
通过本节课，学生能够学会加深对“日积月累”的理解，将其运用于实践中，并且丰富了学生的词汇技能。
六、拓展延伸1. 阅读扩展请学生阅读《望庐山瀑布》并注意文中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的句子，与“日积月累”有什么共通之处？2. 实践探究请学生参加一个长达一个月的自我练习计划，在每天的学习、阅读、运动和写作中，边时时纪录自己的状态，以及在不断重复中的进步，通过此次体验，帮助学生了解“日积月累”的实质。