微写作之说明类课堂学案
人教版初一语文上册微写作之说明类技法指导(PPT微课)
长铁一中 曾睿
微写作分类
描写类
议论类
应用类
记叙类
说明类
抒情类
说明类之技法指导
1、开头需点名说明的对象
如介绍“清明节”： 清明节是二十四节气之一，也是我国历史悠久的传统节日之
一。
如介绍“筷子”： 我是结构简单的筷子，出生于中国，还被荣幸地称为“中国
的第五大发明”。
说明类之技法指导
说明类之技法指导
5、说明的语言要通俗易懂、科学严谨
说明的语言可平实： 清明的活动有很多，比如吃艾叶米糕、扫墓等。人们
以此来缅怀祖先还有故去的亲友。 可生动,如写筷子： 如此循环，直到我们“老掉牙”，最后“死掉”。
说明类之技法指导
6、温馨小提示
对写作对象要“专一” 微作文按点给分，合格即 满分
切不可超出字数限制 卷面整洁，字迹工整
通常情况下，我们的身高约为25厘米，下端圆，上端方…… （列数字）
如： 与喜庆的春节不同，清明节主要表现的是一种凄婉、哀伤的
节日气氛。（作比较）
说明类之技法指导
4、要抓住事物的特征写作
如：写“清明节”，就应抓住它“祭祖”与“踏青游玩”的习俗 来写，切不可和“端午节”的“纪念屈原”或“中秋节”的“赏 月”等混为一谈。
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熟练方可成巧， 妙笔才能生花！
将我从筷兜里悄然取出，在桌上放好，等饭菜做好后就直接动用我；吃完后，
又会把我收起来清洗干净送回筷兜里。如此循环，直到我们“老掉牙”，最
后“死掉”。
（作用）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
说明类之技法指导
3、要学会运用一定的说明方法
列数字 作比较 举例子
打比方
分类别
说明文知识点微课教案
说明文知识点微课教案教学对象：五年级学生教学目标：了解说明文，掌握说明文的说明方法。
设计思路:说明文专项设计：1讲解说明文的体裁特点。
2说明方法讲解。
3结合具体语境找出说明方法，学用结合。
本节为前两项讲解。
教学流程：一、讲解说明文说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。
表达方式有：记叙、说明、议论、抒情、描写）说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、成因、特点、演变等。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等二、说明方法及其作用：1.举例子：使文章更加具体，更有说服力。
使比较抽象，复杂的事情或事物变得通俗易懂，让人信服。
2.作比较：某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者得到具体而鲜明的印象。
3.下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。
下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
4.列图表：为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。
使读者直观，一目了然的了解事物的特征。
5.作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。
6.打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性。
打比方的说明方法，同修辞上的比喻是一致的。
用这个方法，浅显易懂，具体生动。
不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻和借喻，而说明多用明喻和暗喻，增强文章的趣味性。
7.摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写（和描写要区分开,两者虽一样,不过是在不同的文体中的。
）摹状貌使说明生动形象，文章更具可读性。
8.引用：为了使说明的内容更充实具体，可以引用资料说明。
引用资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。
9.分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法叫分类别。
说明类小作文教案
说明类小作文教案一、教学目标：1. 让学生理解说明文的特点和结构。
2. 培养学生运用说明方法进行写作的能力。
3. 提高学生清晰、简洁、有序地表达事物的能力。
二、教学内容：1. 说明文的概念与特点2. 常用的说明方法3. 说明文的结构与组织4. 说明文的写作技巧5. 修改与评价三、教学过程：1. 引入：通过展示一篇说明文，引导学生思考说明文的特点和作用。
2. 讲解：详细讲解说明文的概念、特点、结构、组织以及写作技巧。
3. 实践：让学生分组讨论，选择一个熟悉的事物，运用说明方法进行写作。
4. 展示：每组挑选一名代表，将作品进行展示，让大家共同评价。
四、教学评价：1. 学生对说明文的概念和特点的理解程度。
2. 学生运用说明方法进行写作的能力。
3. 学生作品的内容丰富性、条理性以及语言表达能力。
五、课后作业：1. 复习本次课程的内容，整理笔记。
3. 下节课前提交作业，并进行互相评价。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析经典说明文案例，让学生深刻理解说明文的写作技巧和表达方法。
2. 互动讨论：鼓励学生在课堂上积极发言，分组讨论，提高学生的参与度和积极性。
3. 写作实践：多次进行写作练习，让学生在实践中不断提高说明文的写作能力。
4. 反馈与评价：及时给予学生作品反馈，指导学生修改和完善，提高作品质量。
七、教学资源：1. 说明文范文：提供一批优秀的说明文范文，供学生学习和参考。
2. 写作素材：为学生整理一批说明文写作素材，便于学生在写作时进行选择和使用。
3. 评价标准：制定一套科学的评价标准，使学生能够明确自己在写作中的优点和不足。
八、教学计划：1. 上课时间：共计15课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：按照教学内容，合理安排每个课时的教学活动，确保教学目标的达成。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养学生的创新能力和思维能力，引导学生敢于尝试，勇于表达。
说明方法微课程设计方案
说明方法微课程设计方案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握说明方法的定义和作用；2. 学生能辨别并运用不同的说明方法，如定义、分类、比较、举例等；3. 学生能结合所学知识，运用说明方法对事物进行清晰、准确的描述。
技能目标：1. 学生能通过小组合作，分析并评价不同说明方法的优劣；2. 学生能运用说明方法撰写简短的文章，表达自己的观点和看法；3. 学生能在实际生活中发现并运用说明方法，提高表达和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生养成积极思考、主动探究的学习态度，对说明方法产生兴趣；2. 学生认识到说明方法在日常生活和学习中的重要性，提高自我表达和倾听他人观点的能力；3. 学生在合作交流中，学会尊重他人、理解他人，培养团队协作精神。
本课程针对五年级学生设计，结合学科特点和教学要求，注重培养学生的表达能力、逻辑思维能力和合作能力。
课程以实践性、趣味性为特点，通过丰富多样的教学活动，使学生掌握说明方法，提高语文素养。
同时，课程目标具体、可衡量，便于教师对学生的学习成果进行评估和反馈。
二、教学内容本章节教学内容围绕说明方法展开，依据课程目标，结合教材相关章节，组织以下内容：1. 介绍说明方法的定义和作用，通过具体实例使学生理解说明方法在日常交流和学习中的应用。
教材章节：第三单元“说明性文章的阅读与写作”2. 学习不同的说明方法，包括定义、分类、比较、举例等，分析各种说明方法的优缺点，并进行实践运用。
教材章节：第三单元“说明的方法”及“说明文的写作”3. 小组合作活动，让学生运用所学说明方法，针对某一事物进行描述，提高学生的表达能力和合作能力。
教材章节：第三单元“小组合作学习”及“写作实践”4. 撰写简短的说明文，要求学生运用至少两种说明方法，表达自己的观点和看法。
教材章节：第三单元“说明文的写作”及“写作实践”5. 评价与反思，组织学生相互评价说明文作品，讨论说明方法的运用效果，并进行自我反思。
人教版初二语文下册小作文微说明
“说明类微写作”教案淳口中学陈银花教学目标: 知识目标：掌握说明语言的基本特点和基本形式，掌握站在事物本身的角度来分析事物特点和规律的方法，能完成一篇“像说明文”的微写作。
能力目标：培养说明类微写作的能力情感目标：培养热爱说明类微写作的情感教学过程导入新课，感知说明文段，了解说明的目的用乒乓球的一段微说明的写作导入新课。
讲授新课1、出示“说明类微写作”样题，明确“微说明”要求。
出示九年级第一次调研考试小作文试题2、出示学生作品，判别“微说明”的语言要求和合理顺序。
3、以“狗”为说明对象，口头“微说明” ，掌握分析对象特点的方法。
要求学生给写“狗”的说明句子排序。
①狗的皮不透汗，因此夏天常常吐出长长的舌头来散热。
②狗身上有密密的毛，脚上有爪子。
③它忠诚，家犬可以忠诚为主人看家护院；④狗的嗅觉特别灵敏，训练成警犬，能协助警察追捕罪犯。
⑤狗，又叫犬，是哺乳动物。
⑥它通人性，猎犬是猎人上山打猎的好帮手，导盲犬可以为盲人导航领路。
⑦狗能为人类服务，是与人类关系最为密切的动物之一，是人类的好朋友。
⑧狗性格温顺，很多小型的狗狗成了人们怀抱手牵的宠物宝宝。
4、书面“微说明”，在实践中运用说明语言来介绍事物的特点。
请从下列的体育项目中选出一项，用说明的语言介绍其中一项运动项目。
篮球排球足球羽毛球跳绳跑步写作要求：（1）说明这项运动的特点和比赛规则；（6 分）（2）必须用“作比较”的说明方法；（2 分）3）字数150—200字。
（2 分）5、评价“微说明”，通过评价来加深对说明语言、说明特点和说明目的的认识。
6、小结“微说明”。
用150—200 字的说明性语言，按照一定的说明顺序，恰当运用说明方法来介绍事物的特点和规律的文段就是“说明类微写作” 。
三、布置作业：以“荷花”为题写一段微说明。
要求:1、对象明确，顺序合理，符合说明文语言要求。
2、字数150至200字之间。
微写作之说明类导学案
长铁一中导学·学案《微写作之说明类技法指导》科目语文年级初三班级姓名课型新课主备人曾睿审核人导学时间第4周学习目标知识了解说明类微写作的一般要求，掌握基本技巧。
能力通过技法指导达到微写作要求，提高微写作能力。
情感提高学生写作积极性，培养写作兴趣。
教材分析重点通过技法指导使学生掌握基本技巧。
难点达到微写作要求，提高微写作能力。
导学操作过程设计（含导学方法、学法指导、课练、作业安排等）知识链接导入新课（一）链接中考2017年长沙中考语文将会在题型上有较大变动，主要体现在名著阅读、说明文阅读、记叙文阅读、微型作文和大作文这几个方面。
原来的小作文将改成微型作文，与记叙文阅读分离，由原来的单纯的描写的写作，扩大到描写、说明、议论、应用四个方面。
微型作文为达标题，合格即给满分。
自主学习校正积累（二）自主学习，练习写作1、自学《中考满分教练》第114页“说明类”指导。
2、写作热身：请从下列六位古代文人中任选一位，根据要求，写一段介绍这位文人的说明文字。
（10分）陶渊明李白杜甫范仲淹苏轼辛弃疾要求：（1）对象明确，顺序合理，符合说明文语言要求。
（2）字数在150—200之间。
合作探究小组交流（三）合作评改，写作提升1、合作评改评分标准对象明确顺序合理符合说明文语言字数分值2分2-3分2-4分2分得分2、修改意见：3、修改提升：达标检测查漏补缺（四）训练巩固假如你有一间房子：南北长6米，东西宽3米，房间的北面墙上有一个高2米、宽1.5米的窗户，南面墙上正中有一扇宽1米的房门。
家具有写字台、小铁床、书柜、方桌各1件，单人沙发一对，靠背椅两把。
这间房子你将怎样布置？请以《布置我的小天地》为题写一段说明文字。
要求：①恰当地安排说明顺序；②语言正确；③250字左右。
课后作业（五）课后练习以《我的学习方法》为题，写一篇短小的说明文。
提示：(1)先总体介绍你自己的学习方法有何特点，然后具体说明这方法如何操作。
(2)内容要条理，选用说明方法要恰当，表达要正确。
《说明文》随课微写优秀教案
《说明文》单元随文微写教案（2）
教学目标
1、通过本组不同类型说明性文章的学习，了解说明文的特点。
2、尝试运用基本的说明方法进行随文微写。
教学重难点
尝试运用基本说明方法进行随文微写。
课前准备：课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入板书课题
古人云：“知之者，不如行之者。
”在第五单元我们学习了------（板书说明文），今天就来做“行之者”，随文微写，好吗？选点小、时间少、篇幅短,让学生运用说明文的写作方法进行及时练习
二、回顾----交流
1、回顾本组课文内容，回顾《太阳》《松鼠》的特点、说明方法以及
顺序
2、交流：
（1）特点; 太阳―――远、大、热到与人类的密切关系。
松鼠---乖巧、驯良到高超的搭窝技巧为序说明的（2）说明的方法
太阳—主要是列数字、作比较
松鼠—主要是打比方、作比较
提问：你是怎样知道这些方法的？
看标记：举例子—“如、例如、比如。
打比方—像、是、成为。
作比较---比、和、相比……不像
作用：举例子——具体、可信；打比方——生动、形象
列数字——准确。
怎样才能写好为作文呢？板书：抓、用、有
.三、创作----展示
1、出示图片，或写自己熟悉的事物。
2、小组交流。
3、自主创作。
（至少用上一种或者两种说明方法）
4、按标准小组互评；
5、师生共同评议、修改。
四、尝试-----运用
五、板书设计：
说明文
（抓）特点
（用）方法准确清楚
（有）条理。
微写作之说明类
微写作（一）说明类教案教学目标：1、明晓说明类写作要求；2、掌握说明文特征------对象明确、语言简明客观准确、顺序合理；3、能够较为熟练的进行说明类的微写作。
教学重难点：1、明晓说明类写作要求；2、掌握说明文特征------对象明确、语言简明客观准确、顺序合理；教学过程：一、新课导入同学们请看大屏幕：描写类、议论类、应用类、说明类；这几个词是关乎什么的呢？-------微写作！这四种类型就是我们2017年中考语文的微写作的内容。
除开应用类这种实用性文体，其他三类正是我们常见五种表达方式中的三种；以记叙、描写为主要表达方式的记叙文让人有所感；以议论为主要表达方式的议论文让人有所信；那么以说明为主要表达方式的说明文让人有所什么呢？“知”！（板书“知”）我们今天我们讲说明类写作。
二、明晓写作要求这是我们这次限时训练的微写作作文题：微写作：湖南多风景名胜之地，岳麓书院、橘子洲头、靖港古镇、凤凰古城等地方，或风光秀丽、或底蕴深厚……，请根据要求，写一段介绍你家乡某风景名胜之地的说明文字。
（10分）要求：（1）对象明确（2分），顺序合理（3分），符合说明文语言要求（3分）。
（2）字数在150—200之间（2分）。
这个标准也是2017长沙市学业质量评价标准中对微写作说明类的评分标准。
（板书“对象”、“语言”“顺序”）说明文以说明为主要表达方式，让我们有所知，那么什么是说明呢？二、掌握说明文特征1、说明文语言的基本特征（1）概念：说明：用简明、客观、准确的文字，把事物的形状、性质、特点、关系、功用等解说清楚的表达方式。
师：这个概念对我们的说明文写作提出了哪几个方面的要求呢？生：说明语言；说明对象和特征；说明顺序。
师：我们做到这些要求才能有所“知”。
（板书“画箭头”）（2）明确说明文语言要求下面我们先来看概念中对于说明语言提出了什么要求？A、简明：尽量不使用描述性的词语。
B、客观（自我退场）：作者不把自己的主观认识与情感带入文字中（一般不出现第一人称）C、准确：概括事物特点的词语准确；限制性词语准确。
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微写作（一）说明类学案
班级：姓名：
一、明晓写作要求
微写作说明类的写作要求为：
二、掌握说明文特征
1、说明文语言的基本特征
说明：用简明、客观、准确的文字，把事物的形状、性质、特点、关系、功用等解说清楚的表达方式。
说明文语言特点：
（1）
（2）
（3）
2、通过对比掌握说明文语言的特征
（1）例文一
诸葛亮，字孔明，三国时期著名的军事家、政治家。
他曾隐居于南阳卧龙山一带，每天耕种过着与世无争的生活。
后来，徐庶向刘备推荐诸葛亮，刘备放下架子，三顾茅庐，诸葛亮非常感动，决定出山；他出山后，帮助刘备，使天下形成鼎足三分的局面。
刘备称帝，诸葛亮任丞相。
后刘备逝世，他辅佐刘禅，北伐中原，但最终未能兴复汉室，由于过分操劳，积劳成疾，不幸逝世。
诸葛亮是天底下最让人敬佩的政治家，他在辅佐刘备后勤勤恳恳，面对无能的刘禅，他忠心耿耿，为了完成刘备的遗愿，他费劲心力，北伐中原，虽最终失败，但他无愧于顶天立地的英雄称号。
A评析：哪些语言不符合说明文语言要求？为什么？
B修改：
（2）例文二（A）
橘子洲头，坐落于湘江之中，是湖南风景名胜之地。
大门刻有“橘子洲头”四个雄伟壮观的大字，沿小道前行，垂柳拂面，芳香怡人。
春冬之时，草木茂盛，微风吹拂带来阵阵花香，让人赏心悦目。
秋冬之际，霜雪覆盖，冷清当中仍有一份孤傲之气。
走到洲尾，有一巨人头像，气魄宏大，其两肩宽大，好像能肩负起天地重任。
身为一名长沙人，怎能不为家乡有这样的美景而兴奋？怎能不为星城有这样的胜地而自豪？橘子洲头，这休憩灵魂的场所，就是长沙的桃花源！
例文二（B）
太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。
在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。
殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。
正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。
------《故宫博物院》评析：哪些语言不符合说明文语言要求？为什么？
3、掌握说明文写作特征----对象明确
例文三：凤凰古城是湖南省的风景名胜之一，位于湘西。
凤凰古城历史悠久、风景秀丽。
古城的南部是苗家吊脚竹楼，因凤凰地理位置处于湿热地带，吊脚竹楼是当地非常常见之建筑，且独具古朴的民族风情。
古城中部则是一条清河，清河连通南北两端，河上有来往渔船为商业之用，也是苗族姑娘的洗衣去处。
古城北部是繁华的街市，商贩对聚集于此，每到夜晚更是热闹非凡，是秀丽山水中另一幅不一样的场景。
与其它景点相比，古城算得上一颗耀眼明珠。
评析：怎样做到对象明确？
4、掌握说明文写作特征----顺序合理
例文四：苏轼，字子瞻，号东坡居士。
北宋著名文学家、书画家。
其人生性放达，为人率真，深得道家风范。
好交友，好品茗，亦雅好游山林。
正如“问汝平生功业，黄州惠州儋州”一句中所言，苏轼仕途坎坷，曾因“乌台诗案”、新党执政先后三次被贬出京。
苏轼是宋代文学最高成就的代表。
其诗题材广阔、清新豪健，善用比喻、夸张，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”；其散文著述宏富，洒脱自如，与欧阳修并称“苏欧”，为“唐宋八大家之一”；苏轼亦善书，为“宋四家”之一。
其人在诗、词、散文、书、画等方面独树一帜，有《东坡乐府》、《东坡七集》等传世。
评析：怎样做到顺序合理：
总结
（1）总结名胜风景类的说明内容（2）总结人物类的说明内容
总写：总写：
分写：分写：
总写：总写：
三、学以致用升格修改
请同学们修改下面这篇文章：
湖南有很多风景名胜，但其中我最喜欢的还是橘子洲头。
橘子洲头坐落于湘江长沙河中段，是一段狭长的沙洲。
它的中间是一代伟人毛泽东的雕像，旁边的石牌还刻着毛泽东写的《沁园春-长沙》。
沙洲这头是许多美丽的植物和一些娱乐场所。
人们还可登上沙洲另一头的石阶，望滚滚东逝的湘江水。
沙洲上还有很多古香古色的仿古建筑，会让人感受到长沙城的深厚文化底蕴。
橘子洲已成为长沙的一处地标性建筑，人们可以在沙洲散步、聚餐和观看烟花。
要求：（1）对象明确（2分），顺序合理（3分），符合说明文语言要求（3分）。
（2）字数在150—200之间（2分）。