新人教版道德与法治七年级上册第7课爱在家人间
第二节 爱在家人间
学习目标
1、体味亲情，感受家庭的温暖 2、理解我们和父母发生冲突的原因，
增进与父母的感情
3、学会化解与父母间的冲突，建设 和睦家庭
一、体味亲情
孙俪和邓超的婚姻已经 进入第五个年头了，儿 女双全的他们早已成为 了娱乐圈模范家庭代名 词。相信他们现在的感 情不能只用爱情一词来 诉说了，亲请应该也成 为了这其中的一种。其 实亲人不只是和我们拥 有相似血缘的人，也是 我们这辈子最难忘怀及 割舍的人！
他上网，被家长批评，一气之下离家出走，家长
多方寻找无果，最后报警。警察通过QQ友情小张
……
一起玩游戏，最终找到了他。
如果你是材料中的小张，你会怎样做？
我们应如何化解与家长 割舍不断的情感？
或是因为他们给了我们生命，或是因为他们
为我们生活操劳，或是因为他们分享了我们
的喜悦，分担了我们的忧伤，或是因为他们
是我们生命中最重要的人，或是因为他们是
我们成长的陪伴者和见证者……这种情感就
是家庭中的亲情之爱。
三、沟通传递爱
15岁的小张，是某中学初二的学生，一天，因为
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本课小结
老婆婆问她哭什么，女孩说：“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。 儿子:“什么？你不晓得？”
亲情的含义
体味亲情 亲情的表现 人教版道德与法治七年级上册72爱在家人间课件共23张PPT
爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。 儿子:“什么？你不晓得？”
小②盟现是 实某生中活学中八，年我把级们学的握生家时。庭结机构发生改最变好后，是家中在的父亲情母就不心在情了 好时沟通。
①理解父母行动中蕴含的爱 七年级的小明在学校里是出了名的话匣子，可是每天放学回家却不知道和父母聊些什么，和父母聊学习是找骂，聊明星是白费口舌，聊动漫他们又不懂……可坐在一起不说话又很尴
如果你是材料中的小盟， 你的正确做法是什么？
交流沟通
0 3
沟通传递爱
我们要认真感受和体会与父母相处的瞬间
亲子冲突的化解方法
1
爱是需要呵护的。互动沟通的技巧
和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑
剂。
爱在沟通中加深，亲子冲突需要双 2
方通过良好的互动沟通来解决。
和父母沟通的技巧
清楚自己想要和父母沟通什么，沟通要达到什么效果， 关注事实 进入青春期后，我们与父母的关系发生着微妙的变化，不时发生一些矛盾和冲突。 ①②理现解 实父生母活行中动，中我蕴们含的的家爱庭结构发生改不变为后，彼家中此的的亲情态就不度在和了 情绪所干扰。
探究与分享
七年级的小明在学校里是出了名的 话匣子，可是每天放学回家却不知道和父 母聊些什么，和父母聊学习是找骂，聊明 星是白费口舌，聊动漫他们又不懂……可 坐在一起不说话又很尴尬，还是回到自己 的房间里自在些。就这样，小明与父母的 交谈越来越少。
小明为什么会和父母交谈越来越少？
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要围绕家庭关系和亲情展开。
本节课通过案例分析和讨论，让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养学生的家庭观念和亲情意识，引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我，对家庭关系和亲情有一定的认识和感受。
但部分学生可能因为家庭环境、个人性格等原因，对家庭关系和亲情的理解不够深入，需要通过课堂引导和讨论，进一步感受家庭的爱，培养家庭观念和亲情意识。
三. 教学目标1.让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
3.提高学生的沟通能力，增进家庭成员之间的理解和支持。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.难点：引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解家庭成员之间的爱，引发学生思考和讨论。
2.小组讨论：分组讨论家庭成员之间的互动关系，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感分享：鼓励学生分享自己的家庭故事，增进学生对家庭关系和亲情的理解。
4.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的互动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关家庭案例，用于分析和讨论。
2.小组讨论题目：提前准备小组讨论的主题和问题。
3.情感分享引导：准备情感分享的引导语，帮助学生打开心扉，分享家庭故事。
4.角色扮演剧本：准备角色扮演的剧本，包括家庭成员的角色和互动情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段家庭视频，引起学生对家庭关系的思考，引出本节课的主题《爱在家人间》。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员之间的互动关系，引导学生认识到家庭成员之间的爱。
人教版道德与法治七年级上册7.2爱在家人间课件
从这个故事中,你感受到了什么?
每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。因为细 致入微的照顾，因为脉脉温情的牵挂，因为设身处地的体谅， 因为分享喜悦分担忧愁……这种情感就是家庭中的亲情之爱。
一、体味亲情
诉说父母与你 之间最让你感 动或最难让你 接受的那一 幕…… 我最难忘的 是……
温磕内自馨磕敛然和绊深随睦绊沉和
一、体味亲情
在日常生活中，亲情是怎样表现出来？
（1）每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的 磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……有时，我们可 能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望 的亲情，因此否认亲情的存在。
（2）家庭结构变化，家中仍有亲情。 现实生活中，由于 亲人离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变 ， 但亲情仍在。
第七课 亲情之爱
第二节 爱在家人间
一、体味亲情
广西桂林70后的普通农民戴训 武，父亲早年过世，12年前，68岁 的母亲不慎摔倒，腰骨粉碎半身瘫 痪。作为小儿子，他扛起了照顾母 亲的重担。戴训武说，母亲瘫痪在 床，他不能离家太远太久，只要出 门三四个小时，就必须回家 。他 已习惯与母亲相依为命。他说，有 妈在，就有家在！
感恩父母，回报亲恩！
可是……
二、爱的碰撞
类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？
二、爱的碰撞
在家庭中，亲 子之间发生冲 突在所难免， 请用实例说一 说在自己的家 中有没有矛盾 冲突的时候？
二、爱的碰撞
请以小组为单位， 探究亲子之间之间 关系的变化以及发 生冲突的原因。 要求：积极参与， 畅所欲言，形成要 点，推荐人选，展 示发言，时间3分 钟。
传递“爱的沟通”快递卡 小组成员将卡片作为礼物赠送给其他组的同学，传递沟通之爱。
七年级上学期道德与法治(人教版)7.2爱在家人间(解析版)
第七课亲情之爱7．2 爱在家人间一、选择题1．（湖北黄石·中考真题）对下列观点或社会现象点评正确的是（）A．①②B．①④C．②③D．③④【答案】C【详解】本题考查对尊重老师和家长的认识和理解。
①：我们应该尊重每一位老师，故①说法错误；②：课堂上与老师有严重的分歧，我们应该用恰当的方式表明自己的观点，我们要尊重知识，故②说法正确；③：我们要与父母携手同行，故③说法正确；④：亲子冲突可以通过我们与父母的双方努力化解，故④说法错误；故本题选C。
2．（黑龙江大庆·中考真题）“我要走进你的世界，你不让；我想让你走进我的世界，你又不来。
”这是一位母亲的难言与无奈。
步入青春期后，我们与父母之间的碰撞增多了。
对此，我们应该（）①选择不伤害父母感情的做法②用他们能接受的方式表达我们的爱③多与父母交流沟通④理解父母行为中蕴含的爱A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④【答案】D【详解】本题考查与父母的沟通。
①②③④：我们生活中由于年龄、社会经验等差异会与父母产生这样或那样的矛盾。
我们应该选择不伤害父母感情的做法；用他们能接受的方式表达我们的爱；多与父母交流沟通；理解父母行为中蕴含的爱，故①②③④正确；故本题选D。
3．（重庆中考真题）家是温暖的港湾，是承载爱的地方。
很多家庭因为手机导致家庭矛盾加剧，亲子关系疏远。
以下古人智慧可以帮助化解“手机冲突”的是( )①孝子之至，莫大乎尊亲②古之立大事者，必有坚忍不拔之志③礼，天之经也，地之义也，民之行也④侍于亲长，声容易肃，勿因琐事，大声呼叱A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【答案】C【详解】本题考查化解亲子冲突。
①：诗句意思是孝子孝的极点，没有超过尊敬他的父母的，符合题意；②：诗句意思是自古能够成就大事业的人，不仅具有超出常人的才能，也必定有坚忍不拔的意志，②与化解亲子冲突无关，应排除；③：诗句意思是孝道犹如天上日月星辰的运行，地上万物的自然生长，天经地义，是人民本有的自然的行为，符合题意；④：诗句意思是在父母亲等长辈面前侍候，言谈表情应当严肃恭敬，不能因为些小的琐事，而大声喊叫和呵斥，符合题意；故本题选C。
部编本人教版《道德与法治》七年级上册7.2《爱在家人间》课件
课堂小结
第七课 亲情之爱
我的亲情我的爱 亲情常驻家
爱 在 家 人 间
爱的体味
爱的碰撞
典型案例体现爱 爱的碰撞的原因、影响
化解爱的碰撞的做法
爱的沟通：沟通需要技巧
爱的弥补
从小到现在，我们 有没有哪些想为父 母做却还没做到的 事？
爱的弥补
从小到现在，我们 有没有哪些想为父 母做却还没做到的 事？
爱的表达
人教版七年级上册第七课第二课时
我 六 个 月 啦
爸爸 我 姐姐
我 九 岁 啦
爸爸
我 妈妈
我 十 七 岁 啦
第二课时 爱在家人间
1.了解我们与父母发生矛盾的原因、 危害，懂得以恰当的方式应对冲突。 2.学会正确处理与父母的冲突， 掌握与父母沟通的技巧。 3.体味爱，理解爱，以实际行动 增进与父母的感情。
化解爱的碰撞的做法
既需要父母做出榜样， 也需要我们自己努力。
爱的沟通
1.王照宇是如何解决与 妈妈的冲突的？ 2.当你和父母发生冲突时 你是如何与父母沟通的？
王照宇回忆起他小时候的经历说： 小时候特别迷恋乒乓球，一度转到体校 进行专业训练。很快妈妈又将我转回了 原来的学校。一开始我很抗拒，但是冷 静下来后我主动找妈妈沟通。妈妈耐心 而认真地跟我分析了我目前的整体情况 不适合在体校学习，并表示继续支持我 的爱好。为了不惹妈妈生气，我只好作 罢。现在往回看，妈妈当时的决定是对 的。我越来越意识到学习的重要性，而 且我也没有抛下打乒乓球的爱好。
1.(1)爱的碰撞的原因
我们希望父母尊重我们， 不要过多干涉我们的生活。 我们开始审视、质疑父 母给予我们的爱。 两代人之间的“代沟”。
1.(2)爱的碰撞的危害 伤害双方感情，影响家庭 的和睦。
《爱在家人间》PPT优秀课件
家风故事
父母的爱体现在哪些方面？父母是如何通过言传身教，将立 身处世的教诲深深融进我们的血液当中的？
孟子说：“天下之本在国，国之本在家”
家不仅是我们个人的家，家还是最小国，而国又是千 万个家组成的。家风决定着我们的人生走向，而千万个 家庭的家风也决定着国家的走向。
习近平总书记指出：“家庭是社会的基本细胞，是人 生的第一所学校。不论时代发生多大变化，我们都要注重 家庭、注重家风。”
➢ 晚饭后我让孩子赶紧写作业，学校作业写完后，我还从别的学校找了 一些很好的题目让他再练习练习，让知识掌握得更牢固。
➢ 为了让上初一的女儿吃的既有营养又不发胖，每餐我都严格按照初中 生每天应摄入的营养进行计算和搭配。
➢ 晚上我尽量什么都不做，专心陪着他写作业。他上床睡觉后，我再收 拾厨房、擦地、洗衣服。
……
《假如我做一天父母》思辨篇
分享你的体会
➢ 早上时间宝贵，我争分夺秒地做饭，用微波炉热牛奶。送孩子上学路上我鼓励 他要好好学数学，让他在车上背背英语单词，之后再考考他的古诗。
➢ 为了让孩子能多睡一会儿，我早起半小时，做好了早饭才去叫她，可是她就是 不起床，我不禁火冒三丈，掀开了她的被子。
➢ 晚上下班了，我疲惫不堪，但是仍坚持看儿子的数学作业，发现有的题做得不 对，赶紧给他讲，有时想发火还必须忍住。为了测试他到底真会了没有，又出 了类似的题再让他做，虽然他很不情愿，但还是做了。
➢ 晚饭后我让孩子赶紧写作业，学校作业写完后，我还从别的学校找了一些很好 的题目让他再练习练习，让知识掌握得更牢固。
➢ 好像这些做法平常你们都挺反感的，为什么等到你 做父母时，却又都这样做了呢？
冲突会存在 ： 作为两代人，在很多方面有差异，冲突是客 观存在的。
部编人教版道德与法治七上第七课《亲情之爱——爱在家人间》说课稿
部编人教版道德与法治七上第七课《亲情之爱——爱在家人间》说课稿一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第七课《亲情之爱——爱在家人间》是一节非常重要的课程。
本节课的主要内容是让学生理解亲情之爱，感受家人之间的情感，从而更好地珍惜家人，关爱家人。
教材中通过丰富的案例，生动的图片，以及深入浅出的文字，引导学生了解家人之间的爱，以及如何去爱家人。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经进入青春期，开始有了自己的想法和情感。
他们对家人有深厚的感情，但往往不知道如何表达，也不知道如何去理解家人的爱。
因此，他们在学习本节课的内容时，既能感受到家人之间的爱，也能学会如何去表达和珍惜这份爱。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三个：1.让学生理解亲情之爱，感受家人之间的情感。
2.引导学生学会如何表达爱意，如何去珍惜家人。
3.培养学生具有良好的家庭价值观，懂得尊重和理解家人。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解亲情之爱，以及学会如何去表达和珍惜这份爱。
由于亲情之爱是一种抽象的情感，学生需要通过案例，图片等教学资源，去感受，理解这份爱。
同时，他们也需要学会如何用言语，行动去表达自己的爱意，如何去珍惜家人。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法：1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入理解亲情之爱。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何表达和珍惜家人的爱，从而提高他们的表达能力。
3.情感引导法：通过教师的引导，让学生感受到家人之间的爱，从而激发他们的情感。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生思考家人之间的爱。
2.案例分析：让学生分析教材中的案例，理解亲情之爱。
3.小组讨论：让学生在小组内讨论如何表达和珍惜家人的爱。
4.情感引导：通过教师的引导，让学生感受到家人之间的爱。
5.总结：让学生总结本节课所学的内容，明确亲情之爱的重要性。
6.作业布置：让学生回家后，用行动去表达自己对家人的爱。
人教版道德与法治七年级上册课件：第3单元 7.2 爱在家人间(共18张PPT)
知识点一 体味亲情
1．“我喜欢一回家就有暖洋洋的灯光在等待，我喜欢一起床就看到大家微
笑的脸庞，我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼，我喜欢一家人心
朝着同一个方向眺望。”因为( A ) ①最美的家就是拥有豪华的装修 ②家是一个充满亲情的地方 ③家是温
馨的港湾 ④家是一个充满快乐的地方
A．②③④
B．①②③
自语：“我儿子喜欢吃饺子。”短片旁白：“他忘记了一切，但从未忘记
爱你……”这段广告让我们懂得了( A ) ①父母对子女伟大、深沉而无私的爱 ②理解父母的关爱，体会父母的辛
劳，多与父母沟通和交流 ③帮父母分担力所能及的家务，关心父母的健
康 ④长大后，只需做到在物质上赡养父母
A．①②③
B．①③④
C．②③④
不是居高临下地教训自己，这反映了中学生( B ) ①意识到自己长大了，开始有了自己的思想 ②渴望父母像对待成人一样
尊重我们 ③懂的多了，觉得父母不如自己 ④越来越狂妄自大了
A．①③
B．①②
C．②③
D．③④
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4．某市心理咨询中心对近百所中学的学生进行了抽样调查。调查数据显 示，不少学生感到很难与父母沟通。导致这一状况的原因主要是( B ) A．青少年学生往往性格怪异 B．青少年学生正处于心理上的“断乳期”，往往和父母之间产生矛盾或 误解 C．社会进步太快，父母跟不上时代的发展 D．父母对子女的要求太严格
18
C．①②③④
D．①②④
5
2．对漫画《吃鱼》理解不恰当的是( C )
A．父母对子女的爱是细致入微的照顾 B．我们在享受父母的关爱的同时要有一颗感恩的心 C．妈妈喜欢吃鱼头，爸爸喜欢吃鱼尾 D．父母对子女的爱渗透在生活的点点滴滴之中
人教版(部编版)初中道德与法治七年级上册《爱在家人间》
爱在家人间一、教材分析本课选自人教版《道德与法治》七年级上册第七课《亲情之爱》第二框《爱在家人间》中的内容，包括体味亲情、爱的碰撞以及沟通传递爱，本课主要引领学生处理好与家人发生的矛盾以及如何解决矛盾。
二、学情分析初一学生刚从小学生转化为初中生的角色，由于青春期的逐渐到来，学生的特殊生理变化、心理特点以及学习与生活的压力，他们一方面想要得到父母的呵护与关爱，另一方面又认为自己已经长大了，不需要父母过多的管教了，容易产生逆反心理，这就需要与父母多沟通，化解与父母之间的矛盾。
三、教学目标（1）知识目标：正确认识亲子矛盾的危害，了解影响与父母沟通的原因以及掌握一些与父母沟通的技巧。
（2）能力目标：学会解决与父母之间的误会与矛盾，增强与父母平等沟通的能力。
（3）情感、态度和价值观目标：理解父母的苦衷，主动与父母沟通，并以实际行动孝顺父母与长辈。
四、教学重难点（1）重点：学会如何与父母进行沟通（2）难点：如何理解父母的苦心五、教学过程（一）新课导入以一则课前小调查来导入，提问：同学们是否在家与父母吵过架？某青少年研究所曾对1600多名从小学五年级到高中三年级的学生做过一次问卷调查，在1514份有效回收问卷中，有45.8%的学生承认自己与父母或家长吵过架或打过架，15.8%的学生在过去一年中与父母发生了两次到5次摩擦，11.8%的学生与父母吵架达5次以上。
爱在家人间弥漫，但爱的碰撞也时有发生。
（二）讲授新课1、播放《小别离》视频，引发学生的共鸣。
视频中亲子冲突主要体现在：个人隐私、兴趣爱好、学习成绩、交友问题……提问：这样的碰撞在你的生活中有没有？2、与父母有了碰撞，就必须要沟通，因此我们要掌握与父母沟通的技巧。
技巧：关注事实、把握时机、留意态度、选择方式、考虑环境3、爱的寄语：孩子，我要求你用功读书，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。
七年级上册道德与法治：第七课爱在家人间PPT课件·人教部编版
学习成绩
命令式
状元成才路
状元成才路
强硬、没商量
与同学、朋友的交往
有时商量 有时“先斩后奏”
起初温和，不答应 就“脸色难看”
➢ 审视表格中填写的内容，反思自己可以 从哪些方面改善或增进亲子关系，并与 同学交流分享。
冲突产生的原因：
作为两代人，我们与父母在心智、 学识、经历等方面差异较大，对问题的 理解、感受等方面必然存在差异，亲子 冲突有时难以避免。
状元成才路
过度、频发的亲子冲突，则具有巨__大__的__隐__ 状元成才路
_患__和__消__极__作__用__。
状元成才路 状元成才路
探究与分享 教材80页材料
➢ 结合下面的情境，填写内容。 ☆ 放学回到家，父母常说的一句话：____________ ☆ 告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说：
_________________________________________ ☆ 说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语
一、更新教学观念
在新课改下的初中道德与法治教学中，教师要通过不断的学习和探索，寻找到新的教学突破点，树立起全新的道德与法治教学观念，为道德与法治的教学
提供重要且必要的指导，因为教学观念从很大程度上，影响了道德与法治的相关教学方式，使得教学方式随着教学观念的不断更新而更新。因此，在初中
阶段道德与法治课程的教学中，教师要能够不断地去接触一些先进的教学观念，并使用全新的、具有划时代意义的教学观念来颠覆现有的教学模式，使初
中学生能够对道德与法治方面的相关问题予以足够的注意，从而帮助学生树立起正确的价值观、人生观和世界观，让学生的身心健康得到有效的保证，让
学生在一个良好的氛围中获得成长。同时，教师要能够在日常教学中以平和的心态来对待教学中的每一个环节，从而使学生在初中时期就构建起较为完善