2014初中学科教学设计《制作图表》
学习反馈表
组名
组长
成员1
成员2
成员3
成员4
姓名
分工
姓名
分工
姓名
分工
姓名
分工
内容
了解
基本掌握
熟练操作
图表的创建（任务一）
数据源的选择（任务一）
图表类型的选择（任务二）
图表的运用（任务三）
八、板书设计
制作图表
图表创建步骤：（4）
图表类型的选择（恰当）
二、任务驱动、层层深入
阅读课本P71---P73，
做一做出示：任务一“某班初二年级第一学期学习成绩表”中的总分统计，生成柱状图。
提示：应该选取哪些数据？
想一想：
1、图表向导建立图表共有几个步骤？
2、图表向导的几个步骤分别Fra bibliotek成哪些工作？3、倘若当前图表类型选择有误，怎样修改？
教师巡回指导，对个别同学的问题，进行个别指导，总结学生的共性问题。
我的高效课堂教学设计
课题：制作图表
科目
信息技术
教学对象
八年级学生
课时
1
提供者
原印仙
单位
太谷五中
一、教学目标
知识与技能：
1．学会在Excel中插入图表的操作方法；
2．理解工作表中的数据与图表之间的关系；
3.了解几种常见的图表类型。
4．能根据图表分析数据。
过程与方法：
1．锻炼学生恰当、自如地使用图表的能力；
学生根据所学知识完成任务
学生进一步熟识图表的制作方法及步骤，培养学生对图表的分析及应用能力。
四、练习评价互助
任务三：综合运用
利用教师给定的数据进行图表的创建。
此部分内容具体图表类型不指定，由学生根据需求自行选择并制作。
完成图表创建后，开展同学间互评，推荐优秀作业，展示交流。
学生完成，小组可交流
学生自评、学生互评，教师点评。
三、学情分析
教学对象为初二学生。学生经过前面几堂课的学习，对EXCEL操作已经有了初步的了解。能够简单运用所学的知识对数据进行处理，但是这种纯文字、数字的格调让他们感觉不再新鲜。通过本节课的学习，使他们能够运用EXCEL中的“图表”来处理数据，学习兴趣应该会很高，效果也会很好。但是在这堂课中可能会存在以下一些难点：
学生看大屏幕，
观察屏幕内容。
图表更直观
学生观察，得出结论（图表是根据数据生成的）
通过这样对比，很明显可以看到利用图表来表示数据更直观、更能让人理解。通过两个提问，自然引出本节课的内容，明确了学习任务，并激发学生求知欲，提高学习兴趣。
理解图表与数据的关系，使学生创建图表时能正确选择数据源；培养学生分析问题的能力
展一展：请同学上台演示你是如何做的？
回答刚才老师提出的几个问题
（教师演示总结，详细讲解）建立图表可以通过“插入”——>“图表”，也可利用工具栏“插入图表命令”，打开“图表向导”对话框。主要分成四个步骤：1）确定图表的类型2）确定图表数据源3）设置图表选项4）设置图表位置（在此过程中结合刚才学生制作时存在的典型问题讲解：如有的同学制作出来的图表为空是数据源的问题，等等）
提高学生的实际应用能力。引导学生运用先进的信息技术去分析日常中遇到的问题，将复杂的问题简单直观化，并有利于信息技术与其他学科整合。
五、课堂小结
引导学生回顾本节课学到了什么，有什么收获。
学生思考，回答（将数据生成各种类型的图表）等
通过回顾，学生对自己所学与课本各知识点一一对照，从中体验到通过努力取得成功的喜悦。并能把所学的知识应用到现实生活中。
1.有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。
2.对数据图表不能选择正确的样式。
四、教学策略选择与设计
本节课主要采用学生自主探究学习的教学理念，采用的教学方法主要有教师引导、任务驱动教学法，学生学习采用学生自主、探究、交流学习。
五、教学重点及难点
重点：利用图表向导建立图表；根据问题的重点来选择合适的图表类型。
课件展示建立图表的一般步骤：
1．选定表格的数据区域；
2．插入图表；
3．应用“图表向导”工具。
课件展示常用图表类型：柱形图——强调数量的差异；折线图——强调变化趋势；饼图——强调部分占总体的百分比。
学生阅读课本完成，必要时侯可以小组交流
学生在读书、动手做的过程中思考这些问题，
自学，尝试操作，培养发现问题、解决问题能力。小组讨论。
师生互动，初步掌握掌握插入图表方法。
三、设问探究巩固练习
完成任务二“某地一天气变化”生成折线，系列产生在“行”，显示图例。
此处为学生常犯错误之所在，学生习惯性全选数据，而忽略有效数据的选择。图表中真正有效数据需要分析得出，此处由教师重点展开讲解（数据选择方面问题，系列选项卡中的“分类（X）轴标志”）
2．培养学生分析、处理数据的能力；
3．培养自主探索，合作交流能力。
情感态度与价值观：
培养学生进行自主探究的学习精神以及相互协作的良好沟通习惯，和大胆实践创新的勇气。
二、教学内容分析
《制作图表》是北京理工大学出版社出出版的初中学信息技术教材八年级第二单元第二节中的内容，是EXCEL中的关于数据图表的内容，图表功能是EXCEL中的最常用、最重要的功能，它在数据处理方面的地位十分重要。
难点：数据源的选择；图表类型的选择。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、对比引入
用幻灯片展示两组有关“奥运会”的数据，其中一组为表格形式，另一组为图表形式。
提问：
1.请同学观察图表与数据来分析这个问题，你觉得哪一个比较直观？
2、思考数据和图表有什么关系？
3.这样的图表怎么做出来的呢？
今天这堂课，老师跟大家一起在EXCEL中制作图表。
《制作图表》教学设计
8、投影出示小结，明确折线图、饼图、柱形图的适用情况。
之间量的多少。
）观察能力。
1’课堂小结请同学们根据本课所学，结合生活实际，谈一谈使用图表有哪些好处？本节课你最大的收获是什么？（知识、技能、情感）各抒己见结合实际2’课堂检测1、下列操作中，是正确生成图表的过程的是：_________A、选择图表类型—确定图表数据源—更改图表选项—确定图表位置B、确定图表数据源—选择图表类型—确定图表位置—更改图表选项C、选择图表类型—确定图表数据源—确定图表位置---更改图表选项D、确定图表位置—选择图表类型—确定图表数据源---更改图表选项2、在excel中，经常使用的图表类型是________、_________、_________。
3、常用工具栏中的工具按钮作用是：___________。
A、图表向导B、插入图片C、编辑颜色D、绘图工具按钮4、适用于反映一组数据的变化趋势的是：___________。
A、柱形图B、折线图C、饼图D、以上都是举手回答问题。
讲练结合，巩固掌握本课知识。
2’拓展提高根据学生完成情况而定。
（1）所生成图表的大小、位置是否符合你的心意？如果不符合，怎么修改？（2）如何对生成的图表进行修饰，使其变得更加漂亮？[说明]以上两题，请同学们根据自己实际情况，参见书上P44到P46 的“修饰图表”和“编辑图表”两部分内容自己进行自主学习。
自主学习体现学生的主体性，使课堂教学具有灵活性。
8’。
七年级信息技术下册 制作图表教案
2、利用工具栏上的“图表向导”操作。
问题：
1、制作图表时的操作步骤分为几步？分别是什么？
2、如果做出的图表出了问题，应如何进行修改？
学生完成探索，基本可以弄清第一个问题，但制作出的图表可能会出现如下问题：
1、没有标题、X轴、Y轴上没有名称等；各系列上没有对应的数值显示，网格线没有去掉（由于没有设置标题、坐标轴、网格线、图例、数据标志、数据表等图表选项）；
课题名称
制作图表
主备人
周次
备课时间
组长签字
教学目标
◇知识与技能：
1、能利用电子表格的图表功能，直观地呈现数据。
2、了解各种图表的作用和适用特点。
3、能够根据问题需要，选用合适的图表开展分析和研究。
◇过程与方法：
本节课从图形化表达数据的优势入手，引导学生探究利用电子表格制作图表的方法。通过对各种图表特点与作用的分析比较，增强学生使用图表分析问题和研究问题的能力。
②在图表区单击鼠标右键，选择命令进行修改。
四、巩固提高
完成饼图、折线图的制作
五、总结：
师生共同总结这节课的知识点，及需要注意的地方。
说明：教学过程包括预习内容与指导、展示交流、点拨升华、作业反馈等内容。
板书设计
2、有的同学做出的图表是空的（由于步骤二没有正确选择数据区域）；
3、做出的图表颜色单一，不美观（由于图表区没有设置填充图案）。
教师带领学生比较图表，找出差别并解决问题。
总结：
1、图表的制作有四个步骤，分别为“选择图表类型→选图表源→数据图表选项→图表位置”。
2、修改图表的方法为：
①使用“图表”菜单进行修改。
学生在掌握柱形图的特点、作用及其制作过程的基础上，进而通过问题引出折线图和饼图，引导学生进一步探讨折线图和饼图的制作过程，以及从折线图和饼图中能够反映出怎样的问题和结论。通过对柱形图、折线图和饼图的特点及作用的总结比较，让学生明白什么样的问题适合于用柱形图表现，什么样的问题适合于用折线图表现，什么的问题适合于用饼图表现，使学生形成根据问题需要选择合适图表开展分析和研究的能力。
图表制作教学设计
完成任务 3 “折线图” 的制作。 的同学可做巩固提高部分的选作题。 【目标 3、4、5、 任务完成后，师友自我校对， 6、7、8，8 分钟】
4
订正。提前完成任务的可以做选 作任务。 做任务过程中，师友互助。
1. 讲解如何连续选中多个不相邻的数据单元格 区域。 2. 完成任务 3 的同学可以做选做题。 3. 提出做任务时师友互助对学友、学师的要求。
5
因为是师友互助教学模式， 又结合本节课授课内容特点，本节课没有划分多人小组， 就是一名学师和一名学友为一组。 评价量规 金牌师友（符合 8 项以上的可以被评为金牌师友） ： 1.听讲认真，积极思考 2.主动举手回答问题。3.回答问题流程规范。4.表述清晰， 声音洪亮。5.上台展示本组作品。6.师友互助配合好。7.积极帮助他组成员。8.二人作 业完成度均高或者和自身相比有很大进步。9.课堂纪律好。10.按要求开关机，填写上 下机记录，机位卫生好。
教学基本信息 课题 是否属于 地方课程或校本课程 学科 相关 领域 教材 书名： 信息技术 出版社：北京均只供参考，参评者可自行设计。 教学过程既可以采用表格式描述， 也可以采取叙事的方式。 如教学设计已经过实施， 则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事 件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中 可能出现的问题及处理办法描述清楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教 学情况进行调整。 指导思想与理论依据 信息技术课程是以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征 的基础教育课程。课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中 做” 。以学生为中心，强调学生学习的主动性，即在一定的情境下通过协作，讨论，交 流， 互相帮助等形式去完成学习任务， 通过自主学习， 探究学习和合作学习等学习方式， 促进学生和谐均衡，个性化发展。新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学 生的发展” 。而“发展”却是一个生成性的动态过程，这个过程中的因素和情景我们无 法预见。新课程理念指导下的生成性课堂具有不可预定性，其随机性造就了许许多多的 生成性问题。德国教育家克拉夫基认为“衡量一个教学计划教学质量的标准，不是看实 际课堂教学是否能尽可能与计划一致，而是看这个计划是否能够使教师在教学中采取灵 活的行动，调动学生最大的积极性，使学生创造性地进行学习，借以为发展他们的自觉 能力作出贡献——即使是有限的贡献。 ” 教学背景分析 教学内容： 今天计算机大部分的工作是数据处理， 尤其是有规律的数据处理， 例如， 银行帐户、学生学籍、公文交流等。将数字信息汇聚在电子表格，可以更方便的对其进 行分类、统计和分析，从而发现事件的变化趋势和发展规律，为人们的生产生活提供重
初中制作图表教案
初中制作图表教案教学目标：1. 了解图表的基本概念和作用；2. 学会使用常用的图表类型，如条形图、折线图、饼图等；3. 掌握制作图表的基本步骤和方法；4. 能够运用图表来表达和分析数据。
教学重点：1. 图表的基本概念和作用；2. 常用图表类型的特点和使用场景；3. 制作图表的基本步骤和方法。
教学难点：1. 图表的制作方法和技巧；2. 数据的整理和分析。
教学准备：1. 电脑和投影仪；2. 统计数据；3. 制作图表的软件，如Microsoft Excel等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍图表的概念和作用，引导学生认识到图表在数据表达和分析中的重要性；2. 展示一些常见的图表类型，如条形图、折线图、饼图等，让学生初步了解它们的特点和使用场景。
二、讲解（10分钟）1. 讲解制作图表的基本步骤和方法，包括数据的收集、整理、选择图表类型、输入数据、调整图表样式等；2. 针对不同的图表类型，讲解它们的特点和使用技巧，如条形图的分类和排序功能、折线图的趋势分析功能、饼图的占比显示功能等；3. 通过实际操作，演示如何使用制作图表的软件来完成一个图表的制作，让学生直观地了解制作过程。
三、实践（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一种图表类型，根据给定的统计数据制作一个图表；2. 在实践过程中，引导学生注意数据的整理和分析，帮助他们理解和掌握图表的制作方法；3. 鼓励学生发挥创意，对图表的样式和布局进行调整，使其更加美观和清晰。
四、展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己制作的图表，并简要介绍图表的制作过程和数据分析结果；2. 让其他学生对展示的图表进行评价，从图表的清晰度、美观度、数据分析的准确性等方面进行评价；3. 教师对学生的作品进行总结和点评，指出优点和不足之处，给予改进的建议。
五、总结和拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生掌握制作图表的基本步骤和方法；2. 提醒学生注意图表的误区和常见问题，如数据的不准确、图表的标题不清晰等；3. 鼓励学生在日常生活中运用图表来表达和分析数据，提高数据素养。
《绘制图表》教学设计
《绘制图表》一、教材分析：本课是山东教育出版社出版的初中信息技术第四册“走进数据处理王国——Excel”模块第7课，本课是该模块的最后一课，是学生在学习了Excel中的用公式和函数处理数据等操作后，进一步学习如何将Excel表格的数据按照实际需求形象、直观、完美呈现的内容，是对Excel的拓展和延伸，也是引导学生在实际生活中有效应用信息技术工具的学习内容。
同时本节课学习的内容也将为后面将要学习的PowerPoint多媒体报告制作奠定良好的基础。
（一）本课的教学内容有：制作图表、修改图表和修饰图表。
（二）本课重点：利用图表向导生成图表。
（三）本课难点：根据不同情况选择合适的图表类型；图表数据的简单分析。
二、学生分析：教学对象为初中八年级学生，该学段学生在认知方面，已具备了一定的分析、概括与归纳能力，接受新知识速度较快，掌握新技能的能力也较强，是学习基础知识，掌握基本技能的最佳时期。
但学生的操作水平参差不齐，需要通过小组合作的方式带动全体学生达成学习目标，同时也能培养学生自主学习合作探究的能力。
三、教学目标:根据教学内容和新课标要求确立本节课的教学目标如下：（一）知识与技能目标：1.理解图表的构成和作用；2.了解图表的不同类型和几种常用类型的适用范围。
（二）过程与方法目标：1.掌握数据的图表化表示方法；2.学会对图表进行编辑和修改；3.学会用图表分析数据。
（三）情感态度与价值观目标：1.感受图表在现实生活中的应用；2.体验数据的多样化表示；3.培养学生分析处理数据的能力，强化学生保护视力的意识。
四、教法与学法:基于本节课在教材中的位置，根据学生的实际情况，教师主要采用情境法，问卷调查法，类比发现法，任务驱动法等教学方法；本节课在教学活动中采用学生自主探究，小组合作讨论，共同归纳总结的形式鼓励学生自主的去完成知识的形成过程，使学生领会知识，掌握技能，更重要的是全面提高自身的信息技术素养。
五、教学环境:硬件资源:网络机房并具备电子教室、大屏幕软件资源: PowerPoint课件，教师提前做好统计的Excel表格，学习网站。
《绘制图表》教学设计
《绘制图表》一、教材分析：本课是山东教育出版社出版的初中信息技术第四册“走进数据处理王国——Excel”模块第7课，本课是该模块的最后一课，是学生在学习了Excel中的用公式和函数处理数据等操作后，进一步学习如何将Excel表格的数据按照实际需求形象、直观、完美呈现的内容，是对Excel的拓展和延伸，也是引导学生在实际生活中有效应用信息技术工具的学习内容。
同时本节课学习的内容也将为后面将要学习的PowerPoint多媒体报告制作奠定良好的基础。
（一）本课的教学内容有：制作图表、修改图表和修饰图表。
（二）本课重点：利用图表向导生成图表。
（三）本课难点：根据不同情况选择合适的图表类型；图表数据的简单分析。
二、学生分析：教学对象为初中八年级学生，该学段学生在认知方面，已具备了一定的分析、概括与归纳能力，接受新知识速度较快，掌握新技能的能力也较强，是学习基础知识，掌握基本技能的最佳时期。
但学生的操作水平参差不齐，需要通过小组合作的方式带动全体学生达成学习目标，同时也能培养学生自主学习合作探究的能力。
三、教学目标:根据教学内容和新课标要求确立本节课的教学目标如下：（一）知识与技能目标：1.理解图表的构成和作用；2.了解图表的不同类型和几种常用类型的适用范围。
（二）过程与方法目标：1.掌握数据的图表化表示方法；2.学会对图表进行编辑和修改；3.学会用图表分析数据。
（三）情感态度与价值观目标：1.感受图表在现实生活中的应用；2.体验数据的多样化表示；3.培养学生分析处理数据的能力，强化学生保护视力的意识。
四、教法与学法:基于本节课在教材中的位置，根据学生的实际情况，教师主要采用情境法，问卷调查法，类比发现法，任务驱动法等教学方法；本节课在教学活动中采用学生自主探究，小组合作讨论，共同归纳总结的形式鼓励学生自主的去完成知识的形成过程，使学生领会知识，掌握技能，更重要的是全面提高自身的信息技术素养。
五、教学环境:硬件资源:网络机房并具备电子教室、大屏幕软件资源: PowerPoint课件，教师提前做好统计的Excel表格，学习网站。
制作图表 教案
《制作图表》教案泗阳县南刘集中学李莹信息技术一、教学目标：1、能利用电子表格的图表功能，直观地呈现数据。
2、了解各种图表的作用和适用环境。
3、能够根据问题需要，选用合适的图表开展分析和研究。
二、教学重点、难点：重点：利用图表向导建立图标；根据问题的重点来选择合适的图表类型并展开分析和研究。
难点：根据实际问题选择恰当图表三、情感态度与价值观：体验利用计算机实现数据图形化表达的便捷性和多样性，培养学生恰当的运用数据呈现形式，从分析数据到发现、探寻事物本质、规律的洞察能力和客观判断能力。
四、教学过程：本节课从图表分析入手，引导学生探究利用电子表格制作图表的过程和方法。
通过对各种图表特点与作用的分析比较，增强学生利用图表分析问题、研究问题的能力。
本节主要采用“任务驱动教学”法，配合使用演、讲、练相结合的教学方式，以期更好地达成教学目标。
（一）、激趣引入：观看CCTV《新闻调查》，体会图表的作用和优点。
将视频中提到的表格数据和对应的图表进行比较（课本展示），请学生思考：A、视频中出现了哪几种图表？（柱形图、折线图、饼图）B、相对于数据表格，图表有什么优点？（图表更直观，形象，生动）小结：在Word中，为了增强文字的说服力，我们通常配合图像说明，同样，在Excel中，如果将枯燥的数据转换成图表的形式，不仅形象生动，而且可以一目了然地观察到数据之间的数量关系、总体的结构特征以及发展变化的趋势，而且可以让原本枯燥的数字演绎出一个绚丽多彩的世界。
设计意图：借助视频为学生直观展示图表的作用，为下面的学习奠定动力基础。
（二）、用柱形图分析问题：提问：三种图表中，柱形图对大家而言是最熟悉的，因为在小学时，大家曾尝试过这种分析数据的方法，那么，A、柱形图表是如何描述数据的？（柱的长短）B、请大家观察课本P103图4－21，你可以得到什么信息？（参考课本）师小结：既然图表可以直观、形象地展现数据，反映事物的大小关系，那么我们在分析有关数量关系的问题时，当然要尽量的使用图表分析。
《EXCEL图表的制作》教学设计
《EXCEL图表的制作》教学设计摘要：培养学生信息技术素养是初中信息技术课程的教学目标，在电子表格图表的学习与制作中，把与学生的生活、学习、社会密切相关的知识做为初中信息技术课程的教学素材，并把数学图表、信息技术、信息技术与学科整合做为《EXCEL图表制作》教学的三大支架，贯穿于整个教学之中，是本教学的一大特色和创新。
学以致用，提升学生信息素养和能力，让我们初中信息技术的课程根深而叶更茂。
关键词：EXCEL；EXCEL图表制作；教学设计中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2014）09-0062-03一、设计意图图表统计，随处可见，数学学科更是册册彰显；吉林省编《信息技术》八年级（下）第一章第七节《创建数据图表》也专设此课。
由此可见，图表在我们现实生活中制作与统计的普遍性和重要性。
以往制作图表常常用手绘、粘贴等方法，费时费力又不十分精确，而电子表格恰好是绘制精美统计图表的最好利器。
为此，笔者将八年级数学下“数据统计”与信息技术“Excel图表的制作”进行整合，这是学习数据统计与现代信息技术工具的有机结合，是未来普及应用的趋势。
通过本节活动，一定能使学生更好地理解、掌握、学习制作电子图表的方法和意义。
二、教学分析（一）教学内容分析本课是在学生掌握了电子表格的输入、编辑和数据表格处理之后引入的，图表数据来源于生活中的数学统计，火灾与防火数据类型较多，便于学生学习用电子表格创建图表进行统计。
如何创建图表将是这节课的主要内容。
Excel提供了“用图表向导制作图表”，其主要有以下几个方面（步骤）：（1）数据源的有效选取；（2）数据类型的选择；（3）图表选项的设置；（4）图表位置（图表的放置及图表美观性的设置）等。
图表的建立，类型的选择与修改等都要引导学生从实际数据和统计任务的需求出发，学会从各种任务需求中寻找图表工具，寻求解决问题的办法或策略，从而实现利用“Excel电子表格图表工具更直观地呈现数据，说明问题，表达意图，以便培养学生运用信息技术，解决处理实际数据的能力与素养。
教案《制作图表》
《制作图表》教案、教学目标知识与技能（1）能利用电子表格的图表功能，直观地呈现数据；（2）了解各种图表的作用和适用特点；（3）能够根据问题需要，选用合适的图表开展分析和研究；引导学生探究利用电子表格制作图表的过程和方法。
通过对各种图表特点与作用的分析比较，增强学生利用图表分析问题、研究问题的能力。
情感态度与价值观体验利用电子表格软件实现数据图形化表达的便捷性和多样性，培养学生恰当地运用数据呈现形式，从分析数据到发现、探寻事物本质与规律的洞察能力和客观判断能力。
二、重点、难点重点：运用图表开展分析和研究；难点：根据实际问题选择恰当的图表；三、教法和学法教法：讲解演示、任务驱动学法：自主学习、合作探究、学案导学，展示激学四、教学过程（一）问题引导，激趣导入师：同学们，请看屏幕。
类似这样的图，你在生活中见过吗？我们把它们称作什么？（生答“图表”）我请同学们说一说你在哪儿见过图表？生：课本、电视、图书杂志……在我们生活中，我们经常会借助图表来分析数据，那么为什么要使用图表，使用图表呈现数据都有什么样的特点和优势呢，我们又该如何制作图表呢，今天这节课我们就一起来学习第四章第四节一一《制作图表》。
（二）任务驱动，学习新知教师演示插入饼图，讲解图表向导每一步中的关键点，并讲解如何选择不相邻的数据区域。
饼图插入完毕后，师：数据点折线图我们就不再演示了，虽然类型不同但它们的操作步骤都是一样的。
下面我们就一起总结一下刚才图表向导中的这四步。
学生总结制作图表的步骤。
师：再给同学们留出一分钟的时间，看看你的图表还有什么问题，完成的同学可以做做其他组的任务，另外别忘了我们学案中的试一试。
教师以为饼图加数据标志为例，讲解如何直接进入图表选项及其他几项对话框的方法，方便学生修改某一项。
通过“试一试”小任务，教师引导学生得出结论：图表与生成图表的源数据是相关联的。
（三）拓展应用，巩固提高师：通过刚才的学习我们已经会读图表、做图表，那么你们会用图表吗？我们生活中有很多的数据，来咱校讲课前，我就和我校的同学提前做了一些数据的收集整理工作，带来了一些数据表，我想请同学们利用你们今天所学的图表帮忙分析一下这些数据。
泰山版信息技术七年级下册4.4《制作图表》精品教案教学设计
第4节制作图表一、教学设计（一）教材分析《数据分析》是山东省初中信息技术（泰山版）七年级下册第四章第四节中的内容。
本节内容从图形化的角度表达数据的优势入手，引导学生探究利用表格制作图表的方法，增强使用图表分析问题和研究问题的能力。
（二）学情分析从回顾学过的有关图表的知识入手，转入探讨利用计算机工具实现由数表到图表的制作方法和过程，使学生形成根据问题需要选择合适图表，提高他们分析和研究问题的能力。
（三）教学目标知识和技能目标1、能利用电子表格的图表功能，直观地呈现数据。
2、了解各种图表的使用和适用特点。
3、能够根据问题需要，选用合适的图表开展分析和研究。
过程与方法本课时的教学内容，从图形化的角度来表达数据的优势入手，引导学生探究利用电子表格制作图表的方法，增强学生使用图表分析问题和研究问题的能力。
情感态度与价值观体验利用计算机实现数据图形化表达的便捷性和多样性，培养学生从分析数据到发现和探寻事物本质规律的洞察能力。
能够选择恰当的呈现方式，对数据作出分析，对事物的本质或规律作出客观判断。
（四）教学重点与难点1、教学重点本节课学习的重点是运用图表开展分析和研究。
2、教学难点本节课学习的难点是根据实际问题选择恰当的图表。
（五）教学策略以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣。
一是让学生去进行分析，切实让学生感觉到数字背后所隐藏着的价值。
二是注意把握本章的写作目的和学习要点，运用学生的知识迁移能力学习新知。
（六）教学准备Excel软件、广播教学软件、教材、评价手册。
（七）教学过程：二、教学反思1、本节课重在培养学生的自主学习能力和问题探究能力；组织学生讨论、研究和总结，培养学生的问题探讨能力和知识归纳能力。
2、由于个人能力和家庭环境等多方面的原因，学生个体情况差异较大，应该重视分类指导和异步教学，最大程度的高效率的利用课堂45分钟。
三、教学评价：本节课重视实践操作，对其效果如何可以从三个方面进行评价：（一）个体探究能力。