人教版pep小学四年级英语下册第二单元第一课时说课稿
【PEP】四年级下英语Unit2ALet'stalk优质课说课稿
【PEP】四年级下英语Unit 2A Let’s talk优质课说课稿一. 教材分析《PEP四年级下英语》Unit 2A Let’s talk部分主要讲述了一个关于日常活动的话题。
通过本节课的学习，学生将能够掌握日常活动词汇如“watch TV, read books, play basketball”等，并能够运用情态动词“can”进行简单的问答。
同时，本节课还涉及到了一般疑问句的构成和回答方式。
教材内容贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行交流。
但是，学生在语音、语调、词汇积累方面还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量采用生动有趣的教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常活动词汇，如“watch TV, read books,play basketball”等，并能够运用情态动词“can”进行简单的问答。
2.能力目标：学生能够听懂并模仿本节课对话，提高听说能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常活动词汇和情态动词“can”的运用。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际交流，正确运用一般疑问句进行提问和回答。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，并结合多媒体教学手段，如图片、视频等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力和实际应用能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
然后，引导学生谈论自己的日常活动，复习已学过的相关词汇。
2.引入（10分钟）：教师通过展示一幅图片，引导学生猜测图中人物正在做什么。
进而引出本节课的主题，并板书标题。
3.呈现（15分钟）：教师通过播放对话视频，让学生初步感知本节课的内容。
人教PEP小学四年级下册 unit2说课稿
Unit 2 What time is it ? Part ALet’s learn &Let’s do 说课稿小学英语课堂教学形式伴随着各种教学理念不断深入人心，已进行了多轮的改革，有效英语教学被越来越多的人所认可并践行着。
四年级英语下册Unit2 ：What time is it?这一课时，在教学过程中我试图琢磨每一个教学环节，力求达到单词、句型、语篇的和谐统一，力求使学生在细腻无痕的过程中进行英语的有效学习。
主要从以下几个方面来简单地说说我的课：一、说教学内容PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it?第一课时（Part A Let’s learn Let’s do）。
本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常活动，需要掌握的词汇是：music class ，P.E. class，English class，breakfast ，lunch，dinner句型是：What time is it? It’s ….It’s time for …．纵观PEP教材，本课时首次出现了时间的表达法，本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、对教学内容及学生的分析对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。
而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。
本课在设计时将时间与事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。
将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。
同时，也给予了学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。
三、教学目标：新课程英语标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it Part(B)》说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it Part(B)》说课稿一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it Part (B)》，本节课主要围绕时间展开学习。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于时间的问题，能够正确回答现在的时间，并且能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。
但是，对于时间这个概念的英语表达和理解还需要进一步的加强。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和实际应用，提高学生的英语实践能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于时间的问题，能够正确回答现在的时间。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高学习英语的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于时间的问题，能够正确回答现在的时间。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，特别是对于时间表达的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法，通过设置具体的时间情境，让学生在实际操作中学习和掌握时间的英语表达。
同时，采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识进行实际交流。
此外，利用多媒体教学手段，如课件、视频等，提高学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的英语问候，引导学生进入英语学习状态。
然后，利用课件展示一些时间相关的图片，如钟表、日历等，引导学生思考时间的相关问题。
2.Presentation（10分钟）：教师通过展示课件，向学生介绍时间的英语表达方式，如“What time is it?”“It’s seven o’clock.”等。
同时，通过具体的例子，让学生理解时间的表达方式。
四年级英语下册 Unit 2(1)说课稿 人教pep
（人教PEP）四年级英语下册说课稿Unit 2 what time is it?今天我说课的内容是PEP小学英语（四年级下册）Unit 2 What time is it？的第一课时。
一、教材分析本套教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即话题——功能——结构——任务。
本套教材的主要特点是：强调语言运用；注重能力培养；突出兴趣激发；重视双向交流；融合学科内容；重视灵活扩展；实现整体设计；提供立体化配套。
这个单元分为A、B、C三大部分，主要让学生学习与生活学习有关的单词及句型。
而Unit1是介绍学校的一些场所，Unit 3是介绍学生各种颜色的衣着，三个单元都与学生生活密切相关，因此本单元与前后单元都是一脉相承的。
本课时内容结合实际，贴近生活，插图生动活泼，体现了教材“以人为本”的理念，同时能调动学生的学习兴趣。
为此，我将本单元划分为八课时，以下是我第一课时的教学设计。
1. 情感目标：激发学生的学习兴趣，发展学生自主学习的能力，在学习过程中培养学生良好的学习习惯。
2. 认知目标：1）能听懂、会说日常交际用语，并能熟练进行问答：What time is it ? It’s…o’clock. It’s time for….2）能听懂、会说与生活学习相关的单词：breakfast，lunch，dinner，English class，music class，P.E. Class．3）会跟做Let’s do.3. 技能目标：1）学会表达时间的句子。
2）培养学生观察、记忆、思维、想象及语言运用的能力。
本课的重点是English class．What time is it? It’s…o’clock．It’s time for….本课的难点是breakfast，运用所学词汇及句型 It’s…o’clock．It’s time for….谈论时间。
人教PEP版英语四年级下册Unit2《Whattimeisit》(WhatTimeIsIt)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 2《What time is it》（What Time Is It）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 2 What time is it》是一个关于时间主题的教学单元。
本单元主要让学生学会询问和回答现在的时间，认识并表示不同时间。
教材通过丰富的情景和图片，引导学生进行语言实践，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也经常会接触到时间，对于表示时间的词汇和表达方式有一定的了解。
但是，学生对于不同时间的表达方式和询问方式可能还不够熟悉，需要通过课堂学习和实践来提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读表示时间的词汇和表达方式，如：what time, clock, minute, half past, quarter past等。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答现在的时间，能够用英语描述日常生活中的一般过去时。
3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读表示时间的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够用英语询问和回答现在的时间，能够用英语描述日常生活中的一般过去时。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生进行语言实践。
同时，利用多媒体课件和实物教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生进行简单的英语对话，复习之前学过的表示时间的词汇和表达方式。
2.呈现（10分钟）：通过多媒体课件展示不同的时间场景，引导学生用英语描述。
如：It’s half past eight. It’s quarter past nine. 等。
3.实践（10分钟）：学生分成小组，用英语询问和回答现在的时间。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
pep(人教)四年级英语下册What time is it 第一课时说课稿.doc
Unit 2 What time is it 第一课时说课稿一、教学内容：我说课的内容是PEP教材四年级下册第二单元课题是What time is it?的第一课时，第二单元主要话题之一是问答时间。
所以首先应让学生掌握时间的读法，这是十分重要的，也是必要的，是接下来话题学习的基础。
A部分Let’s talk主要是让学生学习和掌握对话的主要意思并能应用到实际生活中。
二、学情分析：本课的教学对象是年英语学过三年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的英语语言基础、逻辑思维能力，和强烈的学习兴趣。
并已初步体现出个性。
三、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我设置如下教学目标：1、知识目标：学生能理解对话大意；能够用正确的语音语调朗读对话；2、能力目标：能够在情景中运用句型What time is it? It’s…o’clock.询问时间并回答；能在情景中恰当运用句型It’s time for…描述“到该做某事的时候了”；能在语境中理解新词over, kid, dinner的意思，并能正确发音。
3、情感目标：初步培养学生珍惜时间。
四、教学重点：能够在情景中运用句型What time is it? It’s…o’clock.询问时间并回答；能在情景中恰当运用句型It’s time for…描述“到该做某事的时候了”；五、教学难点：能在语境中理解新词over, kid, dinner的意思，并能正确发音。
六、教学过程：1、热身sing a song.2、导入通过与学生课前的Free talk，来引出问题“What time is it?”通过对这个问题的回答引出时间的读法，此方法激起了学生强烈的好奇心和学习欲望。
3、新授5点了，该回家了，但吴一凡和约翰还没有回家，他们去干什么了呢？导入情境，播放录音。
此方法能够使学生感到自己真正参与于课堂之中，参与于学习之中。
人教版pep小学四年级英语下册第二单元第一课时说课稿
人教版四年级英语下册第二单元第一课时说课稿成县北山学校xxx 尊敬的各位评委老师：大家好！我是北山学校的xxx ，我说课的内容是人教版小学四年级英语下册Unit 2 What time is it? 的第一课时。
我主要从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程、高效课堂等几个方面来展开我的说课。
一、说教材1、首先，我来说说本课时的教学内容和教学地位。
本课时是本单元的第一课时，主要教学几个词组和一个句型。
其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候，都已经接触过。
有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累。
将所学语言用于生活，并且进一步懂得“T ime is gold, money can ' t buytime ”。
2、对教学内容及学生的分析对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。
而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。
3、教学目标根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的理解，结合我们班学生实际情况，我把目标设计如下：1）能够听、说、认读动词词组：get up, go to school ,go home, go to bed.2）在真实语境中灵活运用：......... What time is it ? It ' s （整点）o ' clock. It ' s time for... It ' s time to...3）教育学生珍惜时间。
4、教学重、难点：（1）............................................ 、理解句型：What time is it ? It ' s （整点）o ' clock. It 's time for/to... 的用法。
四年级下册英语说课稿 Module 2 Unit 1 London is a big city. 外
四年级下册英语说课稿 Module 2 Unit 1 London is a big city一、教学目标1.通过观看视频，学生了解伦敦的地理位置、建筑和文化。
2.学习描述城市的单词和短语。
3.练习用英语描述城市的外貌、人口、交通和文化。
4.提高学生的听说能力，让学生懂得用英语交流城市相关的信息。
二、教学内容和重点难点1.教学内容：–观看视频：City Tour of London.–学习与城市有关的单词和短语。
–学习描述城市的词汇并进行口语交流。
2.重点难点：–学习单词和短语，并能熟练运用描述城市的外貌、人口、交通和文化。
–提高听说能力，让学生能听懂、理解和应答有关城市的问题。
三、教学过程1.视频播放–播放视频：City Tour of London。
–让学生观看视频，了解伦敦的地理位置、建筑和文化，同时引导学生记下对伦敦的印象。
2.生词学习–引导学生学习与城市有关的单词和短语，例如：city, capital, population, traffic, culture 等。
–制作单词卡片，分组进行对话或猜词游戏。
–利用图片进行单词教学，让学生更好地记住单词和短语。
3.声音练习–让学生跟读单词和句子，注意口音和语音的准确性。
–逐步增加说英语的情景和语境，例如：描述城市外貌、人口、交通和文化等。
–制作语音练习卡片，让学生进行情景练习。
4.口语交流–利用课堂教具或图片等教具，让学生描述城市的外貌、人口、交通和文化等。
–带领学生进行口语交流，相互问答有关城市的问题。
5.总结回顾–回顾本节课的教学内容和目标，让学生总结掌握的单词和短语。
–评价学生的表现，鼓励他们继续努力，提高英语听说水平。
四、教学评估与作业1.教学评估：–观察学生的课堂表现和口语交流沟通能力。
–提供相关任务和能力测试，以评估学生的英语听说能力。
2.作业：–完成练习册相关练习。
–准备口语交流材料，以便下节课进行口语练习。
五、教学反思在教学过程中，我发现学生们对城市的描述能力有待提高，需要更多的语言输入和练习。
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四年级英语下册第二单元第一课时说课稿
各位老师：
大家好！
我说课的内容是小学PEP英语四年级Unit 2 What time is it?的第一课时，我主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
一、说教材
1、首先，我来说说本课时的教学内容和教学地位。
本课时是本单元的第一课时，主要教学几个词组和一个句型。
其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候，都已经接触过。
有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累。
我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。
将所学语言用于生活，并且进一步懂得“Time is gold, money can’t buy time”。
2、对教学内容及学生的分析
对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。
而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。
本课在设计时将时间与事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。
将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。
同时，也给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。
3、教学目标
根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的一点理解，结合我们班学生实际情况，我把目标设计如下：
1）能够听、说、认、读breakfast lunch dinner English class music class P.E class
2)学会问答时间“What time is it ?” It is ……
3)引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学校交际能力以及综合语言运用能力。
4、教学重、难点
学会问答时间：（1）、What time is it? It is …../It is time for …..
（2）、引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生交际能力以及综合语言运用能力。
二、说教法、学法
1) 针对学生好唱、好动、好玩的特点，我设计了各种生动形象有趣的手段来激发学生的兴趣，结合学生原有的认知水平，在课堂中，我采用了实物直观法、情境法、多媒体辅助法和小组活动法。
通过让学生自己动口、动手进行活动交流，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。
2) 在practice这个环节中，我则会出示一些课件（有关时间的），如果生能够准确、大声说出时间，我将会给他们一个“very good 、great 、wonderful ”等标志的小贴纸，采用竞争的方式，学生这样则会情绪高涨，学习的兴趣将会迈入一个高阶段。
3) 小组活动、分组比赛法
按学生的座位，把学生分成两人一组，课堂活动均以组活动为主要形式。
例如，当课件上显示一个时间的一幅图片，小组内交流、讨论、表演，之后老师发出命令，让他们比比看看哪组说的又快又准。
这样既培养了他们的动手实践能力又考察了他们的数学知识，以及增强了他们的集体荣誉感，有些有可能会邀请老师一起参加，真是所谓其乐融融。
三、说教学过程
一）导入新知
1）用英语师生相互打招呼
2）趣味歌曲，激发兴趣
歌曲能给学生创造一个开放宽松环境，使学生心情愉快，营造和谐的英语学习氛围。
使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，所以，这个环节中，我选择播放三年级时学过的“Te n Little Candles Dance”.
二）合作交流、探讨新知
1）整体感知
看课件询问:What time is it?
设计这个意图，请同学们听录音，回答老师的问题，“What time is it?”生利用手中的手表将听到的几点在手表中调好，会的教不会的，培养生的爱帮、乐于请教的学习态度。
2）学习句型：What time is it? It is nine o’clock.
这里让学生听老师的自问自答的对话，让生猜猜几点了，用英语怎样表达。
当学生已经掌握了，此时师出示课件。
检测学生的掌握情况。
生答对了，会有奖品的。
这里检测完了之后，师再次出示课件，巩固这个句型的问答。
3）学习句子：It’s time for En glish class
A、.教师出示课件
T: What time is it? Ss：It’s seven /twelve/six o’ clock.
T:It’s time for lunch .oh I’m hungry .
出示吃早餐、吃午饭、吃晚饭的时间，教学breakfast lunch dinner 。
B、教师接下来说：Now ,look at the picture ,what are you doing？
Ss:我在上英语课。
T:：Yes. we are having English class.
让学生接下来找到我们班的课程表，看看星期三有什么特殊课，或者老师做出相关的动作让学生们猜猜是什么类型的课。
这样学习music class P.E .class
三）Practice
1、Play a game (出示课件幻灯片15——17张)
师出示课件6、9、13这几张。
What time is it?
教师说出游戏规则，各组成员互相用英语问，并做相关的动作。
教师有TPR教学法教授使学生在做动作中，自然掌握句型，以扩展学生新知识，同时也培养了学生观察、记忆、思维想象能力。
2、情境游戏
师出示课件（幻灯片15——17张），生根据自己看到的，做动作，让队员们猜，他们是在干什么。
师生互动。
四）总结
教师出示课件（幻灯片第19张）
直观、一目了然，加深生对本课所学知识的印象。
五）作业
1、教师出示课件（幻灯片第20张）这样的作业，既能检测出学生本堂课掌握的情况，也能提高生的判断能力，听力能力。
作业是促进学生加深对知识的理解、巩固，并将知识转化为技能的重要环节
另外，在这堂课英语课中，充分利用现有资源设备——远程教育设施，根据有利的设施，电脑、电视等辅助教学。
例如，在这堂课中，教学“What time is it?”这个句型时，用多媒体课件形式呈现出来，这样直观，有可看、可讨论性，帮助学生理解。
而且在无形中，让学生有这样的感慨：科学真的太发达了，太便捷、神奇了。
在不知不觉中，学生自己也会暗暗下决心，好好学习，将来也可以好好的利用电脑。
在教学过程中，利用课件来创设情境的，以它为主导，生则根据它的提醒进行发散行的思维，动口、动手、动脑，突出了生的主动性。
整堂课的教学，都以幻灯片为主，在视、听、说等方面为学生创造了良好的学习氛围。
另外，课件也给教学留有自主活动的空间，课件与其他教学方式结合，这样使教师更为灵活的授课，学生更为主动的学习。
根据本堂课的特点以及需要，精心选择材料，使学生入情入境，内心不断掀起情感的波澜。
反思：
莫旗西瓦尔图中心校
授课教师：王琦。