人教版小学六年级数学第二单元教案
３．组织全班交流。 N
投影展示学生完成的作品。
组织交流和评议，通过交流明白在图上标出Ｂ市、Ｃ市位置的
方法。
Ｂ市：先确定方向，用量角器量出Ａ市的北偏西 30°（量角 器中心点与Ａ市重合，量角器０刻度线与正北方向重合，往西
量出 30°）；再表示距离，用１cm 表示 100km，Ｂ市距离Ａ 市 200km，在图上也就是２cm。 Ｃ市：先确定方向，直接在图上找到Ａ市的正北方向，再表示
每一格代表实际的距离是多少。
教材第 26 页“练习五”第 9 题。
拓
（１）先根据描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。通过
展 巩 这个小题，让学生巩固画路线图的方法。
固
（２）再根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时行驶的
练
习 方向和路。通过这个小题，感受物体位置方向的相对性。
教 学 反 思
标 受到生活中处处有数学。２．培养学生合作交流的能力以及学习
数学的兴趣和自信心。
教学过程
㈠教学例题３。
１．出示台风的大致路径图。
（１）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ
先 市、路径图上的方向标。
行
（２）指名汇报。
独 ２．提出问题。
立
你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？
学
如果学生有困难，可以进行如下适当启发：
入 为学习新课做准备，让学生能快速地进入学习状态。
先
学 １．复习。
检 同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的
测 位置，需要哪几个条件？
或
分别让学生说一说。
展
示
３．组织交流。
课
指名汇报，其他学生进行补充。
堂 环
通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要
交 节 以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。
１．教材第 20 页“做一做”。
整 这道题物体所在的具体方向和距离都没有直接给出，需要学生自 体 达 己测量和计算。 标 ⑴让学生独立进行测量、计算、填空。 检 测 ⑵组织交流。
让学生说说是怎样测量方向的，怎样计算距离的
２．教材第 21 页“做一做”。 拓
展
⑴学生独立进行画图。
巩
⑵投影展示，组织评议。
距离，用１cm 表示 100km，Ｃ市距离Ａ市 300km，在图上也 就是 3cm。 ５．总结画图的基本步骤。
交流：你们认为在确定物体在图上的位置时，应注意什么？怎
样确定？
总结：
（１）确定平面图中东、西、南、北的方向。
（２）确定观测点。
（３）根据所给的度数定出所画物体所在的方向。
（４）过程
㈠教学题例１ 先 １． 投影出示例题１。学生观察情境图，交流从图中信息？ 行 （启发学生观察时关注以下几方面的信息：东、南、西、北四个方 独 向在哪里；以哪里为观测点；图中台风中心的个体位置在哪里。） 立 学 习
迁 移 导
2．导入新课 现在台风的确切位置在哪里呢？今天这节课，我们就来学习确定物 体位置的知识。
２．交流确定台风中心具体位置的方法。
⑴让学生尝试说说台风中心的具体位置。
环 ⑵教师结合学生的汇报情况进行引导。
节 提问：东偏南 30°是什么意思？
一 （东偏南 30°表示的是台风中心位置相对于 A 市所在的方
课
向，也就是台风中心位置与 A 市的连线和正东方向的夹角是
堂
30°，即正东方向往南偏 30°。）
互
一
学
习
环 ４．小结描述路线的方法。 节 描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移 二 动多少距离”“到达哪里”。
环 节 N
二）出示教材第 22 页“做一做”。
１．提出要求。 整
体 根据下面的描述画出路线示意图。
达 ２．小组讨论画图方法。 标
检
⑴学生小组讨论怎么样画图。
测 教师巡视，参与个别小组讨论。
固
练
⑶交流画图的方法。
习
教 学 反 思
课题 课型
第 2 课时 描述并绘制路线图
新授课
总课时
2
第 2 课时
知识与技能：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具
体的路线示意图。
教 过程与方法：在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能
学
力。
目 情感态度价值观： １．体会到数学知识与实际生活紧密联系，感
入
先 １．交流例题１中有关台风的消息。 学 ⑴同学们听说过台风吗？你对台风有什么印象？ 检 ⑵播放有关台风的消息：目前台风中心位于Ａ市东偏南 30°方 测 向、距离Ａ市 600km 的洋面上，正以 20 千米／时的速度沿直线 或 向 A 市移动。 展 师：听到这侧消息，你有什么感想？ 示 启发学生交流，引导学生关注台风的位置和动态。
课题 课型
第 1 课时 确定物体的位置
新授课
总课时
2
第 1 课时
知识与技能：１．通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用， 了解确定位置的方法。２．学会通过测量描述物体在平面图上的 教 具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。 学 过程与方法：通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法。 目 情感态度价值观：１．体会到数学知识与实际生活紧密联系，感 标 受到生活中处处有数学。２．培养学生合作交流的能力以及学习 数学的兴趣和自信心。
⑵组织交流汇报。
通过交流，让学生明白画图的步骤： ①定下出发时的位置。
②标出示意图的方向标。 ③用量角器量出方向。 ④确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。
３．学生独立画路径图。 教师巡视，辅导有困难的学生。
４．展示汇报，交流评议。 交流时分别让学生说一说自己是如何画的。 教师要适时指导学生，特别是如何确定比例尺，也就是图上
交
互
⑶小结确定位置的方法。
学
提问：如果只有一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？
习
引导学生得出：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条 环
件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距
节
离，简单地说就是要用“方向＋距离”的方法来确定物体所
二
在的具体位置。
３．组织计算。
师：现在我们知道台风中心所在的具体位置了，那台风大约
多少小时后到达Ａ市呢？
学生独立计算，组织交流。
600÷20＝30（小时）
（二）教学例题２
１．投影出示例题２。
提问：在例题１的图中，Ｂ市、Ｃ市的具体位置应该标在哪里
呢？请你在例题１的图中标出Ｂ市、Ｃ市的具体位置。
２．尝试画图。
⑴学生独立思考怎样标出Ｂ市、Ｃ市的具体位置。
⑵小组交流作图的方法。
⑶尝试画图。 环
习
台风生成以后，先是沿正西方向移动 km，然后改变方向，
向西偏北 方向移动了 km，到达Ａ市。接着，台风又改变了
方向，向 偏 30 度方向移动了 km，到达Ｂ市。
２．导入。
迁
今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。
移
[板书课题：描述并绘制路线图]
导 【设计意图】简单的知识回顾，帮助学生回忆学习过的有关知识，
人教版数学六下第二单元《百分数(二)》教案
人教版数学六下第二单元《百分数（二）》教案一、教学目标1.知识与技能：–了解百分数的概念和性质；–能够运用百分数计算实际问题；–能够解决生活中的百分数问题。
2.过程与方法：–通过教师讲解、示例分析、问题引导等方式激发学生学习兴趣；–进行分组合作，互相讨论，共同解决问题；–运用课外实际情景，让学生深入了解百分数的应用。
3.情感、态度与价值观：–培养学生的观察、归纳、分析和解决问题的能力；–培养学生的合作意识和团队意识；–培养学生的数学思维习惯和实际应用能力。
二、教学重点和难点•重点：掌握百分数的概念和基本运算方法。
•难点：运用百分数解决实际问题。
三、教学过程1.导入（10分钟）：–激发学生的学习兴趣，引入“百分数”的概念，通过生活中的例子引导学生思考。
2.新课讲解（20分钟）：–讲解百分数的定义和性质；–示例分析，指导学生如何将百分数转换为分数和小数；–演示实际问题，让学生理解百分数在日常生活中的应用。
3.练习与讨论（30分钟）：–给出一些练习题，让学生独立或小组完成；–引导学生相互讨论，分享解题思路；–教师及时指导，解决学生在练习中遇到的问题。
4.拓展应用（20分钟）：–给学生提供一些生活中的实际问题，让他们运用所学知识解决；–引导学生思考如何将学到的知识应用到日常生活中。
5.总结与反思（10分钟）：–教师和学生共同总结本节课所学内容；–学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的不足和进步之处。
四、课堂练习1.将13%、0.38和4/5分别转换为百分数。
2.在购买商品时，商家打八折，实际支付了多少钱？3.用百分数表示：已经买入的股票占总额的3/5。
五、作业布置1.完成课堂练习中的题目，将答案整理到作业本上。
2.复习学过的知识点，准备下节课的内容。
六、教学反思本节课主要围绕百分数的概念和运用展开，通过生动的例子和练习，激发了学生学习的积极性。
在教学过程中，不足之处在于有些学生对百分数定义理解得还不够深入，需要在以后的教学中加强复习和实践。
人教版六年级数学下册第二单元教案
生2，因为B商场的优惠要求是满100元减50元，妈妈要买的这条裙子230元里面有两个100元，所以减去的是2个50元，即50×2=100元，那么妈妈在B商场买这条裙子还需要230-100=130元。
单元教学目标
【知识与技能】
1．理解折扣、成数、税率、利率的含义，会进行它们与百分数之间的相互转化。
2．能按折扣计算商品价格，能应用成数进行有关计算，会解决计算应纳税款和利息等问题，进一步提高百分数相关知识的实际应用能力。
单元 教学 重点
重点：1.认识并理解折扣、成数、税率、利率的含义，并能改写成百分数。
作业设计
教学反思
第二单元教学计划（单元备课）
单元教学内容分析
在六年级上册第六单元“百分数(一)”里，教学了百分数的意义，以及百分数与分数、小数的互化，尤其是百分数与小数的互化，这为应用百分数解决实际问题做了必要的准备。
百分数(二)这一单元主要包括折扣、成数、税率、利率这几部分的内容。百分数这一知识是在学生学过百分数的概念和相关应用题的基础上进行教学的。借助学生熟悉的生活情境引出折扣、成数等概念，并总结出它们与百分数之间的联系，将问题转化成百分数的简单应用题。本单元内容充分体现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数学知识的应用价值。通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活中，数学就在我们的身边。
课堂教学设计方案
第二单元第1课时总计第1课时主备人：投放日期2023年2月20日
一次备课
二次备课
课题：折扣
教学目标：
六年级下册数学教案-第二单元第2课时 成数 人教版
六年级下册数学教案：第二单元第2课时成数人教版教学目标：1. 知识与技能：- 理解并掌握成数的概念。
- 能够运用成数进行计算和解决实际问题。
2. 过程与方法：- 通过实例和练习，培养学生对成数的理解能力。
- 培养学生运用成数解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学的兴趣和热爱。
- 培养学生合作、探究的学习精神。
教学重点与难点：1. 重点：- 成数的概念和计算方法。
2. 难点：- 成数在实际问题中的应用。
教学准备：- 教材、教具（如计算器、模型等）。
教学过程：1. 导入：- 引导学生回顾之前学习的分数、小数等概念。
- 提问：“大家知道什么是成数吗？”2. 新课导入：- 讲解成数的定义和概念。
- 通过实例，展示成数的计算方法。
3. 课堂讲解：- 举例说明成数在实际生活中的应用。
- 引导学生进行计算练习，巩固成数的计算方法。
4. 课堂练习：- 设计一些实际问题，让学生运用成数进行解决。
- 引导学生进行小组讨论，共同解决难题。
5. 课堂小结：- 回顾本节课的学习内容，强调成数的重要性和应用。
- 鼓励学生在日常生活中寻找成数的应用，培养他们的观察力。
课后作业：1. 书面作业：- 完成教材上的相关练习题。
2. 实践作业：- 在日常生活中寻找成数的应用，并记录下来。
教学反思：- 在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
- 鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。
- 注意培养学生的合作精神和探究能力。
以上就是本节课的教案，希望对大家有所帮助。
在以上的教案中，需要重点关注的细节是“课堂讲解”部分，特别是成数在实际生活中的应用。
这个细节对于学生理解成数的概念和计算方法至关重要，因为它能够帮助学生将抽象的数学知识与现实生活联系起来，从而增强学习的意义感和兴趣。
详细补充和说明：成数在实际生活中的应用1. 商业交易中的应用：成数在商业交易中有着广泛的应用，如打折、提价等。
例如，一件商品原价为100元，商家进行打折，打8折，即商品的售价为原价的80%。
人教版数学六下第二单元《百分数二》单元教案
人教版数学六下第二单元《百分数二》单元教案
一、教学目标
1.知道百分数表示法；
2.掌握在实际问题中运用百分数；
3.知道利用百分数表示的分数间的关系；
4.了解分数和百分数的换算方法。
二、教学重难点
1.掌握百分数的向分数的转化；
2.理解百分数在实际问题中的应用。
三、教学准备
1.教师：熟悉教案内容，准备教学课件；
2.学生：准备课本、笔记本、铅笔等。
四、教学过程
第一课时
1. 导入
•通过举例题引导学生回顾并掌握“百分数”的概念。
2. 讲解
•讲解如何将百分数转化为分数，并通过举例讲解求解步骤。
3. 练习
•让学生通过练习题加深对转化规则的理解。
4. 拓展
•利用实际例题，拓展学生对百分数在生活中的应用。
第二课时
1. 复习
•复习上节课的内容，通过小测验检验学生掌握情况。
2. 讲解
•讲解如何将分数转化为百分数，并通过实例演练。
3. 练习
•给学生讲解百分数和分数之间的关系，让学生通过练习巩固理解。
第三课时
1. 复习
•复习前两节课的内容，并解答学生提出的疑问。
2. 讲解
•讲解分数和百分数的互相转化的方法和技巧。
3. 练习
•布置课外作业，让学生通过实际问题练习转化技巧。
五、课堂小结
通过本单元的学习，学生对百分数的概念有了更深入的理解，能够熟练地在实际问题中运用百分数，并掌握了分数和百分数之间的互相转化方法。
以上为本节课的教案内容，希望能在教学实践中有效帮助学生掌握本单元的知识点。
人教版六年级上册数学第二单元位置与方向(二)(第1课时)教学设计
人教版六年级上册数学第二单元位置与方向（二）（第1课时）教学设计一、教学目标1.知识目标：理解简单的数学位置与方向概念，掌握使用文字和图形描述物体的位置和方向。
2.能力目标：培养学生观察、描述、比较物体位置与方向的能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生解决问题的积极态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握数学位置与方向的基本概念。
•理解如何使用文字和图形描述物体的位置和方向。
2. 教学难点•学生理解上一节所学内容，在实际问题中正确描述物体的位置和方向。
•帮助学生建立良好的数学思维，解决问题的能力。
三、教学准备1.教材：《人教版六年级上册数学》第二单元教材。
2.教具：小黑板、彩色粘贴纸、小纸盒等。
3.其他：教学课件、课堂活动设计、实例练习等。
四、教学过程第一步：导入新知识（10分钟）•让学生回顾上一节所学内容，巩固对位置与方向的基本概念。
•引入本节课要学习的内容，激发学生学习兴趣。
第二步：讲授新知识（20分钟）•介绍文字描述物体位置和方向的方法。
•通过实例演示，让学生理解并掌握如何描述物体的位置和方向。
第三步：操练与训练（30分钟）•设计一些实际情境问题，让学生动手实践，加深理解。
•分组活动，让学生互相交流，合作解决问题。
第四步：总结与作业（10分钟）•总结本节课所学内容，强化学生对知识点的记念。
•布置作业，巩固所学内容。
五、教学延伸•提供更多实际场景的问题，让学生继续进行位置与方向的练习。
•分层巩固训练，根据学生掌握情况进行不同难度的练习。
六、教学反思•思考本节课教学过程中的不足之处，及时调整教学方式。
•收集学生反馈意见，了解学生对本节课的学习感受，以便更好地进行下节课教学准备。
以上是本节课的教学设计方案，希本能够有效帮助学生学习和掌握基本的数学位置与方向概念。
人教版l六年级 上册数学 核心素养目标 教案 第二单元 位置与方向
单元主备人：1、交流例题１中有关台风的消息。
（1）、同学们听说过台风吗？你对台风有什么印象？（2）、播放有关台风的消息：目前台风中心位于Ａ市东偏南30°方向、距离Ａ市600km的洋面上，正以20千米／时的速度沿直线向A市移动。
师：听到这侧消息，你有什么感想？启发学生交流，引导学生关注台风的位置和动态。
教师活动：引导自学1.教师强调先独立观察并完成知识点的相关练习。
2.两人为一组，互相交流，修改作业,并督促对方及时订正错误。
3.通过身边的实际事例，进一步理解物体的方向。
4.教师归纳总结:物体的方向与距离是我们在描述物体的具体位置时不可缺少的两个因素。
学生活动：自学与合作学习1.学生观察情境图，交流从图中信息？2.交流确定台风中心具体位置的方法。
学生尝试说说台风中心的具体位置。
3.小结确定位置的方法。
台风中心所在的具体位置了，那台风大约多少小时后到达Ａ市呢？学生独立计算，小组交流。
600÷20＝30（小时）活动意图：知识点直接考查学生对位置与方向的理解以及在日常生活中的运用能力。
环节三：实践应用(1)电影院在中心广场北偏( )方向上,距离是( ) m(2)玩具店在中心广场( )偏( )( )方向上,距离是( )m.(3)书店在中心广场( )偏( )( )方向上,距离是( )m.(4)咖啡馆在中心广场( )偏( )( )方向上,距离是( )m.(5)清清每分钟步行50 m,从中心广场步行到咖啡馆需要( )分钟。
二、拓展练习活动意图：通过对旧知识的练习，回顾旧知识，为新知的学习做好准备。
环节二：质疑探究一、情境导入教师：之前同学们已经初步了解如何确定物体的方向，请问你了解我们的学校吗？你知道喷水池的具体方位吗？这节课我们就来研究如何确定物体的位置。
二、探究新知以校门为观测点，根据下面提供的信息画出平面图。
(1）校门正北方向40m处是一个喷水池。
(2）教学楼在校门的西偏北40方疑同。
向，离校门60m。
人教版六年级上册数学第二单元第1课时《用方向和距离确定物体的位置》教案
人教版六年级上册数学第二单元第1课时《用方向和距离确定物体的位置》教案一、教学目标1.知识与能力：•能用方向和距离确定物体的位置。
•能正确使用文字描述物体的位置。
2.过程与方法：•通过实际案例引导学生理解方向和距离的概念。
•利用图形等形象化工具帮助学生掌握抽象概念。
3.情感态度与价值观：•培养学生的观察力和分析能力。
•激发学生的探究欲望，培养解决问题的能力。
二、教学重点与难点重点1.理解方向和距离对确定物体位置的重要性。
2.能准确使用文字描述物体的位置。
难点1.在综合题目中正确运用方向和距离概念。
2.理解方向与距离之间的关系，掌握相应的计算方法。
三、教学准备1.教师准备：教案、教具、多媒体设备。
2.学生准备：学生课前预习相关内容，携带好文具。
四、教学过程1. 导入•通过一个生动有趣的问题引导学生思考：如果在一个草坪上放一个冰箱，你如何描述它的位置？2. 概念引入•介绍方向和距离的概念：方向是指物体相对于某一标准物体所处的位置；距离是指两物体之间直线距离的长度。
3. 案例分析•展示几个案例，让学生通过案例分析学习如何用方向和距离确定物体的位置。
4. 练习活动•布置练习题，让学生独立完成练习，巩固所学知识。
5. 拓展延伸•引导学生思考更复杂的问题，拓展相关知识面，激发学生的思维。
五、课堂小结•综合梳理本节课所学内容，强调方向和距离在确定物体位置中的作用。
六、作业布置•布置相关作业，让学生在家中进行巩固和拓展练习。
七、板书设计•方向和距离确定物体位置八、教学反思•总结本节课教学的得失，思考如何更好地引导学生理解和掌握方向与距禋的概念。
人教版六年级上册数学第二单元第3课时《相对位置的描述》集体备课教案
人教版六年级上册数学第二单元第3课时《相对位置的描述》集体备课教案一、教学目标1.知识目标：掌握描述两个物体之间相对位置的术语及语言表达方式。
2.能力目标：通过多种实例训练，提高学生运用“左右”、“前后”、“高低”等词语描述物体相对位置的能力。
3.情感目标：培养学生独立观察、思考和表达观点的兴趣，注重培养学生的观察和逻辑思维能力。
二、教学准备1.课件：制作好描述相对位置的图片和动画，便于讲解和示范。
2.教具：彩色图卡、小白板和笔、教学挂图、学生作业本等。
3.教材：人教版六年级上册数学教材第二单元第3课时内容，备有足够练习题供学生练习。
三、教学内容与流程安排一、复习导入（5分钟）•通过打卡游戏引导学生回忆上节课的知识，强化学生对位置与方向的认知。
二、新课讲解（15分钟）1.利用课件展示图像，讲解“左右”、“前后”、“高低”等描述相对位置的词语及其用法。
2.带领学生做一些简单的集体练习，巩固新学的词语。
三、小组合作练习（20分钟）1.将学生分成小组，让他们利用学过的位置词语描述组内成员之间的相对位置。
2.鼓励学生多交流、协作，正确描述相对位置。
四、课堂展示与讨论（10分钟）1.随机抽取几组学生展示他们的练习成果，让其他同学参与讨论并提出改进建议。
2.老师及时纠正错误，强化学生正确描述相对位置的能力。
五、巩固练习（15分钟）1.布置练习题，让学生在课后巩固练习，加深对词语描述的理解。
2.督促学生认真完成作业，并在下节课检查。
四、教学反思1.本节课内容主要以练习为重，但也要注意理论知识的传授，巩固学生的基本概念。
2.在小组练习时要注重学生合作、分享，培养学生的团队精神和表达能力。
3.课后老师要及时对学生的作业进行批改，并及时指出错误，及时纠正。
以上为本次课《相对位置的描述》的备课教案，如有不足之处，欢迎批评指正。
人教版六年级上册数学第二单元《位置与方向(例3)》教案
人教版六年级上册数学第二单元《位置与方向（例3）》教案一、教学目标1.掌握水平、垂直、平行、垂直交叉、顺时针和逆时针方向的概念。
2.能够根据图形判断方向，描述物体的位置。
3.能够在图中标出所给位置。
二、教学重点1.位置、方向的概念和判断2.标示物体的位置三、教学难点1.顺时针和逆时针的方向判断2.使用适当的词语描述物体的位置四、教学准备1.教材《人教版小学数学》六年级上册2.板书、彩色粉笔3.图形卡片、白纸、笔五、教学过程1. 导入新知识教师出示一张地图或者简单的平面图，让学生观察，引导学生讨论图中物体的位置。
2. 学习新概念1.水平和垂直方向–讲解水平和垂直的定义，让学生理解这两个概念。
–举例让学生分辨水平和垂直的区别。
2.平行和交叉–给出图形让学生观察，讲解平行和交叉的概念。
–让学生找出图中平行的线段和交叉的线段。
3.顺时针和逆时针–用时钟的概念引导学生理解顺时针和逆时针的方向。
–让学生围绕一个点进行顺时针和逆时针的转动，感受方向的变化。
3. 案例讲解1.给出一个具体的摆放图形，让学生描述每个物体的位置。
2.让学生在图中用箭头标出某个物体相对于另一个物体的位置关系，加强理解。
4. 练习与巩固1.让学生在纸上练习标识某个点的位置。
2.给出一些描述语言让学生描述某个物体的位置，并相互验证。
5. 总结与展望引导学生总结今天学习的内容，并展望下节课的学习内容。
六、课堂作业1.完成教材《人教版小学数学》六年级上册第二单元练习册上相关练习。
2.描述家中某个房间内的家具位置，并画出示意图。
七、教学反思通过今天的教学，发现学生在理解垂直和平行方向、方位描述等方面仍有困难，需要加强练习和巩固。
下节课计划增加更多实际生活中的例子帮助学生理解和应用。
最新人教版六年级数学上册第二单元教案
人教版六年级数学(shùxué)上册第二单元教案第二单元分数(fēnshù)乘法单元(dānyuán)目标：1、使学生理解分数(fēnshù)乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能熟练地进行计算。
2、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解(lǐjiě)整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。
3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。
4、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
单元重点：分数乘法的意义和计算法则。
单元难点：1、理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题。
2、分数乘法计算法则的推导。
1、分数乘法（1）分数乘整数教学目标：1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。
2、通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。
3、引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。
通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。
教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。
教学过程：一、复习1.出示复习题。
（1）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？（2）计算：人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨＋人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨＋人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨＝人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨＋人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨＋人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨＝2.引出课题。