《我们的错误》读后感(精选多篇)错误的行为读后感
负荆请罪读后感（精选20篇）
负荆请罪读后感负荆请罪读后感（精选20篇）品味完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，这时最关键的读后感不能忘了哦。
可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的负荆请罪读后感，希望能够帮助到大家。
负荆请罪读后感篇1我们也读过许许多多的历史故事，在我记忆中，最深刻的是“负荆请罪”，让我们一起来体会体会这故事吧！在故事中，虽然廉颇做错了，但他勇于承认错误，这一点最值得我们学习，正所谓“知错能改，善莫大焉”。
我们作错了事，不要紧，只要勇敢去承认自已的错误，一定能得到别人的原谅，我们做错了事，不能推卸责任，要敢作敢为，如果把责任向别的人身上推，那你算不了什么。
不但这样，你还会继续错下去。
总之，我们以廉颇为榜样，时时刻刻都以他的优点来克服我们的缺点。
说到这里，我不由自主地想起了一件事：有一次，妈妈买来饼干，妈妈对我说：“不能偷吃知道吗？还有，不能告诉姐姐这里有饼干。
”我点点头。
到了我生日那天，妈妈发现饼干少了，就大发雷霆，姐姐知道了，害怕起来：“惨了，妈妈一定会知道是我偷吃的，怎么办？啊！今天是妹妹的生日，妈妈一定不会怪妹妹的。
对！就这么办。
妈妈问：“你们谁偷偷吃了饼干？从实招来。
”姐姐忽然指着我说：“是妹妹偷的吃的。
”我摇头摆手的，妈妈语重心长的对我说：“真的是你偷吃的吗？勇敢承认错误是个好孩子，乖，下次不要就是了。
”姐姐要我背黑祸，虽然妈妈没有怪我，但是我还是掉眼泪了。
我往外跑，姐姐追着我，说：“不要哭了，我买糖果给你吃。
”我非常生气的说：“我不要，我只要你还我清白。
”姐姐得意洋洋地说“反正妈妈又没有怪你。
”“不行。
”我一边说一边往外跑。
事后，姐姐面壁思过，向我和妈妈承认错误，我和妈妈都原谅了她，不但这样，妈妈买蛋糕奖励勇于承认错误的姐姐。
一个人知错就改，不但会得到原谅，还从中受益无穷。
负荆请罪读后感篇2一阵阵的春风吹进教室，让人感觉豁然开朗!长长的流水，道尽陡走的年月。
一个星期很快就过去了，小巴特顶着黑忽忽的眼睛沮丧着脸来见父亲："爸爸，你能不能设计一个能让我赢的游戏，这十三个我一个也不能玩成功。
《反脆弱》读后感（精选6篇）
《反脆弱》读后感《反脆弱》读后感（精选6篇）当认真看完一本名著后，大家一定都收获不少，不能光会读哦，写一篇读后感吧。
那么我们如何去写读后感呢？以下是小编为大家整理的《反脆弱》读后感（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《反脆弱》读后感1《反脆弱》是一本非常有启发寓意的书，作者是著名经济学家、风险投资家尼古拉斯塔勒布，这本书总共分为25个章节，通过一个个看似松散毫无联系的案例向我们介绍了什么是“脆弱”，什么是“反脆弱”，为什么要学会反脆弱，提升反脆弱的能力和方法。
一个玻璃杯美美地放在桌子上，当摔到地上的时候它会瞬间破碎，所以玻璃杯就是脆弱的；如果摔到地上的是一个塑料杯，它不会破碎而会在地上弹两下，所以塑料杯是强韧的；想象一下有种杯子，当摔到地下的时候，它非但没有破碎反而变成了两个杯子，这个时候它就是反脆弱的。
书中所言的反脆弱简单说来就是：能够在突如其来的变化冲击下获益的能力。
在《反脆弱》一书中，塔勒布告诉我们在不确定的世界中的生存法则，他找到并定义了“反脆弱”类事物：每一个事物都会从波动中得到利益或蒙受损失，脆弱性是指因为波动和不确定而承受损失，反脆弱性则是指让自己避免这些损失，甚至从混乱和不确定中获利。
他指出了反脆弱思想的核心艺术，即情绪的不稳定性，思维的斗争。
尼采有句名言：“杀不死我的，使我更强大。
”就像人的骨头承受压力和紧张会变得更加强壮，谣言或暴乱在有人试图压制它们时会变本加厉一样，生命中的许多事物也会受益于压力、混乱、波动和不确定。
风会熄灭蜡烛，却能使火越烧越旺。
对随机性、不确定性和混沌也是一样：你要利用它们，而不是躲避它们。
你要成为火，渴望得到风的吹拂。
作为一个普通人，我知道的反脆弱是，我应该有一个强大的内心，积极寻找改变和挑战。
塔勒布的最后一段话，写出了我的心声。
玻璃是死的东西，活的东西才喜欢波动性。
验证你是否活着的最好方式，就是查验你是否喜欢变化。
请记住，如果不觉得饥饿，山珍也为也会味同嚼蜡；如果没有辛勤付出，得到的结果将毫无意义；同样的，没有经历过伤痛，便不懂欢乐，没有经历过磨难，信念就不会坚固；被剥夺了个人风险，合乎道德的生活自然也没有意义。
读后感《正面管教》摘抄及感悟
读后感《正面管教》摘抄及感悟读后感《正面管教》摘抄及感悟7篇《正面管教》一书告诉父母要对自己的行为负责，要给孩子创造一个榜样的形象。
下面是小编给大家带来的读后感《正面管教》摘抄及感悟7篇，欢迎大家阅读转发!读后感《正面管教》摘抄及感悟（精选篇1）出生顺序俗称“排行”。
是指孩子在家庭中出生的先后顺序。
作为家长和老师，懂得出生顺序，能增进家长对孩子们基于自己在家里的出生顺序的看法而形成的对自己的错误观念的理解。
这是我们“走进孩子的内心世界”的另一条途径，它能帮助我们增进对他们真实内心的了解，使我们和孩子的互动更加有效。
说到老大，脑海中是不是就跳出“负责任、领导者、专横、完美主义者”等一系列的形容词。
所以说老大通常被赋予更多的责任。
在我的家庭，母亲早早去世，毫无疑问，大哥就承担了照顾弟弟妹妹的责任，20岁结婚，早早的辍学结婚、拉煤挣钱，经过多年的锻炼，他成了家里的主心骨，无论大事小事都会经过他的操心。
有利就有弊！反观我自己，在家中是老小，自己的一切被两个哥哥照顾的周周到到，好像照顾我的责任是天经地义，所以各个方面我都缺少锻炼，很多事情都要找大哥商量，比方说买车这件事，我看了好多车型都犹豫不决，最终是在大哥的建议下买下了现在的车，这辆车性价比现在一直很高。
相比较大哥和处在家中最小的我，固定的家庭环境中已经形成自己特有的性格。
所以说，一个孩子的家庭成长环境十分重要，父母的关系，孩子的教养方式都对孩子的成长起着不可估量的作用。
现在独生子女的家庭很多，虽然父母的爱他都占有，不会被任何一个人所抢夺，但他也有自己的问题。
独生子女有很强的恋母情结，这种恋母情结通常给他带来焦虑感。
所以作为母亲应该意识到这一点，不能过分宠爱自己的孩子，同时父亲和母亲也要形成一个科学的联盟，共同与孩子建立起良好的亲子关系。
总之，孩子出生的顺序不管是什么样的，任何特征都不是绝对的，关键在于我们做父母的采取什么样的态度。
温馨和谐的家庭氛围是解决孩子问题的关键。
《管理的常识》的读后感范文（精选11篇）
《管理的常识》的读后感《管理的常识》的读后感范文（精选11篇）细细品味一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，需要写一篇读后感好好地作记录了。
那要怎么写好读后感呢？以下是小编帮大家整理的《管理的常识》的读后感范文，希望对大家有所帮助。
《管理的常识》的读后感篇1通过学习这本书我获益匪浅，一个人不仅仅要有能力，更要有让人服从你的能力，这个能力则是管理。
管理学教材的作者斯蒂芬·P·罗宾斯指出：管理是通过别人或者和别人一起使活动完成得更有效的过程。
这本《管理的常识》主要从沟通、激励、领导、决策、计划执行等方面讲述如何能成为一位优秀的管理者。
一、发现才干，因才适应。
每一个人都有优点和弱点，而我们不要把注意力只集中在改变人的弱点上，应该发现他们的优点并使其发挥到最好。
通过制定管理制度和规范来限制人的不良倾向，又通过培训来教人掌握各种技能。
但要知道一个人的能力是有限的，他不可能将所有的事情都完成。
所以与其把时间精力用于改造一个人，还不如顺应人的天性，尊重人与人天性的差异，让其发挥各自独特的优势，让合适的人才在合适的岗位上工作，从而提高工作效率。
二、目标明确，与之沟通没有一个明确的目标，就没有方向，目标不一定要多远大，只要够明确就可以了。
把一个大目标分化成一个个小目标，一个一个的去完成，那样可以激发员工的兴趣，从而工作更加有效率。
完成目标后会有一定的成就感，而使员工更加积极的去完成其他的目标。
所以目标必须存在的。
是可以衡量的，是可以判断的。
管人重在沟通，沟通可以消除隔阂，沟通可以激发积极性，沟通可以提高效率。
沃尔玛公司总裁沃尔顿曾说过：“如果必须将管理体制浓缩成一种思想，那就是沟通。
”只有通过沟通才能发现问题，解决问题。
通过沟通去传递信息，增进相互交流，了解真实情况。
如果你不与员工沟通，又怎么能发现其中是否有什么问题？没有发现又如何来解决？三、化解问题，培养干将无论是哪里有存在着不同的问题，而这些问题正是需要我们灵活化解的。
小学五年级《我们的错误》教学教案
教学目标：1.能够理解并记忆课文《我们的错误》的内容。
2.能够正确运用课文中出现的词汇和句型。
3.能够发表个人的见解，并能够合作讨论，探讨自己的错误和改正的方法。
教学重点：1.能够理解并记忆课文的内容。
2.能够正确运用课文中出现的词汇和句型。
教学难点：1.能够运用所学知识进行讨论，发表个人见解。
教学准备：黑板、彩色粉笔、教学卡片、课文复印件。
教学过程：一、导入（10分钟）1.与学生进行互动交流，询问学生是否曾经犯过错误，让学生回忆并说出自己的错误以及改正的方法。
二、展示新课（10分钟）2.给学生展示课文主体，并一起朗读。
三、理解课文内容（10分钟）1.运用教学卡片帮助学生理解并记忆生词。
2.导读课文，引导学生回答一些理解性问题。
例如：课文主要讲述了什么?他们犯了什么错误?他们是怎样改正错误的?四、分组讨论（10分钟）1.让学生分成小组，讨论自己曾经犯过的错误以及改正的方法。
每个小组选出一名代表，向全班汇报自己小组的讨论结果。
五、巩固课文内容（10分钟）1.进行课文填空练习，巩固学生对课文内容的理解。
例如：我们应该珍惜时间，不要再犯同样的错误。
2.选择两名学生上台朗读课文，其他学生进行评价。
3.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与。
六、运用学到的知识（15分钟）1.以“我们应该如何改正错误”为话题，让学生展开讨论，发表自己的见解。
2.学生分组讨论，每个小组选出一名代表向全班汇报自己小组的讨论结果。
3.教师对学生的表现进行点评，鼓励他们提出更好的观点。
七、拓展学习（15分钟）1.通过游戏引导学生思考个人、家庭或学校中存在的一些错误，并提出改正的方法。
2.以小组为单位，每个小组提出一个错误，并用教学卡片进行展示，其他小组对其进行评价。
3.教师对学生的表现进行评价，表扬他们的创造力和团队合作精神。
八、课堂总结（5分钟）1.反馈课堂学习效果，对学生的学习成果进行总结。
2.布置下节课的预习任务。
教学反思：通过本节课的教学，学生在讨论中能够积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力。
郑愁予《错误》读后感（精选6篇）
郑愁予《错误》读后感郑愁予《错误》读后感（精选6篇）当品味完一本著作后，大家一定都收获不少，是时候写一篇读后感好好记录一下了。
想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编为大家整理的郑愁予《错误》读后感（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
郑愁予《错误》读后感1第一次接触到郑愁予是在高中，美丽的《错误》让我遇见了诗人。
诗人郑愁予，原名叫郑文韬，原籍河北，童年时就跟随当军人的父亲走遍了大江南北，长城内外。
走过了大江南北，也就走过了江南，江南的印象应该是深深的留在是诗人的心里。
抗战期间，随母亲转徙内地各处，在避难途中，由母亲教读古诗词。
“愁予”来自屈原的《湘夫人》的“弟子降兮白渚，目渺渺兮愁予”。
从这我们不难看出诗人深厚的文化底蕴，也可以说是深厚的古文功力。
诗人的母亲也是功不可没的。
他们说诗人，“其人其诗都给人一种神秘感。
他本人是一个运动健将，但诗中表现的却是一个多情书生；他有着极深的文学修养，但他却毕业于法商学院；他身为现代派的主要干将，但他的诗却处处流淌着古典韵味；他的诗婉约犹如李商隐，但豪放起来酷似李白。
”很难想象，这么矛盾的一个人，两种极端结合在一起，古典与现代，书生与健将，婉约与豪放，让人不禁深深陷入他的诗中。
而他的《错误》被誉为是“现代抒情诗的绝唱”。
整首诗处处流淌着古典的气息，却又是现代诗的格律。
让整个现代诗充满着古典的韵味，婉转美丽，古今完美的结合，古典的意象，在诗人完美的运用下，呈现出了新的味道。
自古以来，“江南”都是诗人们精神的寄托。
许许多多的“江南”出现在古往今来的诗人中，苏轼的“江南”，陆游的“江南”，王勃的“江南”，杜甫的“江南”…… 江南水乡的吴侬软语，也是诗人们的追求之一。
现代的诗人们也不例外，《错误》中的“你”，戴望舒《雨巷》“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”，江南的伊人们啊。
江南的雨巷，古老的青石板，总会住着诗人们想追求的姑娘。
江南水乡的美人儿总是那么的让诗人们惦记。
孩子的品格读后感(精选17篇)
孩子的品格读后感（精选17篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《一件小事》读后感（精选10篇）
《一件小事》读后感（精选10篇）当认真看完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不静下心来写写读后感呢？你想好怎么写读后感了吗？下面是小编收集整理的《一件小事》读后感（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！《一件小事》读后感篇1《一件小事》是一篇短小而精悍的小小说，人物关系也非常的简单。
在小说里鲁迅赞扬了车夫善良正直无私的优秀品格。
本来车夫可以一走了之，但车夫并没有这样选择，而选择把那个女人扶起来慢慢的送到大门的那边。
而没有再拉自己。
在这个故事中鲁迅一直在用车夫与自己比较。
着重的刻画了自己的内心活动。
在自己看来很明显那个女人可能是假装摔倒。
车夫本可以一走了之。
当鲁迅看见了车夫的举动，才发现自己的自私与渺小。
《一件小事》发表于1920年7月，也就是五四运动以后，书中不仅赞扬了车夫的优秀品质而且着重刻画了知识分子的自我反省，表现了向劳动人民学习的新思想。
并表达了鲁迅对劳动人民的尊敬与钦佩。
在现代生活中我们应该学习鲁迅，尊重农民工与工人。
他们做着城市里最脏最累的工作，他们无时无刻的在为城市做贡献但却得着与自己付出不等值的回报。
他们的身上虽然沾满着泥土，虽然穿的衣服很破旧。
但他们是最值得钦佩的群体，他们是城市里最朴实的一群人。
《一件小事》读后感篇2鲁迅的《一件小事》简述了一个人力车夫拉着“我“前行遭遇了碰瓷的故事。
其实碰瓷这种事情哪怕就是现在也很平常，也很频繁。
如果说发生在现在，大部分被碰瓷的人都会很愤怒，鄙视他们。
有的人会像“我”那样调脸走人，更有甚者会上去给他们两个耳光，但无论给什么都不会像文中车夫一样给与关怀。
毋庸置疑，车夫是伟大的。
那个女人或许是可鄙的。
但是在车夫眼中，即使在看不起，她还是个人，这是现实生活中很多人所办不到的。
这也体现了他——一个车夫，一个最底层的小人物，却懂得很多上层人士所不懂得的最起码的尊重底层人士。
现实中像小说中车夫一样的人也还有很多，如网上最近炒得很火的犀利哥事件中的一个网友“老馋猫”，在网上大多数人都以PS犀利哥图片为豪的时候，在网上就是这个网友第一个表达了自己的心声，他认为犀利哥作为一个乞丐已经很可怜了，他最需要的是温暖，是关心，而不是恶搞。
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《我们的错误》读后感(精选多篇)错误的行为读后感第一篇：《我们的错误》读后感今天，我读了一名外国诗人的作品《我们的错误》，我才明白了我们应该怎样对待错误。
人人都会犯错，没有哪个人的一生是完美的。
而当我们犯了错误之后，该怎样对待呢？有的人犯了错，就向受害者诚实地道歉，这样别人不仅不会怪罪你，还会因为这个诚实的表现而把你牢记在心。
有的人犯了错，却并不去向别人道歉，而是用谎言去试图掩盖这个错误。
这样一来，就等于错上加错，火上浇油，受到更严厉的惩罚。
文中就有这么“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误”一句。
读到这里时，我不禁想到了一个故事：当年，包公断错了一个案子便严惩自己，杀一儆百为官员作表率，要求包贵给他判刑。
百姓知道了这事，不仅没有责怪包公，反而使得包公的威信越来越高。
这个故事告诉我们，勇于承认错误是一好事，只要你犯了错误但有勇气承认，就是一个好孩子。
有的人总是望着别人的成功，自己却总成不了功。
难道是运气不好吗？不，不是。
他们不知道，成功都是建立在无数错误之上的。
有的人一生风调雨顺，没有遇到任何困难。
许多迟迟成不了功的人可能会羡慕，可我不这么想。
如果你突然遇到一个困难，那你能怎么办？一定是束手无策。
人的一生就是在错误中成长的，只有犯了错，你才可以吸取教训，茁壮成长。
“跌倒爬起来，重新上路！”这是文中的一句话，失败了并没有什么，只要你爬起来，重新上路，一切就是新的开始。
第二篇：我们的错误《我们的错误》教学设计教材分析及教学目标《我们的错误》是坦桑尼亚小说家、语言学家沙班?罗伯特的一首诗歌，入选教材时有改动。
诗歌的作者从一个崭新的角度，警醒错误的存在，歌咏、赞叹“我们的错误”。
根据《课程标准》的要求和教材的特点，确定教学目标：1、学习本课生字、生词。
2、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。
3、引导学生在反复吟诵中理解、体味、鉴赏、感悟这首诗歌的内涵。
教学重点是：抓住能唤起学生心灵触动的关键语句，启发学生联系自己的实际，丰富对课文内容的理解。
设计理念《语文课程标准》指出“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
”执教《我们的错误》不能仅仅停留在诗歌的表面，而要通过自主、合作、探究的学习方式，引领学生走进文本的深处，领会作者的精神，培养学生正确的人生观、价值观。
“语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
”语文教学要充分利用教材，又要大胆拓展教材，构建民主、开放的语文课堂模式，不断提升每一个孩子的语文素养。
教学过程一、谈话导入1．谈话：同学们，在人生的旅途中，错误总象抛甩不掉的尾巴伴随人的终生，总是和人们如影随形。
无论你是凡人还是伟人，也无论你情愿还是不情愿，错误就象一位不速之客，时不时的不期而至，和人们相遇相逢。
今天我们要学习的是一首外国诗歌，名字叫《我们的错误》。
请大家翻开教材。
板书课题，齐读课题。
2．熟悉作者。
同学们注意到本首诗歌的作者了吗？有没有相关的资料和大家交流？课出示作者及其作品风格的简介。
3．导入新课：作者完全象一个温和的长者，象一个谦和可敬的导师，用平等的身份，可亲的态度，温和、朴素而简明的语言，和人们娓娓交谈。
没有居高临下的优越，没有声色俱厉的责备，他态度和蔼，委婉亲切，从各个角度讲述道理，告诫世人，给人深刻的警示。
这节课就让我们通过学习《我们的错误》一课，来进一步端正面对错误的态度。
[设计意图：磨刀不误砍柴功。
导入新课部分的铺垫是非常必要的。
学生接触的外国诗歌不多，对作者也很陌生。
教师用富有感染力的语言进行渲染烘托，就为学习诗歌奠定了比较好的心理基础，也巧妙地渗透了诗歌所包含的精神实质。
]二、自主学习，整体感知1．扫清读书障碍。
熟读诗歌，结合上下文，理解重点词语，如：根除、畏缩不前、必修、研读。
2．自主、独立学习。
画出给你印象深刻的句子，反复阅读，认真体会，可以在旁边做出批注；有不懂的问题要标记出来。
3．合作探讨。
小组交流初步的阅读的感受。
交流的主要话题：用自己的话的说出诗歌表述的主要观点；诗歌的层次结构；诗歌中什么地方用到了形象的比喻，有什么好处；与生活现象结合，对诗歌进行质疑问难。
4．检查、反馈自主学习的情况，梳理学生提出的问题，为下面的环节设计做好准备。
[设计意图：学生是学习的主人，教师在课堂上的角色是组织者、引导者，首先体现在把学习的时间还给学生，让学生有充分的机会来读书和质疑问难。
教学要体现以学定教、顺学而导，所以学生需要什么，不需要什么，都是要通过学习实践才能检验出来的，这样，教师才不至于闭门造车，课堂才不至于僵化。
]三、走进文本，研读课文引导学生根据自己的情况，抓住感受深刻的句子，进行研读、拓展、深化和迁移。
当学生提出自己重点理解的句子的时候，教师随即用多媒体课将相关的内容出示在屏幕上，方便大家交流。
1．“学习击鼓也有漏拍的时候，练习舞蹈也会迈错脚步。
”句子中的“漏拍”、“舞蹈”用来比喻什么？字里行间，体现了作者对待错误的什么观点？联系周围的事情，说说你有什么想法？通过讨论，结合学生的亲身经历和他们的所见所闻，使学生认清：错误常见，不可避免，每个人都可能犯错误，用不着大惊小怪，这是一个人成长的规律，应该用正常的心态去面对。
2．“失败也可能是成功之母。
”这句话，很多学生都耳熟能详，但是未必真正做过深入的思考过，理解这个句子可以涉及到以下问题：在什么情况下失败是成功之母？什么情况下会一错再错？补充从失败的教训中崛起的人和事情，深化认识。
3．“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。
”教育要点：错误不可怕，可怕的是文过饰非，讳疾忌医。
吃一堑，长一智。
也就是告诉我们犯了错误，要接受教训。
在哪儿跌倒，在哪儿爬起。
在日常生活中，对待错误，要做到，早知道，早改过，才能轻装上阵；错误使人发展，错误使人进步，虽然人们总是渴望不断成功，但是，客观现实总是挫伤着人们的意志，考验着人类的品德，给人们开着不大不小的玩笑。
正确面对，错误往往导引着人们的成功之路。
4．“错误是必修的一课，每个人都要细细读。
细细读啊，把它读通，读通它啊，你才会成熟。
上好人生这一课啊，你将永远不会糊涂。
”引导学生体会作者语重心长的叮嘱，有感情的朗读体验。
想一想作者说这些话时，心里想的是什么？他还担心年轻人什么？听了这些话，你有什么感受？教育要点：在生活的常理中，错误不会像辉煌照人的成绩那样让人意气风发。
错误总是令人讨厌，让人沮丧。
但是，诗人却是为错误欢呼歌唱：应该豁达乐观的看待错误，只有这样，才能保持良好的竟技状态，才能走好今后的人生之路，这样恰恰是成功的保证。
[设计意图：读书要“进得去，出得来”。
引领学生在诗句中徜徉，与诗人共鸣，通过自身个性化的体验，产生个性化的解读。
结合学生周围的现实的人和事情，不断端正学生面对错误的心态，成功完成课堂学习向生活实践的迁移，帮助学生树立正确的生命观念。
]四、回归整体，拓展课堂1．接触原作，再行深入。
给学生提供原作，让学生根据自己的特点来判断：喜欢教材上修改后的诗歌可以，阅读原作也可以，重要的是把自己的感悟放进诗歌，读出感情。
2．挑选自己感兴趣的小节，进行背诵积累。
根据自己的能力确定，可以有选择的背诵1至3个小节。
3．开展朗读比赛。
各小组先在本组内演练一下，然后推荐代表参加比赛。
4．感受诗歌语言风格，学习诗歌的表达方式，发挥自己的聪明才智，结合自己的切身感受，以“面对错误和挫折”为主要内容，创编一段诗歌。
[设计意图：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
学生应该在课堂上欣赏语言、感悟语言、积累语言、运用语言。
] 第三篇：改正我们的错误改正我们的错误在成长的道路上，每一个人都会犯错误。
回忆我过去上三年级时犯的那个错误，至今都让我难以忘记。
一个周五下午，放学回家我就看起电视来，外婆催促我快写作业，我却置之不理。
周六，我还是没有动手。
终于，周日，妈妈实在忍不住了，对我说：“明天就要上课了，你怎么还没有写你作业，赶紧去写！”我吓了一跳，本想推到晚上8点再写的想法也彻底没了，只好像温顺的小绵羊一样乖乖地去写作业。
那天晚上，我一直写到11点才把作业写完，而且写得我又累又困。
作业本上，原本漂亮整齐的字体也变得东倒西歪的。
之后，爸爸妈妈压住火，说了我几句才让我睡觉。
第二天早晨，该起床上学了。
我艰难地从床上爬起来，打着哈欠，迷迷瞪瞪地吃了早饭，背上书包冲到学校。
上午有四节课，我努力睁着眼睛，恨不得拿两根火柴撑住眼皮，老师写在黑板上的字我感觉朦朦胧胧的，真想有张床立马躺上去美美地睡一觉。
而且昨天写的作业今天一发下来，上面有好多刺眼的大红叉，还得了一个“良”。
事后，我并没有意识到自己的错误，反而觉得生气，不就是作业嘛！早写晚写不一样吗？可渐渐地，我意识到“明1日复明日，明日何其多”。
早写完作业不仅质量高，还能腾出充裕的时间。
我感到十分后悔和自责，为什么不听父母的话，弄得作业和上课质量不好。
我下决心改正它，正如一句名言——错误是不可避免的，但是不要重复错误，一定要改正它。
从那以后，我再也不把作业推到周日做了，一直是在周五就把作业写完，这样不但作业质量高，而且可以在周六、日好好休息。
“一个人知道了自己的短处，能够改过自新，就是幸福的”，这句话是莎士比亚说的。
是的，只要知道了自己的短处并改正它的人，就是幸福的。
第四篇：错误读后感错误读后感错误读后感1.美丽的诗歌总能打动多情的心，郑愁予先生的小诗《错误》，带给我独有的审美感受，错误读后感。
小诗轻巧秀丽，语言在优美中带着点点的哀伤。
细细读来，这优美的哀伤又怎能不令人陶醉?《错误》给了我错误的幻觉，一开始的时候我被优美的文字迷惑了，原来等待中的姑娘竟是如此的不幸，一场欢笑一场梦呀!爱情，本来就是一个美丽的错误。
有人说真正的爱情只不过仅有三五个月长，到底是不是?我，不知道。
“我”错误爱过江南的姑娘，注定不能相持一生。
在每个春天的晚上，苦的是姑娘寂寞的漫长等待，那止不住的忧伤……对于这份爱情，也许本不该发生，她的开始就已经预示着留下的只是深深的苦恋。
三月的骄花，姑娘你已不曾有心思来欣赏，春天的活泼也不曾给你带来喜悦的笑脸。
这一份优美而哀伤的爱，读来总叫人怜惜!生活就是这样的，真正面对人生的时候，某种选择本来就是错误的。
在爱恨情仇的罗网里，交织了多少生死相恋的人们。
毕业了，走上社会就再也不能像大学那样天真烂漫，你我有不同的目标，有不同的客观社会条，有不同的人生理想，一讲现实的时候，制于某些难于改变的原因，而不得劳燕纷飞了。
这个时候，在爱情面前，我们显得如此的苍白无力，我们都是爱情的过客，曾经的山盟海誓，转眼间被抛到九霄云外了。