部编版三年级语文下册第七单元《语文园地》教案
语文园地
【教学目标】
1.交流平台，学会积累好词好句，并学会运用。
2.词句段运用，练习围绕开头句子写一段话；学会写寻物启事。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好笔画少和笔画多的字，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会成语，帮助小学生积累词语。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵，积累成语。
2.学会寻物启事。
【教学难点】
1.写好笔画多和笔画少的字。
2.学习围绕开头句子写一段话。
【教学课时】1课时
情况下能够使用，就可以了。
2.（课件出示3）
“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
”
“清晨到来了，我们看见太阳从远远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。
”
后面的这句话是“我”仿写的句子。
前后两个句子有哪些相似之处？
（1）首先最明显的地方是都运用了比喻句。
（2）表示时间“黑夜降临了”和“清晨到来了”的词语用得也像。
（3）都用到“我们看见”这个词语。
小结：仿写句子可以从修辞手法、句式结构上、好的词语仿写。
（板书：仿写句子：可以仿写修辞手法、句式结构、好的词语）
三、词句段运用
板块二：词句段运用
（一）根据开头，写一段话
（课件出示4）
1.找来《海底世界》相关片段读一读。
2.说一说，要求我们写这两组句子是什么结构？小组讨论，
代表发言：
都是“你可知道……”
3.仿写句子。
（课件出示5）
示例：你可知道，那座山上石头有多么奇妙吗？这些石头千姿百态，妙趣横生，如同一幅幅美丽的图画，如果不是亲眼看到，真让人难以相信。
有的像宠物狗，睁着水灵灵的眼睛，【设计意图：学习围绕开头一句话，展开描写的方法，提高学生写话能力。
】
吐着长长的舌头，好像在欢迎着我们的到来；有的像青蛙，沉浸在清凉的出国留学网溪水中，享受着阳光浴；有的体形巨大，像一个娃娃；有些石头细如沙，而有些石头却大如山，一块块，
一条条，在阳光的照射下，闪闪发光……
小结：仿写句子可以围绕开头一句话展开描写。
（板书：围绕开头一句话展开描写）
（二）学写《寻物启事》
（课件出示6）
1.读一读这则寻物启事。
2.看一看，寻物启事的格式是怎样的？
小组讨论，交流如下：
（1）“寻物启事”是题目，居中写。
（2）右下角注明写启事的班级、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角写。
（3）正文空两格，写清楚丢失的物品，丢失的时间，丢失的地方。
（板书：题目居中；右下角落款正文开头空两格）
3.选择按照格式，照样子写一则寻物启事。
寻物启事
今天上午，本人在学校食堂丢失黑色钱包一个，里面有现金300元、中国电信电话卡一张、贴有篮球明星易建联照片的饭卡一张．请拾到者与本人联系，定当感谢．
三（10）班王小明
2018年 10月14 日
四、书写提示
板块三：书写提示【设计意图：了解寻物启事的格式，了解寻物启事的内容，学习写寻物启事。
掌握寻物启事这种文体。
】
【设计意图：老师在教学生写
（课件出示7）
1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。
2.教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。
注意这些字笔画较多，有的字笔画较少，要注意笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。
（板书：笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。
）比如“术”，撇捺要写得舒展，竖占准竖中线，整个字在田字格的正中央。
“露”笔画很多，要把哥哥笔画写得短小扁一些，才不至于出格。
3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点。
（1）一是笔画要写规范、正确、整洁。
（2）二是字的大小要适中。
（3）注意笔画和笔画少的字，间距、比例、长短不一样，笔画多的字不要写得太拥挤。
五、日积月累
板块三：日积月累
1.出示成语
（课件出示8）字时，先观察，接着跟老师范写，再临写。
给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。
】
【设计意图：学习古代成语，理解和分析成语，增强学生学习和积累经典语言的能力。
】
【板书设计】
语文园地
交流平台：学会运用积累的好词佳句
词句段运用：仿写句子：围绕开头一句话展开描写
寻物启事：题目居中；右下角落款正文开头空两格
书写提示：笔画少，要把笔画写开一些，笔画较多，要把笔画写得短些，缩小笔画间距。
【课后反思】
成功之处：
1.本堂课的设计内容较为丰富，交流关于积累运用好词好句的知识，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；积累了古代成语。
2.通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。
以学生自己训练为主，老师指导为辅。
不足之处：以练为主，指导为辅。
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。
交流平台，交流关于积累运用好词好句的知识，词句段运用，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；书写提示，练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；日积月累，积累了古代成语。
【与文章相关的资料介绍】
寻物启事：
寻物启事一般包括以下几项内容。
(一)标题寻物启事的标题可以有两种构成格式：
第一，由文种名称和缘由构成。
如“寻物启事”。
第二，由文种名和具体丢失物名构成。
如“寻书启事”、“寻自行车启事”。
(二)正文寻物启事的正文一般由以下几项内容构成：
其一，写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等，同时要写明丢失的原因、
时间和具体地点。
其二，交待清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文者的详细地址、联络方式等。
第三，寻物启事是求人协助寻找的，故除文中写些表谢意的话外，还可以写明给
以拾到者必
要的酬金之类的话。
(三)落款落款要署上发文的单位或个人的名称或姓名，并署上发文的日期。
部编版三年级上册《语文园地七》语文教案
部编版三年级上册《语文园地七》语文教案一、教学目标1.了解课文中的生词、词语，并能读准、书写正确；2.掌握故事的基本情节，理解故事中人物的和谐、团结等思想；3.通过朗读、演讲等形式，提高口语表达和表演能力；4.开发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情趣。
二、教学重点和难点1.故事情节的理解和人物形象的塑造；2.生词的掌握和书写；3.听说读写并重，提高综合语文能力。
三、教学过程设计1. 导入环节1.1 自主学习自主阅读课文《草房子里的欢声笑语》。
1.2 学生介绍老师带领全班齐读《草房子里的欢声笑语》。
让学生介绍自己对这个故事的理解，并引导学生谈谈对这个故事的感受。
2. 了解课文2.1 新词学习老师在黑板上写出课文中出现的生词汇总，由学生依据词义和音形进行掌握和书写。
2.2 朗读课文要求学生跟读课文，并注意节奏和语调的把握。
2.3 分析故事情节老师通过引导，让学生自主总结故事的主要情节，以及故事中主要人物和他们的性格特点。
3. 加深理解3.1 观赏图片老师提供与故事情节相关的图片，让学生分组观看图片，然后自主讨论并总结图片与故事之间的联系和共同点。
3.2 听读故事老师在黑板上讲述故事的情节，要求学生注意听取故事中的人物特点和感情变化。
4. 拓展思维4.1 分析人物老师引导学生分析故事中的人物，以及他们感情变化的原因和对事情的态度。
4.2 填写作业为了检查学生听课的效果，老师布置填写作业：填写故事中人物性格特点的表格。
5. 组织表演5.1 分组练习老师组织学生分组，把故事情节化为不同的场景，并让学生在每个场景里分别扮演不同的角色，进行表演练习。
5.2 班内表演在练习过程中，老师看到哪个小组表现得不错，就让他们有机会上台表演并进行班内评比。
6. 总结反思6.1 学生结对报告老师让学生结对报告，回答教学内容的问题，分享和总结自己的学习经验和收获。
6.2 活动总结由班委或老师组织学生总结今天的活动内容和方法，并展望未来教学的重点和方向。
部编版小学三年级语文下册教案(最全)
部编版三年级语文下册全册教案（全册教学设计）1古诗三首教学目标：1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
教学时数：3课时教学课程：第一课时1、古诗三首惠崇《春江晚景》教学设计学习目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。
3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。
教学重点与难点能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。
教学理念1、遵循古诗的教学规律，以读促学。
2、把握古诗的特点，因材施教。
3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。
4、循序渐进，螺旋上升。
教学准备挂图、苏轼的相关资料教学过程一、导入课题，板书课题1、小黑板出示小知识。
课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。
他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。
他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。
他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。
2、板书课题：惠崇《春江晚景》3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。
引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。
二、初读古诗1、小黑板出示自学提示（一）①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。
②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。
第七单元 语文园地 (教案)部编版语文三年级下册
语文园地【核心素养目标】文化自信：学会在习作中有意识地运用平时积累的语言。
语言运用：试着仿写句子，提高语言运用能力。
思维能力：学习写作“寻物启事”。
审美创造：积累“日积月累”中的八个成语，感受中华文化的魅力。
【课前解析】关注文本：这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。
交流平台围绕习作中如何让有意识地用上平时积累的语言展开交流。
教材呈现了两个泡泡：一个以《鹿腿和鹿角》一课的“没精打采”为例，引导学生在习作中用上平时积累的词语；另一个以课文《我们奇妙的世界》为例，引导学生在习作中仿写课文中的精彩句子。
关注词句段运用：第一题是仿照课文《海底世界》用问句作为开头说一段话，在运用中欧体会文章用问句开头的作用。
第二题是学写寻物启事。
寻物启事属于应用文的一种，一般包含标题、正文、书名和日期，正文要交代清楚事情发生的时间、地点，丢失的物品及特征，自己的联系方式，最后要表达谢意。
书写提示以几个字为例，提示了笔画较少和较多的字的书写要领。
关注八字成语：日积月累安排的是一组八字成语。
八个字组成的成语，前后四个字表达的意思是相关联的，所以大多数情况下是连起来使用的。
【教学目标】1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范，写匀称。
5.熟记并记诵4个成语，知道它们的意思。
【教学重点】学会写寻物启事。
【教学难点】了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
【教学过程】一、开门见山，揭题导入同学们，今天我们来学习第七单元“语文园地”的内容。
新人教版(部编)三年级语文下册《七单元 语文园地》导读课_12
第七单元《语文园地》——书写提示来自 蘑斗内露
止
慧术 醒
【飞花令】
每句诗里都要含有这个字 比赛以大组为单位进行积分
示范“木”字、“雨”字
著名书法老师写“露”字
1. 先描红，后临写 2. 内容
在古代, 有一个孩子叫王羲之, 大约五六岁的时 候, 就拜老师学习书法了。王羲之练习书法很刻苦, 在走路和休息的时候, 经常用手指在自己衣服上一横 一竖地写着, 琢磨每一笔的位置和写法。久而久之, 衣服都被划破了。
感谢大家！
还有一个传说, 他练字竟忘了吃饭, 家人把他最 爱吃的蒜泥和馍馍送到书房, 他竟不加思索地用馍馍 蘸着墨吃起来, 当家人发现时, 已是满嘴墨黑了, 家 人都笑了, 他竟然还说:“今天的蒜泥可真香啊!”
【猜谜语】
1.彗核。（打一字） 2.西方鸡叫，东方星照。 （打一字）
示范“慧”字、“醒”字
1.书写——慧、醒 2.先描红（2个）后临写（3个）
部编版三年级语文下册第七单元教案
部编版三年级语文下册第七单元单元教案第七单元教学设计教材分析本单元以“大自然的美好”为思想主题组织教学。
选编了课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，以及《口语交际：劝说》《习作：国宝大熊猫》和《语文园地》。
《我们奇妙的世界》分别从天空和大地奇妙的颜色和形状等来描写世界的奇妙，表达了作者对大自然的热爱，也告诉我们要发现世界的奇妙，就一定要仔细寻找的道理。
《海底世界》用生动、准确、具体的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，抒发了作者对海底世界的赞美之情。
《火烧云》描写了火烧云上来和下去的过程中，红霞飞舞、瞬息万变，让人目不暇接的奇妙景观，表达了作者对自然美景的喜爱与赞美。
“口语交际”围绕“劝说”这个话题分享说话技巧，旨在培养学生的语言表达能力。
“习作”要求围绕教材中提示的大熊猫的相关资料和自己查找的相关资料，介绍大熊猫。
习作内容可以包括介绍大熊猫的外形特点、习性、被称为国宝的原因等等。
“语文园地”由“交流平台”“语句段运用”“书写提示”和“日积月累”四个部分组成。
这部分的内容旨在引导学生学会在习作中有意识地运用平时积累的语言；学习写作“寻物启事”；试着仿写句子，提高语言运用能力；进行八字成语学习、积累。
教学目标知识与能力1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．把握课文的主要内容，联系上下文，体会文章的主旨。
3．学习按一定顺序描写事物的写作方法。
4．理解文章“总—分—总”的结构方式。
5．通过“口语交际”和“习作”提高学生的语言表达能力和书面写作能力。
过程与方法1．做好课前准备，预习字词，疏通文意。
2．综合运用各种手段，阅读书本内容、查阅相关资料、小组交流分享等，获取更多的知识和信息。
3．通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。
情感、态度与价值观了解世界的奇妙、美好，懂得留心观察，激发热爱大自然的感情。
重点难点教学重点1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．把握课文的主要内容，联系上下文，体会文章的主旨。
部编版三年级语文下语文园地七电子版+课件
部编版三年级语文下语文园地七电子版+课件一、教学内容本节课选自部编版三年级语文下册的“语文园地七”，主要内容包括：电子版课文阅读、生字词学习、课文解析、口语交际以及拓展阅读。
具体章节为第七单元的语文园地，详细内容涵盖了对本单元重点词语的复习、课文的深入理解、以及以电子版形式呈现的互动课件。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本单元的生字词，正确读写，理解重点词语的用法；通过电子课件，提升信息获取和处理能力。
2. 过程与方法：培养学生通过课文阅读理解内容，通过口语交际练习表达，提升语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，通过课文学习培养环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：对电子版课文的理解与运用，以及课件的互动操作。
教学重点：单元生字词的掌握，课文的深层含义理解，以及口语交际能力的培养。
四、教具与学具准备教具：电子白板、教学课件、生字卡片。
学具：学生平板电脑、学习手册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过呈现自然风光的短片，引出本节课的主题，激发学生兴趣。
展示课件，包含自然风光与环保主题。
提问学生对自然环境的认识。
2. 新课内容学习（15分钟）呈现电子版课文，指导学生跟读，理解课文内容。
对重点词语进行解析，通过生字卡片强化记忆。
电子白板互动，标注重点句型。
3. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，通过课件展示，详细讲解。
引导学生参与解题过程，进行思考与讨论。
4. 随堂练习（10分钟）课堂即时练习，巩固所学知识。
通过平板电脑完成互动练习，即时反馈。
5. 口语交际（10分钟）分组讨论，学生围绕环保主题进行口语表达。
指导学生运用课文中学到的词汇和句型。
6. 拓展阅读（5分钟）提供相关的电子版拓展阅读材料。
学生自主阅读，交流感受。
六、板书设计板书将围绕课文主题，左侧列出重点生字词，右侧展示课文结构框架，中间区域突出环保主题，辅以互动课件中的关键词和图片。
七、作业设计1. 作业题目：抄写并解释本课的生字词。
最新部编版人教版三年级语文下册第七单元集体备课 教案含教学反思
第七单元集体备课本单元以“奇妙的世界”为主题，编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》3篇课文，语言优美，展现了世界的多姿多彩和不同事物的美。
《我们奇妙的世界》从天空和大地两个方面展现了这个奇妙世界的神奇和活力；《海底世界》从海底的动物、植物和矿产等方面，介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富；《火烧云》重点从颜色和形状两个方面，表现火烧云的变化极多极快。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时 教学要点 我们奇妙的世界 2 1.会认24个生字，读准2个多音字，会写35个字，正确读写39个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵《火烧云》第3～6自然段。
3.关注重要句子，了解《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》是从哪几个方面把事物写清楚的，感受大自然的奇妙。
4.能结合生活经验，说出对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解；能仿照课文内容，展开想象并仿写句子。
海底世界 2 火烧云 2 口语交际 11.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。
2.能从别人的角度着想，并采用合适的语气劝告别人。
习作 2 1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
2.能通过自评和互评，用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
语文园地 2 1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句作为文章开头的作用，学习用这种方法说一段话，向别22 我们奇妙的世界▶教学目标1.会认“呈、雕”等7个生字，会写“呈、幻”等11个字，正确读写“奇妙、呈现”等16个词语。
2.有感情地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。
3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
4.能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美的事物。
▶教学重难点理解课文主要内容，体会含义深刻的句子,借鉴课文的写作方法进行表达训练。
▶教学策略1.识字写字识字：结合上下文识记“呈、雕、幻”这3个字，可以放在课文句子中理解其意思，再借助动态图片加以辅助识记。
部编版三年级语文下册语文园地【教案】 (6)
语文园地▶教学目标1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。
2.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识“旭、屿”等6个生字，并能根据词语想象画面。
3.能读懂句子，体会一词多义；能仿照例句，围绕一个意思写句子。
4.正确朗读四句关于“知错就改”的名言，背诵积累中华优秀文化知识。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.能结合自己的阅读经验，总结理解难懂的句子的方法。
2.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识“旭、屿”等6个生字，学习利用画面识记生字的方法。
▶教学过程板块一交流平台，分享共赢1.回顾课文，交流方法。
（1）回顾课文。
在学习中，遇到难懂的句子和难懂的词语，你是怎么解决的？课件出示交流平台的内容，请四名同学各读一句。
（2）独立思考。
初读这些句子的时候，你读得懂吗？后来又是怎么理解的呢？（3）全班分享，明确方法。
课件出示对于难懂的词语和句子，我们可以采用以下方法：●联系上下文；●结合生活经验。
2.拓展思维，交流方法。
除了以上理解难懂的词语和句子的方法，你们还有什么方法？结合课文中难懂的句子，谈谈你的理解。
（1）以四人为一小组，找出例句，交流自己理解难懂句子的方法。
（2）结合教材，举例说明。
预设1：查资料。
例如《剃头大师》中“老师傅习惯用一把老掉牙的推剪”，这句话中“老掉牙的推剪”是什么样子的呢？我们可以查查资料了解下。
预设2：向别人请教。
例如……(引导学生自由交流)预设3：借助画面。
例如《肥皂泡》中“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”，这句话中的“五色浮光”“轻清透明”是什么意思呢？我们可以看看肥皂泡的画面来直观理解。
（3）小结方法:理解难懂的句子，可以联系上下文，可以结合生活经验，可以查找资料，可以请教别人，可以想象画面……在今后的语文学习中，我们要学会灵活运用这些方法。
【设计意图】这个板块的设计牢牢抓住了本单元的语文要素。
结合课文，训练学生运用多种方法理解难懂的词语和难懂的句子，使学生阅读理解的能力得到巩固、提高。
部编版三年级下册语文同步教案 《语文园地一》(有反思)
《语文园地一》教学设计教学目标：1.交流平台，积累课文中优美生动的句子，并细细体会其中的写作技巧。
2.识字加油站，归类识字，认识三种不同偏旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。
3.词句段运用，学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。
4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《忆江南》，帮助小学生积累古诗。
教学重难点：1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解古诗意思。
2.借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。
教学过程：一、情境导入。
今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）板块一：交流平台课文中有许多优美生动的句子，需要我们细细体味。
1.（出示课件2）“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么。
（板书：体味好句子）（2）小组派代表做汇报发言。
预设：读这句话我体会到小燕子飞行的轻盈。
预设：读这句话，我感到语言很美，“小圆圈”“一圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。
2.（出示课件3）“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
”这句话你认为作者写得好在哪里？作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。
非常生动，传神。
你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？（作者使用了夸张的修辞手法，“饱胀得马上要破裂似的”，很有代入感，很逼真、很有画面感。
）3.（出示课件）“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
”找出文中的动词，说说写得怎么样。
小组派代表做汇报发言。
（1）这些动词分别是“落下来、折好、收拢”，很有条理。
（2）这些动作写得非常细致，尤其修辞语的运用“（款款）地落下来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅”，显得描写就非常细致，妥帖，很有画面感，眼前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。
4.教师小结：要想把语言写得优美生动，要描写细致，多使用一些恰当的修饰语，同时运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等，还要写得有画面感，写具体、生动。
第七单元《语文园地》(教学设计)-三年级语文上册 部编版
教学过程学习任务一：交流平台1.在本单元，我们感受了课文生动的语言，还把自己喜欢的语句摘抄了下来。
在小组里展示一下自己的摘抄成果，并和同伴说说摘抄给你带来了什么收获和启发。
2.学生展示摘抄，交流收获。
3.大家摘抄积累得真不不错。
我们来看看书上的小伙伴们的摘抄方法。
（出示交流平台中的内容）4.听了小伙伴的分享，你有什么收获和启发？你还有什么好的读书经验或体验要和大家一起分享？5.自由交流、发言。
交流预设：预设1：摘抄形式可以更丰富，如做便条、小卡片、剪报，长的文段还可以直接复印下来……预设2：摘抄有利于理解课文，摘抄可以丰富知识，摘抄的词语和句子可以用在习作中。
预设3：摘抄的内容要时时翻看，还要读一读、背一背，要能在习作中运用起来……6.大家介绍的积累的方法可真多！基本方法有：随机摘抄好词佳句；归类摘抄；摘抄时写下感受，把特别喜欢的语句背诵下来；摘抄时注明出处。
摘抄时要注意注意：摘抄时要注明出处，既尊重原作者，又便于需要时查阅资料。
7.教师总结。
边阅读边摘抄，可以帮助我们积累好词好句，为自己的习作积累素材。
可以摘抄写得生动的语句，并进行归类。
经常翻看这些摘抄并记下来，这样才可以在自己的习作中灵活摘用。
学习任务二：词句段运用一、学习第一部分的内容。
1.读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。
◇它的声音小得．几乎听不见了。
◇王老师急得．直跺脚。
◇他跑得．像兔子一样快。
◇妈妈累得．。
◇得．。
我发现：这几个句子中都有“得”字。
2. 比一比下面的两组句子，你有什么发现？它的声音很小。
它的声音小得几乎听不见了。
王老师很急。
王老师急得直跺脚。
他在跑。
他跑得像兔子一样快。
我发现：“得”后的内容能让被描述的情形更加具体生动。
3.联系生活实际，把下面的句子补充完整。
◇妈妈累得．。
（1）出示图片。
提示：妈妈每天辛苦地照顾我们，非常劳累。
想象一下，妈妈累了会怎样？（2）预设：妈妈累得．直流汗。
妈妈累得．直不起腰。
4.这样的表达不仅能够写人，还能写生活中的动物、植物等，请你试着写一写。