有机化学实验课程设计题目
高中化学有机化学实验专题

有机化学实验专题[典型例题]1.为探究乙烯与溴的加成反应,甲同学设计并进行了如下实验:先用乙醇和浓硫酸为原料制取乙烯(CH 3CH 2OH ——→浓硫酸170℃CH 2==CH 2↑+H 2O),将生成的气体直接通入溴水中,发现溶液褪色,即证明乙烯与溴水发生了加成反应。
乙同学发现在甲同学的实验中,产生的气体有刺激性气味,推测在制得的乙烯中还可能含有少量有还原性的杂质气体,由此他提出必须先把杂质气体除去,再与溴水反应。
(1)甲同学设计的实验________(填“能”或“不能”)验证乙烯与溴水发生了加成反应。
(2)乙同学推测此乙烯中可能含有的一种杂质气体是_____,它与溴水发生反应的化学方程式是____________________,在验证过程中必须全部除去。
(3)为了验证乙烯与溴水的反应是加成反应而不是取代反应,可采取哪些方法?2.实验室制取乙烯的反应原理为CH 3CH 2OH ――→浓硫酸170℃ CH 2=CH 2↑+H 2O ,反应时,常因温度过高而使乙醇和浓H 2SO 4反应生成少量的SO 2,有人设计下列实验确认上述混合气体中有乙烯和二氧化硫。
试回答下列问题:(1)图中①②③④装置盛放的试剂分别是(填标号):①________,②________,③________, ④________。
A .品红溶液B .NaOH 溶液C .浓硫酸D .酸性高锰酸钾溶液 (2)能说明SO 2存在的现象是______________________________________________。
(3)使用装置②的目的是________________________________________________。
(4)使用装置③的目的是__________________________________________________。
(5)确证乙烯存在的现象是 3.人们对苯的认识有一个不断深化的过程。
有机化学实验题目

有机化学实验题目基础化学实验Ⅲ试卷一一、填空题(30分)1、分液漏斗用后一定要在活塞和盖子的磨砂口间(垫上纸片)或(分开),以免日久后难于打开。
2、重结晶时,不能析晶,可采取如下措施投晶种;用玻棒摩擦器壁;浓缩母液3、一般干燥剂的用量为每10mL液体约需(0.5-1g)。
液态有机物的干燥操作一般在干燥带塞的(三角烧瓶)内进行。
使用(第一类干燥剂)干燥时,在蒸馏之前必须把干燥剂滤去。
4、一个纯化合物从开始熔化至完全熔化的温度范围叫(熔点距)。
纯固态有机化合物的熔点距一般不超过(0.5)。
5、止暴剂能防暴沸的原因是因为(止暴剂多为多孔性物质,当液体加热到沸腾时,止暴剂内的小气泡成为液体分子的汽化中心,使液体平稳地沸腾,防止液体因过热而产生暴沸)。
止暴剂应在加热前加入,加热后才发现忘加了,这时应(应使沸腾的液体冷至沸点以下后再补加)。
6、有机化合物的干燥方法,大致有物理方法;化学方法两种。
7、索氏提取器由以下三部分组成平底或圆底烧瓶;提取筒;球型或蛇型冷凝管。
8、搅拌的方法有三种:人工搅拌;机械搅拌;磁力搅拌9、使用分液漏斗时应注意不能把活塞上附有凡士林的分液漏斗放在烘箱内烘干;不能用手拿住分液漏斗的下端;不能用手拿住分液漏斗进行分离液体;上口玻璃塞打开后才能开启活塞;上层的液体不要由分液漏斗下口放出。
10、为了加速有机反应,往往需要加热。
有机实验常用的加热方式有:空气浴;水浴;油浴;砂浴;电热套二、选择题(10分)1、标准接口仪器有两个数字,如19/30,其中19表示( A )。
A、磨口大端直径B、磨口小端直径C、磨口高度D、磨口厚度2、现有40mL液体需要蒸馏,应选择( B )规格的烧瓶。
A、50mLB、100mLC、150mLD、250mL3、液态有机物的干燥操作一般应在(C)中进行。
A、烧杯B、烧瓶C、锥形瓶D、分液漏斗4、液体混合物成分的沸点相差( C )o C以上可用蒸馏的方法提纯或分离;否则,应用分馏的方法提纯或分离。
选修五有机化学实验专题

有机化学科学实验探究:1、甲烷、乙烯、乙炔、苯、甲苯的化学性质比较2、甲烷与氯气的光照取代3、石蜡油分解4、乙炔的实验室制取和性质5、溴乙烷中溴元素的检验6、乙醇的化学性质(1)无水乙醇与金属钠反应(2)乙醇的催化氧化(3)乙醇被强氧化剂氧化(4)乙醇的消去反应7、苯酚的化学性质与其检验(1)苯酚的弱酸性(2)苯酚与溴水反应(苯酚的检验方法)注:苯酚与氯化铁显色,也可以作为苯酚的检验方法。
8、醛基的检验(1)银镜反应(2)醛基被氢氧化铜氧化反应注:新制请氧化铜悬浊液中,氢氧化钠应!9、乙酸的化学性质(1)乙酸、碳酸、苯酚的酸性比较(2)乙酸和乙醇的酯化反应(乙酸乙酯的制取)10、乙酸乙酯的水解化钠溶液方程式:①催化水解(可逆):②催化水解(不可逆):【适应性训练】1、下列有关试验操作的叙述正确的是A.实验室常用右图所示的装置制取少量的乙酸乙酯B.用50酸式滴定管可准确量取25.004溶液C.用量筒取5.00 1.00·1盐酸于50容量瓶中,加水稀释至刻度,可配制0.100 ·1盐酸D.在苯萃取溴水中的溴,分液时有机层从分液漏斗的下端放出2、下列除去杂质的方法正确的是①除去乙烷中少量的乙烯:光照条件下通入2,气液分离;②除去乙酸乙酯中少量的乙酸:用饱和碳酸氢钠溶液洗涤,分液、干燥、蒸馏;③除去2中少量的2:气体通过盛饱和碳酸钠溶液的洗气瓶;④除去乙醇中少量的乙酸:加足量生石灰,蒸馏。
A.①②B.②④C.③④D.②③3、鉴别苯酚、硫氰化钾、乙酸、氢氧化钠四种溶液,可用的一种试剂是()A.盐酸B.食盐C.新制的氢氧化铜D.氯化铁4、只用水就能鉴别的一组物质是 ( )A 苯、乙酸、四氯化碳B 乙醇、乙醛、乙酸C 乙醛、乙二醇、硝基苯D 苯酚、乙醇、甘油5、可以将六种无色液体:C2H5、3溶液,C2H5、溶液,C6H5溶液,C6H6区分开的试剂是( )A.3溶液B.溴水C.酸性高锰酸钾溶液D.溶液6、区别乙醛、苯和溴苯,最简单的方法是()A.加酸性高锰酸钾溶液后振荡 B.与新制氢氧化铜共热C.加蒸馏水后振荡 D.加硝酸银溶液后振荡7、下列除杂方法中正确的一组是()A.溴苯中混有溴,加入碘化钾溶液后用汽油萃取B.乙醇中混有乙酸,加入溶液后用分液漏斗分液溶液的洗气瓶洗气 D.苯甲醛中混有苯甲酸,加入生C.乙烷中混有乙烯,通过盛有酸性KM4石灰,再加热蒸馏8、下列除去括号内杂质的有关操作方法不正确的是()A.淀粉溶液(葡萄糖):渗析 B.乙醇(乙酸):加溶液,分液C.甲醛溶液(甲酸):加溶液,蒸馏 D.肥皂液(甘油):加食盐搅拌、盐析、过滤9、欲从溶有苯酚的乙醇中回收苯酚,有下列操作: ① 蒸馏② 过滤③ 静置分液④加入足量的金属钠⑤ 通入过量的二氧化碳⑥ 加入足量的溶液⑦ 加入足量的3溶液⑧ 加入硫酸与共热,合理的步骤是( )A.④⑤③B. ⑥①⑤③C. ⑥①⑤②D. ⑧②⑤③10、下列括号内的物质为所含的少量杂质,请选用适当的试剂和分离装置将杂质除去。
高考化学专题突破:有机化学实验大题

有机化学实验课题1:重要的有机实验一、乙酸的酯化反应:(性质,制备,重点)1.反应原料:乙醇、乙酸、浓H 2SO 4、饱和Na 2CO 3溶液2.反应原理:CH 3C OH O+H 18OC 2H 5浓H 2SO 4CH 3C O 18OC 2H 5+H 2O3.反应装置:试管、烧杯、酒精灯4.实验中药品的添加顺序 先乙醇再浓硫酸最后乙酸5.实验中乙酸过量的作用:提高乙醇的转化率,也便于后续分离提纯。
6.浓硫酸的作用是 催化剂、吸水剂(使平衡右移) 。
7.第一次水洗的作用:除去大部分乙酸和浓硫酸。
8.碳酸钠溶液的作用 ①除去乙酸乙酯中混有的乙酸和乙醇 ②降低乙酸乙酯在水中的溶解度(中和乙酸;吸收乙醇;降低乙酸乙酯的溶解度)9.第二次水洗的作用:除去NaHCO 3.10.反应后右侧试管中有何现象? 吸收试管中液体分层,上层为无色透明的有果香气味的液体11.为什么导管口不能接触液面? 防止因直接受热不均倒吸12.为什么用NaHCO 3而不用Na 2CO 3:NaHCO 3的溶解度比Na 2CO 3大吸收效果好。
13.该反应为可逆反应,试依据化学平衡移动原理设计增大乙酸乙酯产率的方法 小心均匀加热,保持微沸,有利于产物的生成和蒸出,提高产率14.试管:向上倾斜45°,增大受热面积15.导管:较长,起到导气、冷凝作用16.利用了乙酸乙酯易挥发的特性二、乙烯的性质实验(必修2、P59)1.现象:乙烯使KMnO 4酸性溶液褪色(氧化反应)(检验)乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色(加成反应)(检验、除杂)2.乙烯的实验室制法:(1) 反应原料:乙醇、浓硫酸(2) 反应原理:CH 3CH 2OHCH 2=CH 2↑ + H 2O 副反应:2CH 3CH 2OHCH 3CH 2OCH 2CH 3 + H 2O C 2H 5OH + 6H 2SO 4(浓)6SO 2↑+ 2CO 2↑+ 9H 2O(3) 浓硫酸:催化剂和脱水剂(混合时即将浓硫酸沿容器内壁慢慢倒入已盛在容器内的无水酒精中,并用玻璃棒不断搅拌)(4) 碎瓷片,以防液体受热时爆沸;石棉网加热,以防烧瓶炸裂。
有机化学实验与反应机理的练习题

有机化学实验与反应机理的练习题有机化学是研究有机物及其反应的一门科学。
在有机化学实验中,我们通过进行各种反应,了解有机物的性质和反应机理。
本文将为您提供一些有机化学实验与反应机理的练习题,帮助您巩固对这一领域的理解。
题目一:酯的合成与鉴定1. 请设计一种合成苯甲酸苯酯的实验方法,并写出反应方程式。
2. 如何通过实验方法对合成的苯甲酸苯酯进行鉴定?题目二:醇的裂解反应1. 请描述乙醇经过酸催化裂解的反应机理,并写出反应方程式。
2. 如果反应物中混有少量高级醇,请预测高级醇在该反应中的裂解产物。
题目三:醛和酮的还原反应1. 醛和酮分别与氢气和催化剂进行还原反应,写出反应方程式。
2. 如果醛和酮混合于一起与氢气和催化剂反应,请预测反应的产物。
题目四:亲电取代反应1. 请设计一种实验方法,使苯通过亲电取代反应生成苯乙酮。
写出反应方程式。
2. 如何确认产物为苯乙酮?题目五:芳香族电子转移反应1. 请描述三氯甲烷在芳香族电子转移反应中的行为,并写出相应的反应方程式。
2. 该反应中,三氯甲烷发生了哪种转变?题目六:亲核取代反应1. 请设计一种实验方法,使溴乙烷通过亲核取代反应生成乙醇。
写出反应方程式。
2. 如何判断反应成功生成了乙醇?题目七:酰基化反应1. 醋酸与乙醇经过酰基化反应生成乙酸乙酯,请写出反应方程式。
2. 如何判断反应成功生成了乙酸乙酯?以上是一些有机化学实验与反应机理的练习题。
通过尝试解答这些问题,您将更加熟悉有机化学实验的操作步骤和基本原理,增进对反应机理的理解。
希望这些练习题对您的学习有所帮助!。
有机化学实验习题

有机化学实验习题1、学生实验中经常使用的冷凝管有哪些?各用在什么地方?答:学生实验中经常使用的冷凝管有:直形冷凝管,球形冷凝管,空气冷凝管及刺形分馏柱等。
直形冷凝管一般用于沸点低于140℃的液体有机化合物的沸点测定和蒸馏操作中;沸点大于140℃的有机化合物的蒸馏可用空气冷凝管。
球形冷凝管一般用于回流反应即有机化合物的合成装置中(因其冷凝面积较大,冷凝效果好);刺形分馏柱用于精馏操作中,即用于沸点差别不太大的液体混合物的分离操作中。
2、什么时候用气体吸收装置?如何选择吸收剂?答:反应中生成的有毒和刺激性气体(如卤化氢、二氧化硫)或反应时通入反应体系而没有完全转化的有毒气体(如氯气),进入空气中会污染环境,此时要用气体吸收装置吸收有害气体。
选择吸收剂要根据被吸收气体的物理、化学性质来决定。
可以用物理吸收剂,如用水吸收卤化氢;也可以用化学吸收剂,如用氢氧化钠溶液吸收氯和其它酸性气体。
3、有机实验中,什么时候用蒸出反应装置?蒸出反应装置有哪些形式?答:在有机实验中,有两种情况使用蒸出反应装置:一种情况是反应是可逆平衡的,随着反应的进行,常用蒸出装置随时将产物蒸出,使平衡向正反应方向移动。
另一种情况是反应产物在反应条件下很容易进行二次反应,需及时将产物从反应体系中分离出来,以保持较高的产率。
蒸出反应装置有三种形式:蒸馏装置、分馏装置和回流分水装置。
4、有机实验中有哪些常用的冷却介质?应用范围如何?答:有机实验中常用的冷却介质有:自来水,冰-水,冰-盐-水等,分别可将被冷却物冷却至室温,室温以下及0℃以下。
5、有机实验中,玻璃仪器为什么不能直接用火焰加热?有哪些间接加热方式?应用范围如何?答:因为直接用火焰加热,温度变化剧烈且加热不均匀,易造成玻璃仪器损坏;同时,由于局部过热,还可能引起有机物的分解,缩合,氧化等副反应发生。
间接加热方式和应用范围如下:在石棉网上加热,但加热仍很不均匀。
水浴加热,被加热物质温度只能达到80℃以下,需加热至100℃时,可用沸水浴或水蒸气加热。
有机化学学案1

第1课时有机化合物的分离、提纯记一记有机化合物的分离、提纯知识体系探一探一、分离、提纯分离、提纯物质总的原则是什么?[提示](1)不引入新杂质;(2)不减少提纯物质的量;(3)效果相同的情况下可用物理方法的不用化学方法;(4)可用低反应条件的不用高反应条件。
二、蒸馏操作相关知识1.仪器的组装按什么顺序进行?[提示]“先下后上,由左至右”。
2.蒸馏烧瓶能否直接加热?若不行,应怎么办?[提示]不得直接加热蒸馏烧瓶,需垫石棉网。
3.加热前加碎瓷片或沸石,目的是什么?[提示]防止溶液暴沸。
4.加热时对烧瓶内盛装液体的量有什么要求?[提示]蒸馏烧瓶盛装的液体,最多不超过容积的2/3;不得将全部溶液蒸干。
5.冷凝水流动方向是什么呢?[提示]冷凝水水流方向应与蒸汽流方向相反(逆流:下进上出)。
6.温度计的位置在哪?其作用是什么呢?[提示]温度计水银球位置应与蒸馏烧瓶支管口齐平,以测量馏出蒸气的温度。
三、重结晶相关知识1.在重结晶过程中进行热过滤后,要用少量热溶剂冲洗一遍,其目的是什么?[提示]洗涤不溶性固体表面的可溶性有机物。
2.在晶体析出后,分离晶体和滤液时,要用少量的冷溶剂洗涤晶体,其洗涤的目的是什么?为什么要用冷溶剂?[提示]洗涤除去晶体表面附着的可溶性杂质;用冷溶剂洗涤可降低洗涤过程中晶体的损耗。
3.温度越低,苯甲酸的溶解度越小,为了得到更多的苯甲酸晶体,是不是结晶时的温度越低越好?[提示]温度过低,杂质的溶解度也会降低,部分杂质会析出,达不到提纯苯甲酸的目的;温度极低时,溶剂(水)也会结晶,给实验操作带来麻烦。
判一判判断正误(对的在括号内打√,错的在括号内打×)(1)有机物分子中碳、氢原子个数比为1:4,则该有机物一定是CH4。
(×)解析:C:H之比为1:4时可以为CH4O(CH3OH甲醇)。
(2)蒸馏分离液态有机物时,在蒸馏烧瓶中应加少量碎瓷片。
(√)(3)根据相似相溶原理用乙醇从水溶液中萃取有机物。
有机化学习题及参考课程设计课程设计

有机化学习题及参考课程设计有机化学作为化学中的一个重要分支,是化学学科中的一门重要课程,深入学习有机化学对于提高化学素养具有重要的意义。
在学习有机化学的过程中,学习和掌握有机化学的知识点是十分重要的。
为此,本文将介绍几道有机化学习题,希望能够对有机化学的学习有所帮助。
有机化学习题下面是几道有机化学习题:1.将苯乙烯和叔丁基氯化铝反应,得到什么产物?反应的化学方程式是什么?2.丙酮和苯乙烯在硫酸催化下反应,得到什么产物?反应的化学方程式是什么?3.1-溴-2-甲基丙烷与氢氧化钠在乙醇中反应得到什么产物?反应的化学方程式是什么?4.2-戊酮和苯甲醛在碱性条件下反应,得到什么产物?反应的化学方程式是什么?这些有机化学习题能够帮助学生查漏补缺,加强对有机化学知识点的掌握。
参考课程设计在学习有机化学的过程中,参加有机化学的课程设计是十分重要的。
下面是一份有机化学的参考课程设计:课程名称有机化学实验课程内容1.有机合成实验:涉及有机化合物的合成、分离和纯化过程。
2.有机反应实验:涉及有机反应的机理、条件等方面的内容。
3.有机分析实验:涉及有机化合物的分析方法、反应机理等方面的内容。
4.有机谱学实验:涉及有机化合物的结构分析方法、NMR、IR等方面。
课程目标1.提高学生实验操作技能,掌握有机合成、反应、分析和谱学方面的实验方法;2.培养学生实验设计和数据分析能力;3.加强学生安全意识,培养学生的实验守则。
考核方式1.实验报告:实验过程中,要求学生撰写详细的实验报告,包括实验原理、实验部分、结果及分析部分;2.实验操作:学生不仅要能够掌握实验技能,还要学会对实验操作过程进行正确的实验记录;3.实验讨论:学生需要进行实验结果的数据分析和讨论,制定下一步实验方案;4.实验安全:学生需遵守实验守则,掌握实验安全知识。
结论有机化学作为化学学科的重要分支,对于提高化学素养十分重要。
在学习有机化学的过程中,有机化学习题和参加有机化学的课程设计能够帮助学生提高有机化学知识点的掌握能力和实验操作技能。
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《有机化学实验课程设计》
课程代码:BS001005 学时:1周学分:1
适用专业:应用化学、材料化学、循环工程课程性质:必修/选修
一、实验课程设计的目的与要求
根据指导教师列出的题目(包括天然产物的提取、多步有机合成两种类型的实验, 任选其中的一个题目),查阅文献资料、归纳总结,综合设计实验方案,撰写课程设计论文。
二、实验课程设计论文的内容提纲
实验名称
(一)实验目的
(二)实验原理:用简明的文字和反应式等形式表述。
(三)主要试剂和仪器
(四)主要实验装置图
(五)实验步骤:详细写出实验步骤。
(六)数据记录与处理
(七)讨论:与实验有关的问题
(八)参考文献
三、供选择的题目
(一)天然产物的提取实验
1.银杏叶中银杏内酯的提取及鉴定
2.辣椒中辣椒红素的提取及鉴定
3.西瓜中番茄红素的提取及鉴定
4.冬青叶中冬青油的提取及鉴定
5.八角茴香中莽草酸的提取及鉴定
6.槐米中芸香苷的提取及鉴定
7.桔皮中果胶的提取及鉴定
8.菠菜色素的提取和色素分离
9.玉米秸秆纤维素的提取与鉴定
10.马铃薯淀粉提取与形貌观察
(二)多步有机合成实验
11.洗涤剂—十二烷基苯磺酸钠的制备(以十二烷基苯、三氧化硫、氢氧化钠等为原
料)
12.解热镇痛药—N-(4-羟基苯基)乙酰胺的制备(以对硝基苯酚、H2/催化剂、乙酸酐
等为原料)
13.昆虫信息素—2-庚酮的制备(以乙酰乙酸乙酯、正丁醇、溴化钠、钠、乙醇、氢
氧化钠、硫酸等为原料)
14.除草剂—2,4-二氯苯氧乙酸的制备(以苯酚、氯乙酸、浓盐酸、过氧化氢、乙酸、
次氯酸钠等为原料)
15.除草剂中间体—2-氨基-4,6-二甲氧基嘧啶的制备(丙二酸二乙酯、碳酸胍、钠、
乙醇、甲醇、三氯氧磷等为原料)
16.杀螨剂中间体—1-甲基-3-乙基-5-吡唑甲酸乙酯的制备(以2-丁酮、草酸二乙酯、
水合肼、硫酸二甲酯、钠、乙醇等为原料)
17.染料中间体—对硝基苯胺的制备 (以苯胺,乙酸酐、硝酸、硫酸等为原料)
18.尼龙-6单体—己内酰胺的制备(以环己酮、盐酸羟按、碳酸钠或乙酸钠、硫酸等
为原料)
19.乙酰二茂铁的制备(以环戊二烯、氯化亚铁、氢氧化钾、乙酸酐、磷酸等为原料)
20.纳米晶纤维素的制备与表征(以棉短绒、硫酸、氢氧化钠、丙酮等为原料)。