浅谈《机械制图》和《AutoCAD》课程改革
浅析新课改下中职机械制图与AutoCAD课程整合的重要性
浅析新课改下中职机械制图与AutoCAD课程整合的重要性随着时代的不断发展和教育改革的不断进行，新课改下中职教育也在不断调整和完善，以适应社会的需求和发展的趋势。
在中职教育中，机械制图和AutoCAD课程是非常重要的专业技能课程，对于培养学生的实际能力和提高其就业竞争力都起着至关重要的作用。
在新课改下，将中职机械制图和AutoCAD课程整合起来，不仅可以更好地满足社会的需求，更能够提高学生的学习效果和就业能力，具有非常重要的意义。
新课改下中职机械制图和AutoCAD课程整合的重要性在于更好地适应社会需求。
随着工业的发展和技术的进步，现代企业对人才的需求越来越高，对于掌握先进的制图软件和技能的人才需求也在不断增加。
通过整合机械制图和AutoCAD课程，可以更好地培养适应社会需求的技术人才，为企业提供更多的优秀人才，更好地满足社会的发展需求。
整合机械制图和AutoCAD课程可以提高学生的学习效果。
传统的机械制图课程和AutoCAD课程通常是分开教授的，学生需要分别学习和掌握这两门课程的知识和技能。
这种单独的教学模式难免存在知识重复、学习效率低下的问题。
通过整合课程，可以更好地将两门课程的知识和技能相互衔接，使学生在学习过程中可以更好地理解和掌握相关知识，提高学习效果，减少学习时间，提高学习效率。
整合机械制图和AutoCAD课程可以提高学生的就业竞争力。
如今，许多企业对于招聘的技术人才更加重视其实际能力和技术水平，掌握先进的制图软件和技能已经成为了许多企业招聘的重要条件。
通过整合机械制图和AutoCAD课程，可以更好地培养学生的实际能力和技术水平，提高其在就业市场上的竞争力，为其顺利就业打下更好的基础。
整合机械制图和AutoCAD课程还可以促进教师队伍的建设和专业技能的提升。
教师是中职教育中的重要环节，其教学水平和专业能力直接影响着学生的学习效果和就业能力。
通过整合课程，可以更好地促进教师之间的交流和合作，提高其教学水平和专业技能，为学生提供更好的教学服务。
关于《机械制图》与《AutoCAD》课程教学的探讨
关于《机械制图》与《AutoCAD》课程教学的探讨摘要：《机械制图》是中职机械类专业的一门技术基础课。
《autocad》是机械类专业的必修课，autocad是绘制机械图样方法的一门工具软件，同传统的手工绘图相比，用autocad绘图速度更快、精度更高。
要让《机械制图》与《autocad》课程的教学有机结合起来，使它们在教学上相互协调、相互促进、相辅相成，探讨如何改进《机械制图》与《autocad》课程教学模式的问题是很有必要性的。
关键词：《机械制图》《autocad》教学模式改进一、《机械制图》与《autocad》的课程性质与关系《机械制图》是中职机械类专业的重要基础课，担当着培养学生基本工程素质的重要任务，是理论和实践相结合的一门课程。
教学目的是培养学生读图、绘图，运用各种作图手段构思、分析和表达工程问题的能力，在专业学习中起到夯实基础的作用。
在素质教育方面，承当着培养学生严肃认真、一丝不苟工作作风的任务，对培养应用型人才具有重要的作用。
autocad软件广泛应用于各行各业，已成为工程设计人员的重要工具，大大提高了工程图纸设计效率。
《autocad》课程已经成为职业院校机械类专业的必修课。
两门课程是相互协调、相互促进、相辅相成的关系。
一方面，机械制图的基本知识是autocad图形绘制的基础，autocad图形的绘制不能脱离机械制图的学习而独立进行，必须在全面掌握机械制图的基本理论、投影规律、表达方法和《技术制图》、《机械制图》等国家标准基础上，才能应用autocad画出符合要求的机械图样。
另一方面，autocad软件的熟练运用是促进机械制图教与学的有效工具，在机械制图中引入autocad，大大缩短了传统手工绘图占用的课堂时间，使学生有更多的时间可以进行理论的学习，使教师可以利用计算机展示空间形体及三维图形与二维图形的转换过程，有利于突出机械制图的重点、难点，提高学生空间想象力及看图、绘图能力等，培养学生对这两门课程的学习兴趣，调动积极性。
机械制图与AutoCAD课改
《机械制图与AutoCAD》的课程改革《机械制图》是职业学校机电专业普遍开设的一门基础课程，主要是培养学生绘图和读图、空间想象、空间分析和解决问题的能力。
随着科学技术的进步，计算机技术的发展，特别是计算机绘图水平的不断提高，传统的《机械制图》课程面临前所未有的机遇与挑战。
职业教育要求培养应用型人才为主，并应近年春季高考的技能考试要求，《机械制图》作为一门技术基础课和高考必考课程，必须转变教育观念，改进教学内容、方法和手段，调整该课程的结构和内容，使之与计算机绘图有机结合，以适应新技术的要求和考试要求，培养适应新形势的应用型人才。
一、近几年的教学现状烟台风能电力学校的《机械制图》、《AutoCAD》是两门独立的课程，在两个学期开设。
从这几年的教学过程来看，把这两门有关系的课程割裂开来，不但增加了学习课时，而且效果也不佳。
现今我们的教学属于三年职专，学生基础知识差，空间想象能力更差，导致对现有教材学习能力严重不足，学生在学习AutoCAD时，又得回顾已学过的制图知识。
机械制图与AutoCAD合并，着重培养学生的识图能力和空间想象能力，以计算机绘图为辅助教学手段来实现教学目标。
将在教学内容上更突出科学性、实用性，打破了原课程的局限性、专业性，从而确保了学生在有限的时间内掌握更多的实用性知识。
因此建议进行教学改革，减轻学生的课业负担，提高教学质量。
二、机械制图与AutoCAD的关系经常有学生这样问：老师，我们为何不开设《AutoCAD》课，有了《AutoCAD》课程我们就不要学《机械制图》，直接开《AutoCAD》就可以了；还有不少学生这样问：既然只要看图、识图，那还开《CAD》课程干什么，只开《机械制图》就可以了，对这两种提问，显然都存在认识上的偏差。
首先我们有必要搞清楚它们之间的关系：1、《机械制图》是研究并读懂机械图样的原理和方法的一门专业基础课。
它的任务和目的是：学习正投影的基本理论，掌握读和绘制机械图样的基础知识、基本方法和技能；培养对空间的想象力，是一门理论课程。
浅析新课改下中职机械制图与AutoCAD课程整合的重要性
浅析新课改下中职机械制图与AutoCAD课程整合的重要性1. 引言1.1 新课改对中职教育的影响新课改对中职教育的影响主要体现在以下几个方面：新课改强调培养学生的创新精神和实践能力，注重学生的综合素质和职业技能的培养。
这种教育理念的转变使得中职教育更加注重学生的实际能力和职业发展，促使学校改革和创新传统的教学模式。
新课改提倡对教学内容和教学方法进行优化和改进，更加注重实用性和实践性。
这就要求中职教育更加注重对学生实际职业技能的培养，使得学生能够更好地适应社会的需求和发展。
新课改还倡导教育与产业结合，促进学校和企业之间的合作，使教育更加贴近实际职业需求。
这种理念的引入使得中职教育更加注重对学生职业发展的支持和培养，更好地满足社会的需求，提高学生就业的竞争力。
新课改对中职教育的影响主要体现在培养学生的实际技能和职业发展能力，优化教学内容和方法，促进教育与产业的结合，推动学校教育的发展和进步。
1.2 机械制图与AutoCAD课程的重要性机械制图与AutoCAD课程的重要性在新课改下显得愈发凸显。
随着社会对技术人才的需求不断增长，中职教育也应该与时俱进，紧跟行业发展的步伐。
机械制图是机械类专业学生必修的基础课程，而AutoCAD作为目前最流行的机械设计软件之一，其在机械制图中的应用已经成为行业标准。
机械制图课程的学习可以帮助学生掌握基本的绘图技能和理念，培养他们对工程图纸的认识和理解能力。
而AutoCAD软件的应用则可以帮助学生更快速、更准确地完成设计任务，提高工作效率。
通过将机械制图与AutoCAD课程整合起来教授，不仅可以让学生更好地理解理论知识，还可以培养他们实际操作和解决问题的能力。
整合中职机械制图与AutoCAD课程不仅有助于学生提高专业技能水平，更有助于促进教学改革，提高教学质量。
这种整合模式的引入，旨在培养学生的综合素质和实际技能，使他们更好地适应未来工作的需求，促进学生成为具备创新精神和实践能力的高素质技术人才。
谈“机械制图”与“AutoCAD”课程改革
珂 ＇ ； ５ ａ 通 ２ ０ １ ３ 年 第 ３ 期
学和学习难度， 节省了教学资源。
二、 调整 教学 安排 和进程
课程 改革
６ ． 第六单元讲解“ 机械制 图” 的组合体部分。 这 部分 内容包括形体分析 、 读 图、 画图及尺寸标注 。
学 生读 图绘 图能 力 的最重 要 阶段 ，我 们 要充 分 利
提 出应将这 两门课程整合为“ 机械制 图与 Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ” 一 门课程 ， 并就如何调整教 学内容 、 教 学进程 和教 学方法等
方 面提 出 了具 体 的 改 革 思 路 。
关键词 ：机械制 图； Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ； 整合 ； 计 算机绘 图 作者简介 ：曲昕 ， 男， 辽宁轨道 交通职业 学院副教 授 ， 主要研究方向为 图形学及计 算机绘全方位的旋转操作 ， 使学生获 图比较简单 ， 课程整合后 降低 了“ 机械制 图” 的教
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２ ． “ 机械制 图” 和“ Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ ” 这 两 门课 程 是 相 得 直观 的感 受 。Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ 的三维功 能特 别强 大 ， 绘 辅 相 成 的关 系 ，借 助 于 Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ教师 可方 便 地进
教 学质 量 和效率 。
４ ． 课 程整 合后 ， Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ能够 起 到 “ 机 械 制 图” 课 程 辅 助工 具 的作 用 。高职 学 生空 间想 象 能 力 普
《机械制图与CAD》的教学思考与改革
《机械制图与CAD》的教学思考与改革摘要：根据现代职校教学的需要，机械制图课程的特点以及cad 教学的推广，从教学内容、教学模式上，对机械制图和cad课程进行教学改革，主要内容为：（1）二维视图与三维建模的相互转换；（2）读、绘图能力的提高。
关键词：机械制图 cad 教学改革《机械制图》与《autocad》是中职学校中开设的两门重要的专业基础课。
在传统的教学中，这两门课程是相对独立、分开授课的，这种传统的教学方法存在不少弊端，前者注重讲授制图的原理和方法，后者则注重讲授利用计算机软件绘制图形的技巧，熟练程度。
两门课程都以培养学生的空间想象、绘图、识图能力为目标。
因此，如何将这两门课程有机地结合起来，构建机械制图与cad课程新体系，改革教学方法，提高教学质量，成了当前教学改革中需要解决的问题。
一、《机械制图》和《autocad》的关系作为“工程界的共同语言”，内容包括《机械制图》的国家标准和基本规定，正投影法和三视图的基本理论和基本方法，组合体、截交线、相贯线的画法以及标准件、常用件的规定画法，零件图和装配图等。
教学目的要求学生掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能，能够识读和绘制中等复杂程度的机械零件图和装配图。
autocad是计算机辅助设计软件之一。
它具有强大的绘图功能，广泛应用于机械、建筑、电子、化工等行业，是精确地进行机械零件设计，绘制机械零件图和装配图的最佳软件。
它能取代手工绘图，利用其强大的绘图功能和编辑修改功能，可以快速、准确、美观地表达出所要画的机械图样，极大的提高了绘图效率和绘图质量。
《机械制图》与《autocad》的关系。
一方面，机械制图是cad 的基础。
cad绘图不能脱离专业课程的学习而独立进行，必须在全面掌握制图的基本理论、投影规律、表达方法和国家制图标准规定基础上才能应用cad画出符合要求的机械图。
另一方面，cad是促进制图教学的有效工具。
在制图学科中引入cad，并不是用计算机来代替人的思维，而是甩开图板，利用计算机这一先进的现代工具来推动机械制图的教学，大大缩短了以往手工作图占用的大量时间，学生可以进行更多的理论探索，教师更可以利用轴测图、三维图形变换等功能展示空间形体及空间——平面的转换过程，有利于突出机械制图的重点，分解难点，帮助学生建立及提高空间想象和思维能力，同时让学生更多地见识软件的功能，培养学生对机械cad 的学习兴趣和积极性。
机械制图与AutoCAD课程改革研究及实践
知识文库 第19期192机械制图与AutoCAD 课程改革研究及实践孔宪玉图样是工程界的通用语言，而要能看懂图样，在校的学生首先必须要学习传统的手工绘图。
但随着信息化、智能化的发展与普及，计算机绘图将成为主流。
如何将传统手工制图课程“机械制图”与计算机图形学“AutoCAD”课程改革相结合？实现更好的教学效果与实践技能是一个值得思考的问题！《机械制图》是传统的手工绘图，用铅笔、圆规、三角板等绘图工具画出图样来表达设计者的思想。
但是传统的手工绘图存在：绘图效率低、精度差；以纸张的形式存在，在管理、检查、修改和保存等方面存在不利；在画图过程中，相同的部分需要重复的画，难以直接利用。
为了弥补手工绘图的缺点，随着计算机技术的推广和普及，《AutoCAD》——即现代计算机绘图得到了更加广泛的应用与推广。
相比较传统手工绘图，计算机绘图的优势更加突显：出图速度快、效率高；绘图精度高；图形便于管理、检索、修改等。
《机械制图》与《AutoCAD》课程都是学习绘制和识读机械图样的理论、方法和技术的一门技术基础课，培养学生空间想象能力和创新性空间思维能力。
机械图样作为“工程机械界的语言”，其主要功能是表达和交流设计者的思想，是工程技术部门的一项重要技术文件。
近几年来，由于各类学校的普及与扩招，致使职业院校的生源质量参差不齐，学生的学习能力各有高低。
但对于既无作图基础又无实践经验的学生来说，一入校就学习这两门课程，虽然学习周期较长，但效果并不是很理想，尤其是在空间想象能力方面比较薄弱，难免会产生畏难厌学的情绪。
因此，为了改变现状，适应现代化教学，教师在授课过程中要将《AutoCAD》课程融入《机械制图》课程中，引导、调动学生学习的能动性，让学生学有所获、学有所成。
1 本课题国内外研究现状：机械制图的应用在我国已有很长的历史，在工业化生产中扮演着重要的角色。
尤其是近几年，我国已成为世界制造基地，作为国民经济中的主导产业——机械加工制造业的支柱性越来越强。
浅谈《机械制图》与《AutoCAD》的同步教学与课程改革
教学的 目标。 在教学过程 中要清楚学生的知识掌握情 况 、 学生的动手能
力 ，就必须 重视理论联 系实际。加强实训环节 的训练 ，真正地把理论知
识和 Ｃ Ａ Ｄ 技能进行综合运用 ， 提高学生空间想象能力及 Ｃ Ａ Ｄ 绘图技
困难 ， 且应用较少 。 根据 “ 必需 、 够用 ” 的原则 ， 删去其中一部分内容 ， 重点讲解 正投影 的基本原 理和点 、 直线 、平面 的投影规律 。 （ 二） 重视机械制图国家标准的介绍 ， 使学生建立较强的标准意识 ， 养成 自觉遵守标 准的习惯 。 线型的知识 、 平面图形的绘 制及尺寸的标注 放在 Ｃ Ａ Ｄ 里讲解并有针对性地布置一些习题让 学生用 Ｃ Ａ Ｄ 完成。这 样一来 ， 学生不但掌握 了用 Ｃ Ａ Ｄ 绘图软件的基本操作方法 ，而且对制
学节奏慢 ， 学生虽容 易理解但课堂信息量太少 ， 在一定程度上制 约了学 生空 间想象能力 的发展 ， 学生存在着学习兴趣不高 、 理解 力不强 、 空间 感较差等一系列 问题 。 《 Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ》 的传统教学方法就是教学生抄 画图形 ， 把显示 器当做 是 图板和 图纸 ， 把 鼠标和键盘可看做是铅笔 、 直尺和圆规 ， 与尺规绘 图 相 比，只是换个 画图方式 而已。学生如果 《 机械制图 》 学 的不扎实 ， 识 图能力不足 ，Ｃ Ａ Ｄ绘图只能抄图 ，根本看不懂图形 。
以机械制 图知识为基础 ，以 Ｃ Ａ Ｄ技 能知识 为主线 ， 将Ｃ Ａ Ｄ内容 的讲解 穿
械制图 》与 （ Ａ ｕ ｔ ｏ ｃ ａ ｄ 》两 门课程整合 为一门课 程 ，以机械制 图知识 为 基础 ， 以Ｃ Ａ Ｄ技能知识 为主线 ， 将Ｃ Ａ Ｄ内容的讲 解穿插 在机械 制图的
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反馈 及学 生 在 校 实 习 内 容和 实际 生 产 需 求 能 技 巧 。 通 过 二维 的 平 面 图 —— 零 件 图（ 或 提 高 了 学 生 学 习 的 兴 趣 ， 又 提 高学 生 的 动 装配图） 想 象 出 来三 维 的 空 间物 体 ——实 际 手 ห้องสมุดไป่ตู้ 力 。 但 这 种 方 法 不能 一 直 贯 串 整 个 教
１课程改革 方案
课程 整合 要对 教材 的内容 进行 取舍 ， 则。 课 程整合对 教师 、 学生 、 教 学 本 身 都 提
重组 知识 体 系 ， 要 符合 “ 必须 、 够 用” 的 原 具 。 课 件 用 在 激 发 学 生兴 趣 、 有 利 于 突破 难 达 到理 论 联 系实 际 ， 使 知 识 上 升 为能 力 。 随 出了更高的综 合性要 求。 这 种 要 求 并 非 面 容 之 处 。 例 如 在 看 组 合体 视 图 时 ， 多 媒体 可 舶 、 建筑 、 电子 、 气 象 和 管 理 等领 域 高 水平 、 来表达 具有 对应关 系 向知 识 ， 而 是 强 调 把 知 识 作 为 一种 工 具 、 媒 以 通 过 颜 色 的 闪 烁 ， 介和 方法融入 到教学 的各个层面 中 ， 培 养 的 点 、 线、 面， 还 可 以表 达 它 们 所 在 立 体 表 学 生 的学 习 观 念 和 综 合 实 践 能 力 。 具体措施 ： 对Ⅸ 机 械制 图 ） ） ￣ Ｉ Ｉ ＜ （ Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ ＡＤ 空 间想象 力。
《 机 械 制 图 课 程 是 研 究 绘 制 和 阅 读 机 械 图样的原 理方法 的一门专业 基础课 程 。
根据 课程 的要求 ， 《 机械 制 图》 的 总 学 业 ， 做 到绘 图训 练 不断 线 ， 从 而 巩 固学 生 在
时为 ｌ ４ ４ 学时， （ （ Ａｕ ｔ ｏＣＡＤ》 的总 学 时 为７ ２ 学
空 间 想 象 能 力 是 学 习 机 械 制 图 的 核 心 内 论 和 实 践 教 学 有 机 结 合 起 来 ， 不 仅 能 提 高
们 根 据 自身 的 工 作 经 验 和 教 学 体 会 ， 向 学 容 。
１ ． ３ 改进教 学方 法
（ １ ） 运用多媒体课件进行教学 。
多媒 体 在 展 示 二 维 向 三 维 和 平 面 向 实 ２结 语 物 的转换 中有其独特 的优势 ， 多 媒 体 课 件 在 学 习过 程 中 ， 一 方 面 要 注 重 掌 握 基 能激发学生 的学习兴趣 ， 调 动 学 生 的积 极 本概 念 、 基本 知 识 和基 本方 法 ； 另一 方面 要 性 ， 增大信 息量 ， 是 很 好 的 教 学 的 辅 助 工 认 真 完 成 教学 中的 实 践 环 节 和 课外 作 业 ， 点、 强化 重 点 之 处 ， 用 于 有 利 于 内化 教学 内 着科技飞速的 发展 ， 在机 械、 航空肮天 、 船 高 要 求 的情 况 下 ， 不能 用 单 一 传统 的模 式 ， 因 此对 学 生 绘 图 、 识 图、 读 图 能 力都 提 出 了
摘
－
要： 《 机械 制 图》 是机械 类专业 的一 门既有理论 又重 实践的技术基 础课 ， 是 研究机械 图样的绘 制和 识 读规 律的 一 门学科 ， 旨在培养 学
生的 空间想象 能力和空间思维 能力， 具有绘制和 识读 中等复杂程度机械 图样的基 本能 力， 工程 图样被喻 为工程界的技 术语 言 ， 机械 制 图学 ３的好 与坏 ， ＇ 直接 影响到后 续课 程 的 学 习和 完成课 程设 计 。 毕业设 计不 可 缺少 的基 础。 关键词 ： 机械 制 图 ｛ Ａｕ ｔ ｏ ＣＡＤ￣ 课 程改革 中图分类 号 ： Ｔ Ｈ１ ２ ６ 文 献 标识 码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ３ — ９ ７ ９ ５ （ Ｚ ０ １ ３ ） ０ ６ （ ｂ ） 一 ０ １ ３ ３ － ０ １
科 教 论 坛
ｎ — ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ］ ｏ ｎ Ｈ ｅ ｒ ａ ｌ ｄ — Ｕ
浅谈 机 械 制 图 和 （ （ Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ） ）课程 改 革 ．
王 鹤 （ 吉林科 技职 业技术 学 院机电工 程 系 吉 林长春 １ ３ ０ ０ ０ ０ ）
利 完成 零 件 加 工 或 机 器 装 配 的 工 作 。 所以， 在 授课 时采 用合 适的 教学方法 ， 把 理 教学质量 ， 还 能 培 养学 生 的学 习 主 动性 ， 更 能 够 提 高 学 生 的 思 维 创新 、 空 间想 象 能 力 。
装配体） ， 只有 掌 握 这 种 技 能 ， 才 能 顺 学 过 程 ， 绝对 不是几 门相关课 程的简单 叠加 ， 而 是 零 件（ 避 免 学 生 对模 型 的 依赖 。
制 图课 中 多 学 到 得 知 识 ， 提 高 学生 读 图和 图样 用 橡 皮 泥 或 者 泡 沫 塑料 自做 模 型 ， 既
要 求 学 生 不 仅 要 达 到 传 统 机 械 制 图课 绘 图 的 质量 。 在长 年的教学 实践 中 ， 发 现 学 生 存 在 着 理 时 ， 还 可 以让 学 生 自己动手 ， 根 据
解和 思维想 象方面的 差距 ， 根 据 毕 业 生 的 程 的 最 终 要 求 ， 还 要 掌 握 计 算 机 绘 图的 技
存 在 一定 的 出 入 。 教 学 内容 进 行 重 新 整 合 ， 将 所 涉 及 的 教 学 内容 有 机 的 结 合 在 一 起 ， 形 成 新 的 课 程 教学 体 系 。 在课程导入时 ， 我 生 强调 ， 对 一 个 即将 从 事 机 械 行 业 生 产 制 造的从业者来说 ， 不 掌 握 这 门技 术 语 言 ， 将