蒙氏语言听觉训练教案
大班下学期蒙氏语言教案
大班下学期蒙氏语言教案一、教学目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣和敏感度，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿的听、说、读、写等基本语言技能。
3. 通过蒙氏教学法，培养幼儿的自主学习能力和团队合作精神。
4. 丰富幼儿的词汇量，提高他们的语言理解和运用能力。
二、教学内容：1. 字母学习：学习大写字母和小写字母，掌握字母的书写顺序和规范。
2. 单词学习：学习与生活息息相关的动词、名词、形容词等词汇。
3. 句子练习：学习简单句、复合句的构成，提高幼儿的句子表达能力。
4. 蒙氏教学法：通过感官教育、数理教育等，培养幼儿的自主学习能力和团队合作精神。
三、教学方法：1. 游戏化教学：通过趣味性的语言游戏，激发幼儿对语言的兴趣。
2. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际情境中学习和运用语言。
3. 蒙氏教学法：采用自主选择、自我完成的方式，让幼儿在实践中学习。
4. 小组合作：鼓励幼儿之间相互交流、合作，提高他们的语言表达能力。
四、教学评价：1. 定期进行语言能力测试，了解幼儿的语言水平。
2. 观察幼儿在课堂上的表现，评估他们的学习兴趣和积极性。
3. 家长反馈：与家长保持密切沟通，了解幼儿在家庭中的语言表现。
4. 综合评价：根据幼儿的语言能力、学习态度、团队合作等方面进行综合评价。
五、教学计划：1. 第1-2周：字母学习，掌握大写字母和小写字母的书写顺序和规范。
2. 第3-4周：单词学习，掌握与生活息息相关的动词、名词、形容词等词汇。
3. 第5-6周：句子练习，学习简单句、复合句的构成，提高幼儿的句子表达能力。
4. 第7-8周：蒙氏教学法，进行感官教育、数理教育等，培养幼儿的自主学习能力和团队合作精神。
5. 第9-10周：综合复习，进行语言能力测试，总结学期成果。
六、教学资源：1. 字母卡片：用于字母学习，帮助幼儿直观地认识和记忆字母。
2. 单词卡片：用于单词学习，附带图片，帮助幼儿理解和记忆词汇。
3. 句子模板：用于句子练习，提供简单的句子结构，帮助幼儿构建句子。
蒙氏语言听觉训练教案
4、照顾自己——
⑴教孩子有顺序地穿脱衣服。
⑵正确穿脱鞋子。
⑶学会洗手、洗脸。
⑷学会漱口、擦鼻涕。
⑸自己用勺进餐、喝水。
⑹学会入厕、擦屁股。
⑺衣饰框——学会大小纽扣、拉链、按扣、盘扣。
5、大肌肉动作练习——
⑴学会自然站立、走、跳、双手着地爬、钻、拍球和
滚球
⑵基本体操、律动。
6、小肌肉动作练习——
教师站到幼儿中间，请幼儿面向老师站立，宣布今天 的新课是“听铃鼓走”。
教师取来铃鼓，介绍游戏规则：幼儿感觉老师敲铃鼓 的节奏走，老师敲的节奏快，
幼儿就走的快，敲的慢就走的慢。
邀请所有幼儿在线上重新站好，老师变换节奏敲铃 鼓，请幼儿一起走。
请幼儿来敲铃鼓，反复操作。
变化与延伸：1、听乐曲的节奏走，当乐曲进行激烈时 速度加快，舒缓时减慢。如《龟兔赛跑》的乐曲。
b、使用剪刀；
c、递剪刀。
2、生活礼仪——
⑴正确的坐姿及站姿——跪坐或盘坐。
⑵学会打招呼——早上好、你好、再见。
⑶学会搬椅子及正确开关门——双手要轻轻的。
⑷引导孩子学会感谢和道歉。
⑸知道团体游戏的规则，并遵守。
⑹学习如何打喷嚏、打哈欠。
⑺用餐礼仪——食不言、寝不语。
3、照顾环境——
⑴正确摆放物品。
⑵学会收拾、整理。
教育目的： 直接：学会在安静的环境中认真倾听。 间接：增强幼儿的听觉敏感性，培养对语言的兴趣。
操作方法： 教师取来小椅子坐在幼儿队列的最前端。 教师宣布游戏规则：老师想一句话对着坐在身边的幼 儿的耳朵轻轻地说出，请
这位幼儿告诉下一位，将话传下去。到最后一位幼儿 那里，他要大声的说出来，
大家一起来订正。
大班下学期蒙氏语言教案
大班下学期蒙氏语言教案一、教学目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣和敏感度，提高他们的语言表达能力。
2. 通过蒙氏教学法，培养幼儿的自主学习能力、观察力和注意力。
3. 增进幼儿对词汇的理解和运用，丰富他们的语言知识。
4. 培养幼儿的听说读写技能，为小学阶段的学习打下基础。
二、教学内容：1. 字母认知：学习字母A-Z，掌握字母的形状和发音。
2. 单词学习：学习与生活相关的词汇，如动物、植物、交通工具等。
3. 句子练习：学习简单句型，如主语+谓语+宾语，并能灵活运用。
4. 听力训练：通过听故事、歌曲等，提高幼儿的听力水平和理解能力。
5. 朗读和阅读：学习正确的朗读节奏和表情，培养阅读兴趣。
三、教学方法：1. 蒙氏教学法：通过自我教育、自我纠正，培养幼儿的自主学习能力。
2. 游戏化教学：通过趣味性、互动性的游戏，激发幼儿的学习兴趣。
3. 情境教学：创设真实的生活情境，让幼儿在实践中学习语言。
4. 分组教学：根据幼儿的能力和兴趣，进行分组教学，实现个性化指导。
四、教学评价：1. 定期进行听力、口语、阅读等方面的测试，了解幼儿的学习进度。
2. 观察幼儿在课堂上的表现，包括注意力、参与度、自主学习能力等。
3. 家长反馈：与家长保持沟通，了解幼儿在家的学习情况和表现。
4. 综合评价：根据幼儿在各方面的表现，给予综合性的评价。
五、教学资源：1. 蒙氏教学材料：字母卡片、单词卡片、句子卡片等。
2. 教学书籍：适合大班幼儿的启蒙读物、故事书、绘本等。
3. 教学音频：儿童歌曲、故事音频、听力练习等。
4. 教学道具：实物、图片、模型等。
5. 教学平台：蒙氏教学管理系统，用于记录和分析幼儿的学习情况。
六、教学活动安排：1. 每周安排两次蒙氏语言教学活动，每次活动时间为30分钟。
2. 教学活动分为五个环节：热身活动、字母学习、单词学习、句子练习、总结与复习。
3. 热身活动：通过唱儿歌、做游戏等方式，吸引幼儿的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。
蒙氏小班语言教案优秀6篇
蒙氏小班语言教案优秀6篇蒙氏小班语言教案篇1活动目标】1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
3、初步感知仿编儿歌的乐趣。
活动准备】经验准备：已初步认识小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗几种动物；材料准备：1、小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等幼儿较熟悉的动物头饰，每人一个；其它幼儿较熟悉的动物玩具、图片〔牛、马、兔子等〕2、不透明的口袋一个；活动过程】1、游戏：什么动物走来了“今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？〞老师带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来“谁来了？〞“小鸡怎样叫？〞“小鸡喜欢吃什么？〞小朋友答复得真好；老师邀请小朋友围成一个圈，我们一块来表演小鸡，而且还要边表演边念：“小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫〞；小朋友们表演真棒，我们再看还有谁来小班作客老师带小鸭的头饰，模仿小鸭的动作走出来“谁来了？〞小鸭怎么叫？小鸭喜欢吃什么？我们一块来表演小鸭吧，像刚刚一样要边表演边念“小鸭子，小朋友们表演真棒，我们再看还有谁来小班作客老师带小猫的头饰，叫幼儿自己像小鸡小鸭一样表演出来。
小朋友们表演真棒2、摸口袋：老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体答复。
你们看老师手上有个什么呀？请个小朋友上来摸摸，并且取出一样东西来这是什么？怎么叫？吃什么？表演出来第二、第三、第四、第五个自己表演出来3、将幼儿的话编成儿歌：今天，你们都会说什么动物吃什么了，现在表你们说的每一句都连起来编成一首儿歌，大家一块来：“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；大公鸡，喔喔叫。
吃什么，叫小虫；小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；小朋友真聪明都会编儿歌了4、小动物出来玩：今天你们都会说什么动物吃什么了，并且都会编儿歌了，真聪明老师好喜欢你们。
你们还想表演更多的小动物吗？老师在每个小朋友椅子下准备了小礼物，你们把它们带上并且表露给其它小动物看，跟它们手拉手，听听其它小动物爱吃什么，它们怎么叫的？自由讨论。
蒙氏学会倾听教案
蒙氏学会倾听教案教案标题：蒙氏学会倾听教案教案目标：1. 帮助学生理解什么是倾听，并掌握倾听的重要性。
2. 培养学生的倾听技巧，包括专注、理解和回应。
3. 通过实践活动，提高学生的倾听能力和沟通技巧。
4. 培养学生的合作精神和团队合作能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 利用图片或故事引入倾听的概念，引发学生对倾听的兴趣。
2. 提出问题，让学生思考并分享他们对倾听的理解和经验。
探究（15分钟）：1. 向学生介绍倾听的定义和重要性，让学生了解倾听对于个人和社交发展的积极影响。
2. 引导学生探讨倾听的技巧，包括保持专注、理解对方的意思、提问和回应。
3. 分组讨论，让学生分享他们在日常生活中的倾听经验，并总结倾听的好处和困难。
实践（20分钟）：1. 给学生分发一份短文或故事，并要求他们以小组形式进行阅读。
2. 学生们在小组中互相倾听和讨论他们所读内容的主要观点和细节。
3. 每个小组选择一位代表，向全班汇报他们的讨论结果。
4. 教师引导学生提出问题，鼓励其他小组提供回答，并促进全班的互动和合作。
总结（10分钟）：1. 教师总结学生们在实践活动中的表现，并强调倾听的重要性。
2. 引导学生总结倾听的技巧和策略，并提供实际应用的例子。
3. 鼓励学生在日常生活中继续实践和发展倾听技巧，并分享他们的经验。
拓展活动：1. 学生可以选择一个日常生活场景，如家庭聚餐或课堂讨论，并记录他们在其中的倾听经验。
2. 学生可以进行角色扮演活动，模拟不同情境下的倾听和回应。
3. 学生可以写一篇关于倾听的反思文章，分享他们在学习过程中的收获和体会。
评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和倾听技巧的运用情况。
2. 评估学生在汇报中的表达能力和对他人观点的倾听程度。
3. 收集学生的拓展活动作业，评估他们对倾听的理解和应用能力。
教案扩展：教师可以邀请专业人士来学校进行讲座，分享倾听的重要性和实践技巧。
学生也可以参与志愿者活动，如与老年人交流、帮助听障人士等，进一步锻炼和应用倾听技巧。
蒙氏教案(精选5篇
蒙氏教案(精选5篇一、教学内容本教案依据蒙台梭利教育理念，选取《蒙台梭利教学法》第3章至第7章的内容，详细涵盖感官教育、语言教育、数学教育和日常生活教育四个方面。
1. 感官教育：使用各种感官教具，培养孩子的视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。
2. 语言教育：通过朗读、讲故事、字母游戏等形式，激发孩子对语言的兴趣，提高表达能力。
3. 数学教育：运用具体的数学教具，让孩子理解和掌握基本的数学概念和运算方法。
4. 日常生活教育：培养孩子独立生活的能力，如穿衣、洗手、整理物品等。
二、教学目标1. 培养孩子独立自主的学习能力，激发他们的学习兴趣。
2. 帮助孩子掌握基本的感官、语言、数学和日常生活技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子在自主探索的过程中，理解和掌握各个领域的知识。
2. 教学重点：培养孩子的自主学习能力、观察力和思考力。
四、教具与学具准备1. 感官教具：色板、触觉板、嗅觉瓶、听觉筒等。
2. 语言教具：字母拼图、字卡、故事书、录音机等。
3. 数学教具：数字棒、计数珠、算术板等。
4. 日常生活教具：穿衣架、系鞋带板、清洁工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述一个与教学内容相关的故事或生活实例，引起孩子的兴趣。
2. 例题讲解：针对每个教学领域，选取一个典型的例子进行讲解，让孩子了解学习内容。
3. 随堂练习：让孩子运用教具进行实际操作，巩固所学知识。
六、板书设计1. 蒙台梭利教案（精选5篇）2. 内容：分四个板块，分别列出感官教育、语言教育、数学教育和日常生活教育的主要知识点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 用感官教具进行观察和描述，不少于5个例子。
b. 编写一个简短的故事，并用字母拼图拼写出来。
c. 运用数学教具，完成10以内的加法和减法运算。
d. 记录一周内的日常生活，包括穿衣、洗手、整理物品等。
2. 答案：a. 观察和描述的例子：色板1、触觉板2、嗅觉瓶1、听觉筒1。
b. 故事及拼写：略。
蒙氏教育语言教案
蒙氏教育语言教案教案标题：蒙氏教育语言教案教案目标：1. 帮助学生通过蒙氏教育方法培养语言能力。
2. 通过有趣的活动和互动，激发学生对语言学习的兴趣。
3. 培养学生的听说读写能力，并提高他们的语言表达能力。
教学目标：1. 学习并掌握基本的词汇和句型。
2. 提高学生的听力理解能力，能够听懂简单的对话和故事。
3. 培养学生的口语表达能力，能够用简单的句子进行交流。
4. 提高学生的阅读理解能力，能够理解简单的短文和故事。
5. 培养学生的写作能力，能够用简单的句子进行书写。
教学重点：1. 词汇和句型的学习与掌握。
2. 听力理解能力的培养。
3. 口语表达能力的提高。
4. 阅读理解能力的培养。
5. 写作能力的培养。
教学准备：1. 课本、绘本、图片等教学资源。
2. 录音设备和音频材料。
3. 小组活动和角色扮演的相关道具。
1. 导入（5分钟）- 利用图片或实物引起学生对主题的兴趣。
- 通过简单的问答或故事激发学生的思考和想象力。
2. 新知呈现（10分钟）- 通过图片、绘本等方式呈现新的词汇和句型。
- 引导学生观察、听音、模仿和理解。
3. 听力活动（15分钟）- 播放录音材料，让学生听懂简单的对话和故事。
- 提问学生相关问题，检查他们的听力理解能力。
4. 口语练习（15分钟）- 分组进行对话练习，让学生在实际交流中运用所学的语言。
- 引导学生进行角色扮演，激发他们的口语表达能力。
5. 阅读活动（15分钟）- 分发简单的短文或故事，让学生进行阅读理解。
- 提问学生相关问题，检查他们的阅读理解能力。
6. 写作练习（15分钟）- 引导学生根据所学的内容进行简单的写作练习。
- 鼓励学生用自己的语言表达观点和想法。
7. 小结（5分钟）- 复习本节课所学的内容，总结重点和难点。
- 鼓励学生提出问题和反馈意见。
1. 鼓励学生进行语言交流，提高他们的语言表达能力。
2. 创设语言学习的情境，让学生在实际生活中运用所学的语言。
3. 提供更多的练习机会，巩固学生的语言能力。
小班蒙氏语言教案
小班蒙氏语言教案教学目标：1. 帮助学生建立起基本词汇，并学会用简单的语句表达自己的需求和感受。
2. 培养学生听说能力，提高他们对蒙氏教具和环境的理解。
3. 培养学生的想象力和创造力，鼓励他们尝试使用语言与他人进行交流。
教学准备：1. 蒙氏教具：个别声音盒、字母卡片、词卡片等。
2. 游戏和活动：动物配对游戏、词义配对游戏等。
3. 绘本或故事书：适合小班学生的简短绘本或故事书。
教学过程：第一课：介绍音节和字母1. 学习音节：使用个别声音盒让学生辨认声音，并模仿发音。
2. 学习字母：通过字母卡片和词卡片，引导学生认识字母和对应的发音。
第二课：认识常见动物1. 展示绘本或故事书，介绍一些常见的动物，并给出其图像。
2. 通过动物配对游戏，让学生认识动物名称，并学习如何运用新学到的词汇。
第三课：学习简单的日常用语1. 通过图片或实物，教授一些日常用语，如问候语、道谢等。
2. 分组让学生进行角色扮演，使用学到的用语进行对话交流。
第四课：语言环境创设活动1. 搭建多样化的语言环境，如超市、饭店等，让学生在模拟的场景中进行语言练习。
2. 引导学生使用学到的语句表达自己的需求和感受，并与其他同学进行实际对话。
第五课：绘本故事讲解和表演1. 选择一本适合小班学生的绘本，将故事进行简化。
2. 老师先读故事，然后分组让学生表演故事情节，并尝试用自己的语言描述故事。
评估与反馈：1. 通过观察学生的参与度和表现，评估学生对所学内容的掌握程度。
2. 针对学生的不同表现，及时给予鼓励和指导，帮助他们更好地学习和进步。
延伸活动：1. 小组话题讨论：引导学生围绕特定的话题展开讨论，锻炼他们的表达和倾听能力。
2. 语言游戏：通过游戏提高学生对语言的敏感度和运用能力，如填字游戏、单词接龙等。
总结：通过小班蒙氏语言教案的设计和实施，学生将在一个轻松愉快的学习环境中，逐步建立起自信地使用语言的能力。
教师在课堂上起到引导和激励的作用，让学生通过实际的语言实践和互动，不断提高自己的语言水平。
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活动名称：猜猜我是谁
教具构成：幼儿须有安静游戏的经验
适用年龄：3岁以上。
教育目的：
直接：学会分辨不同的声音。
间接：增强幼儿的听觉敏感性。
操作方法：
教师和幼儿一起围坐在线上。 宣布游戏规则：请一位幼儿闭上眼睛，请其他幼儿当 中的一位幼儿说一句话“你知
听到计时器的声音时把眼睛睁开；
请小朋友们闭上眼睛，并给定时器设定时间，一般为
2-3分钟；
铃声响起后，小朋友睁开眼睛，教师提问：刚才闭上 眼睛后，都听到什么声音了？
请幼儿表达听到的声音；
重复一两次。
变化与延伸：换不同教具让幼儿听声音。
注意事项：1、也可用钟，听滴嗒声，或者三角铁，碰 钟等乐器来做。请幼儿闭眼集中注意
教师介绍游戏规则：老师指定一位幼儿奏响手中的乐 器，其他参与活动的幼儿听到
后要对声音作出判断，与这位幼儿手持相同乐器的幼 儿要同样奏响手中的乐器以回应。
请奏响乐器的2位幼儿同时举起乐器，检验乐器是否 一样。
进行其他乐器的声音配对。 更换参与游戏的幼儿，重复练习。 变化与延伸：全体幼儿围成圈，背向圈内，每人手中 都拿不同的乐器，可以有2名幼儿的乐器是相同的，也可以3名幼儿的乐器是一样的。持相同乐器的幼儿同时举手，并
教师可以请全体幼儿一起重复一遍这句话以作订正，消除幼 儿的挫折感。
2、根据音乐的节奏拍手或使用乐器跟随节奏。
活动名称：听指令做动作 教具构成：幼儿须有认识五官和四肢的经验。
适用年龄：3--4岁。
教育目的： 直接：使幼儿快速反应出指令做相应的动作，培养听力 的专注性。
间接：培养幼儿服从的精神，和快速反应的能力。 操作方法：
教师取来小椅子坐下，介绍今天的工作。 介绍游戏规则：介绍发出声音指令，幼儿要快速反应 出相应的动作，并作出来。
教师站到幼儿中间，请幼儿面向老师站立，宣布今天 的新课是“听铃鼓走”。
教师取来铃鼓，介绍游戏规则：幼儿感觉老师敲铃鼓 的节奏走，老师敲的节奏快，
幼儿就走的快，敲的慢就走的慢。
邀请所有幼儿在线上重新站好，老师变换节奏敲铃 鼓，请幼儿一起走。
请幼儿来敲铃鼓，反复操作。
变化与延伸：1、听乐曲的节奏走，当乐曲进行激烈时 速度加快，舒缓时减慢。如《龟兔赛跑》的乐曲。
力，睁眼也不能破坏安静环境。
2、闭眼时间2-3分钟。
活动名称：寻找声音
教具构成：眼罩、头饰
适用年龄：3.5~5岁。
教育目的：1、听觉辨别方位及发出声音的人。
2、提高专注力、思考力及反应能力。
操作方法：
1、 请小朋友戴上眼罩和头饰扮演小狐狸，请其他小 朋友在做线上运动的圆圈上组成圈，将
他围在其中。
2、 给位小朋友围着“小狐狸”在圈上朝一方向走， 边走边说“小狐狸蒙眼睛，谁也看不见 了，我们和它捉迷藏，猜猜我们在哪里？”
奏响乐器。 注意事项：此活动可采取蒙眼方式进行。亦可 根据幼儿的程度增加活动人数和乐器数量。
活动名称：听铃鼓走
教具构成：铃鼓
适用年龄：3—4岁。
教育目的：
直接：感知声音的快慢，使幼儿学会根据声音的轻重 缓急调节自己的步幅，培养节奏感 间接：培养幼儿敏锐的 听力和快速反应能力，发展身体的协调性。
操作方法：
教具构成：碰铃一对，沙锤一对，摇铃一对，响板一
对
适用年龄：3—4岁。
教育目的： 直接：用听觉辨别不同的声音，并以相同的声音做出 回应。
间接：培养幼儿听觉的专注力，分辨力。
操作方法：
教师宣布今天的语言活动是“给乐器找朋友”，请8位幼儿参加活动。
教师将幼儿分成2组，背对背坐在一起。教师将乐器 分成2组分给2组幼儿。
道我是谁吗？”这位幼儿要猜出是谁说的这句话。 游戏开始。 教师请一位幼儿坐在幼儿中间， 戴上眼罩。 示意一位幼儿说话，请幼儿
指出这位幼儿所在的位置，并说出他的姓名。 更换不同的幼儿，反复游戏。教师也可以建议更换话 语，更好语音语调，增加难度。 变化与延伸：1、猜者戴上 眼罩后，其他幼儿可以悄悄更换位置。
蒙氏语言听觉训练教案
教具构成：计时器或钟表
适用年龄：3岁以上。
教育目的：1、安静倾听周围的声音。
2、培养听觉专注力，感觉时间的流逝。
操作方法：
教师带领小朋友轻轻地站起来，双手叉腰闭上眼睛； 教师带领幼儿做深呼吸，让身体渐渐放松； 教师出示并介绍计时器，说明规则：一会儿请小朋友 们闭上眼睛，不发出声音，当
活动开始， 老师对身边的一位幼儿说： “我喜欢你 将话传下去，最后一位幼
儿大声的说出来。 更换幼儿和句子进行反复练习。
变化与延伸：可以将传的话换成指令，并且借助物品， 如“把这本书放在书架的最高一层上。”老师将书和悄悄话 一起传给第二位幼儿，继续传下去，请最后一位幼儿按照这 个指令做。其他幼儿一起订正。
教育目的： 直接：学会在安静的环境中认真倾听。 间接：增强幼儿的听觉敏感性，培养对语言的兴趣。
操作方法： 教师取来小椅子坐在幼儿队列的最前端。 教师宣布游戏规则：老师想一句话对着坐在身边的幼 儿的耳朵轻轻地说出，请
这位幼儿告诉下一位，将话传下去。到最后一位幼儿 那里，他要大声的说出来，
大家一起来订正。
教 师 发 出 声 音 指 令 “ 摸 摸 你 的 头 ”“ 摆 摆 你 的 手”“摇摇头”“点点头”“摸摸你的鼻
子”“把你的嘴巴指出来”“耳朵在哪里”“眼睛在哪里”“拍拍手”⋯⋯.幼儿做相应的动作。
反复练习。
变化与延伸：加入一些互动的指令，如：“拉拉你旁打招呼”等。
2、请参加活动的小朋友说出自己喜欢的水果，请那位 小朋友在罩眼罩之前记
住每个幼儿喜欢的水果，再戴上眼罩进行“猜猜我是 谁”的游戏，并要说出这位小朋友喜欢的水果的名称。锻炼 幼儿的记忆力和语言表达能力。适宜5岁左右的幼儿进行。
活动名称：传悄悄话 教具构成：幼儿须有安静游戏的经验。
适用年龄：3--4岁。
3、 转圈的小朋友说完歌谣后蹲下，老师指定一位小 朋友，示意他叫道“小狐狸”，然后“小 狐狸”指出声音传的方向，并顺声过去，“抓住”发 出声音的人。
4、 请小朋友轮流扮演小狐狸，反复练习。 变化与延伸：听其他声音活动。 注意事项：1、不要将小狐狸绊倒。
2、其他小朋友不发出声音。
活动名称：给乐器找朋友