蒙氏教案打招呼
托班社会活动《打招呼》教案
托班社会活动《打招呼》教案托班社会活动《打招呼》教案学习与人“打招呼”是婴幼儿跨出家门进入社会所要学习的第一个“社交礼仪”。
让婴幼儿在幼儿园温馨、友善、轻松的氛围中体验如何“打招呼”，获得“打招呼”经验的同时，有利于婴幼儿摆脱分离焦虑，尽快融入集体生活，还能让婴幼儿多开口说话。
一、婴幼儿行为分析●琦琦走到教室门口，看到教师就连忙把头低下来，然后躲到妈妈身后，教师主动与琦琦打招呼：“琦琦早上好!”琦琦却像没听到一样。
妈妈催促琦琦：“快叫老师早呀!”琦琦“哇”的一声大哭了起来。
分析：婴幼儿对陌生的教师和幼儿园环境感到紧张和害怕，即使教师主动又亲切地与婴幼儿打招呼，他们还是会本能地抗拒，拒绝回应，如果家长一再要求，婴幼儿只能以哭来应对。
●“快和老师说早上好!”在妈妈的反复提醒和要求下，多多紧紧拉着妈妈的手臂，轻轻地说了一声：“早。
”分析：有的婴幼儿对陌生的教师和幼儿园环境并不那么抗拒，但内心要真正地接受教师和环境则还需要有一个过程，在家长的提醒和要求下，他们也能勉强予以回应。
●“镭镭，早上好!”镭镭好像没听到，径直往教室里走。
分析：有的婴幼儿对周围的环境变化并不敏感，对周围的人和事也不太关注，可能会对教室里的活动更感兴趣。
●“豆豆早上好!”“老——老师好!”豆豆奶声奶气又有点结巴地回应。
分析：有的婴幼儿个性比较开朗，愿意主动和别人打招呼，但由于与教师还不熟悉，有点不好意思，再加上语言表达不流畅，所以在应答时有点结巴。
二、教师的支持行为1．通过入园前的家访活动，让婴幼儿认识教师，教师也可以提前了解婴幼儿，减少婴幼儿入园时的陌生感。
当婴幼儿还不愿开口“打招呼”时，教师应和家长进行沟通，采取等待的策略，避免因家长的催促而加重婴幼儿的紧张情绪，让婴幼儿逐渐度过适应期。
2．让婴幼儿在自然的状态下，在温馨的.氛围中学习“打招呼”，能减少婴幼儿的心理压力。
对于愿意开口打招呼的婴幼儿，教师要及时给予肯定的语言、表情或动作。
小班教案《打招呼》
小班教案《打招呼》一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的问候语，并能在日常生活中运用。
2. 培养幼儿与人交往的能力，提高幼儿的社会适应能力。
三、教学难点与重点重点：掌握基本的问候语，并能灵活运用。
难点：理解在不同时间、场合使用合适的问候语。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、挂图、角色扮演道具等。
2. 学具：问候语卡片、小镜子、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师扮演不同角色，如朋友、亲戚、邻居等，与幼儿进行问候交流，让幼儿感受问候语的用途。
邀请幼儿上台进行角色扮演，模拟真实场景，使用问候语。
2. 例题讲解（10分钟）老师出示图片，讲解在不同时间、场合如何使用问候语。
例如：早上见到朋友要说“早上好”，晚上见到家人要说“晚上好”。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，互相扮演不同角色，进行问候语练习。
老师巡回指导，纠正不正确的用法。
老师带领幼儿回顾所学内容，加深印象。
引导幼儿思考：除了教材中的问候语，我们还可以使用哪些问候语？六、板书设计1. 板书《打招呼》2. 内容：列出不同时间、场合的问候语，如“早上好”、“晚上好”等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起，用今天学习的问候语进行角色扮演，并将过程记录在作业本上。
2. 答案：根据幼儿课堂表现和作业完成情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学目标中提到的幼儿掌握基本问候语并能在日常生活中运用。
2. 教学难点：理解在不同时间、场合使用合适的问候语。
3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习。
4. 板书设计的内容布局。
5. 作业设计中的亲子互动环节。
一、教学目标的关注点1. 教学内容与现实生活紧密结合，让幼儿认识到问候语在日常交流中的重要性。
2. 通过多种教学手段，如图片、卡片、挂图等，让幼儿直观地了解和记忆问候语。
3. 创设丰富的实践场景，让幼儿在实际操作中巩固所学，提高运用能力。
幼儿园社交礼仪《打招呼》教案 幼儿园社交礼仪
幼儿园社交礼仪《打招呼》教案一、教学背景在幼儿园阶段，培养孩子良好的社交礼仪尤为重要。
而“打招呼”作为最基本的社交礼仪之一，不仅能够培养孩子的关爱他人、尊重他人的意识，还能够促进孩子与他人之间的交流，增进他们的友谊和亲和力。
本教案旨在通过本课程的设计和实施，帮助幼儿建立正确的“打招呼”意识，培养其良好的社交礼仪，从小养成热情、礼貌、友好的个性特质。
二、教学目标1. 帮助幼儿明白“打招呼”的重要性，懂得如何主动向他人打招呼。
2. 培养幼儿主动关爱他人，尊重他人的良好品质。
3. 提高幼儿的语言交流能力，促进他们与他人间的积极交流。
三、教学内容与教学活动1. “打招呼”的意义活动：老师与幼儿园里的其他孩子模拟场景，通过示范和讲解的方式，告诉孩子们“打招呼”是表示尊重和友好的方式，有助于建立友好的关系。
2. 如何打招呼活动：通过游戏和绘本故事等形式，让幼儿感受到不同的打招呼方式，如“你好”、“早上好”、“再见”等，以及对于不同的人物，如老师、同学、家长等，应采用不同的打招呼方式，学会根据不同场合和对象，选择合适的打招呼方式。
3. 课堂活动活动：组织“打招呼”实际操作活动，让孩子们在老师的引导下，主动与他人进行打招呼，鼓励他们积极表达、主动交流。
四、教学方法1. 听说结合法：通过听教师的讲解和示范，再通过实际练习，让幼儿掌握“打招呼”的方法和要领，提高他们的语言表达和交流能力。
2. 情景模拟法：通过情景模拟和角色扮演等活动，让幼儿了解“打招呼”的重要性，掌握不同场合和对象应采用的打招呼方式。
五、教学评价与反思1. 评价方法：观察记录学生在“打招呼”活动中，是否能主动表达、尊重他人、积极交流等情况，以此评估教学效果。
2. 反思过程：结合教学实际，对教学方法和内容进行反思，总结经验，及时调整教学策略，提高教学效果，为幼儿园社交礼仪的教学工作提供有力支持。
本教案的实施不仅有助于提高幼儿的社交能力和人际交往能力，还有助于培养他们良好的品质和个性特质，为他们的成长奠定坚实基础。
幼儿园小班教案《打招呼》
幼儿园小班教案《打招呼》一、教学目标通过本节课的学习，帮助幼儿掌握以下知识与技能： 1. 学会使用简单的打招呼用语，如“你好”、“谢谢”等； 2. 能够用正确的语音语调和表情进行打招呼； 3. 培养幼儿的社交能力，学会与他人友好地互动。
二、教学准备1.工具准备：黑板、彩色粉笔；2.教具准备：幼儿动画片或图片。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放幼儿动画片或展示幼儿相关图片，生动地介绍人与人之间的交往和打招呼的重要性。
鼓励幼儿通过打招呼来表达友善和关爱。
2. 学习打招呼用语（15分钟）教师示范并引导幼儿模仿，教授以下打招呼用语： - 早上好！ - 你好！ - 谢谢！- 再见！教师重复多次并让幼儿跟读，帮助他们掌握正确的语音语调和表情。
3. 情景练习（20分钟）教师与幼儿分成小组，每个小组由两名幼儿组成。
教师给出不同情景，让幼儿在小组内角色扮演，并运用所学的打招呼用语进行对话练习。
例如： - 小明和小红在幼儿园门口相遇，他们打了个招呼； - 小明和小红礼貌地道谢； - 小明和小红说再见，离开幼儿园。
教师可以通过观察幼儿的互动情况，提供指导和帮助。
4. 小结与拓展（5分钟）教师让幼儿回顾本节课所学内容，并引导他们总结打招呼用语的正确使用方法和注意事项。
同时，鼓励幼儿在日常生活中多与人互动，主动使用打招呼用语，培养他们的社交能力。
四、课堂延伸1.老师可借助其他教材、歌曲等多种教学资源，进一步巩固幼儿的打招呼知识；2.家长可在家中与幼儿进行打招呼的角色扮演，帮助他们巩固和运用所学的知识。
五、教学反思本节课通过动画片的导入，帮助幼儿理解打招呼的意义和方式。
针对幼儿的认知特点，我们设计了互动对话的情景练习，提供了实践的机会，促进了幼儿的语言表达和社交能力的发展。
同时，通过课堂延伸和家庭参与，可以进一步巩固幼儿的学习成果。
在教学过程中，我们应用了多种教学方法，充分调动了幼儿的积极性和参与度。
这样的教学方法在今后的幼儿园教学中也可以灵活运用。
《打招呼》教案
《打招呼》教案《打招呼》教案篇一活动目标1. 引导幼儿感受打招呼的乐趣。
2. 引导幼儿尝试使用语言、动作、表情等方式与不同称谓的人打招呼。
3.引导幼儿愿意在众人面前表现。
重点难点活动重点：与同伴打招呼。
活动难点：大胆的运用语言、动作和表情主动和不同称谓的人打招呼。
活动准备经验准备：幼儿有与老师打招呼的经验。
物质准备：电视机、录像、ppt、歌曲“打招呼”。
活动过程一、听着“打招呼”的音乐入场，鼓励幼儿打招呼。
1.鼓励幼儿一起向客人老师问好。
2.鼓励幼儿单独向客人介绍自己。
二、教师引导幼儿尝试用多种方式与同伴打招呼。
（一）播放小熊嘟嘟躲在妈妈身后的画面，引导幼儿了解嘟嘟躲在妈妈身后的原因。
（不敢打招呼）（二）播放“同伴打招呼”的录像，引导幼儿说一说、做一做同伴见面是如何打招呼的。
1．提问：（1）她们做了什么动作？（招手、拉手、抱抱）（2）说了什么？（说出同伴的名字、问好）（3）表情是什么样子的？（微笑）（4）听到同伴的招呼，心里怎样？（高兴）2.引导幼儿尝试与同伴打招呼，感受与同伴打招呼的乐趣。
3.播放嘟嘟的'画面，感谢小朋友教会它与同伴打招呼的方法。
三、引导幼儿尝试用多种方式与园内其他人打招呼。
（一）通过播放“与园内工作人员打招呼”的录像，引导幼儿打招呼。
（保安、班级教师、保健医、食堂人员）提问：1哥哥姐姐是如何与幼儿园里的工作人员打招呼的？（称呼不同，如保安爷爷）2.他们说了什么？做了什么？（二）通过播放ppt，请幼儿尝试与园内工作人员打招呼。
四、游戏：听音乐“打招呼”拍手行走，体验打招呼的快乐。
（一）引导幼儿同伴间游戏。
（二）引导幼儿邀请客人老师游戏。
五、延伸：通过图片引导幼儿了解中国与外国打招呼的不同方式。
活动反思一、目标的制定及内容的选择：小班初期的幼儿从家庭到幼儿园的集体生活，需要很长时间的适应过程，通过观察发现只有少数幼儿能主动问好，他们缺乏在不同场合与他人交流与对话的经验，所以才表现出不敢说的行为。
幼儿园中班教案《打招呼》含反思
幼儿园中班教案《打招呼》含反思一、教学目标1. 培育幼儿打招呼的礼仪意识，懂得相互问候、礼貌待人；2. 练习幼儿握手、问候的动作和语言表达；3. 提高幼儿的察看本领和语言表达本领。
二、教学准备1. 鸟儿欢唱的音乐；2. 两个绒布舞台；3. 两个角色扮演道具（帽子和太阳镜）；4. 幼儿制作的问候语和握手卡片。
三、教学过程1. 热身活动（10分钟）老师播放“鸟儿欢唱”的音乐，让幼儿跟随音乐欢快动作，搭配编排的动作，如挥手、踏步、跳动等，达到热身磨练的效果。
2. 新知讲解（15分钟）老师分别引领两组幼儿坐在绒布舞台两侧，讲解以下新知：1）什么是打招呼？引导幼儿察看身边人们之间或伙伴见面时所做的动作和说的话，了解打招呼是人们相互问候、表示友好、交流情感的方式。
2）为什么要打招呼？通过呈现不同的情境，引导幼儿发觉打招呼是一种敬重和礼貌的行为，以及对他人的关注和挂念。
3）怎么打招呼？引导幼儿察看老师向他们打招呼的动作和说出的话，如握手、问候等，并帮忙他们练习。
4）打招呼需要注意什么？通过呈现不同打招呼方式中的礼貌和不礼貌的行为，引导幼儿认得到要敬重对方，并提示他们注意本身的言行举止。
3. 示范练习（10分钟）老师扮演一名路人，向一个幼儿打招呼，并呈现礼貌的语言和动作。
接着，老师示范如何和另外一个幼儿握手问候，并反复强调礼貌和相互敬重的原则。
4. 角色扮演活动（25分钟）两组幼儿轮番老师扮演路人进行打招呼，孩子们需要用刚刚学过的表达方式与老师进行交流，以此来提高他们的语言表达和社交本领。
在角色扮演活动中，老师还可以让幼儿使用自制的握手卡片和问候语卡片，学着给别人送上问候和美好祝福。
5. 小结（5分钟）老师对今日幼儿们所学过的内容进行小结概括，强调礼貌待人、相互挂念、敬重对方等紧要原则，以此来促进孩子们培育良好的品德和习惯。
四、教学反思1. 教学难点教学难点在于如何让幼儿明白打招呼不仅仅是一种礼仪，更是一种交流情感、表现挂念和关注的方式。
幼儿园礼仪活动方案《打招呼》
幼儿园礼仪活动方案《打招呼》教学方案：《打招呼》一、教学目标：1. 帮助幼儿理解打招呼的重要性，明白其是礼貌和尊重的表现。
2. 让幼儿掌握基本的打招呼方式，如问好、挥手、微笑等。
3. 提高幼儿的社交技巧，增强他们的自信心和人际交往能力。
二、教学内容：1. 介绍打招呼的意义和重要性。
2. 展示和教授不同的打招呼方式，包括语言和非语言的表达方式。
3. 通过角色扮演和实践活动，让幼儿实际运用所学的打招呼方式。
三、教学准备：1. 制作相关的教学道具，如打招呼的图片、卡片等。
2. 准备一些角色扮演的道具，如帽子、眼镜等。
3. 设计一些实践活动的情境，如模拟幼儿园门口的见面场景。
四、教学过程：1. 引入主题：通过故事、歌曲等方式引入打招呼的主题，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解内容：讲解打招呼的意义和重要性，展示并教授不同的打招呼方式。
3. 实践活动：组织幼儿进行角色扮演和实践活动，让他们在实际情境中运用所学的打招呼方式。
4. 分享与反馈：鼓励幼儿分享自己的体验和感受，教师给予积极的反馈和指导。
五、教学延伸：1. 在日常生活中引导幼儿主动与他人打招呼，养成良好的礼仪习惯。
2. 家庭作业：让幼儿回家后向家人展示所学的打招呼方式，并鼓励他们在日常生活中使用。
六、教学总结：回顾本节课的主要内容，强调打招呼的重要性和方法，鼓励幼儿在日常生活中积极实践。
七、教学评估：1. 观察和记录幼儿在课堂上的参与度和表现，了解他们对打招呼的理解和掌握程度。
2. 通过家长反馈和日常观察，评估幼儿在日常生活中的打招呼行为是否有所改善和提高。
3. 可以设计一些简单的测试或游戏，如“打招呼接龙”等，来进一步评估幼儿的学习效果。
英语蒙氏教案参考5篇
英语蒙氏教案参考5篇英语蒙氏教案篇1一、教学目的与要求1、能听懂并会说hi/hello,i’m×××.hi/hello,×××.2、并掌握单词：unclebooky,ken,ann,mocky.3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。
4、听懂课堂用语standup,please.sitdown,please,并作出相应的动作。
二、教学重点：学会句型hi,i’m×××.hello,×××.三、教学难点：学习用句子hi,i’m×××.hello,×××.进行自我介绍和打招呼。
四：教学过程1、组织教学教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说i’m×××（教师自己的名字）然后用中文说我是×××。
接着再说一遍英文。
教师再说，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。
2、学习课堂用语standup,please.sitdown,please。
教师说standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。
教师再说sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。
教师走到学生当中，边说边示意。
全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。
接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。
3、学习单词uncle学习用句型hi,i’m×××.hello,×××.进行对话。
（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。
要求学生注意看教师发音的口型和表情。
（2）教师再说i’m×××（教师自己的名字）。
注意夸大口型发出i’m 的音给学生听。
让学生模仿发音。
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活动名称：打招呼（生活）
教具构成：生活中的环境
教育目的：
直接目的：能懂礼貌、养成社会性
间接目的：独立性、专注力
操作过程：
（一）开始部分今天老师给大家带来一项如何跟别人打招呼的工作（二）教学部分
1、老师示范见面如何用语言打招呼：“你好！”“你好！”
2、老师示范见面如何用肢体语言打招呼：伸出一只手和对方挥手。
3、让孩子和老师互相示范如何打招呼。
（三）结束部分今天的工作做好了，小朋友们平时可以互相练习打招呼。
变化与延伸：学习各个国家打招呼的方法
适用年龄：2岁半以上
错误控制：孩子和老师
吸引力：打招呼本身
成果：能自然地打招呼。