会走路的树PPT课件

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《会走路的树》PPT课件

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1
走路 早晨 有趣 陪 美丽 大概 激动 角 告别 当然 好奇 送
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2
• 路(走路)(马路)(公路)(铁路) • 晨(早晨)(晨光)(清晨)(晨会) • 奇(好奇)(奇怪)(奇特)(奇妙) • 送(送别)(送行)(送信)(接送) • 陪(陪同)(失陪)(陪伴)(陪衬) • 趣(有趣)(趣事)(趣味)(兴趣)( • 角(角落)(直角)(牛角)(角度)( • 概(大概)(概念)(一概而论) • 激(激发)(激动)(激光)(感激)
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• 小驯鹿让小鸟停在他金色的角上,向自 己的家快步走去,到了家,鹿爸爸看见了 多年没见的朋友,心里别提多高兴了,它 跑过去对小鸟说:“你终于回来了。”小 鸟说:“可让我想死你了,你这次回来, 你就当爸爸了。”鹿爸爸又说:“哈哈, 那我们到草地上玩怎么样?”大家齐声回 答“好”。
• 他们来到草地上,开心的玩了起来。
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• 小鸟来到小驯鹿的家,看到了去年天天 陪伴他的老朋友。小鸟惊讶的叫了起来, 他飞到大驯鹿那金灿灿的角上对他说: “老朋友好久不见了,你好吗?”大驯鹿 听见有小鸟的说话声问道:“你真的是去 年那只小鸟吗?”“是的!是的!”小鸟 叫了起来,大驯鹿也激动起来。说着他们 来到了草地上尽情的玩耍,他们商量好了 他们要永远的在一起,永不分离。
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去了哪些地方? 看见了哪些有趣的东西?
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小鸟跟着小树去了小河边,看见了 。
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小树带着小鸟来到了(
看到了(

(苏教版)二年级下册语文《会走路的树》课件PPT(优质课件)

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10
还认识老朋友吗?
早晨 好奇 陪同 有趣 美丽 鹿角 大概 激动
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11
按笔顺描红。

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教师教学说课
适用于教育教学、教师说课、学生作业、汇报总结
讲解人:教育者
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1ห้องสมุดไป่ตู้
苏教版二年级语文下册
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2
chén

qù péi
早晨 好奇 有趣 陪

ɡài jī
jiǎo
美丽 大概 激动 角
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3
当然可以。 来吧!
好奇
你能让我爬
到你身上坐
一坐吗?
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去了许多地方 看见了许多有趣的东西
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6
你也是一棵会走 路的树吗?
对呀,人们都叫我
驯鹿。你大概就是
我爸爸常常提起的
那只小鸟吧?
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去年的那棵树,原 来是你的爸爸呀!

激动
是的!是 的!
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他让小鸟停在他金色的角上, 向自己的家快步走去。
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驯鹿:是鹿类中唯 一雌雄均长角的鹿。 许多驯鹿已被驯化。 它们的角分叉很多, 有的竟超过30个枝 叉。它们有一条很 短的白色尾巴,腿 长有力,人类驯养 它们已有1000多年 历史。

《会走路的树》课件

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2
树的发展阶段
探讨了树木在不同发展阶段下的特点和生命力的转变。
3
树木的干支系统
诠释了树木干支系统的构成和功能,展示了树木的内在结构之美。
第五部分:树的应用
树的生态价值
讲述了树木在维持生态平衡、 净化空气和保护生物多样性方 面的重要作用。
树的经济价值
探究了树木在木材产业、生态 旅游等经济领域的巨大潜力。
《会走路的树》PPT课件
《会走路的树》PPT课件大纲第Biblioteka 部分:介绍研究的对象是什么
揭示了树木的神奇行走能力,这是对植物界的 重大突破。
发现的重大意义
改变了我们对树木的认知,开拓了新的科学研 究领域。
第二部分:树的行走
1
树如何“行走”
探索了树木生长和根系扩展的协调机制。
2
树的运动速度
研究发现树木的行走速度与生长速度紧密相关。
3
树的行走方向
揭示了树木在寻找养分和阳光方面的智慧和灵活性。
第三部分:树的适应能力
不同环境下的树的适应能力
深入探究了树木在各种条件下的生存策略和适 应机制。
树在狭小空间中的适应能力
挖掘了树木在城市环境中的生存之道,为城市 绿化提供重要参考。
第四部分:树的生长与发展
1
树的生长过程
解析了树木从幼苗到成树的完整生长过程,揭示了成长中的奥秘。
树的文化价值
展示了树木在文化传承、宗教 信仰和艺术创作中的深远影响。
结束语
1 研究未来展望
展望了树木研究领域的未来发展方向,激发了人们对树木的热爱与探索。
2 建议与意见
提出了针对树木保护和可持续利用的实践建议,为保护地球的绿色宝藏出谋划策。
参考文献
1. 名称、作者、年代等。

会走路的树课件

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想象续编故事:
小鸟来到小驯鹿的家… …
小鹿 金波 花的影、叶的影, 给你披一件 斑斓的彩衣。 你站在那儿, 和无边的森林 融合在一起。 然而你还像一株飞跑的树, 高昂着你枝枝丫丫的角, 闪进密密的大森林里。 一会儿和这棵树, 一会儿和那棵树, 交谈着春天的消息。


jiǎo
奇 角
苏教版小学语文第四册
1、读准字音,读通句子,难读 的地方多读几遍。 2、边读边标出自然段。 3、会走路的树指的是什么?
早晨 驯鹿 道路
告别 角落 陪伴
有趣 激动 好奇
常常 大概 好看
“你能让我到你身 上坐一坐吗?”
好奇?
“当然可以。 来吧!”
小树带着小鸟玩了好 一会儿,才把小鸟送回家。 从这以后,这棵树天天 来陪小鸟。小鸟跟着他去 了许多地方,看见了许多 有趣的东西。
他们来到小河边,看到了清澈的河水。 他们来到 ,看到了 。 , 。
“你也是一棵会走路的树吗?” 小鸟问。 “对呀,人们都叫我驯鹿。”小 驯鹿抬起头来,“你大概就是我爸爸 常常提起的那只小鸟吧?” “去年的那棵树,原来是你的 爸爸呀!”小鸟叫起来。 “是的!是的!”小驯鹿也激动 起来。他让小鸟停在他金色的角上, 向自己的家快步走去。

《会走路的树》课件

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友情与陪伴
总结词
该主题强调的是友情和陪伴的重要性,以及它们对个体成长的影响。
详细描述
在故事中,会走路的树在旅途中遇到了各种不同的生物,并与其中一些生物建立了深厚的友谊。这些 友情给予了会走路的树力量和勇气,帮助它克服了许多困难。同时,这些友情也体现了陪伴的重要性 ,证明了在成长过程中,有朋友的陪伴会让个体更加坚强和勇敢。
班级活动
学校可以组织以《会走路的树》为主题的班级活动,如故事演讲、 角色扮演等,激发学生的参与热情。
德育教育
教师可以通过《会走路的树》的故事情节,引导学生树立正确的价 值观和道德观念,培养学生的良好品德。
在社会中的应用
1 2
文化传播
通过《会走路的树》的PPT课件,可以将这个故 事传播到更广泛的社会群体中,促进文化的传承 和发展。
培养同理心
培养积极情感
通过故事中角色的情感变化,引导儿 童理解并体验他人的情感,培养他们 的同理心。
故事中的积极情感元素,如友情、爱 等,有助于培养儿童积极、健康的情 感态度。
增强情感表达
故事中的情感描绘,有助于引导儿童 学会表达自己的情感,提高他们的情 感表达能力。
对儿童价值观的影响
尊重生命
通过讲述会走路的树的故事,引 导儿童尊重并爱护大自然中的每
04 《会走路的树》 的艺术特色
独特的想象力
想象力丰富
作者通过描绘会走路的树这一奇特形象,展现了独特的想象力,为读者带来了 全新的阅读体验。
创意独特
将树赋予行走的能力,突破了现实常规,使得故事情节更加引人入胜,令人惊 叹。
生动的语言表现
语言生动形象
作者运用丰富的语言表现手法,将故事情节描绘得栩栩如生,令读者仿佛置身于 故事之中。

小学二年级下学期语文《会走路的树》PPT课件

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1. 审题。 2. 指导。 (1) 出示谜面,要求学生边读边看图,边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 3. 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 4. 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一. 审题 1. 揭示说话的话题:可爱的…… 2. 学生借助拼音自读图下的要求。 二.指导 1. 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物?你最喜欢哪一种? 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物,要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 2. 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三.练习 1. 学生同位练说。 2. 指名说。 3. 评议、补充。 4. 指名说。
小鸟来到小驯鹿的家,会发生 什么故事呢?请同学们想一想,看 谁编的故事最吸引人。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”,初步体会递进句式表 达的意思。 3. 练习。 反馈练读,在读中体会三句话的含义。 二.教学第四题
1. 审题。 2. 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 3. 练习。
小树带着小鸟玩了好一会儿,才
把小鸟安全地送回家,而且,从这以
后,这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着
他去了许多地方,看见了许多有趣的
东西。
男女赛读
1、他们会去哪些地方,看 到哪些有趣的东西呢?
2、从小树所说的话,所做 的事当中你体会到了什么?
我可以体会到小树很热情、友善。
因为小树的热情友善,使小鸟增长 了许多知识,它们天天在一起,成了一 对形影不离的好朋友,相处得多么快乐 呀!可是,再好的朋友,也有分开的一 刻。终于有一天,小鸟长大了,它不得 不与小树告别,此时此刻他们会说些什 么?

会走路的树-PPT课件

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从这以后,这棵树天 天来陪小鸟。小鸟跟着 他去了许多地方,看见 了许多有趣的东西。
“你也是一棵会走路的树吗?” 小鸟问。
“对呀,人们都叫我驯鹿。” 小驯鹿抬起头来,“你大概就是 我爸爸常常提起的那只小鸟吧?”
“去年的那棵树,原来是你的 爸爸呀!”小鸟叫起来。
“是的!是的!”小驯鹿也激 动起来。
“去年的那棵树,原来是你的 爸爸呀!”小鸟叫起来。
“是的!是的!”小驯鹿也激 动起来。
“你也是一棵会走路的树吗?” 小鸟( )地问。
“对呀,人们都叫我驯鹿。” 小驯鹿抬起头来,“你大概就是 我爸爸常常提起的那只小鸟吧?”
“去年的那棵树,原来是你的 爸爸呀!”小鸟( )地叫起来。
“是的!是的!”小驯鹿也激 动起来。
走路 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ晨 有趣 陪着 美丽 好奇
春天的( ),一只小鸟 看见了一棵会( )的树,感 到非常( )。 后来, 这棵树 ( )它看见了许多( ) 的东西。最后,它才知道那不是 树,而是( )的驯鹿。
走路 早晨 有趣 陪着 美丽 好奇
春天的(早晨 ),一只小鸟 看见了一棵会(走路 )的树,感 到非常(好奇)。后来, 这棵树 (陪着 )它看见了许多(有趣 ) 的东西。最后,它才知道那不是 树,而是(美丽 )的驯鹿。
丹阳云阳学校 张丽琴
你能让我到你 身上坐一坐吗?
当然可以, 来吧!
小树带着小鸟玩了 好一会儿 , 才把小鸟 送回家。
从这以后,这棵树天 天来天陪小鸟。小鸟跟着 他去了许多许地多方,看见 了许多许有多趣的东西。
小鸟跟着小树来到了(
看到了(
)。
),
小鸟跟着小树来到了(
看到了(
)。
),
“你也是一棵会走路的树吗?” 小鸟问。

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句子三
“我的角很美丽吧!”小鹿自豪地对 小鸟说。这句话展现了小鹿对自己美 丽的角的欣赏和自豪感。
句子二
“是的,我们是好朋友。”小鹿回答 道。这句话表明了小鹿对小鸟的友好 态度,进一步强调了两者的友谊关系 。
句子四
“我会等你的,小鹿。”小鸟坚定地 说。这句话表达了小鸟对小鹿的深厚 情感和坚定的等待决心。
描述了小鸟和小鹿在春 天的相遇,小鸟对会走
路的树感到好奇。
第二段解析
描述了小鸟和小鹿在夏 天的相处,两者建立了
深厚的友谊。
第三段解析
描述了小鸟和小鹿在秋 天的重逢,小鹿向小鸟 展示了自己美丽的角。
第四段解析
描述了小鸟和小鹿在冬 天的离别,小鹿因为迁 徙而离开,留下了小鸟
独自等待。
重点词语解析
01
02
作业布置
作业1
写一篇关于你与朋友之间友谊的 小故事,字数不少于300字。
作业2
阅读一篇关于友谊的短文,并写一 篇读后感,字数不少于200字。
作业3
收集一些关于友谊的名言警句,并 选择其中一句作为你的座右铭,解 释你选择它的原因。
05
课程总结
本课重点回顾
理解“会走路的树”这一概念
01
通过本课学习,学生应能够理解“会走路的树”这一概念,了
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汇报人: 2024-01-01
目录 CONTENT
• 课程导入 • 课文内容解析 • 角色扮演与朗读 • 课后思考与作业 • 课程总结
01
课程导入
故事导入
总结词
通过讲述与课程内容相关的故事,引 起学生的兴趣和好奇心,为后续课程 做铺垫。
详细描述
教师可以先讲述一个关于“会走路的 树”的神奇故事,引发学生的好奇心 和探究欲望,使他们对接下来的课程 内容产生浓厚的兴趣。
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小鸟跟着小树来到了(
看到了(
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从这以后,这棵树天 天来陪小鸟。小鸟跟着 他去了许多地方,看见 了许多有趣的东西。
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“你也是一棵会走路的树吗?” 小鸟问。
“对呀,人们都叫我驯鹿。” 小驯鹿抬起头来,“你大概就是 我爸爸常常提起的那只小鸟吧?”
“去年的那棵树,原来是你的 爸爸呀!”小鸟叫起来。
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丹阳云阳学校 张丽琴
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你能让我到你 身上坐一坐吗?
当然可以, 来吧!
小树带着小鸟玩了
好一会儿 , 才把小鸟
送回家。
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从这以后,这棵树天 天来天陪小鸟。小鸟跟着 他去了许多许地多方,看见 了许多许有多趣的东西。
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小鸟跟着小树来到了(
看到了(
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11.ຫໍສະໝຸດ 12“是的!是的!”小驯鹿也激
动起来。
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“你也是一棵会走路的树吗?” 小鸟问。
“对呀,人们都叫我驯鹿。” 小驯鹿抬起头来,“你大概就是 我爸爸常常提起的那只小鸟吧?”
“去年的那棵树,原来是你的 爸爸呀!”小鸟叫起来。
“是的!是的!”小驯鹿也激
动起来。
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“你也是一棵会走路的树吗?” 小鸟问。
“对呀,人们都叫我驯鹿。” 小驯鹿抬起头来,“你大概就是 我爸爸常常提起的那只小鸟吧?”
动起来。
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你也是一棵会走路 的树吗?
对呀,人们都叫我驯鹿。 你大概就是我爸爸常常提 起的那只小鸟吧?
去年的那棵树,
原来是你的爸爸
呀!
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是的! 是的!
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续编故事:
小鸟来到小驯鹿的家……
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个人观点供参考,欢迎讨论!
“去年的那棵树,原来是你的 爸爸呀!”小鸟叫起来。
“是的!是的!”小驯鹿也激
动起来。
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“你也是一棵会走路的树吗?” 小鸟( )地问。
“对呀,人们都叫我驯鹿。” 小驯鹿抬起头来,“你大概就是 我爸爸常常提起的那只小鸟吧?”
“去年的那棵树,原来是你的 爸爸呀!”小鸟( )地叫起来。
“是的!是的!”小驯鹿也激
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走路 早晨 有趣 陪着 美丽 好奇
春天的( ),一只小鸟 看见了一棵会( )的树,感 到非常( )。 后来, 这棵树 ( )它看见了许多( ) 的东西。最后,它才知道那不是 树,而是( )的驯鹿。
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走路 早晨 有趣 陪着 美丽 好奇
春天的(早晨 ),一只小鸟 看见了一棵会(走路 )的树,感 到非常(好奇)。后来, 这棵树 (陪着 )它看见了许多(有趣 ) 的东西。最后,它才知道那不是 树,而是(美丽 )的驯鹿。
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