部编版三级语文上册课件专项复习之六 口语表达与写作
我会努力改掉喜欢靠桌子的坏毛病，希望你能监督我，帮助我
。
二、新学期的第一次班会，班主任把这次班会的主题定为“介绍自己”，要 把自己名字的故事介绍给大家。老师说完要求后，同学们就一个接一个 的做了自我介绍，轮到你时时，你会怎样介绍自己呢？
示例：大家好，我叫李瑞婷。我为什么叫“瑞婷”呢？因为我出生 在冬季，那天正好下着鹅毛大雪。俗话说“瑞雪兆丰年”，“瑞”代表 着瑞雪，象征着吉祥与纯洁。至于”婷”呢？因为我是女孩嘛，当然要 亭亭玉立啦！“婷”字的意思是完美、美好。总之，父母就是希望我做 一个淳朴善良，做事完美，有远大理想的人。
示例：碧绿的荷叶缝中，一枝枝荷花挺出水面，真美啊！瞧，那粉 荷垂露，盈盈欲滴，加上绿盖叠翠，青盘滚珠，真美呀！微风吹水 面泛起了波纹，荷花也翩翩起舞，好似一位淑女娇滴滴地站在那里。 一片片花瓣，仿佛是这位淑女的裙子;那一个个黄色的花蕊，仿佛是 这位淑女的脸蛋。
好不威武！
④夏天，木棉树枝叶繁茂，叶大如扇，远远望去，像一把绿色的大伞。
⑤春天，木棉树开出鲜红的花，缀满枝头，像一团团烈火。
⑥一年四季，上学放学，一看到它，就想起那守卫在边防前哨的钢铁
战士……
正确的顺序是： ① ⑤ ④ ② ③ ⑥
。
人教部编版三年级语文上册课件：专 项复习 之六 口语表达与写作
二、选择材料要恰当。 如果要编写一个童话故事，想一想下面的材料中，哪些能
第二部分：写作专项练习 一、下面这段话没有按顺序写，请仔细读一读，想一想应按怎样的顺
序修改，才符合木棉树四季生长变化的特点？ ①我们学校门前有一棵木棉树，挺拔屹立，气势雄伟，就像一个神采
奕奕的巨人。 ②秋天，树木落叶了，木棉树也脱去了绿色的外衣，现出了粗壮的骨
骼。
③冬天，它顶天立地，枝条直指蓝天，全身长钉，像一位披甲的武将，
人教部编版三年级语文上册课件：专 项复习 之六 口语表达与写作
人教部编版三年级语文上册课件：专 项复习 之六 口语表达与写作
出阵阵清香，苹果的脸红扑扑的，葡萄就像一串串晶莹透亮的珍珠， 黄灿灿的桔子鲜艳夺目，那是节日里的彩灯。墨绿的、浅绿的，还有 青青黄黄的小草，铺满了小山坡，五颜六色的野花点缀其间，引来了 蝴蝶姑娘们前飞后舞地采蜜…… ①这段话是围绕“ 丰收的田野是秋天最美的风景 ”这句话来写的。 ②作者精心选取 高粱、稻穗、苹果、葡萄、桔子、小草、野花 等
森林里有一只小鹿叫聪聪，他可是一只聪明、活泼、又顽皮的小鹿。 他天天在森林里自由自在的玩耍。
有一天，聪聪又在玩耍，突然，一只又大又高的狮子悄悄地走到顽皮 的聪聪身旁边。聪聪看见了马上逃跑。突然，聪聪的小脑里面产生了一 个逃生的办法。聪聪停下脚步，对狮子说：“狮子，我的心在家里 呀！”“呀！你的心在家里？”狮子说。聪聪说“我去家里拿我的心给 你吃！”“好吧！”狮子又说。于是聪聪马上逃跑了。狮子见聪聪那么 久还不来就知道上了聪聪的当了！狮子恼怒了！一步一步的走了！
作为本次习作的材料，能的打“√”，不能的打“×”。 （1）我从《安徒生童话》中读了许多有趣的童话故事，深受 启发。（ × ） （2）小麻雀和大拇指汤姆、百灵鸟比一比谁更聪明。（ √ ）
人教部编版三年级语文上册课件：专 项复习 之六 口语表达与写作
人教部编版三年级语文上册课件：专 项复习 之六 口语表达与写作
专项复习之六
口语表达与写作
一、根据情境说话。
第一部分：口语表达练习
刘明明和我是前后桌，他喜欢把背靠在我的课桌上。有一天刘明明靠我
桌子时，把我的书碰掉了。
体验说话： 我对刘明明说：刘明明，谢谢你再次为我创造了进行腰部锻炼的机会 。
我会这样做： 我弯下腰，把书从地上捡起来
。
刘明明会对我说：对不起啊，你看我不小心又把你的书碰掉了，以后 。
三、在我们的生活中，有许多的“小事”随处可见，如喝完饮料的瓶子缩手 丢弃在马路边，为了少走几步随意翻越栅栏，公园里盛开的鲜花被摘走 等你还发现了哪些这样的“小事”，请把它说出来，并谈谈你的看法吧。 示例：在我家小区的西南角，有一片空地，经常有居民往那丢弃垃
圾，像烂菜叶、剩饭剩菜等生活垃圾，甚至还有人乱倒装潢垃圾，垃圾 实在是太多了，不仅占用了太多的地盘儿，而且污染空气，破坏环境。 垃圾必须要处理，还我们一个美好健康的生活环境。在我们生活的小区、 学校、马路边都有“可回收”、“不可回收”垃圾桶，我们应该从我做 起，养成不乱扔垃圾，垃圾分类丢弃的好习惯。
人教部编版三年级语文上册课件：专 项复习 之六 口语表达与写作
三、围绕一个意思，把段落写具体。 围绕一个意思，把一段话写具体，就是使这段话表达的内容让人
感到好像看得见，听得到，摸得着，让人“如见其人”、“如闻其 声”，“如临其境”。 读下面的例段，按要求完成练习。
丰收的田野是秋天最美的风景。高粱扬起了火红的脸庞，沉甸甸 的稻穗随风摇曳，就像在和勤劳的人们致意问候。熟透了的果实飘散
人教部编版三年级语文上册课件：专 项复习 之六 口语表达与写作
四、我来秀一秀。 （1）续写故事
在茂密的大森林里，有一只小鹿叫聪聪，它可是一只聪明、活泼、又 顽皮的小鹿。它每天在森林里自由自在地玩耍。
有一天…… 想一想，接下来会有什么故事发生呢？请你继续写下去。要求：先开 头抄下来，再充分发挥你的想象，把故事编下去吧。并根据所编的故事拟 题。看谁编的故事最有趣。
（3）我有一支马良的神笔，我用它去救助自然界濒临灭绝的动 植物，和它们交朋友。（ √ ） （4）我梦想着当上了宇航员去遨游太空，探索太空的奥秘。
（× ） （5）孙悟空降临人间，利用神奇的法力制止战争，救助儿童， 帮助卖火柴的小孩等。（ √ ）
人教部编版三年级语文上册课件：专 项复习 之六 口语表达与写作
看！这就是聪明、活泼、顽皮的聪聪！
（2）在校园里，每个人都会有许多的好同学，你最好的 同学是谁，他（她）有什么特点，是一个怎样的传奇人物， 在他（她）有哪些有趣的故事呢？请拿起你的神笔，以《我 的同学》为题写一写吧。看看读了你的作文后，大家能不能 猜到他是谁。
我的同学 提起我们班的“歌王”，那是无人不知，无人不晓。他长着 一张鼓鼓的、胖乎乎的脸，这张脸上最显眼的还是他那张大嘴， 一看天生就是一个唱歌的料。 要说他会唱的歌可真多，什么摇滚的、现代的、儿童的他都 能随口哼上几句，你还别说，还真是那个味儿。瞧！我们正上语 文课，老师在前面讲得津津有味，可是不知从哪个角落里传来 “虽然我只是一只羊的”歌声，声音虽然不大，但我们却听得
清清楚楚，只见老师的脸上晴转多云，两只眼睛四处寻找声 音的来源，循着声音，我们也四处寻找，在角落里,只见“歌王” 坐在凳子上眯着眼睛，上半身扭动着，一只脚尖踮着地，不停地 打着节奏，一副沉醉在歌声里的样子。
结果可想而知,他被老师拎着耳朵站了一节课，可是他挨完 批评还是歌不离口，唉，”歌王“这个称号可真名副其实。哦， 对了，他就是我们班的伊国朔。
富有代表性的景物，并运用 比喻、拟人 等修辞手法，把景色写得 具体生动。
人教部编版三年级语文上册课件：专 项复习 之六 口语表达与写作
人教部编版三年级语文上册课件：专 项复习 之六 口语表达与写作
③请围绕“碧绿的荷叶缝中，一枝枝荷花挺出水面，真美啊”写一段 话，试着运用比喻、或拟人、排比等修辞手法，把内容写具体。
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三年级上册语文课件-口语交际、习作、语文园地三 人教(部编版)(共28张PPT)
习作
我来编童话
习作内容
根据给出的词语，展开合理的想象，在脑海里浮现出
一系列相关的画面，并进行组合，编写出一篇童话故事。
习作指导
1.选材上，可以从所给的词语中任选一个或几个。 如果有需要，也可以添加自己喜欢的其他角色，如 “小公主”“月亮”等。
2.故事情节要合理。所选的人物或动植物之间会发 生什么故事，故事发生在什么时间、什么地点，都 要以现实生活为基础，进行合理想象。比如，小动 物之间的互相帮助、团结友爱、热心助人；为其他 动植物做有益的事；人或动植物之间的亲情、友情； 弱小的动植物依靠智慧战胜强大的动植物等。
语文园地三
交流平台
本次交流平台的主题是“说说读完童话后的感 受”。学完本单元《去年的树》《那一定会很好》 《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》这四篇童话故事 后，你有什么感受？和同学交流一下。交流时，可 以说说你最喜欢哪篇童话中的主人公，为什么？也 可以说说你从中获得了什么启示。
识字加油站
读一读，比一比，认一认。 伸—申（申请） 界—介（介绍） 棕—宗（祖宗） 忆—乙（乙方） 招—召（召开） 教—孝（孝顺）
《稻草人》是我国现代作家、教育家、社会 活动家和文学出版家叶圣陶在1922年发表的中国 现代童话。这篇童话通过一个富有同情心而又无 能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了上个 世纪二十年代，中国农村风雨飘摇的人间百态， 展现了当时劳动人民的苦难。
《格林童话》是由德国语言学家格林兄弟搜 集整理、加工完成的德国民间文学。《格林童话》 里面约有200多个故事，大部分源自民间的口头 传说，其中的《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》 《青蛙王子》等童话故事较为闻名。
好结尾
◆ 《兔子漫游记》结尾（揭示道理式） 兔子百思不得其解，便向山羊博士求教。山羊
我来编童话
习作内容
根据给出的词语，展开合理的想象，在脑海里浮现出
一系列相关的画面，并进行组合，编写出一篇童话故事。
习作指导
1.选材上，可以从所给的词语中任选一个或几个。 如果有需要，也可以添加自己喜欢的其他角色，如 “小公主”“月亮”等。
2.故事情节要合理。所选的人物或动植物之间会发 生什么故事，故事发生在什么时间、什么地点，都 要以现实生活为基础，进行合理想象。比如，小动 物之间的互相帮助、团结友爱、热心助人；为其他 动植物做有益的事；人或动植物之间的亲情、友情； 弱小的动植物依靠智慧战胜强大的动植物等。
语文园地三
交流平台
本次交流平台的主题是“说说读完童话后的感 受”。学完本单元《去年的树》《那一定会很好》 《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》这四篇童话故事 后，你有什么感受？和同学交流一下。交流时，可 以说说你最喜欢哪篇童话中的主人公，为什么？也 可以说说你从中获得了什么启示。
识字加油站
读一读，比一比，认一认。 伸—申（申请） 界—介（介绍） 棕—宗（祖宗） 忆—乙（乙方） 招—召（召开） 教—孝（孝顺）
《稻草人》是我国现代作家、教育家、社会 活动家和文学出版家叶圣陶在1922年发表的中国 现代童话。这篇童话通过一个富有同情心而又无 能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了上个 世纪二十年代，中国农村风雨飘摇的人间百态， 展现了当时劳动人民的苦难。
《格林童话》是由德国语言学家格林兄弟搜 集整理、加工完成的德国民间文学。《格林童话》 里面约有200多个故事，大部分源自民间的口头 传说，其中的《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》 《青蛙王子》等童话故事较为闻名。
好结尾
◆ 《兔子漫游记》结尾（揭示道理式） 兔子百思不得其解，便向山羊博士求教。山羊
三年级上册语文课件口语交际、习作、语文园地六人教(部编版)
教学方法多样： 采用了讲解、讨 论、练习等多种 教学方法，使学 生能够更好地理 解和掌握知识。
教学效果显著： 通过综合评价， 可以看出学生在 各个方面的能力 都有所提高，教 学效果显著。
师生互动良好： 在教学过程中， 教师能够与学生 进行良好的互动， 激发学生的学习 兴趣和积极性。
感谢您的观看
汇报人：
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评价内容：评价学生的 口语表达能力、倾听能
力和应对能力
R
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A
评价方式：通过课堂观 察、口头表达、小组讨
论等方式进行评价
评价标准：根据学生的 表达清晰度、逻辑性、 情感态度等方面进行评
价
C
单击此处输入你的智能图形项正文 文字是您思想的提炼
口语交际的教学内容
教学目标：培养学生倾听、表达和 应对的能力，促进人际交流素养的 发展。
教学重点：引导学生积极参与口语 交际，提高口头表达能力，培养良 好的听说态度和语言习惯。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教学内容：以实际生活为话题，选 择贴近学生生活的内容，如介绍自 己、问路、请假等。
教学难点：针对不同学生的口语表 达能力，因材施教，鼓励学生自信 表达。
三年级上册语文课件语文园 地六人教(部编版)
第四章
语文园地六的教学目标
知识与能力：掌握本单元的重点字词，理解并运用本单元的成语、歇后 语等语言知识。
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要可酌情增减文字，以便观者准 确地理解您传达的思想
过程与方法：通过阅读、思考、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力 和口语表达能力。
人教部编版三年级语文上册《口语交际【全册】》精品PPT优质课件
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
课后作业
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口语交际：
请教
百科 知识
海的女儿 小锡兵 白雪公主
拇指姑娘 冰雪女王 灰姑娘 小红帽 睡美人
①请教别人时，把需要解决的问题说清楚。 ②不管别人是否能帮你解决问题，都要向别 人表示感谢。 ③如果你无法解答别人向你请教的问题，也 要礼貌地回应。
欢欢是福娃中的大哥哥。他 是一个火娃娃，象征奥林匹克圣 火。欢欢是运动激情的化身，他 将激情散播世界，传递更快、更 高、更强的奥林匹克精神。欢欢 所到之处，洋溢着北京2008对世 界的热情。欢欢的头部纹饰源自 敦煌壁画中火焰的纹样。他性格 外向奔放，熟稔各项球类运动， 代表奥林匹克五环中红色的一环。
口语交际：
名字里的故事
贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁， 是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。
晶晶是一只憨态可掬的大熊 猫，无论走到哪里都会带给人们 欢乐。作为中国国宝，大熊猫深 得世界人民的喜爱。晶晶来自广 袤的森林，象征着人与自然的和 谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷 上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观， 充满力量，代表奥林匹克五环中 黑色的一环。
课后作业
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课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2Байду номын сангаас这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
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请教
百科 知识
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拇指姑娘 冰雪女王 灰姑娘 小红帽 睡美人
①请教别人时，把需要解决的问题说清楚。 ②不管别人是否能帮你解决问题，都要向别 人表示感谢。 ③如果你无法解答别人向你请教的问题，也 要礼貌地回应。
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口语交际：
名字里的故事
贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁， 是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。
晶晶是一只憨态可掬的大熊 猫，无论走到哪里都会带给人们 欢乐。作为中国国宝，大熊猫深 得世界人民的喜爱。晶晶来自广 袤的森林，象征着人与自然的和 谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷 上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观， 充满力量，代表奥林匹克五环中 黑色的一环。
课后作业
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三年级语文上优秀课件口语交际、习作、语文园地七 部编版
三年级语文上优秀课件口语交际、习 作、语 文园地 七 部编版
三年级语文上优秀课件口语交际、习 作、语 文园地 七 部编版
通过观察加点的词语，我发现前面句子结尾的 词语，和后面句子开头的词语是一样的。这样尾接 头，头结尾，相互联系，环环相扣，使句子连贯、 紧凑，读起来富有美感。
三年级语文上优秀课件口语交际、习 作、语 文园地 七 部编版
语文园地七
交流平台
这次的交流是围绕“摘抄”展开的，意在教会 我们摘抄的方法。摘抄的方法有：摘抄写得好的词 语；归类摘抄；在摘抄的内容旁写批注，写感受， 并将特别喜欢的语句背下来；在摘抄内容的右下方 注明出处。
词句段运用
直跺脚。
◇ 他跑得像兔子一样快。
2.勤于思考，积极解决。 发现了不足，不能只一味地抱怨，而
要勤于思考，积极地想办法去解决。解决 的办法就是自己的想法，这也是本次习作 的重点。我们不仅要把这一重点写清楚， 写具体，还要使自己的观点令人信服，让 人容易接受。
3.相互交流，不断完善。 写完后，先自己读一读，修改错别字
和不通顺、表达得不明了的句子，然后读 给同学听，看看他们是否明白自己的想法， 再征求他们的建议，集思广益，完善自己 的想法。
口语交际
身边的“小事”
交际内容
本次口语交际的内容是交流对我们 身边发生的各种各样的“小事”的看法。
交际指导
1.看一看：先观察教材中的插图，再想一想自己身边有 没有类似的“小事”。 2.说一说：和同学互相说一说，说的时候要注意语言简 洁，用简要的话把事情说清楚、完整，同时要注意态度 自然大方。 3.听一听：认真听别人讲述，听完后可以进行补充和评 价，有不懂的地方，可以礼貌地询问。 4.评一评：谁讲得最好？好在哪里？（“小事”是否讲 得清楚、完整；看法是否简洁、明了）
三年级语文上优秀课件口语交际、习 作、语 文园地 七 部编版
通过观察加点的词语，我发现前面句子结尾的 词语，和后面句子开头的词语是一样的。这样尾接 头，头结尾，相互联系，环环相扣，使句子连贯、 紧凑，读起来富有美感。
三年级语文上优秀课件口语交际、习 作、语 文园地 七 部编版
语文园地七
交流平台
这次的交流是围绕“摘抄”展开的，意在教会 我们摘抄的方法。摘抄的方法有：摘抄写得好的词 语；归类摘抄；在摘抄的内容旁写批注，写感受， 并将特别喜欢的语句背下来；在摘抄内容的右下方 注明出处。
词句段运用
直跺脚。
◇ 他跑得像兔子一样快。
2.勤于思考，积极解决。 发现了不足，不能只一味地抱怨，而
要勤于思考，积极地想办法去解决。解决 的办法就是自己的想法，这也是本次习作 的重点。我们不仅要把这一重点写清楚， 写具体，还要使自己的观点令人信服，让 人容易接受。
3.相互交流，不断完善。 写完后，先自己读一读，修改错别字
和不通顺、表达得不明了的句子，然后读 给同学听，看看他们是否明白自己的想法， 再征求他们的建议，集思广益，完善自己 的想法。
口语交际
身边的“小事”
交际内容
本次口语交际的内容是交流对我们 身边发生的各种各样的“小事”的看法。
交际指导
1.看一看：先观察教材中的插图，再想一想自己身边有 没有类似的“小事”。 2.说一说：和同学互相说一说，说的时候要注意语言简 洁，用简要的话把事情说清楚、完整，同时要注意态度 自然大方。 3.听一听：认真听别人讲述，听完后可以进行补充和评 价，有不懂的地方，可以礼貌地询问。 4.评一评：谁讲得最好？好在哪里？（“小事”是否讲 得清楚、完整；看法是否简洁、明了）
部编语文三年级上册语文课件语文园地六
。
角色扮演：让学生扮演不同的 角色，进行对话练习。
即兴演讲：给出主题或关键词 ，让学生进行即兴表达。
学生口语交际的展示和评价
展示
学生可以在课堂上展示自己的口语表达能力，如进行演 讲、角色扮演等。
评价
教师对学生的口语表达能力进行评价，可以从表达清晰 度、生动性、互动能力等方面进行评价。同时，也可以 让学生互相评价，促进彼此之间的学习和交流。
文章背景介绍
提供文章的背景信息，帮助学生理解 文章的时代背景和作者的写作意图。
阅读技巧和方法的讲解
略读和精读结合
教会学生如何根据文章类型选择 阅读方法，对于一般内容可以采 用略读，重点部分需要精读。
圈画重点词句
引导学生学会圈画文章中的关键 词和重要句子，帮助他们更好地 理解文章内容。
阅读理解和分析的训练
生字的含义和用法
总结词
积累成语和固定搭配
详细描述
在学习生字的过程中，学生应该注意积累相关的成语和固定搭配。这些成语和固定搭配 能够丰富学生的语言表达，提高其语言运用能力。学生可以通过多读、多记、多用的方
式，逐步积累并掌握这些词语。
生字的扩展和积累
总结词
扩展词汇量
VS
详细描述
在学习生字的过程中，学生应该注重扩展 自己的词汇量。通过学习生字，学生可以 掌握更多的词语，丰富自己的语言表达。 学生可以通过阅读、写作等方式，不断扩 展自己的词汇量，提高语言运用的丰富性 和准确性。
生动描述：运用感官词汇，如颜色、形状、口感等，让听者能够更好地想象和感受 。
口语交际的技巧和训练
要点一
适当使用肢体语言
如手势、面部表情等，增强表达效果。
要点二
互动交流
注意与听众的互动，鼓励他们提问或发表意见。
角色扮演：让学生扮演不同的 角色，进行对话练习。
即兴演讲：给出主题或关键词 ，让学生进行即兴表达。
学生口语交际的展示和评价
展示
学生可以在课堂上展示自己的口语表达能力，如进行演 讲、角色扮演等。
评价
教师对学生的口语表达能力进行评价，可以从表达清晰 度、生动性、互动能力等方面进行评价。同时，也可以 让学生互相评价，促进彼此之间的学习和交流。
文章背景介绍
提供文章的背景信息，帮助学生理解 文章的时代背景和作者的写作意图。
阅读技巧和方法的讲解
略读和精读结合
教会学生如何根据文章类型选择 阅读方法，对于一般内容可以采 用略读，重点部分需要精读。
圈画重点词句
引导学生学会圈画文章中的关键 词和重要句子，帮助他们更好地 理解文章内容。
阅读理解和分析的训练
生字的含义和用法
总结词
积累成语和固定搭配
详细描述
在学习生字的过程中，学生应该注意积累相关的成语和固定搭配。这些成语和固定搭配 能够丰富学生的语言表达，提高其语言运用能力。学生可以通过多读、多记、多用的方
式，逐步积累并掌握这些词语。
生字的扩展和积累
总结词
扩展词汇量
VS
详细描述
在学习生字的过程中，学生应该注重扩展 自己的词汇量。通过学习生字，学生可以 掌握更多的词语，丰富自己的语言表达。 学生可以通过阅读、写作等方式，不断扩 展自己的词汇量，提高语言运用的丰富性 和准确性。
生动描述：运用感官词汇，如颜色、形状、口感等，让听者能够更好地想象和感受 。
口语交际的技巧和训练
要点一
适当使用肢体语言
如手势、面部表情等，增强表达效果。
要点二
互动交流
注意与听众的互动，鼓励他们提问或发表意见。
三年级上册语文课件口语交际、习作、语文园地四人教(部编版)
04
习作部分分析
写作题材选择
身边的人和事 自然景观 动物世界 想象与创意
写作技巧指导
明确写作目的：让学生理解写作的意义和目的，提高写作兴趣和积极性。
掌握写作方法：介绍不同的写作方法和技巧，如记叙、描写、议论等，让学生能够根据 不同的写作要求选择合适的写作方法。
注重写作素材的积累：引导学生积累生活中的素材，包括人物、事件、景物等，为写作 提供丰富的素材。
求
交际活动设计
情境创设：设计生动有趣的情境，引导学生进入口语交际话题 角色扮演：让学生扮演不同的角色，进行对话和交流，提高口语表达能力 小组讨论：组织小组讨论，让学生们在一起交流，互相学习和启发 成果展示：让学生展示自己的口语交际成果，增强自信心和兴趣
交际评价方式
评价内容：语言表达、交流能力、思维逻辑等 评价方式：自评、互评、师评等 评价标准：是否能够清晰表达、是否能够倾听他人、是否有礼貌等 评价目的：提高学生的口语交际能力，促进学生的全面发展
未来展望：对未来使用该课件的展望，包 括希望达到的效果、需要进一步完善的方 面等。
感谢观看
汇报人：
活”
口语交际目标： 培养学生的口 头表达能力， 让学生能够清 晰、流畅地表 达自己的想法
和感受
口语交际内容： 学生分享自己 的暑假生活经 历，包括旅游、 学习、娱乐等
方面的内容
口语交际活动： 组织学生进行 小组讨论，互 相交流自己的 暑假生活经历， 并选出最有代 表性的同学进
行全班分享
习作部分
内容：介绍课件中的“口语 交际、习作、语文园地”部 分的内容和特点
评价方式科学合理
评价方式多样化：采 用多种评价方式，包 括教师评价、学生互 评、家长评价等，确 保评价结果全面客观。
人教部编版三年级语文上册课件：专项复习之六 口语表达与写作(共16张PPT)
好不威武！
④夏天，木棉树枝叶繁茂，叶大如扇，远远望去，像一把绿色的大伞。
⑤春天，木棉树开出鲜红的花，缀满枝头，像一团团烈火。
⑥一年四季，上学放学，一看到它，就想起那守卫在边防前哨的钢铁
战士……
正确的顺序是： ① ⑤ ④ ② ③ ⑥
。
二、选择材料要恰当。 如果要编写一个童话故事，想一想下面的材料中，哪些能
清清楚楚，只见老师的脸上晴转多云，两只眼睛四处寻找声音的 来源，循着声音，我们也四处寻找，在角落里,只见“歌王”坐 在凳子上眯着眼睛，上半身扭动着，一只脚尖踮着地，不停地打 着节奏，一副沉醉在歌声里的样子。
结果可想而知,他被老师拎着耳朵站了一节课，可是他挨完 批评还是歌不离口，唉，”歌王“这个称号可真名副其实。哦， 对了，他就是我们班的伊国朔。
专项复习之六
口语表达与写作
一、根据情境说话。
第一部分：口语表达练习
刘明明和我是前后桌，他喜欢把背靠在我的课桌上。有一天刘明明靠我
桌子时，把我的书碰掉了。
体验说话： 我对刘明明说：刘明明，谢谢你再次为我创造了进行腰部锻炼的机会 。
我会这样做： 我弯下腰，把书从地上捡起来
。
刘明明会对我说：对不起啊，你看我不小心又把你的书碰掉了，以后 。
丰收的田野是秋天最美的风景。高粱扬起了火红的脸庞，沉甸甸 的稻穗随风摇曳，就像在和勤劳的人们致意问候。熟透了的果实飘散
出阵阵清香，苹果的脸红扑扑的，葡萄就像一串串晶莹透亮的珍珠， 黄灿灿的桔子鲜艳夺目，那是节日里的彩灯。墨绿的、浅绿的，还有 青青黄黄的小草，铺满了小山坡，五颜六色的野花点缀其间，引来了 蝴蝶姑娘们前飞后舞地采蜜…… ①这段话是围绕“ 丰收的田野是秋天最美的风景 ”这句话来写的。 ②作者精心选取 高粱、稻穗、苹果、葡萄、桔子、小草、野花 等
新统编三年级语文上册期末专项复习课件(口语交际)
统编教科书三语上
➢ 选择别人可能感兴趣 的内容讲。
➢ 借助图片或实物讲。
统编教科书三语上
名字里的故事
统编教科书三语上
交际内容
每个人都有名字。你知道自己的名字有什么含义 吗？回家问问长辈吧。你的名字里也许饱含着他们对 你的期待，说不定还藏着一个故事呢!
统编教科书三语上
名字的寓意：
瑾萱（寓意：拥有萱草的芬芳，玉一样的高贵与典雅。） 梦婷（取自“雨婷思梦”。寓意：雨中的婷，在憧憬着美好的未来 。） 佳瑶（有美丽大方，逍遥快乐之意。） 梦琪（寓意：平安吉祥，拥有美好的未来。）
评出本次交流中的最佳选手。
统编教科书三语上
范例
李天晴：我叫李天晴。因 为我出生那天是个大晴天，所 以妈妈给我取名“天晴”，她 还说，希望我能每天都有晴天 一样明朗的好心情。
统编教科书三语上
张亮月：我是农历八月 十五出生的，那天是中秋节， 晚上的月亮又圆又亮，爸爸 就给我取名“亮月”。我十 分喜欢自己的名字。
统编教科书三语上
交际指导
1.问一问 问问爸爸妈妈自己名字的由来，或问问其
他你想介绍的名字的主人，他的名字的由来， 做到心中有数，讲的时候才能有理有据。
统编教科书三语上
2.说一说 主动参与活动，积极与人交流，
并做到自然大方，有礼貌。
统编教科书三语上
3.听一听 认真倾听别人的讲话，养成耐
心听完别人讲话内容的好习惯。 4.评一评
你们是怎样度过暑假的呢？
统编教科书三语上
交际目标
本次口语交际的题目是“我的暑假生 活”，跟大家讲讲暑假你是怎么度过的？ 经历了哪些新鲜事？
统编教科书三语上
交际指导
1.回忆暑假生活。回忆自己的暑假生活， 选择自己印象最深、最值得回忆的事情，准 备好材料，如：图片或实物。