青岛版科学三上《有趣的不倒翁》教案
青岛小学科学三上《9 有趣的不倒翁》word教案 (1)
（青岛版五年制）三年级科学上册教学实录
有趣的不倒翁
一、激趣导入（教师出示四个不同的不倒翁）
师：认识它们吗？生：认识，不倒翁。
师：今天我们就来玩一玩有趣的不倒翁。
（板书课题——有趣的不倒翁）
二、玩不倒翁，提出问题（学生玩不倒翁）
师：同学们在玩的过程中发现了并提出了问题，真了不起！科学家们的科学研究活动也是从问题开始的。
三、探究发现，得出结论
1．提出猜想与假设
师：大胆猜想是进行科学研究的方法之一，你们刚才就对不倒翁为什么不倒进行了大胆的猜想，很有见地，可以看出，同学们都进行了深入地思考。
2．探究不倒翁不倒的秘密。
师：有什么发现？
生：不倒翁的下面都是半球形的。
生：不倒翁都是上面小下面大，下面是半球形的。
生：不倒翁都有一个圆圆的“大肚子”。
师：也就是说，不倒翁不倒的原因就是底面是半球形的。
师：底面是半球形的就一定不会倒吗？（出示一个拆掉底下配重的不倒翁）老师这里有一个不倒翁，它为什么能扳倒？（学生讨论、思考）生：拆开看看。
师：你们发现了什么？
师：你们认为不倒翁不倒的原因是什么？
师：铁块起到了什么作用？（板书：下重）
师：那你们的结论是什么？
生：上轻下重是不倒翁不倒的原因。
四、课后拓展：
师：课后自己制作一个不倒翁，可以按照教科书提供的方法作一个会翻跟头的熊猫，也可以自己制作喜欢的不倒翁，有时间我们组织一个“自制不倒翁”评比，看谁能拿冠军。
青岛版小学科学三年级上册《有趣的不倒翁》教案
青岛版小学科学三年级上册《有趣的不倒翁》教案9、有趣的不倒翁【教学内容】三年级上册第二单元第九课【教学目标】1.能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；初步体验“解暗箱”探究活动的过程；能够运用“打开不倒翁”的方法研究不倒翁的秘密；能够初步体验到“解暗箱”是研究事物的一种方法；学会制作不倒翁，培养动手能力。
2.探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法解决。
3.通过探究活动体验合作学习的乐趣；有些物品不容易倒这些现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切关系；培养学生的审美能力，启迪学生的审美情操。
【教学重难点】教学重点：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。
教学难点：研究不倒翁扳不倒的原因。
【教学准备】教师准备：制作不倒翁的各种材料、相关课件、图片等。
学生准备：各种不同的不倒翁。
【教学过程】一、创设情境，提出问题1.教师引导：同学们喜欢猜谜语吗？我们来猜个谜语怎么样？请听题：一个公公精神好，从早到晚不睡觉，身体虽小力气大，千人万人推不倒。
(师板书：有趣的不倒翁)。
2.出示实物：看，老师已经把它们带来了！想玩吗？我们今天就先来玩玩不倒翁。
可以交换着玩，我们比比看哪个小组能发现更多问题，开始吧！3.生玩不到翁。
4.教师引导：同学们合作的真不错，哪个小组能说说你们发现了什么问题？5.学生根据自己的研究情况进行汇报交流。
如：我怎么推它，不倒翁都不倒，为什么它不倒呢？我把它倒过来放，结果它一会就正过来了！我们的不倒翁虽然模样不一样，但都有一个“大肚子”。
1二、小组学习，自主探究探究不倒翁不倒的秘密。
1.教师引导进行猜测：同学们在游戏中也发现了这么多问题，真了不起！科学家们也是从身边的事物中发现问题开始研究的。
那为什么不倒翁总是不倒呢？我们先来猜一猜。
2.学生根据研究情况猜测。
如：我想可能与不倒翁的“大肚子”有关吧。
它都有个小头大肚子。
9. 有趣的不倒翁-青岛五四学制2001版三年级科学上册教案
9. 有趣的不倒翁-青岛五四学制2001版三年级科学上册教案一、教学目标1.了解不倒翁的特点和科学原理。
2.探究重心的重要性，理解重心对不倒翁的影响。
3.提高学生观察和实验能力。
4.培养学生的合作精神。
二、教学重点1.理解重心对不倒翁的影响。
2.提高学生观察和实验能力。
三、教学难点1.告诉学生重心位置的概念和测量方法。
2.学生如何利用得到的知识设计不倒翁实验。
四、课前准备1.准备不倒翁样品。
2.准备实验器材。
五、教学过程1. 学生探究不倒翁的特点1.老师向学生展示不倒翁样品，并请学生感受不倒翁的特点。
2.老师提问，让学生探索：为什么不倒翁会自己站起来？3.学生在小组中讨论并分享答案。
4.老师指导学生，告诉他们，不倒翁之所以能够自己站起来，是因为重心落在了底部。
2. 测量不倒翁的重心位置1.老师向学生介绍重心的概念，并教他们如何测量不倒翁的重心位置。
2.学生在小组中进行实验，测量不倒翁的重心位置。
3.学生记录实验结果，并向全班展示自己的实验过程和结果。
3. 探究重心和不倒翁的关系1.老师指导学生，让他们探究重心和不倒翁的关系。
2.学生小组进行实验，通过改变不倒翁的重心位置，观察不倒翁会不会倒下，并记录实验结果。
3.学生分享自己的实验结果，并与全班讨论，重心的位置对不倒翁的影响。
4. 学生自己设计实验1.老师提供材料和器材，让学生自己设计实验。
2.学生小组分工合作，进行实验。
3.学生整理实验结果，撰写实验报告。
六、教学反思本节课通过实验，让学生学习不倒翁的工作原理，探究重心的作用，并让孩子们自己设计实验进行探究。
这样的教学方式可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的观察和实验能力，培养他们的科学思维和合作精神，从而更好地促进他们的全面发展。
青岛小学科学三上《9 有趣的不倒翁》word教案 (6)
有趣的不倒翁教材分析：爱玩是小学生的天性。
本课顺应学生的年龄及兴趣特点，让学生尽情地玩不倒翁，并以次为载体，让学生在玩中发现问题.提出问题，自行设计探究方法，自主经历探究过程，自行获得问题结论，揭开不倒翁不倒的秘密。
通过探究使学生意识到可以通过对物体内部的观察，认识物体，意识到“解暗箱”是认识物体本质特征的科学探究方法。
教学目标：1.能在玩不倒翁的过程中发现.提出问题；初步体验“解暗箱”是研究事物的一种方法；学会制作不倒翁，培养动手能力。
2.通过探究活动体验合作学习的乐趣；由有些物品不容仪倒这种现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切的关系。
3.探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法来解决。
教学准备：学生准备：各种不同的不倒翁。
教师准备：制作不倒翁的各种材料。
教学重.难点：重点：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。
难点：研究不倒翁扳不倒的原因。
教学课时：一课时。
教学过程：一、导入新课：出示不倒翁。
谈话：同学们，这是什么？玩过吗？不倒翁为什么扳不倒，这里面有一定的秘密？今天我们一起来玩不倒翁好吗？二、学习新课：1.玩不倒翁。
学生玩不倒翁，在玩的过程中发现问题，学生可以交换着玩不倒翁，这样可以以更有利于学生互相合作.发现问题。
学生汇报提出的问题。
2.探究不倒翁扳不倒的原因。
外部构造：（1）学生对自己提出的问题进行猜想与假设。
（2）自己设计探究方案来解决发现的问题。
（3）分小组进行讨论。
（4）交流汇报。
（5）教师小结：在外观上观察底部是半球形的不倒翁扳不倒的一个原因。
内部构造：教师引导学生打开不倒翁，继续观察研究。
（1）学生观察.探究。
（2）小组讨论.研究。
（3）交流汇报。
（4）教师进行实物演示：不倒翁不倒的另一个原因是上轻下重。
（5）学生记录。
继续研究学生提出的其他问题。
3.探究不倒翁扳不倒的科学道理在现实生活中的应用。
三年级科学上册《9 有趣的不倒翁》教案1 青岛版
《9 有趣的不倒翁》教案一、教学目标（一）知识与技能1、认识常见的几种不倒翁，知道不倒翁不倒的科学原理。
2、能对不倒翁进行比较细致地观察；能用归纳的方法对观察到的现象做合理的解释；能归纳不倒翁的特征及不倒的原理；能制作简单的不倒翁。
（二）过程与方法1、与生活实际相结合，找出不倒翁的特点。
2、通过实验观察、比较，让学生知道不倒翁不倒的原因。
（三）情感态度与价值观1、培养学乐于探究的情感和尊重证据、愿意与他人合作与交流的价值观念。
2、在动手过程中培养学生科学的学习态度，严谨的科学探究精神。
二、教学重点了解不倒翁为什么不容易倒。
三、教学难点不倒翁的制作四、课时安排1课时五、教学准备1、各种不倒翁、相关课件、图片等。
2、查询百度网站收集的有关不倒翁的图片。
3、查询百度网站收集的有关不倒翁的图片、视频以及有关知识资料。
六、教学过程新课导入：小朋友们，大家好。
我们班的小朋友都是最聪明的，所以今天在上课前老师想说一个谜语让小朋友来猜，好不好？下面请听题。
（谜语）一个公公精神好，从早到晚不睡觉。
身体虽小力气大，千人万人推不倒。
师：小朋友，你猜到了吗？哦，原来是：不倒翁师：小朋友，你想了解不倒翁更多的知识吗？那就跟老师一起去学习吧。
新课讲解：1、提出问题：不倒翁为什么不倒呢？2、一起去揭秘不倒翁不倒的原因师：小朋友，你一定玩过不倒翁吧？它们晃来晃去就是不倒，这是为什么呢？请你来跟一起去揭开这个秘密吧！先来观察几个不倒翁。
3、玩具不倒翁——底部半球形师：首先，请小朋友仔细观察,想一想这些玩具不倒翁永远不倒的原因是什么?它们有什么共同点？你发现了什么？师：我们发现这些玩具不倒翁的底面都是半球形，是圆形。
4、玩具恐龙蛋师：其次，请小朋友比较两种玩具，不倒翁和恐龙蛋底部同样为圆形，“为什么恐龙蛋会倒?”,而不倒翁会永远直立。
小朋友们再想一想。
5、观察物体——上轻下重师：最后，请小朋友仔细观察这些可爱的图片，分别是台灯，电风扇和水杯，师：找一找它们的共同点，想一想为什么这几样物品都不会倒呢？6、不倒翁不倒的原因师：你们看，不倒翁无论做成什么样，底部都是半球形。
有趣的不倒翁
9 有趣的不倒翁【教学内容】青岛版小学科学三年级上册第二单元第9课【教学目标】1．利用“解暗箱”的探究方法，通过动手操作和发现，探究不倒翁不倒的秘密，从而体验合作探究学习的乐趣。
2．指导学生自制不倒翁，进一步巩固、加强学生对不倒翁的原理的认识及应用，同时也培养学生的动手制作能力。
3．发现生活中事物“不倒翁”现象，感受科学技术与人们生活有十分密切关系，启迪学生的发现美和审美情操。
【教学重难点】教学重点：利用“解暗箱”方法探究不倒翁不倒的秘密的过程。
教学难点：揭示不倒翁不倒的秘密关键因素，即不倒翁重心要低。
【教具学具】教师准备：重心不同的不倒翁、底面各种形状的不倒翁。
蛋壳、橡皮泥、乒乓球、白色硬纸、胶水、2至4个圆底的饮料瓶两组。
相关课件、图片等。
学生准备：盛水（不同多）的矿泉水瓶子，各种不同的不倒翁、沙子、胶布、彩笔、蛋壳、小刀等制作不倒翁的材料。
【教学过程】一、创设情境，提出问题（一）课前活动：举行放置各种物品比赛。
（大瓶子、小瓶子、底部宽的瓶子、瓶子装满水的瓶子、底部圆的物品、不倒翁）1.教师明确要求：（从众多的物品当中挑出6件，站立桌面上不倒算成功。
一分钟准备时间，两组同学比赛，其余同学当评委。
）（每组中放一个不倒翁）2.进行比赛：两组中各找一名代表，学生动手摆放物品。
3.引导学生讨论：你为什么选择这些物品？预设1：瓶子里装有水的，使瓶子上轻下重放起来比较稳当。
预设2：底部大的物品，放起来比较稳当。
4.师生小结：瓶子里有水，瓶口朝下时，水集中在瓶口处，使瓶子上轻下重，这样放起来就比较稳当，底部大的物品，放起来比较稳当。
（二）推倒物品，导入课题。
导入预设1：学生演示：同学们将这些站立的所有物品都能推倒吗？学生提出：“瓶子一推都倒了，有一个不倒。
”（推不倒翁的导入）这一节课就让我们来研究这种有趣的现象叫做——（教师板书：有趣的不倒翁）课件展示出示各种各样的不倒翁。
预设导入2：学生演示：“虽然瓶子都放稳了，可是一推还是会倒。
青岛版科学三上《有趣的不倒翁学案》word教案
说出自己制造过程中的发觉；
通过制造不倒翁你发觉了，什莫，明白得了什莫？
三、玩不倒翁。
说出自己的制造过程。
制作材料
怎 样发觉材料，如何样选择材料。
制作原理
依照什莫原理制造的，为什莫如此制造。
改造过程
为什莫要改造，如何样改造的 结果如何样。
说出自己制造过程中的发觉；
二、活动过程：
二、活动过程：
1、玩不倒翁。
学生拿出自己做的不倒翁进行竞赛，看谁做的最杰出，看谁玩的最杰出。
3、分别说出原理。（什么缘故不倒，奥妙在哪里。什么缘故有的动的不行，什么缘故有的动的好。说出道理，找出缘故。）
二、学生拿出自己做的不倒翁进行竞赛，看谁做的最杰出，看谁玩的最杰出。
教学方法设计与活动安排
通过制造不倒翁你发觉了，什
莫，明白得了什莫？
四、拓展视野
四、拓展视野
玩不倒翁。
、生活中那些物体像不倒翁；
制造一个翻跟头的不倒翁
四、拓展视野
生活中那些物体像不倒翁；
制造一个翻跟头的不倒翁
五、课堂小 结
五、课堂小 结：
我的发觉：
我的表现 ：
我的作品
五、课堂小 结：
我的发觉：我的表现 ：来自我的作品六、反思与重建
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
三自由活动拓展视野
三、自由活动拓展视野
1、玩不倒翁。
说出自己的制造过程。
制作材料：如何样发觉材料，如何样选择材料。
制作原理：依照什莫原理制造的，为什莫如此制造。
改造过程
为什莫要改造，如何样改造的 结果如何样。
说出自己制造过程中的发觉；
三年级上册科学教案-9有趣的不倒翁∣青岛版 (1)
青岛版三(上)《科学》第二单元“9.有趣的不倒翁(一)”教学设计一、教学目标1.知识目标:认识常见的几种不倒翁，初步了解不倒翁不倒的一些科学原理。
2.技能目标:能对不倒翁进行比较细致地观察；能初步用归纳的方法对观察到的现象做比较合理的解释；能初步归纳不倒翁的一些特征。
3、情感目标:培养学乐于探究的情感和尊重证据、愿意与他人合作交流的价值观念。
二、教材、学情分析《有趣的不倒翁》(一)是青岛版小学科学三年级上册第二单元“我们怎么知道”的第9课的第1课时，选择学生生活中比较常见的玩具——不倒翁，作为探究对象，构建学生对不倒翁的认识。
其实，课前我了解到，本班学生对不倒翁，平时玩过、见过的同学也不是很多。
于是我打算让学生尽情地玩不倒翁，并以此为载体，让学生在玩中发现问题、提出问题、提出猜想，自行设计探究验证方法，自主经历探究过程，自行获得问题结论，初步揭开不倒翁不倒的一些秘密。
通过探究使学生意识到，除了观察外形以外，还要通过对物体内部的观察，认识物体。
同时通过探究，进一步培养学生细致观察的能力，让学生体会到探究是直接认识事物的重要途径，达到培养学生的科学探究精神的目的。
三、教学重、难点教学重点：初步探究不倒翁不倒的一些秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。
教学难点:初步用归纳的方法对观察到的现象，初步做出比较合理的解释。
四、教具、学具准备教具、录制准备:15个不倒翁、单元标题纸、4个磁扣、卡片u 盘、1节电池、胶水瓶、熊猫倒翁、含有一体机的标准录播教室。
学具准备:文具盒(为了防止摔坏实验器材,课前请各小组在两张桌子正中间，分别用4只文具盒围成一个正方形,届时,再把器材放入中间)、钢笔、课外作业本。
五、教学过程(一)、引入新课师:今天老师给大家带来一个礼物，你们猜猜它是什么:一个老头(生笑)，没脚没手，常开笑口，不跑步走，叫他睡觉，他就摇头。
师:来看大屏幕，谁来说说，你来说——生:不倒翁。
师:我们再看大屏幕，就是不倒翁，对。
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有趣的不倒翁
教学目标
1、能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；学会制作不倒翁，培养动手能力。
2、通过探究活动体验合作学习的乐趣；由有些物品不容易倒这些现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切关系。
3、探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒；
重点：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。
难点：知道物体不容易倒的原因。
教、学具准备:各种不倒翁、相关课件、图片等。
一、导入
师：（出示不倒翁）认识这是什么吗？玩过没有？
师：今天我们就来玩一玩这有趣的不倒翁。
（板书课题）
二、活动一：我们玩一玩不倒翁
师：平时你都怎么玩不倒翁呢？
（学生简单说明）
师：我看到同学们带了各种各样的不倒翁，想玩吗？
师：好！我们今天就先来玩玩不倒翁。
可以交换着玩，我们比比看哪个小组能发现更多问题，开始吧！
（学生开始活动）
师：同学们合作的真不错，哪个小组能说说你们发现了什么问题？
（学生根据自己的研究情况进行汇报交流。
如：我怎么推它，不倒翁都不倒，为什么它不倒呢？我把它倒过来放，结果它一会就正过来了！我们的不倒翁虽然模样不一样，但都有一个“大肚子”。
）
三、活动二：探究不倒翁不倒的秘密
师：同学们在游戏中也发现了这么多问题，真了不起！科学家们也是从身边的事物中发现问题开始研究的。
1、提出猜想和假设
师：那为什么不倒翁总是不倒呢？（演示）
（学生根据研究情况猜测。
如：我想可能与不倒翁的“大肚子“有关吧。
它都有个小头大肚子。
）
师：哦，举起你们的不倒翁，咱们一起来看看不倒翁的样子，都有什么相同吗？
（学生对比着观察不倒翁的外观，认为它的底面都是半球形的。
）
师：底面是半球形的就一定不会倒吗？我的杯子盖也是半球形的。
（出示）
（学生思考）
2、探究不倒翁的内部结构
师：看来，不倒翁不倒还有其它的原因，但从外观上我们看不出来，怎么办？
师：想像孙悟空一样，钻进它的大肚子看看有什么秘密？
师：这也是研究问题的一个办法！你们比老师还有想像力，我想，你们这种想像力肯定是建立在思考的基础上。
师：好，孙悟空们，快开始咱们的研究吧！
（学生进行试验研究）
3、表达与交流
师：怎么样？你们发现了什么？
（学生在分析的基础上进行小结：上轻下重的物体不容易倒）板书。
师：你们真善于观察，像个小小的科学家，在短短的时间里发现了这么多秘密！有了仔细观察的本领，你会发现更多的科学奥秘。
四、活动三：探究不倒翁不倒的科学道理在生活中的应用
师：生活中，哪些地方应用了不倒翁不倒的原理？
（学生进行文字及图片的交流、说明。
如：电话、电灯等。
）
师：它们与不倒翁有什么相似之处，有什么不同之处吗？
（学生根据理解总结）
师：这样的例子，生活中还有很多，同学们可以继续观察，会有更多的发现。
自由活动：制作不倒翁
师：不倒翁好玩吗？
师：想不想自己制作一个喜欢的不倒翁？做的时候要注意什么呢？
（生思考补充）1、使用剪刀要注意安全2、注意不倒翁的重心 3、上轻下重
师：你们的补充很及时，这证明了你们的思考很深入。
好，快开始吧！
（学生活动）
师：大家今天像科学家那样动手动脑，而且合作的很愉快。
不仅知道了不倒翁的秘密，还自己动手做了一个喜欢的不倒翁。
五、课堂评价：
师：这节课，你对自己的表现满意吗？给自己打几颗星呢？这节课哪位小伙伴给你的印象最深刻，为什么呢？
（学生根据自己的想法进行说明，交流评价。
）
六、小结：大家的收获真不少，相信只要我们坚持努力，一定会有更多的收获与发现。
七、拓展活动：设计制作会翻跟头的熊猫。
板书设计
有趣的不倒翁
上重下轻
荣获：东营市胜利教育管理中心小学科学优质课评比二等奖
颁发单位：东营市胜利教育管理中心教学研究室。