小学三年级上册数学《万以内的加法和减法(二)》三位数加三位数的连续进位加法教学说课课件PPT模板(23页)
北京的高层建筑
京广中心大厦209米
中央电视塔（405）米
京广大厦是北京目前最高的摩天 大楼，它比中央电视塔约矮196米。
在加法的计算中，不管 是哪一位上的数，相加 满十都要向前进一位。
下面哪两个数相加得1000?
915
464
792
536 85 649
127 351 208 873
• 沙发786元，床975元，王叔 叔带了1600元去买，够吗？ 786+975=1761（元） 1761元＞1600元 答：王叔叔带1600元不够
900
475 + 126
601
义务教育小学数学三年级上册
同学们：列竖式计算，看谁做得最准确
48+76=
57+75=
86+27=
当两个数相加之和满10时， 应向前进一位。(进到十位）。
当两个两位数相加之和满100 时应该进行两次进位。
（当个位满10向十位进1，当 十位满10向百位进1。）
中国部分动物种数
爬行类
376
两栖类
284
问：爬行类和两栖类一共多少种?
爬行类和两栖类一共有多少种?
376 + 284
同学们，你能估算一下吗？
376最接近哪个整百数? (400) 284最接近哪个整百数? (300)
请同学们看一下课本中是怎么 估算的，从中你发现了什么？
• 进行三位数的加法估算，一般 把加数看成与它们比较接近的 整百或整十（几百几十），再 通过口算估计它们和的范围。
357+182=549
357
357
+ 182
+ 1１8 2
549
539
如果让你买两件商品， 你会怎么买？算算价钱
98 9 +10 9 1098
在 里填上合适的数
373 +46 7 5 9 8
84 0 +3 14 91 2
聪明题：
532 + 407
939
237 +#43;284= 660
376 ＋———2１—8—１—4—————
6 60
同学们：你有什么需要提醒大家的吗？
1.相同数位对齐。 2.从个位加起。 3.哪一位上的数相加满十就向前 一位进1。
876+284=
哪一位上的数相加满十就向 前一位进1。
加数 645 869 34 297 926 加数 285 124 678 503 83 和 930 993 712 8001009
三位数加三位数
学一学： 相同数位一定要对齐
376＋284＝ 66？0 （种）
十位：
个位：
7＋8＋1＝16 十位上填6， 再向百位进1
376 ＋21 81 4
6＋4＝10 个位上填0， 再向十位进1
660
百位：3+2=1=6, 哪一位上的数相加满十，
百位上填6
就要向前一位进1；如果前一
位也满十，再向前一位进1。
731
932
638+93 697+235
939
619
532+407 169+450
601 475+126
1100 986+114
做对了吗？
276+49=766 276
+ 49 0 766
276
+ １4１9 325
做对了吗？
597＋373＝960
597
597
＋ 373
+ 3１7１3
960
970
做对了吗？
(人教课标版)三年级数学上册二、《万以内数的加法和减法》教案
（人教课标版）三年级数学上册二、《万以内数的加法和减法》教案一、教学目标（一）知识与能力1．使学生会运算三位数连续进位加法，三位数连续退位减法。
2．使学生能够结合具体情境进行加减法估算。
3．使学生明白得验算的意义，会对加法和减法进行相应的验算。
使学生初步养成检验和验算的适应。
（二）过程与方法1．培养学生发觉问题，提出数学问题的能力。
2．培养学生运用已有知识进行迁移的能力。
3．培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性。
（三）情感、态度与价值观1．使学生在运算前养成先估算的适应，增强估算意识，进展学生的数感。
2．引导学生经历与他人交流各自算法的过程，培养合作交流和学习的意识。
3．通过了解我国野生动物的数量，激发学生热爱爱护动物的情感；通过了解云南相关资料，激发热爱祖国的情感；通过购物的情形，使学生深切感受到数学与生活的紧密联系，感受数学的应用价值。
二、教学重点连续进位和连续退位的运确实是教学难点。
三、教学难点被减数中间有0的需要退位的加法。
四、教材分析本单元分成三部分，三位数加三位数、三位数减三位数，加减法的验算。
教材编排特点如下：1．教学运算结合解决实际问题。
（1）加法：结合运算中国部分野生动物的种数。
（2）减法：结合云南旅行的路途问题。
（3）加减法验算：结合购物中的问题。
2．加强估算。
加法和减法差不多上先估算再精确运算。
3．表达合作交流的学习方式。
（1）运算500－185时表达算法多样化。
（2）加减法验算策略的多样性。
（3）加减法的法则归纳不再给显现成的结论，而是让学生讨论得出。
4．让学生运用迁移类推能力进行运算。
三位数加减三位数的不进位加、不退位减不单独显现例题。
三位数加三位数，和是四位数的情形也不单独出例题，只在练习中显现。
三位数减三位数，被减数中间有0的运算过程，让学生利用前面的运算方法自己完成。
五、教与学的建议1．加法：教学这部分内容时：（1）教师可事先布置学生收集有关爱护野生动物的资料，在上课时进行汇报交流，进行爱护野生动物的教育。
《三位数加三位数的连续进位加法》教案(精选5篇)[修改版]
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第一篇：《三位数加三位数的连续进位加法》教案《三位数加三位数的连续进位加法》教学内容：人教版课程标准实验教材三年级上册第38页的例3。
教学目标：1、掌握估算的方法。
2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
3、培养学生知识迁移的思想，培养学生认真细心地进行计算习惯。
教学重、难点：掌握加法的计算法则。
教学过程：一、复习铺垫，引入新知。
1、同学们，今天学习新知识前咱们先回顾一下以前学的旧知识.请拿出练习本做一做这两道题：出示课件第2张(先让他们估一估，然后请学生板演其他同学在练习本上做一做）36+47= 123+238= 这是我们以前学习的内容，你认为笔算加法时要注意什么呢？指名回答。
（相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1，不要忘记加上进上来的1.）2、不错，以前的知识大家掌握得非常好，今天这节课，我们继续学习进位加法，（板书：进位加法）不过，可要仔细观察，看谁能发现，今天所学的和以前所学有什么不同。
二、知识迁移，探究新知1、出示课件第3张从这些图片中你知道了哪些数学信息？指名回答。
（某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
）根据这些信息你能提出什么问题？让学生思考后回答。
同学们提的很好，但是我们今天学习的是进位加法，所以现在我们共同来探讨一下加法的问题。
2、出示课件第4张某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？谁能列出算是呢？请举手。
（445+298）现在我们先不笔算，先来估一估他们的和大约是多少？请学生思考，思考完后请举手。
现在谁能告诉老师你是怎样估的。
生：把445估成450，298估成300，450+300得750，所以445+298约等于750。
师：你真棒！那老师再给你们出一道：404+295呢？（教师相机板书）指名回答。
所以说，不管是用哪种方法估算，都是把两个加数看成一个什么样的数？生：与原数最接近的整百数或几百几十数。
部编版小学三年级(上册)数学第4单元 万以内的加法和减法(二)(课件PPT)
六、教学反思
本节课存在细节处理不够严密，就是每一个 环节之间不是很紧凑，总感觉联系不是很紧密。 还要给予学生充分的独立思考时间，交流时要让 学生更清楚的知道发言同学的观点形成的原因。 课后发现学生对于连续的退位减法还有一些问题， 需在今后多加练习，同时继续培养学生的互帮互 查的学习习惯，在引导学生利用数学的方法解决 数学问题的意识方面还有待提高。
百位上退1作10。
39
百
403
－158
十
个 再从个退位下的上1103中－退81。到个
位作10，这时十位上是9。
39
百
403
－158
5 十
个 先算个位13－8＝5。
39
百
403
－158
245 十
个 最后算百位3－1＝2。 再算十位9－5＝4。
403-158=__2_4_5__（__部__）_
3. 9. 403 - 158
中间或末尾为0的连续退 位减法及减法的验算
方法一：被减数-差=减数 方法二：差+减数=被减数
..
..
403 验 4 0 3 - 245 算- 1 5 8
验
245
算
+ 158 11
158
245
403
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
在本课之前，学生已经掌握了百以内退位的原理，所以在这节 课里我让学生自主解决万以内退位减法最难的难点：被减数中间或 末尾有 0 的连续退位减法。 让学生从整体上感知，掌握连续退位的 方法，再有针对性地进行练习，效果较好。在进行被减数中间有 0 的减法计算时，我提出当十位上退1 时，十位上是 0 该怎么办？通过 学生讨论交流、积极动脑、动口探讨方法推出算理，我提出计算减 法时应注意什么，学生只会说不要忘记退位减 1，没有说到不够减时 要从前一位退 1，而不能隔位退1。
最新人教版小学三年级数学上册《万以内的加法和减法(二)教案
最新人教版小学三年级数学上册《万以内的加法和减法(二)教案在本节课中，我们将研究三位数加三位数的不进位加法和一次进位加法的计算方法。
教师通过情境导入，向学生介绍了我国湿地动物的种类，并提出了数学问题，以培养学生的问题意识和激发学生的研究兴趣。
在自主探究中，学生通过小组讨论和演示，掌握了竖式计算的方法，并成功解决了问题。
教师通过此次课程，旨在通过自主探究和知识迁移，使学生掌握新知识和技能，并理解算理，发挥知识的迁移效力，体现学生研究的自主性。
2.减法第二课时教学内容：P38、39内容。
教学目标：1.通过情境导入，激发学生研究的兴趣，引导学生探究三位数减三位数的不退位减法和退位减法的计算方法；2.通过小组讨论、交流的方式，学生理解算理，充分发挥知识的迁移效力，体现学生研究的自主性；3.通过数学游戏和练，巩固所学知识和技能。
教具准备：课件、数学游戏材料学具准备：无教学过程：一、情境导入，德育渗透师：同学们，你们知道什么是环保吗？环保是指保护环境，预防环境污染，提高环境质量，维护人类健康的一系列活动。
我们每个人都应该为环保贡献一份力量。
今天，我们要研究的是三位数减三位数的不退位减法和退位减法，这也是一项环保的技能哦！师：如果我们在购物时不小心多付了钱，我们就需要找回多余的钱。
那么，如果我们想要计算两个三位数的差，该怎么办呢？生1：用减法计算。
生2：但是，如果被减数的个位小于减数的个位，该怎么办呢？师：很好，你提出了一个好问题。
我们将在接下来的研究中解决这个问题。
设计意图：通过情境导入和德育渗透，引导学生探究三位数减三位数的不退位减法和退位减法的计算方法，并通过小组讨论、数学游戏和练，巩固所学知识和技能。
二、自主探究，解决问题1．解决问题(1)。
1)师：请计算：345－198＝？生：147.2)师：请你们观察一下，345的个位小于198的个位，该怎么办呢？小组讨论，尝试计算，指名板演)师：用竖式计算345－198，从哪一位减起？师指名回答)3)小组讨论，汇报结果，并说出是怎样算的。
人教版三年级数学上册《.万以内的加法和减法(二) 加减法的验算》优质课教案_5
万以内的加法及验算教学内容：教科书第38页例3及相关内容。
教学目标：1、理解三位数加三位数的算理，掌握计算方法，能够正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题。
2、能根据实际，选取合理的方法正确、灵活地计算三位数加三位数。
3、理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。
4、经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，会正确地进行笔算和验算。
教学难点：正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。
教学准备: 课件题卡磁力扣教学过程：（一）新课导入1、谈话导入。
师：同学们去过湿地吗？出示图片，介绍湿地情况。
再出示信息：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
师：根据这两条信息，你能提出哪些问题呢？2、学生交流，教师出示相应问题。
预设1：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？预设2：该湿地的野生植物比野生动物多几种？预设3：该湿地的野生动物比野生植物少几种？师：今天这节课，我们先来研究第一个问题。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？（二）新课展开1，探究计算方法。
（1）完整出示例3.某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？师：这道题同学们会用什么方法计算？板书算式：445+298.（2）估算结果并交流。
师：这道题的结果大概是多少？同学们能估算吗？预设1: 445+298~750（种）预设2: 445+298~700（种）450 300 400 300（3）学生尝试计算并交流。
师：这道题到底等于多少？同学们能自己想办法计算出来吗？请大家试一试。
全班交流方法：预设1：列竖式计算。
4 4 5+ 2 9 8_________7 4 3学生介绍计算过程：相同数位对齐，从个位算起；个位上5+8=13，在个位上写3，并向十位进一；十位上4+9+1=14，在十位上写4，并向百位进1；百位上4+2+1=7，在百位上写7. 带领学生回顾计算过程，并重点提问：问题1：你是从哪一位开始算起的？问题2：十位上4+9=13，怎么会在十位上写4呢？问题3：百位上的7是怎么来的？预设2：简便运算的方法。
三年级数学《万以内的加法和减法(二)》第2课时教学设计
理解哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。
教学准备
畅言电子课本及资源，课件。
教学过程
媒体或技术应用
二次修改意见
一、 创设情境，激趣导入
师：上节课，我们学习了不连续进位的加法。今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成有关湿地生物的问题。
【设计意图】：创设情境，激发学生的学习积极性,点明本节课的学习主要内容，明确主旨。
3、揭示课题：三位数加三位数的连续进位加法
4、Байду номын сангаас算
师：算得对不对呢？你会验算吗？
生：可以交换445和298的位置，再算一遍。
【设计意图】：让学生自主探究，培养学生的自主学习能力，开拓学生思维。帮助学生理解数学的生活性，体会数学和生活的息息相关。
三、实践应用，巩固新知
1、完成“做一做”，学生独立完成，集体评议。
2、练习八第2、5题。
【设计意图】：通过练习巩固所学知识，促进学生对新知识的理解和掌握，方便教师及时的发现问题，补缺补差。让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。
四、课堂小结，课外延伸
这节课我们学习了什么？你学会了什么？
【设计意图】：课堂小结，总结所学内容，画龙点睛，加深学生的记忆和理解。
课题：加法（2）
学科：数学
执教教师：
执教班级：302、307
课时安排：１课时
教材分析
掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，验算的方法。
教学目标
知识与技能：使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数加三位数的连续进位加法，学会验算。过程与方法：经历三位数加三位数的连续进位加法的计算方法的探究过程，体验归纳概纳的方法与策略。情感、态度与价值观：培养学生学会合作学习，乐于与别人交流。
三年级数学上册第4单元万以内的加法和减法(二)教案
第四单元万以内的加法和减法(二 )单元教学目标：1．让学生正确计算三位数加、减三位数2．使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力3．理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯过程与方法单元教学重点、难点：1．使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减位数连续退位的计算。
会进行加减法的验算2．加强学生的估算意识体会估算在实际生活中的重要作用教学方法：观察法、小组合作学习法、讲授法教学手段：多媒体课件单元措施：1．通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数减三位数情感与态度2．从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题欲望，培养学生热爱数学的积极思想。
3．通过多种形式的练习，提高计算能力课时安排： 3 课时。
第一课时三位数加三位数教学目标1、探索三位数加三位数的计算方法过程，理解进位加法的原理。
2、掌握三位数加三位数的连续进位加法的笔算方法，通过多种形式练习，提高计算能力。
3、结合具体情境经历自主探索加法的验算方法过程。
教学重点：掌握三位数加三位数不进位，进位，连续进位的计算方法。
教学难点：“十位相加满十向百位进一”的算理教学过程：一、导入新课。
出示例1的图片，引导学生理解题意中国湿地部分动物种类例1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种用加法计算：271+122=393想一想竖式应该怎样写相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+2=9，百位:2+1=3271 一定注意从个位加起，数位数位要对齐+122393例2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？用加法计算：271+31=302想一想竖式应该怎样写相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+3=10，十位满十向前进一位。
百位:百位上的2加上十位进来的1是3，即时2+1=3271 一定注意从个位加起，数位数位要对齐+ 313022：例湿地有野生植物445种，野生动物298种，该湿地野生植物和野生动物共有多少种？加法计算445+298=743方法一：竖式计算相同数位对齐，从个位算起，个位：5+8=13，满十向十位进1,在个位写3，百位：满十向百位进1，4+9+1=14，在十位上写4，百位:4+2+1=7445 一定注意从个位加起，数位数位要对齐+298 使学生得出相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前进一位。
新人教版小学三年级数学上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》精品教案(详案)
新人教版小学三年级数学上册第四单元《万以内的加法和减法（二）》精品教案（详案）一、单元教材分析：1.主要内容：本单元教学三位数加、减三位数的笔算及根据实际问题灵活选择计算策略解决问题。
2.地位与作用：这一单元是学习整数加、减法的最后一个阶段。
通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。
二、单元教学目标：1.使学生能正确计算三位数加、减三位数。
2.使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的习惯。
3.让学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。
4.使学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算意识和能力。
三、课时安排：建议用9课时进行教学。
第1课时口算两位数加两位数教学内容：教材P36～37例1、例2及做一做，完成教材P39～40“练习八”第1、3、8题。
教学目标：1.理解三位数加三位数的算理,掌握万以内加法的计算方法,并能正确计算。
2.经历三位数加法笔算方法的探究过程,体会归纳概括的方法和策略。
3.培养学生独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。
教学重点：掌握万以内加法的竖式计算。
教学难点：理解不进位、一次进位加法的算理。
教学过程：一、复习引入1.做一做。
师：大家还记得怎样计算两位数加两位数吗？看谁算得又快又好。
【预设】相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一。
也有学生会用口算的方法来计算。
2.谈话导入。
师：同学们，我们的国家物种丰富，有许多珍奇的动植物。
你认识这些湿地野生动物吗？把你了解的情况给大家说一说。
（课件出示主题图）指导学生观察，并介绍自己所了解的知识。
师：大家的知识面可真广！湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。
下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。
人教版三年级上册数学精品课件 万以内的加法和减法(二) 加法 第2课时 三位数加三位数的连续进位加法
1014
67
有进位 +
95 1
162
验算： + 1
268 746
11
014
95
验算： +
67 1
162
2.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
（教科书第39页练习八5）
135
+ 69
11
×
204
× 427 +543 1 970
162
+959 11
×1 1 2 1
3.下面哪两个数相加得1000？连一连。
相应的得数连起来。（教科书第40页练习八7）
4
1.三位数加三位数的连续进位加法的笔算方法： 相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加 满十，就向前一位进1。计算前一位时，不要忘 记加进上来的1。 2.加法的验算方法：可以交换加数的位置，再
算一遍。
445+298=__7_4_3__
445 +298
11
743
相同数位对齐，从个位加起，个位上5+8=13，满十向 十位进1，在个位上写3。
十位上4+9=13，再加个位进上来的1得14，满十向百位 进1，在十位上写4。
百位上4+2=6，再加十位进上来的1得7，在百位上写7。
简便运算
300
445+298 =445+300-2 =745-2
做练习时要养成验算的 好习惯哦！
结果完全相同， 计算正确。
298 +445
11
743
3
1.先想一想是否有进位，再计算并验算。（教科书第38页做一做2）
165
有进位 +
三年级上册万以内的加法和减法(二)——加法篇
万以内的加法和减法（二）——加法篇学生姓名年级学科授课教师日期时段核心内容两、三位数与三位数的加法计算及其应用课型一对一/一对N教学目标1、掌握三位数加三位数的不进位加法计算、三位数加两位数一次进位的加法计算2、掌握三位数加三位数连续进位的加法计算及其验算方法3、运用所学知识解决实际问题重、难点重点：教学目标1,2 难点：教学目标3课首沟通1、检查学生的作业，及时指点2、通过沟通了解学生的思想动态，关心孩子近几天的学校或家里的生活，促进与孩子的关系。
3、了解孩子的课程进度，对孩子在本周学校课程中存在困惑的地方及时进行答疑解惑。
知识导图课首小测1.两位数加一位数的进位加法(1)25+6= 44+8= 39+6= 55+6=(2)34+7= 28+6= 48+9= 68+3=2.两位数加两位数的不进位加法(1)23+45= 18+61= 35+52= 56+43=(2)44+14= 54+32= 83+12= 34+65=3.两位数加两位数的进位加法（先列竖式算一算，再说一说）85+47= 29+36=知识梳理三位数加法的竖式计算方法：（1）相同的数位要对齐。
（2）从个位算起。
（3）个位相加满十，向十位进1。
（4）十位相加满十，向百位进1。
加法验算方法：交换两个加数的位置再算一遍进行验算导学一：计算知识点讲解 1：三位数加三位数的不进位加法计算例 1. 竖式计算并验算143 + 126 =我爱展示1.列竖式计算下列各题，并对标有“※”的题进行验算。
532＋407= ※ 230＋136=2.填空知识点讲解 2：三位数加两位数的进位加法计算例 1. （不进位的类型）列竖式计算下列各题，并进行验算58＋140=例 2. （一次进位的两种类型：个位满十、十位满十）列竖式计算下列各题，并进行验算148＋46= 142＋86=例 3. （两次进位的类型）列竖式计算下列各题，并进行验算148＋86=我爱展示1.先找出错在哪里，再改正过来2.列竖式计算下列各题230＋96= 57＋435=3.买一套运动服和一双鞋一共多少元？4.在下面算式的□里填上合适的数字。